幼儿园中班社会《借用物品有礼貌》教学设计【含教学反思】_第1页
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幼儿园中班社会《借用物品有礼貌》教学设计【含教学反思】一、教学目标知识与技能目标能够理解“借用物品有礼貌”的概念；掌握借用物品的基本礼仪：询问、感谢、爱护等；能够在借用物品时依据基本礼仪行为进行实际操作。情感态度与价值观目标培养幼儿的礼貌意识，从小培养他们良好的社会意识；引导幼儿在日常生活中懂得尊重他人、爱护他人的物品；强化幼儿的社交技能，提高他们与他人相处的能力。二、教学内容教材教材：《幼儿园社会》第3册第5课《借用物品有礼貌》内容：通过讲解借用物品的基本礼仪和实际操作，帮助幼儿逐渐形成良好的借用物品的习惯和礼仪意识。教学重点给幼儿普及基本的物品借用礼仪知识；强化幼儿良好的社交行为意识，培养身处社交环境中的自我合理调节能力。教学难点改变幼儿以往的习惯行为；对于一些较为大的幼儿，教育他们在借用物品时需要考虑到对方的感受。三、教学过程步骤一：导入新课利用图片或是故事引入新课《借用物品有礼貌》，增强幼儿的学习兴趣。步骤二：概念讲解对“借用物品有礼貌”的概念作简单地解释，让幼儿理解借东西也要有礼貌的道理。在讲解的同时，引导幼儿想到平时借用物品需要表现出的礼貌行为，如询问他人同意后再拿取等。利用图片、实物、漫画等形式，形象生动地展示借用物品应该注意的礼仪行为，如感谢。在实践中，针对具体的实物，引导幼儿思考，例如：借用水杯时需要注意什么？步骤三：教师示范请一位幼儿将教室里的某件物品拿到讲台前，向全班借用。教师示范如何询问、感谢、爱护，并要求幼儿跟随操作。按照正常的操作流程，幼儿需要教师的引导和帮助来进行操作。步骤四：幼儿操作任务：请幼儿以小组为单位完成借用仪式，强化幼儿实践感受，引导幼儿在实际生活中养成良好的礼仪习惯。操作要求：在借用前，询问同伴是否同意；借用时必须轻拿轻放，保证安全；返还物品时，一定要经过检查，确认无遗漏，整齐归还。学生活动：教师组织幼儿分小组进行尝试，通过教师引导，加深幼儿对“借用物品有礼貌”的理解和记忆。步骤五：教学反思教学目标是否能够达成？学生的掌握程度是否达到预期？教学过程中是否存在一些需要改善的环节？学生有没有出现需要帮助的困难？我们是否能够及时解决？学生学习效果的评估，如何进行？四、教学1、本课程重在培养学生的礼仪意识，教师需要突出这一点，让幼儿切实感受到借用物品时需要有的礼貌行为。2、同时，让幼儿对实际生活中的借用物品过程有更加全面的认知与理解，那么这一次学习才能更加有意义。3、教师在课堂中不仅需要讲解相关知识，更需要引导幼

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