人教版《品德与社会》四年级全册教案（上下册）

第一课美丽的生命教学目标1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。3、感受体验动植物的生命的美丽。教学重点初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。教学难点感受体验动植物的生命的美丽。教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命课前准备：多媒体课件、小动物、小奖品等(一)、新课导入。昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢?(生答)想看看它们吗?跟我来!(课件展示)动植物的画面。认识他就大声的说出来。(二)、体会动植物和人类一样，都有生命。1、看了这个***,你会说些什么呢?(生交流)它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽!你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢?我们给他打个招呼吧!(生给蝴蝶花打招呼)你看它，长得多好呀。再看一看我们小朋2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在发生哪些变化呢?想知道吗?走，跟我再去看看吧!(展示课件：小草4、对，(课件展示):植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命!)板书：生命我在一(四)班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命?(学生交流自己在生活的实践和体会。)(三)、体验、感悟生命的美丽。(板书：美丽的)2、(师出示一盆鲜艳、美丽的花),李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗?(生回答)3、师出示一盆植物(芦荟),我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗?(生答)芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗?(学生讨论交流)小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。4、你像认识一样照顾过植物、动物吗?(相机问：你的心情怎样?)(学生交流自己的生活实践体验)那它们知道你在关心爱护它们吗?(交流)5、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下，它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。6、(课件展示):动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。(让学生体会动植物的感觉)7、、课件展示：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。(师做简单讲解)。过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来；而且它们还和我们人类一样，也会交流。我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗?(课件展示动物间充满的亲情的画面)。瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢?(想像、交流)小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进行交流。所有的动物、植物和人一样，有美丽的生命。(课件展示)8、今天，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗?(展示各种小动物)把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。(四)、拓展。过渡：看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐，想想都好开心；看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽，想想都好幸福。春天是万物生长的季节，我们来种下一颗种子，让它和我们一起种花(放音乐《种太阳》)。2、我们要天天照顾自己种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最(五)、总结：发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。(六)板书设计生命——美丽的——珍惜、爱护第二课我们的生命1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。课前准备：1、调查访谈：(含采访记录)片以及现在的样子有什么不同?个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的?在你即将出世的时候，他们的心情如何?在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样?程中，家长印象最深的一件或几件事。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗?2、把自己收集到的照片、实物(衣服、小手印……)、录像、图画等介绍给组里的同学。3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。(课件出示)A、(乘上“生命”号列车)1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期(会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……)2、提出游戏规则：①、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。3、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题，及时与其他同学B、(制作成长册)要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来，个人或者小组、小队合作。编成一本故2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来，制作一本连环第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。C、(关于生命的探讨)1、通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。2、我与老人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命3、神话传说中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗?D、(收集资料)1、查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看E、(制作宣传栏)照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况，2、在全校进行宣传栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。