部编版一年级语文下册第二单元我多想去看看教案

课题：2我多想去看看备课人：审定人：课时：第一课时总课时课时教学目标（含重难点）：1.认识“想、告、诉、路、京、安、就、广、非、常、壮、观”12个生字，能正确美观地书写“会、走、北、京、多、广”６个汉字。（教学重点）2.正确、流利地朗读课文。3.初步理解课文的主要内容，感受课文两段话的表达特点。（教学难点）教学过程：一、出示小诗，谈话导入。１.师出示“语文园地一”中的小诗《祖国多么广大》，指名生朗读。２.指名生交流，如此广大的祖国，你想到哪里去看看？３.师过渡：今天我们的课堂也来了两位小朋友，他们想去哪里看看呢？４.板书课题，认读生字“想”，练习口头组词；指导读好课题：连读短语“去看看”，第二个“看”读轻声；注意停顿“我多想/去看看”,抓住“多”字读出情感。二、初读课文，识字学词。１.师播放课文录音，生认真倾听。２.生借助汉语拼音自主朗读课文，读准字音，读通句子。３.检查学生的自读情况：（１）明确这篇课文有两个自然段，每个自然段有三句话。（２）第一自然段。①指名朗读第一句话，出示词语卡片：告诉、小路，指名生认读并相机正音，强调：“告诉”的“诉”是第四声，但在这个词语中读轻声。学习生字“就”。读好短语“弯弯的小路”，拓展“弯弯的（）”。②指名朗读第二句话，出示词语认读：天安门→雄伟的天安门升旗仪式→壮观的升旗仪式学习生字“京、广”。③指名朗读第三句话。④正确流利地朗读第一自然段。（3）第二自然段。①生自由练读第２自然段。②指名分句朗读第２自然段，说说和第１自然段相比，这两段的相同之处。看图理解并朗读“宽宽的公路”，以图片引导拓展说一说“宽宽的（）”；出示天山的一组图片，引出短语：美丽的天山出示雪莲的照片，引出短语：洁白的雪莲顺带学习生字“会、北、走”。③对比两段的句式特点，根据交流情况，小结：这两段都有三句话，每句话的结构都一样，只是把名称和地点换了一下。④再次朗读第二自然段，读得正确又流利。4.巩固识字：（1）随机出示生字词卡片，打乱顺序读，开火车读，并根据认读情况再次指正。（2）鼓励学生认真观察，并交流是如何记住这些生字的。在此过程中，教师引导学生采用形近字比较法、熟字加偏旁、熟字加熟字、在生活中认识等方法加强记忆，提高学生归类识字的能力。三、再读课文，整体感知。１.轻声朗读课文，提出读书要求：边读边想，两个自然段中的“我”分别指的是谁？他的家乡分别是哪里？他们多想到哪里去看看？２.指名生朗读第１自然段，交流读书收获，师板书：新疆的小朋友，想到北京城去。３.指名生朗读第２自然段，交流读书收获，师板书：北京的小朋友，想到新疆去。４.多媒体出示中国地图，指出北京和新疆的位置，给予生直观的感受。５.全班齐读课文。四、指导生字书写１.出示本课要求会写的生字：会、走、北、京、多、广。２.指名生认读，口头组词，加强对字义的理解。３.生自主观察汉字，交流识记方法和书写要领，在此过程中，师在给予鼓励肯定的同时适当指导：“北”字的笔顺是：竖、横、提、撇、竖弯钩；“走、会、京”三个字是上下结构，书写时各部分要略扁一点。“广”是独体字，注意点画的位置。４.师范写指导，生观察书空并练习。５.生自主书写，师深入到学生中间巡视指导，强调良好的书写习惯。五、课堂小结同学们，这节课我们初步学习了课文，知道一位新疆的小朋友想去北京看看，住在北京的小朋友想去新疆看看的愿望。北京和新疆相距遥远，究竟是什么吸引小朋友们要去看看呢？下节课，我们继续学习。板书设计：2.我多想去看看新疆的孩子北京的孩子北京天安门新疆天山课时：第二课时总课时课时教学目标（含重难点）：1.正确、流利、有感情地朗读课文，读好带感叹号的句子。（教学重点）2.理解课文的主要内容，感受北京城的壮观和新疆的美丽，激发学生对祖国的热爱之情。（教学难点）3.积累课文中出现的相关短语，提高学生对词语的理解能力。教学过程：一、复习导入１.