初中八年级语文课件-虽有嘉肴（市一等奖）

虽有嘉肴

虽有嘉肴

—《礼记》四书五经学经典《中庸》《大学》《孟子》《论语》《春秋》《易》《礼》《书》《诗》

《礼记》是

家经典著作之一，是中国古代一部重要的典章制度书籍，西汉

对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成,共49篇。儒戴圣学经典《学记》是《礼记》中的一篇，不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。弗食（

）嘉肴（）自强（）兑命（

）

学学半（

）教学相长（）yáoqiǎngyuèxiào

zhǎngfú学字音虽有嘉肴《礼记》虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！

学朗读虽有嘉肴《礼记》虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎！

学朗读学释意虽有嘉肴《礼记》

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！

结合课下注释，小组讨论，互教互学，在掌握重点词语解释的基础上，翻译全文。虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。①虽：虽然。②嘉肴：美味的菜。③弗：不。④旨：味美。⑤至道：最好的道理。⑥善：好，妙。重点词语译文：虽然有美味的菜，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。学释意文白对译是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。①是故：所以。②困：困惑③自反：自我反思④自强：自我勉励。重点词语译文：所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己不足，然后才能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能自我勉励。文白对译学释意故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！①故：所以。②相长：互相推动、互相促进。

③学：教别人。④其：表示推测

。⑤此之谓：这话说的就是它（道理）。译文：所以说，“教”和“学”是相互促进的。《兑命》说：“教别人，占自己学习的一半。”这话说的就是这个道理吧！学释意重点词语文白对译

本文讲述了什么道理？教学相长学道理“教”和“学”为什么能够“相长”？

学道理结合原文和自己的学习实际谈谈你的理解。

学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50%以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。教学相长1、这篇文章是讲“教学相长”的道理，为什么要从“虽有嘉肴”谈起？学思路小组合作，讨论探究，互教互学。2、文章为何要用“《兑命》曰：学学半”作结？课文先从“虽有嘉肴”谈起，以“嘉肴”和“至道”作类比，指出亲身实践学习的重要性。嘉肴至道类比把同类的事物事理相比，突出共同点。

引用《尚书》中的话作结：

既印证了“教学相长”的道理，也增强了文章的说服力。学思路

这是一篇短小精悍的说理短文。本文在论述时先以“___________，___________，_________________。”和“__________________，_______，_________________”类比，强调了学习的重要性，进而又从教与学两个方面层层推进，加以论证，之后归结到“_________”这个结论，最后又引用“__________”再次印证，有力地收束全文。（用原文填空）

学思路虽有嘉肴虽有至道不知其善也

教学相长学学半小结：不知其旨也弗食弗学虽有嘉肴《礼记》虽有嘉肴，弗食，

；虽有至道，弗学，

。是故

，教然后知困。知不足，

；知困，

。故曰：

。《兑命》曰：

。其此之谓乎！

背诵下来吧！学而时习，择