讨论：1、生命是否有限、是否只有一次的活动?2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线?3、①.[填一填]急救电话是；报警电话是；火警电话是。②.[选一选]A.不开门B.打电话给父母C.有礼貌地请他进门D.告诉他父母马上就回家A开窗通风B.开灯检查C点燃煤气灶D关闭煤气开关它留给自己作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作为背景音乐。)生命仅仅属于自己吗?我们的生命只有一次献出爱心延续生命1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保保持良好心态，才能保持身体健康。教学难点：知道怎样才能克服生活中的不良习惯。教学关键点：从小养成良好的生活习惯。收集有关生活习惯的资料。每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样?(板书：身体)(瘦、胖、高、矮)形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。那么,你们的生活习惯又是怎样的呢?从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说小结：你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护板书：呵护我们的生命讨论：他们的习惯好吗?你有没有遇到过这种情况?(书上图)过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢?人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗?学生自由教师根据回答，归纳板书：注意个人卫生现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们我们应该怎样去革除陋习呢?(自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。你是不是经常参加体育锻炼?你常参加哪些体育锻炼呢?我常参加的锻炼活动我喜欢的锻炼活动我不喜欢的锻炼活动我应参加的锻炼活动你们的锻炼活动很丰富。在这里，我向你们推荐“每天锻炼一小时”板书：坚持锻炼身体讨论：张明的问题出在哪里?学生根据实际归纳，发表自己的见解。大家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参加体育锻炼，才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。板书：保持良好心态(1)请学生根据情境分组进行角色扮演。(2)表演后，请学生思考并回答：他们这样的行为流露出了什么的情绪，这样的情绪会对身体造成什么影响?为什么?情绪是人体对内外界事物的变化在精神上和心理上的反应。不良的情绪是健康和寿命的大敌。为了自己的身心健康，行动起来，开展“告进行“笑一笑”游戏活动。学生围成一圈，做“击鼓传花”游戏。鼓停时，花落到谁那里，谁就站在圆圈中央，讲一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同学们尽量逗他笑。依次进行，使每位同学都能感受一下“笑一笑”对自己心情学了这篇课文，你们懂得了什么?处处都爱惜自己的身体，呵护自己的身体。注意个人卫生坚持锻炼身体保持良好心态第一课今天，你安全吗1、过对实际生活观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。1、家庭生活中存在着安全隐患。同学们，在生活中，你们遇到过危险的事情吗?要预防不安全的因素发生，该怎么办呢?今天，我们就一起学习一些安全的知识吧。观看图片，说说图中存在那些安全隐患。1、开展活动一：安全小检查①检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。②以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。B为什么认为它们是隐患。③小结：安全事故应防范于未然。2、开展活动二：小组擂台赛将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进行擂台赛3、开展活动三：大眼睛转转转提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素。全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。教室开展活动，主持人宣布规则：把全班学生分成六组，在黑板上画出图中最里边的一圈是实线，往外扩大的是虚线。组内同学发现一种不安全情况，本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实线。给获胜的组员奖励一个安全卫士卡。4、开展活动四：要不要搭话B看着像好人的就告诉他，看着不像好人的就不要告诉他。通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在学习生活当中要防范于未然，有备无患。第二课公共场所拒绝危害1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。3、懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。1、安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。1、完成“社会调查记录”同学们，公共场所是我们游玩、活动、穿行的公用空间，这里往往二、新课出示课文一则新闻及图片1、2、3、4。三、问题：看了这篇报道，你有什么想法和问题?给大家说一说。1、在公共场所人多的地方踢皮球行吗?这些行为会引起什么样的后果?我们可以做些什么?2、在柴草垛旁放鞭炮的行为好吗?这样会引起什么后果?我们应该怎样做?(分组说一说)六、(出示课文图片)边看边听老师小结七、做一做、想一想(出示课文图片)2、在这些地方经常会出现什么安全标志?我们来试着画一画，然后给3、公共场所安全设施被损坏，会造成什么后果?我们可以做些什么?第三课当危险发生的时候1、学会拨打119,当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌教具准备：电脑、课件，实物投影仪。师：同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么?(学生回答多数会是交待安全的话)师：为什么每天都说同样的话呢?一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，有可能改变人类的生活。同时我们的生命又是脆弱的，危险时时都在我们的身边。请大家一起来看大屏幕，这是发生在我们宁安市的一次空前的大灾难：2005年6月10日下午3时15分，正冲进了沙兰镇中心小学，洪水夺走了100多个幼小的生命，给无数家长和教师心中留下了永难磨灭的创伤。(课件展示图片，教师讲解)师：当危险发生的时候，我们应该怎么办?下面我们就来共同学习交流当危险发生的时候。(课件出示课题)创设着火了的情境(由两名学生表演创设情境，一名演家中着火了烧了一切。)