朗读词语游戏：沿着弯弯的小路，摘下星星，你就更加接近北京城啦！告诉北京广场非常弯弯的小路宽宽的公路美丽的天山洁白的雪莲雄伟的天安门壮观的升旗仪式２.指名生朗读课文，回忆课文的主要内容：住在新疆的小朋友想到北京去看看；住在北京的小朋友想到新疆去看看。３.师创设情境：北京和新疆相距遥远，究竟是什么吸引着两位小朋友呢？这节课，就让我们跟随小朋友的步伐，去北京和新疆去看一看吧！二、理解课文内容，指导学生有感情地朗读１.学习第１自然段（１）自由朗读第１自然段，想一想，从这一段的三句话中知道了什么。（２）指名生交流，根据生的交流情况师适当讲解并指导：①第一句话，抓住“弯弯的小路”这一短语，出示山路的图片，让学生对“弯弯的小路”有直观的印象，并指导朗读，读出小路蜿蜒曲折的感觉。②第二句话，出示中国地图，教师直观指出从新疆到北京的路线，帮助学生理解“遥远”一词。③多媒体播放有关天安门城楼的图片和天安门广场上的升旗仪式，通过对景观和场景的直观感受引导学生体会“雄伟”和“壮观”的含义。④课件补充出示北京城的其它有代表性的景观图片：长城、鸟巢、水立方、故宫，进一步让学生感受北京城的雄伟和壮观。⑤在交流的过程中指导学生朗读第二句话，注意读出“雄伟”“非常壮观”的含义。（３）师小结：对于住在新疆的小朋友来说，北京的雄伟壮观深深地吸引着他，所以他对妈妈说：“我多想去看看，我多想去看看！”（４）指名朗读，师生共同评价，引导学生带着急切的心情读好这个感叹句。齐读第一自然段。２.学习第２自然段（１）引导学生按照刚才学习第１自然段的方法先自主学习第２自然段，并与同桌轻声交流自己的读书收获。（２）生交流汇报自己的读书收获，根据交流情况，适当补充指导。①第一句话中抓住“宽宽的公路”一词，出示图片，给予生直观体验。②交流第二句话，出示天山、天山雪莲的图片让学生欣赏，并简要介绍，关注“美丽的天山”“洁白的雪莲”中的“美丽”“洁白”这两个词语。③指导朗读，读好第二句话，通过朗读表达出天山的美丽和雪莲的洁白。④全班齐读第２自然段。总结全文，有感情地朗读。出示填空，根据课文内容排列成诗行填空，并有感情地朗读：我多想去看看，多想去看看——看看北京城里雄伟的_________,看看广场上壮观的____________。我多想去看看，多想去看看——看看新疆美丽的__________,看看雪山上盛开的______________。４.拓展练习，渲染情感。（１）师过渡：我们的祖国幅员辽阔，景色壮美，东西南北风景各异，除了北京和天山，还有很多地方值得去看看（师配乐播放图片，简要介绍）。（２）出示：我多想去看看，多想去看看——看看__________，_______________。（３）生根据自己的生活和想法自主进行表达，师在鼓励肯定的同时适当进行指导，引导学生把句子说完整说通顺。三、积累短语，练习提升１.这篇课文用了很多词语来描写北京城和新疆，出示短语读一读，记一记。弯弯的小路雄伟的天安门壮观的升旗仪式宽宽的公路美丽的天山洁白的雪莲2.引导发现：加上“弯弯、宽宽、雄伟、美丽、壮观、洁白”这些形容词后，能够让别人知道这个事物是什么样子的，使得描写更加准确。3.播放“海南”的图片，引导学生按句式练说：遥远的海南，有（）的大海，（）。遥远的海南，有（）的沙滩，（）。遥远的海南，有（），（）。以“我多想……”为开头说一说自己的愿望。四、课堂小结同学们，这节课我们游览了壮观的北京，美丽的新疆，还欣赏了祖国其它地方的图片，希望同学们长大以后，能够亲自走出家门，到自己想去的地方看看，饱览祖国的大好河山。板书设计：2.我多想去看看新疆的孩子北京的孩子北京天安门新疆天山看看壮观的升旗仪式洁白的雪莲北京新疆景色美热爱祖国情最真作业设计：一、看拼音，写生字。zǒuběijīnɡduōɡuǎnɡ出么场二、把生字和相对应的音节连起来。路安想告观ɡàolùānɡuānɡuǎng读一读，连一连。雄伟的宽宽的洁白的