汽车电工电子技术基础 教案2.5.1基本放大电路-晶体三极管

一、课程信息（教学分析）课题名称晶体三极管授课对象汽修1班授课地点汽车电工电子实训室授课学时4课时教材与教学内容分析1.使用教材使用《汽车电工电子基础》教材第一版，以项目为载体，具有突出应用性和实践技能培养的职教特色。采用活页式教材方式进行编写，以工作页形式开展实训。教学内容：三极管参数的检测（1）三极管结构与符号（2）三极管的作用：开关、放大学情分析技能基础初步具备操作实训电路板的能力，能使用仿真软件进行简单电路仿真，会使用示波器读取波形。学习特点学生通过对三极管参数的检测提高对电路的认识，乐于研究；他们希望通过学习汽车电工电子，提高综合素养和职业能力，逐步实现成为一名优秀的汽修工程师。学习素养学生学习热情高，但是缺乏实践经验，精益求精的精神有待提升。教学目标认知目标1.会说出三极管的工作特性；2.会画出三极管的电路符号。能力目标1.能规范检测三极管的管型；2.能判断三极管的引脚极性。素养目标通过完成三极管的检测，养成安全、规范、节能的职业素养和培养精益求精的工匠精神。思政育人目标通过三极管引脚的检测学习，融入爱岗敬业、劳动光荣的思政教育，培养学生在工作岗位上做到爱岗敬业，在工作技能上做到精益求精的大国工匠精神。 教学重难点教学重点三极管的结构与原理解决办法仿真模拟教学难点三极管的引脚检测解决办法微课视频教学策略以立德树人为宗旨，坚持德技并修。把课程思政有机融入整个教学过程，从桥式整流电路的结构原理到电路的搭建与检测，始终注重“安全生产、规范操作、节约能源”职业素养的培养，最终形成追求极致、精益求精的工匠精神。基于行动导向，以学生为中心，“做中学、做中教”的教育理念，以项目为载体实施教学。通过学校教师和企业导师“双师”驱动，根据企业的岗位工作任务设计“桥式整流电路的搭建与检测”真实企业工作项目，实现教学过程与生产过程的有效对接，通过“六引”智慧教学，即采用体验引学、项目引入、合作引论、任务引达、导悟引领、迁移引拓的“六引导向”展开线上线下混合教学，运用任务驱动、仿真演示等教学方法，充分发挥专业教师和企业导师课堂协同育人效应，将企业项目与教学任务、工作过程与学习过程、作品鉴评与学习考核紧密结合，培养学生的学科核心素养。主要教法任务驱动法：以单相桥式整流电路检测为教学任务，引领学生探究性学习。主要学法自主探究法：通过学生自主探究，交流研究，完成学习任务。教学环境与资源教学平台、微课视频、电路模拟器、PPT等信息化教学资源。二、教学实施课前：自主探究教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图1体验引学1.三极管元件的认知2.微课视频，前测任务初步完成三极管的认知。1.实训室展示三极管元件，组织学生感受体验；2.提供学习资源，上传微课，创建课前任务上传智慧职教学习平台并发布作业；3.查看学生完成前测作业的情况，完成数据分析；4.线上答疑，线下培训小组长。1.小组长带领学生初体验三极管元件的认知；2.小组长带头查资料，并做好组员的分工安排；3.通过智慧职教平台查看学习资源：视频、微课、课件等；4.完成前测任务，提出疑问。1.体验引学，初体验三极管元件的认知；2.学会运用各种途径获取信息、处理信息、完成前测任务；3.利用信息化教学平台，提高学生的学习兴趣与学习效度；4.根据前测数据，及时调整教学计划。思政：学生智能导学，自主探究，感受学习的乐趣。课中：内化提升教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图2项目引入任务引入：连线企业导师发布任务：三极管元器件知识的学习，完成三极管引脚参数的搭建与检测。企业导师发布任务：展示汽车音响放大电路，指出放大电路组成的核心元件是三极管，引出三极管的学习内容。仿真实践：接收任务，梳理任务内容，明确知识点。通过课堂主体多元共聚，双师联动，产教融合，齐创情境探究。