师：遇到这样的情况，他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对?应该怎么做呢?(学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打119。根据情况决定用不用全班讨论)表演：大火围着小主人转，小主人打了119拿着电话问所有学生：“我该怎样和他们讲呢?都要说些什么呢?师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打119的具体过程，一会用表演的方式来汇报讨论的结果。(教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法)三、火灾自救方法(教师课前布置学生调查火灾中逃生的方法，要求记住是如何得到的逃生方法)1、(表演：拨打完119后，小主人松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”)师：他这样做对不对，为什么?师：那他应该怎样做才对呢?生：逃离火灾现场。师：现在我们都置身于楼房的火海之中，楼道是不可能走了，消防队正在赶来，请各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，用你们自己的形式汇报给大家。各组交流后汇报，教师和学生可以对每一种方法提出自己的问题，检验是不是有效。评选出最有效的一种方法推广。四、总结你认为学了本节知识对你有哪些帮助?回家后调查其他危险发生的时候的逃生方法。1、通过学习，使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，能合理安排时间。2、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大教学难点：能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平师：同学们，你们喜欢看电视吗?(喜欢)好，我们一起来看一看(多媒体播放一些精彩的师：平时你们都喜欢看哪些栏目?为什么?师：我有一个小侄子，他也跟你们一样，喜欢看电视，尤其爱看《蓝猫淘气3000问》,可爸爸不让看，怕影响学习，只有周末才让看。他因此很苦恼，你能帮他想办法吗?师：你们也有类似的苦恼吗?生1:爸爸怕我眼睛近视，不让我看。生2:奶奶叫我离电视三尺远。生3:他说得不对，应该是三米远。师：对，我们看电视一定要注童保护眼睛，来看一看课本，了解一下大人对我们看电视有哪些不同的意见。师：看了他们的意见，你有什么想法?师：大人的哪些意见我们是可以接受的?(板书：控制时间、内容健康、合理安排时间)师：看电视并不是一无是处，你能说说都有哪些好处?师：你看电视时和家长争执过吗?怎么解决的?师：如果你是一名小记者，你能针对看电视的话题去询问哪些问题?师：我有一个小朋友，他也有好多问题要问，请你们帮他问一问。采访要求：3--5人自由组合，从电视内容、看电视时间和怎进行采访，注意填写好采访时间、采访对象和采访内容。第1组：我们采访的是看电视的时间要求，结论是40分钟以内。第2组：我们采访的是电视内容的选择，知道了只看适合小朋友看的一些栏目，少看或不看成人动画，也不看方言剧，因为对我们学习第3组：我们采访的是允不允许孩子看电视的话题，答案是支持、限制。第4组：我们采访的是合理安排时间的话题，答案是在课余时间看。师：丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情，生活还真离不开!如果你们和家人有什么争执，可以拟一份协议。(多媒体展示一份阅读课外书的协议样本，学生草拟。)同学之间交流自己拟订的协议。老师随机抽取典型的协议，师生共同评析。(1)甲方与乙方看电视的时间规定；(2)甲方和乙方看电视时把一个节目看完才能换；(3)甲方可选择哪几天晚上看电视；(4)电视内容必须对自己有益；外，你们知道在我们生活中还有哪些大众传媒吗?师：说得好!那你们应该怎样选择呢?生1:要选择内容健康的，因为网络里有暴力等不好的内容。生2:要控制时间，注意用眼卫生。生3:要合理安排时间，课余再去阅读。师：祝你们健康快乐成长!通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票、课件提问：昨天，你们家买了什么东西?花了多少钱?师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢?今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。(出示幻灯)活动一师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。品德与社会四年级培训资料教案JIAOAN生：汇报调查结果。师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是大家认为哪些想要的能马上实现?哪些需要过一段时间?哪些近期内不能实现?为什么这样安排?生：汇报调查结果。活动二师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们(生：讲自己的事例，互相分析。)师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么?师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗?师：老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法?(出示幻灯)师：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。活动四师：下面我们开展一项计划花钱的活动。假如每位同学有30元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买。生：交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。师：经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花?师：给大家建议，合理消费，符合实际。(出示幻灯)愿同学们都能成第三课购物场所我知道教学目标：1.了解不同的购物场所及它们的特点。2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学设备：多媒体教学软件。教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。一、联系生活，***引入1.同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办?2.照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。3.让学生完成书本中的调查表。4.学生分组讨论不同的购物场所的特点。5.教师根据学生的回答板书购物场所的特点。6.游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个1.多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身与购物环境中。2.任选三名同学到大门口当“导购员”。3.学生模拟买卖商品，教师巡视。4.其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购1.先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付2.观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。3.比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什4.指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。1.让学生讨论未来的购物场所应该怎样?2.小组共同绘画未来的购物场所。3.教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。1.同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。2.在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧!请学生自由交流学3.在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束!第四课做个聪明的消费者2、知道包装袋上的有什么学问；3、懂得买到不合适的东西怎么办。2、知道包装袋上的有什么學问；教学难点：懂得买到不合适的东西怎么办。1、完成“社会调查记录”2、几个不同种类的包装袋。同学们，由于各种原因，同样的商品会以不同的价格出售。当我们到当地购物场所了解一下商品价格的变化情况，再请教一下售货员和家大家有没有信心做最聪明的消费者?我们闯关开始。活动一：看商品猜价格(课件)1、(课件出示规则)准备好了么?A、穿着漂亮绿色外衣的中性笔，书写流利清晰，能使你的字体美观大B、是一支白雪牌巨无霸中性笔，书写长度达1500米，能写36000多字。C、这个双层漂亮文具盒上的小猫在向你招手呢，盒盖上的电子表能提醒你要珍惜时间。你觉得它会是多少钱呢?D、这个文具盒简洁大方，会让你爱不释手。请各小组出价。活动二：作调查知差异1、水笔的价格有所不同，文具盒价钱存在差异。这种情况我们平时经常遇到，课前，我们做过调查了，来交流交流吧!2、既然商品的价格差异这么大，我们在购买时应该怎么做呢?听，小3、但在生活中，我们会见到这样的情况(出示录像)你觉得他们的做法可取么?你在生活中遇到过类似情况么?活动三：火眼金晴1、同学们课前做过调查，老师也做过调查，我知道咱们大家都喜欢吃一听就让人流口水，可是你知道么,市场上有些不合格的食品，吃了会对我们的身体造成极大的危害!(课件)2、看了这些，你有什么想法?(学生回答)不必惊慌，只要我们在购买食品时注意看包装，不合格食品就会远离我们。你平时购买食品时，主要看什么?3、还有哪些应该注意的，我们来问问购物精灵吧!(课件)拿出你手里的包装袋看看符合小精灵说的这几条么?(对照看包装)4、(课件)大家认识这个标志么?你在哪儿见过?这是食品质量安全准入市场标志。食品包装上有这个标志，就说明生产厂家的卫生条件、加工环境符合国家的要求，食品质量安全可靠，可以放心食用。目前，我国已经对(课件)。。。。。等几十类食品实行了产品质量安全市场准入制度。只要看到包装上有这个标志，就可以放心5、(课件)这个包装袋合格么?少了什么?没这些不行么?(产品标准号、生产日期和保质期、厂址和电话、商标。。。。。。)大家可真是火眼金睛呀!听小精灵说什么?(课件)像我们学校门口的小摊上的食品很便宜，很多同学都会去买，可多数是“三无食品”,食用后有损我们的健康，为了健康着想，我们还是对它们往而却步吧!活动四：小鬼当家1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回来了。妈妈给了你9元钱，让你解决自己的午餐，你还得买下周学习用的尺子和日记本。除此这就需要各组八仙过海，各显神通了。请各组选出三名代表来购物。我们要找四个收银员，谁愿意?你想吃什么,快告诉你们的代表。在买东2、咱们来看看各组的成果，如果符合其中一条就会获得一颗智慧星。看来，花钱买东西还真有不少学问呢?虽然今天这三组没有获得胜利，但通过这节课的学习，老师相信，只要我们在生活中睁大自己的眼晴，一定可以做一个聪明的消费者!第一课让爷爷奶奶高兴教学目标：1.了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。2.理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。初步表达对爷爷奶奶的孝心。活动一夸夸我心中的“老明星”以学生课前“我做爷爷奶奶追星族”的调查了解为基础，通过交流让学生进一步体会老人过去及现在为家庭与社会作出的贡献。从而自然而然地对老年人产生敬意，为理解老人的情感需求做铺垫，让学生情有所出，做到因了解而理解。1.谈话：同学们，咱们前几天做了一回追星族，狠狠地过了一把追星瘾。但追星的对象不是那些演艺明星，而是你们家的——(爷爷奶奶)。(贴板书)孩子们回家对爷爷奶奶或者外公外婆做了调查采访，收集了一些照片，并且制作了小报。来，让我看看你们的小报，多漂亮呀!我想内容也很精彩吧!你一定想把你的爷爷奶奶介绍给大家吧!那我们就请小组里的孩子交流一下你们的小报，夸一夸自己的爷爷奶奶，看谁对自家的老人最了解。(边说边贴活动主题)2.小组交流，师巡视。过渡语：看你们说得那么得意，我们所有的人都忍不住想听听介绍。指名全班交流(展台展示：有年轻时照片的、制作精美档案详细的、有自己了解的项目的)。全班交流：教师指导第一位学生介绍照片、档案、最想夸他的内容；第二三四位档案部分只交流最想介绍的。预设评价语：(根据学生汇报情况，进行随机评价)○你专门找到了-------_年轻时的照片，真难得呀!◎--和你住一起吗?(是):难怪了解得这么清楚!(否)真不容易，还跑了那么远的路去调查；老师表扬你做事多么认真呀!◎你还了解-------_的------_-,你真细心!○你的档案真详细!活动二老人的心思我知道通过“你说我猜”的游戏活动猜老人的想法和心情，以引导学生能深入老人的内心世界，站在老人的角度，来理解老人的心思，用心去感1.谈话：(边说边贴活动主题)通过刚才的交流，同学们对爷爷奶奶的基本情况了解得很详细，那爷爷奶奶的心思你知道吗?他们的愿望和想法你能猜到吗?那我来说，你们来猜。请你看看大屏幕上的这幅图，(课件展示教材第一幅图，师读文字)每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。这是什么原因呢?谁来猜一猜?师：可见爷爷奶奶多爱我们呀!2.(课件)这些爷爷奶奶的心思你能猜到吗?你愿意猜哪个就猜哪个。(指一名女生)师：奶奶怎么关心孙子的?会叮嘱些什么?奶奶多关心我们呀!(指一名男生)师：为什么做一大桌的菜呀?3.看来大家还是比较了解爷爷奶奶的心思，爷爷奶奶们用各种各样的方式疼爱关心我们。生活中你的爷爷奶奶是怎样关心你的呢?你能体会到老人是怎么想的吗?(课件)那我们就来玩一个“你说我猜”的游戏，相邻的两个孩子一人说爷爷奶奶关心你的动作、言语，另一人来猜老人的心思，然后交换，比比看谁更懂爷爷奶奶的心。4.哪组同学愿意来交流?(指名一组交流；其余组让说情况的学生请另外的同学来猜；学生出题老师猜)。5.(课件)看来理解老人的心思既容易也不容易，关键在于我们是不是看录像)夜深人静了，对着一大桌冰凉的饭菜，对着早已没有节目的电视机，奶奶此时此刻在想什么?忙好呀!”小结：奶奶那么孤独，希望兒孙能回来；但又怕影响他们，很矛盾!6.看了这么多，听了这么多，我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶无微不至的关心、爱护。可是，在生活中面对他们的关爱，我们有没有对他们不够耐心、不够关心的时候?(生联系生活实际来说)7.我们来看看老人这个时候会说什么。今天我们就请来了几位同学的爷爷奶奶，让我们用热烈的掌声欢迎他们来到我们的课堂。