表扬优秀，树立榜样，强化规范标准的行为要求。根据前测数据，调整教学策略。思政：培养学生职业素养。课前作业展示：平台数据展示，学生作品展示。表扬激励：表扬优秀作品，激励一般作品，借鉴学习：交流讨论，点评作品，感悟优秀品质。3合作引论分析三极管的内部结构三个电区的特点：（1）使发射区的掺杂浓度最高，以有效地发射载流子；（2）使基区掺杂浓度最小，且最薄，以有效地传输载流子；（3）使集电区面积最大，且掺杂浓度小于发射区，以有效地收集载流子。引导学生分析三极管的内部结构的构成：发射区、基区、集电区2.播放微课，让学生从动画视频中观察三极管三个电区的特点学生观看微课，认真分析讨论三极管的内部结构：三极管内部有发射区、基区和集电区；引出电极分别为发射极e、基极b、集电极c。发射区与基区之间的PN结称为发射结，集电区与基区之间的PN结称为集电结。通过微课展示，让学生能直观观察到三极管的内部结构，从而对三极管的结构有更清晰地认知。教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图3合作引论三极管的电路符号引导学生画出三极管的电路符号，NPN型和PVP型三极管，引导学生说出区别与特点学生画出NPN型和PNP型三极管的电路符号，并小组讨论，说出他们的区别与特点学生动手画一画，增强学生的记忆力。小组讨论分析NPN和PNP型三极管在电路符号上的区别，易错知识点，可比较学生在电路符号上混乱。三极管的放大作用三极管电流分配关系：IE=IC+IB三极管电流放大倍数：β=ΔIC/ΔIB通过动画的形式展示三极管在电路中的作用。引导学生分析三极管的放大作用，通过分析电流的路径、检测电流的关系，得到三极管的电流放大关系在教师的引导下观察动画实验，讨论分析得出三极管的电流的分配关系，结合放大电流得出三极管的电流放大关系。利用仿真软件直观观察三极管的电流流经的路径，解决教学重难点，让学生对三极管的电流分配关系有了深刻的认知，并且对三极管的电流放大关系有了直观了解。三极管的开关电路视频展示三极管在不同的导通情况下的作用不一样，有2种状态：1.截止状态2.导通状态学生通过视频观察分析三极管分别处于截止状态和导通状态下，各个电极的情况：1.开关三极管处于截止状态的特征是发射结，集电结均处于反向偏置。2.三极管处于饱和导通状态的特征是发射结，集电结均处于正向偏置。提高学生归纳总结的能力。同时提高学生对知识点的理解。教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图4任务引达三极管引脚极性判断引导学生根据任务书完成三极管引脚的检测。教师巡查、演示学生根据任务书，完成实训参数的检测。学生根据参数的不同，总结归纳出NPN、PNP型三极管的检测方法。通过三极管的引脚检测，让学生养成严谨、细致、规范、精益求精的工匠精神。5导悟引领学生展示：选出两组操作规范标准的，执行直播投屏展示，让学生评分，同时指出改正的地方。1.教师使用多媒体设备，投屏直播学生操作流程，点评学生操作规范性。2.连线企业导师进行实训规范操作的点评3.引导总结本次课内容与方法。4.学生评价完成评价表格1.选中学生展示实训操作流程，其他学生点评。2.学生认真听取企业导师的点评意见。3.学生总结本次课的学习内容4.根据自身学习情况，进行评价。1.通过多媒体投屏，展示学生操作过程，学生评价，让学生能取长补短，学习操作技巧与方法，同时提出更优方案。2.企业导师点评，贴近岗位要求，让学生完善操作流程做到安全规范标准。思政：培养学生团结协作，合作共赢的职业素养。6迁移引拓根据本节课的学习内容，完成课后拓展任务：三极管放大电路的组成包括了什么？发布课后拓展任务，并且完成学习评价表接受课后拓展任务，完成评价表引导学生学以致用，增强学生的实践意识，培养学生板书设计三极管的认知三极管的认知1.注意安全2.1.注意安全2.规范操作3.节约