请爷爷奶奶到前边兒来就坐。同学们仔细听爷爷奶奶说什么。奶奶，您的兒女孙子对您不够耐心关心的时候，您怎么想?(老人说)8.听了爷爷奶奶的话，你想说什么?(生交流)活动三行动起来敬孝心在了解和理解的基础上，通过动情的朗诵、轻缓的音乐，进一步让学生体会老人为我们所作的付出，激发学生情感上的共鳴，明白老人需要我们的关爱。并且制作“孝心计划”,引导学生受之于内，发之于外，向老人表达自己的孝心，让爷爷奶奶高兴，最终达到情感的升华。1.谈话：爷爷奶奶很爱我们，很理解我们，我们也很爱爷爷奶奶，希望爷爷奶奶高兴。可是我们应该怎样做呢?我想让你们听一首诗。(师朗诵诗歌)2.师：你想说什么吗?你的爷爷奶奶还为你做了什么?(指名交流)3.是呀!爷爷奶奶多么爱我们啊!为我们做了那么多事。现在他们人老了、眼花了，或许走不动了，他们是多么需要我们的关爱呀!孩子们，你准备用什么实际行动来表达你对爷爷奶奶的爱，让爷爷奶奶高兴呢?请把你最想说的话、最想做的事写在孝心卡片上。(边说边贴活动主题)(生写，师巡视)师：现在你的爷爷奶奶最需要什么?是身体上的，还是心理上的?4.指名交流。把孝心卡贴上黑板。师：你们的计划都很好。孩子们，把你的孝心卡贴在黑板上，向爷爷奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送给来到我们课堂的爷爷奶奶!5.奶奶，我想采访采访您：听了孩子们的话，看了他们的孝心卡，您有什么感受?6.总结：看，爷爷奶奶多高兴呀!让我们行动起来，让爷爷奶奶高兴。(指课题学生齐读)第二课伸出爱的手(一)情感与态度1、让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的不便。2、让学生学习残疾人自強不息的范例，从而敬佩那些付出了比正常人3、引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。(二)行为与习惯1、大家共同参与自己所创造的残疾人情境，组织学生展开该活动。2、熟悉班集体环境，调查在我们生活的周围，有没有需要帮助的同学，能利用班里同学间相互关心与帮助来解决自己的问题。(三)知识与技能1、能够清楚地表达自己的感受和间接，能够倾听他人的意见。2、能够与他人交流与合作，共同完成3、了解人与人之间的相互依存关系，当今人类社会的普遍问题，引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感(四)过程与方法：1、体验残疾人的生活过程。2、尝试用不同的方法进行探究活动。二、教学重点、难点、关键：1、体验残疾人的生活和自我感受。2、能够与同学交流和合作，共同完成“设计活动”。3、了解人与人之间相互依存的关系，培养学生心中有他人的集体主义三、教学资源本课为学生提供了一些信息资料，这些信息资料让学生了解残疾人的生活，坤洲小学运用了实地考察、搜集及应用计算机课件。实地考察：走访社区内的残疾人，了解残疾人的生活。实际体验自己与残疾人的情感。必要时主动伸出援助之手。搜集资料：查找有关残疾人自强不息，努力拼搏的事例及社会普遍计算机课件：世界激励大师約翰.库提斯光盘当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。在他们的生活中不容易体会到由于残疾而给生活带来的不便和困难，同时，由于学生年龄小，缺乏这方面的意识。五、教学策略针对学生年龄偏低，认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教。师生多方搜集相关信息，扩充课文内容。尝试结合学生以及身边其他人在学校、社会中的具体事例进行引导，使学生在实际事例的体验中，学习交流与合作，培养心中有他人的精神。(一)组织讨论：同学们在学习上、生活上遇到残疾人，怎样做?(二)尊重他人，理解他人，真诚地帮助他人。1、布条、拐杖2、《张海迪》故事光盘3、搜集到的相关图片和文字介绍。1、大家以小组为单位，每个小组领取不同的任务，根据任务提示来亲第1、2小组试着用一只手收拾自己的书包。第3、4小组用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。第5、6小组扮演聋哑人向其他同学问路。2、提出问题，引导学生思考，组织讨论，解决问题“你们体验了‘残疾人’的生活，有什么感受?”活动二：在“资料互传递”中认识到残疾人中的优秀人物都是可亲可敬的1、把自己课前查阅的残疾人的优秀事迹讲述给同学们听。(谈谈在生活中见到的残疾人是怎样顽强地生活的。)2、提出思考问题：为什么要赞美这些残疾人?分小组讨论：你们了解残疾人的生活后，有什么感受?活动三：我做“画中人”,让学生自我反思，换位思考1、先分小组，选出组员做途中的残疾人。2、其他组员做残疾人的家人。3、出示76页的图片，请同学们根据图画内容扮演角色。4、如果你就是图中的残疾人，你的心情是怎样的?想办法1、请同学们就前面提出的不尽如人意的问题，分组进行讨论，寻求解决的办法。2、教师指导学生把自己不能实践的“金点子”写下来，交给有关部门。学生分组行动，实践自己的“金点子”,为残疾人和有困难的人献爱心。3、验收“爱心工程”。由“工程负责人”以不同形式汇报工程实施情况(表演、活动随笔、录像、请被帮助对象讲述)然后评选出“优秀工程”和“优秀工程师”。九、课外延伸引导学生利用报纸、杂志、网络等载体收集相关的图片和文字介绍，学第三课我的邻里乡亲邻里之间的关系可能不如以前这样融洽，有的邻里之间可能同住在一幢与社会课程标准〉指出，小学生要“懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭邻居，并进行合理的调查访问，从而指导自身的行为，做一个能与邻居和睦相处的有教养的人。1、通过调查访问，简单了解熟悉的邻居的生活、学习和工作。2、懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互助的快乐。3、学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的学生进行调查，教师了解学生的生活，制作多媒体课件。1、从儿童的生活出发，以生活为本，回归生活。“生活是孩子接触社会的唯一途径(课程标准)。”南京师范大学鲁洁教授指出，品德课“源于生活，生活是第一性的，就本课程所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等等都是从生活中来的，它们既不是神喻，也不是人们凭空构架、制造出来的，它们都是出于生活的需要而产生的。”这一课的教学设计以学生生活的周围环境——邻居和邻里关系为课程内容的主要来源，通过教材，引导学生在生活中发展，发展学生的生活，在生活中培养，在提高培养中生活。通过播放几段录象，模拟现实生活中可能的情境，与现实情景相结合，让学生认真观察，充分体验和感受，指导学生在生活中怎样友好地与邻居相处。2、根据活动目标，指导学生开展有效的调查活动。品德与社会课综合性、开放性的特征决定了在教学中我们要注重对学生观察、调查、查找等能力的培养，在这一主题的设计中，我提前一周布置学生调查的任务，并进行简单指导。我设想教师能尽可能参与一部分学生的调查，提高调查的有效性。3、适当拓展，体现开放性和创造性。新课程下品德课的教学不仅仅局限于课堂内，而是面向学生广阔的生活空间，课内课外、校内校外相结合，因此，我最后设计了三项拓展活动，由学生自由选择参与其中的一项或几项活动，将课堂学习延伸到一、调查访问、了解邻居课前提出调查的要求，指导调查的方法，可以单独一人调查，也可以分课前调查，选择自己较为熟悉的一两个邻居进行采访，并做好相应的记通过这一环节，要使学生了解邻居，才能亲近邻居，帮助邻居。今天，请大家来介绍一下你的邻居，可以说说他的名字、年龄，在哪儿读书(工作),最好能把你调查的结果向大家进行展示。1、小组交流：你有怎样的邻居?并进行简单介绍。2、“这是我的邻居”通过照片、采访录音等形式展示调查所得。通过介绍邻居，夸夸我的好邻居，使学生感受到邻里和睦相处的意义，并愿意与邻居友好相处，互相帮助。三、设置情境、指导行为设置情境，播放录象：A小英要去学校参加活动，要换条裙子。当她到阳台去拿晒在外面的裙子时，发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。B小方和小黄是邻居。一天，俩人在院子里玩，小方不小心将小黄撞倒在地，头上还流了血。小黄的妈妈不明真相，说小方欺负小黄。C李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾，如果你是李斌或王宏见到对方的家长时该怎样做?如果我是录象中的主人公，我会这样做……选取贴近学生生活实际的情境，以录象的形式直观展现在学生眼前，通过交流使学生有所触动，有所体验，有所感悟，有所提高。讨论：我们的生活中离不开邻居，你能说说当邻居有困难时，你是怎样帮助他们的吗?当你得到他们的帮助时，你是怎样想的?当你有困难时，你的邻居又是怎样帮助你的?回忆生活中的点点滴滴，勾起对邻里之间互帮互助的美好回忆。说邻里之间互相帮助的事例时，教师要适时引导。让学生明白与邻居相处要做到一个“助”字，当邻居需要帮助的时候，要热心地伸出自己的2、选择一两项自己能为邻居做的力所能及的事，开展“邻里文明使者”活动，并将这项活动长期坚持下去。3、向居委会和社区提几条合理化的建议以方便周围的邻居。4、开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况，想一想“邻里文明使者”活动和向社区提建议的活动可以一人行动，也可以几个家较近的学生一起行动。成为儿童生活中的自觉行为。本课内容从生活中来，指导学生的道德实践，强调学习活动的延续性和完整性，体现时间和空间上的开放性，最终回归到学生的生活中去。第四课大家的事情大家做一、教学目标认知目标：了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。二、教学重点：了解社会是由大家组成的，社会上的事要(2)设计电子教案与脚本。(一)、音乐引入：B提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗?在我们的生活中，5、他们这样做，表现了他们什么样的精神?(关心集体爱的奉献)(三)、教学延伸：“大家一起做”1、大家谈谈对于集体的事我们应该怎样做?2、电脑出示课文87页插图。3、学生讲述大家做什么事情?明白了什么道理?4、教师归纳小结：这几幅图说明了大家的事情大家做，大家都受益的5、示课文关于社区公共设施或公共场所调查报告1、全班组织一个讨论会，讨论一下：在哪些事情是集体中大家的力量去做的呢?2、让我们的小记者去观察访问一下。(分角色表演，由三个学生扮演小记者分别说出自己调查的结果。)4、学生交流讨论，指名学生回答。5、教师深化教育。(板书：大家的事情大家做)(五)总结1、学了这篇课文，你学会了什么?2、齐读课题“大家的事情大家做”(六)、布置作业在课后，全班同学共同合作把班上的好人好事编成場报，表扬为集体做事的同学。同时希望其他同学都来学习他们，成为关心集体的好学生。板书设计：关心集体———爱的奉献L(大家的事)(大家做)学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》,问：听听这首歌描写了什么?是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方?指名学生，问：你的家乡在哪里?以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。4、游戏：“12345,你的家乡在哪里?”“在这里，在这里，我的家乡在这里。”5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么?第二课：家乡的美景家乡的人1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么?4.交流：自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗?3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗?2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗?1.教师准备电子课件(1)各地区不同民族风情的画面(2)具有家乡特色的地域文化。3.学生准备家乡的相关资料。(文字、图片、音像)第一课时：调查活动2.通过观察家乡人们的一些生活现象(文化艺术),提出思考的问题。师：同学们，今天我很高兴和大家一起学习。教师用不同的方言向大家问好。问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉?师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切!“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出师：同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗?课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。(个别学生介绍，教师询问他是怎样了解到的，对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励)(播放课件：家乡文化史)师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么,有什么感受?(学生自由发言)一代一代地继承发扬下来。到了二十一世纪的今天，又是什么样呢?课前，老师请同学们根好，现在我宣布，家乡文化艺术节现在开始。1.家乡语言艺术展示。(以说、唱的形式展示)到课上来和大家一起分享，感受它的魅力，好吗?(播放：有特点的家乡歌曲)师：大家听后有什么感受?(学生自由发言)师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢?谁能给我们再展示一段?(学生展示活动)B、师：感谢这些同学，给我们带来了这么多精美的手工艺品，看得我眼花缭乱。今天，我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品，(教师根据实际情况而定)我做得当然比较的简单，现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧!(出示手工制作的录C、师：这么多的工艺品，你喜欢吗?家里有吗?(体会，人们在生活中创造了美，这美又师：我们的家乡人不仅心灵手巧，还能歌善舞。现在谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术。出了丰富多彩的家乡文化艺术，让我们赞叹，让我们佩服。我想，你们一定有许多的想法，有许多的问题，有许多的感受。现在，我们一起来聊一聊吧!(学生交流，谈感受)水水给予了我们每一个人智慧和力量。你们瞧，1.通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。3.知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。4.学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令第一教学流程(课前准备)1我们当地农村主要生产哪些农产品?2我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的?3了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获?一、追根寻源——日常用品找“老家”学生根据提示：(1)人每天饮食、起居需要……(2)学习需要……(3)出行需要……在书2.请学生观察教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的名称。-3.请学生给生活、(1)引导学生在小组内说说：列出的物品是从哪里来的。(2)教师出示一些物品，让学生分类，说理由二、到农村去看看——不同的农产品1.教师依次出示图片，增加一幅林业的图片，让学生明白：农业(种植业)、牧业(养殖业)、渔业(水产养殖)、林业(造林营林)都是农业生产。(教师可以补充讲讲副业)通过交流讨论在教师的引导下，学生在书上相应图片旁写下：农业、牧业、渔业、林业。教师出示关于种植业的一些图片，学生说说看到了什么?让学生了解种植业的内容。1、通过认识生活中某一物品的變化，认识生产要根据人们的需求不断革教学重点：通过认识生活中某一物品的變化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。教学难点：知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。课前准备：调查、访问活动一找一找电视机的變化活动目标：让学生知道产品是随着人们的需求變化而變化的。1、在课前我们就针对电视机做了一个调查，收获一定不小吧，现在就请同学们交流一下你们的收获吧!(学生分小组交流调查结果，师巡视和学生一起交流)3、你们家换过电视机吗?那么你们家换的是什么电视机呢?又是因为什么换电视机的呢?是现在这个电视机好呢?还是以前的好?但你想过没有以后还会换吗?4、大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗?你们家里有吗?那你是怎么知道的呢?5、观察、调查也是一种学习方式。(出示课件，黑白电视机的图片)你们觉得以前人们看着这么说还想换更好的了?看來大家的需要在不断的发展，要求越来越高。7、据我所知，现在更多的人换上了环保的低辐射电视机，不伤眼睛的液晶电视机，还有科技含量很高的等离子电视机。(出示课件，各种电视机的图片)看看，随着社会的发展，电视机也越来越好了。想想，这是为什么呢?来越高。那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好，越来越高级呢?活动二找一找其它产品的變化活动目标：从各种产品的不断更新，让学生知2、小组讨论产品为什么会不断變化。除了这些东西在越变越好外，你还知道哪些东西在发生變化呢?小组讨论讨论，看看哪个小组最会发现(学生开始讨论，教师积极参与和学生共写在教材“我的总结”栏目里!2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。一、师生互动，生成话题什么疑问?(学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务?他们的工作与我们的生活有什么关系?)师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。(一)他们为我做什么?师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务?我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么?(学生交流早上吃的早餐)师：早餐真丰富!当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢?带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌?2.观看录像(出示课件)很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上；小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。师：刚才你看到了什么?想到了什么?(学生交流自己观看录像的感受)师：说出了自己的真实感受，好!师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便?计师设计，然后由建筑工人修建楼房，还有装修公司的工人来我家装修……)。师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生(学生在书上填表)师：同学们，你们想对这些默默为我们付出的(学生虔诚说心里话)(二)反思思考：假如……在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样?选一个你喜欢的方式来表达!有解放军保卫我们，就不会有幸福与和平……)师：通过刚才的活动，你有什么感受?(学生交流自己的感受)师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。三、挖掘课程资源，进行访问活动办法见面。你们想不想去了解他们的喜怒哀乐?(一)确定沟通方法师：有什么办法?(学生交流：采访、打电话、写信、上网发E-mail)师：想不想现在就去采访?师：今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动(二)讨论活动计划师：要保证采访成功，要制定采访计划(媒体出示小队采访计划，学生讨论分工)师：小记者们，出发吧!(学生分组到教师办公室、学校餐厅、校园、门房、商店采访)师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况(实物投影访问记录，学生汇报采访情况)师：通过采访活动，你们有什么感受?(学生交流采访后的感受)师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：“谢谢你们!”师：同学们，活动进行到这儿，你又产生了什么新问題?么呢?)我们面帶微笑，帶着问题去面对每一个劳动者。我们还要努力学习，今后更多地参与社会、关注社会，让拥有的知识和本领去创设更加美好的生活!情感、态度、价值观：使学生树立爱护交通运输设施的意识。(1)让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。(2)使学生知道几种交通运输的特点。我们都到公园或郊外玩儿过，那么我们是怎么去的呢?(坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机)飞机会怎么样?它们还能正常工作吗?我们想要去的地方了。我们的生活就会遇到很多的不方便。我们把它们叫做交通运输设施，那么大家都知道哪些这种交通设施呢，你仔细观察过它们没有?哪位同学能给大家描述一下你熟悉的交通运输设施呢?大家想一想什么是交通运输?你能举个例子说明一下吗?1.待学生写完(或说完)后，请他们和书上“说一说”中所列的交通运输设施相对照。2.让学生选擇一项自己最为熟悉的交通运输设施进行简單描述，主要侧重在外观形态(对学生回答予以肯定，并相应补充。)3.那么大家能把这些交通运输设施分下类吗?如可提示学生在“说一说”中所列的可以移动的交通运输设施旁作个记号。或问：那么大家说这些交通运输设施哪些是固定的，哪些是可以移动的?(根据学生回答进行评价)板书：交通运输设施那么大家从你的亲身体验中说一说交通运输设施为我们的生活带来了哪些便利?要是没有这些交通运输工具我们的生活会是什么样子呀?(可以先以小组为单位讨论，然后选代表说，也可5.总结：交通运输设施为我们的生活带来了很多方便，它们是完成交通运输任务的保证，所以我们每个人都应该自觉地保护交通运输设施。运输方式呢?提示学生回答出公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输四种方式，并配合演示。运输方式有这么多，那么大家知道它们各自都有什么特点吗?请大家做书上第二十五页的“做一做”,说一说你是如何选择的，并说出选择的理由。(对学生回答给予评价)7.大家说的都很好，同学们所说的理由实际上就反映了这些运输方式的特点。(进行演从北京到大连去，就可以先乘火车到天津，然后再换乘海轮到达大连。大家想一想还有哪些这样的例子?(可让同学讨论)交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方要掌握一些乘车乘船的必要知识和交通安全的知识。自觉的遵守交通规则，提高自身素质，1、通过教学使学生初步学习查阅简明交通图，学习独立乘坐公共汽车和电车，知道乘2、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交3、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意1、把全班学生分成几个小组，指定组长，布置每组要收集的资料。⑥第六小组收集在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。2、分小组讨论资料来源(有困难的教师给以帮助)。①可以从书上，或请教家长(老师)获得资料。②有条件的学校或个人，可以上网查询相关资料。③学生可用拍照，或自己动手画自己见到的交通标志。④教师可以帮学生联系交警，学生通过采访交警获得资料。3、调查排练时间一周，期间教师检查学生收集资料情况，指导学生，帮学生确定汇报形式(如有困难教师可适当给学生提供资料，指导排练),及汇报准备情况。③同学可以用表演的形式向大家介绍文明乘车的资料。④可以用表演或问答的形式向大家汇报相关的交通法规。⑤如有条件可以请交警给大家讲一讲中小学生常出现的交通事故及其原因。⑦汇报实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。⑧教师根据学生收集资料的情况安排好汇报顺序。1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便?交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。5、交警介绍中小学生常出现的交通事故及其原因。今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获?交通安全，发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。2、根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，在探究中使学生了解从3、培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力。1、预习教材60-63页，在教师的指导下，让同学们按自己的兴趣，分成六个小组，参考教陆上交通小组(一至四组):分别查找有关路、桥、陆上交通工具(自行车组、机动车组)空中交通小组：查找有关热气球、飞艇、飞机等飞行器发展变化的资料。活动1、由现实生活中交通运输工具的变化导入其他人所经历的交通工具的变化。同学们，都整理好了吗?(学生汇报采访结果，教师适当鼓励、点评)小结：就如同学们说的那样，我们今天的交通变得越来越方便、快捷、舒适。活动2、分组谈交通的发展史开始交流整理小组的资料，学生组内整理交流。1、正如这位同学说得那样，我们今天正在研究的以太阳能、燃料电池为动力的汽车是我们多的还是自行车。这是为什么呢?3、但再好的路，也有遇到河的时候，我们要想过去就需要——桥。4、老师也搜集了一些有关桥的图片，请大家看一下。边放图片边讲解。这是木桥，后来人5、那有没有不用走路、过桥的交通工具呢?船。中的轮船。(边说边板书)现在老师讲讲地下的地铁，大家都坐过吧!最早的地铁出现在1860年的英国，在开通的第一年，就运送了650万人。我国的第一条地铁是1969年建成的北京地铁。地铁为缓解地面的交通压力作出了巨大的贡献。还有埋在地下的管道运输。早在2000多年前，我们聪明的中国人在四川用竹子做成管然气*管道运输，管道运输正在我们的生活中起着越来越大的作用。(让学生看板书)车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通网。活动3、研讨交通运输方式为什么会有着这样的变化产生这样的疑问：交通运输方式为什么会有着这样的变化呢?请大家结合我们查到的实例，2、因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。就拿我们船来说吧，虽然，第一艘蒸汽船被3、是人们坚持不懈的精神。我给大家讲一个关于桥的故事，可能对大家有所启发。茅以升是我国著名桥梁专家，1934年春，他担任钱塘江大桥工程处处长，以周密的勘测和精湛的设计，拿出了比当时铁道部顾问、美国桥梁专家华德尔既好又省的方案。从1935年春正式开工起，他创造性地使用造桥方法，在两年半的时间里建成了长1453米，高71米的钱塘江活动4、课后引伸，为下节课做准备。仔细观察我们身边的交通所存在的问题，提出你的改进方法。在下节课时展现给大家。管道运输二、活动一交通问题——堵车1、师：你说的问题是堵车。(板书)(1.)堵车给你的生活带来了什么不方便呢?学生举例说明。(课件出示图片)(2.)关于这2、师：造成堵车的原因你找到了吗?师板书3、师：既然找到了原因，我们总可以解决了吧!学生讨论发言。三、活动二交通问题——车祸2.师：车祸(板书)多么可怕的交通问题。在你的周围发生过什么车祸吗?5、师：造成车祸的原因你找到了吗?师板书6、师：既然找到了原因，我们总可以解决了吧!学生讨论发言。四、活动三交通问题——汽车污染1.师：你们还调查到了什么?课件出示：噪声污染尾气污染汽车污染是交通的一大问题，其中噪声污染、尾气污染更是影响我们的生活。说说它对你平时的生活有什么影响?面对带给你的影响你想如何解决?2.学生汇报，师出示数据(出示课件)3.小实验：我们来做个噪音实验好吗?谁来说说刚才的感受?1、师：通过大家的努力我们了解到现在的交通存在着这么多的问题。说明大家课前收集资料的能力又提高了，祝贺你们!面对交通出现的这么多的问题，我们要依靠我们的聪明才智一一解决，有没有信心!请做一回交通督察员，在小组内和你的伙伴交流，把出现的交通问题想办法解决，在纸上写出你的金点子吧!2、小组合作交流堵车车祸?道路窄小，司机、行人违章等原因汽车污染汽车的设计等原因教学目的1.使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。2.使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。——“就是把信息从一个地方传到另一个地方。”教师：你们知道常见的通信方式都有哪些吗?学生：(学生讨论)寄送信件、发行报刊、打电话、拍电报、听无线电收音机广播、看教师：(把报刊、杂志、信件、贺卡、明信片等展示给同学们)你们都经常阅读什么报纸，订阅哪些