春 公开课比赛一等奖

春朱自清教学目标1学习体味“情景交融”写法和优美、生动、形象的语言2感受作者对春天的喜爱之情，培养热爱自然，热爱生活的向上精神。一、整体感知

1.作者简介：朱自清(1898-1948),字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、语文学家。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》《绿》等。其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。2.生字词检查

酝酿宛转薄烟嘹亮黄晕抖擞蓑笠

3.文体特点：

写景散文

主要特点：情景交融。“一切景语皆情语”（王国维语）“以我观物，物皆着我之色彩”，当人在观照外物的时候，他的情感就会投射到外物中去，使外物也好像有了人的感情。美学家朱光潜先生将这种现象称之为“宇宙的人情化”，他说：“移情的现象可以称之为‘宇宙的人情化’，因为有移情作用，然后本来只有物理的东西可具人情，本来无生气的东西可有生气。”二、研读课文（一）结构分析按照时间顺序和内容把段分成三部分。每部分内容可用一个词概括，请各填上一个动词：（）春

盼（）春（）春绘颂（二）第一部分研读：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。这段主要用了什么修辞手法？有何好处？1、反复。突出盼春的迫切心情。（盼望着，盼望着）

2、拟人。突出春天的可爱。（春天的脚步近了）（三）第二部分研读这部分分为六个自然段，分别描绘了六幅不同的图景，请以____图为格式，标出各个自然段的大意。

____图

____图二、绘春____图

____图

____图

____图

春醒春草春花春风春雨迎春1.春醒图（1）“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”，运用了什么修辞手段？有何作用？答：拟人，生动的表现了春回大地,万物苏醒的特点。（2）初春的“山”、“水”、“太阳”各有什么特点，找出相关动词以体会。答：山：

朗润。积雪消融，树木变绿

水：

涨。冰河开冻，水流汹涌太阳：

脸红。气温上升，感到温暖2.春草图小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里、田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

（1）这幅图里春草具有哪些特点？请找出有关关键词语，体会作者思想感情？答：嫩，绿，满，软。表现喜爱春天、歌颂春天之情。（2）找出描写孩子行动的动词，想像他们的精神面貌。答：坐、躺、滚、踢、跑、捉。生气勃勃，充满活力。3.春花图（1）这幅图描写了哪两种花？各用了哪些修辞手法？有何作用?答：树花。拟人，比喻，突出了春花绚丽、热烈的特点。野花。拟人，比喻，突出了春天野花茂盛、热情的特点。

红的像火粉的像霞白的像雪4.春风图（1）作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你泥土气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉运用各种感觉描绘春风和煦、芳香、悦耳（2）“卖弄’原是个贬义词，这里是什么意思？答：假贬实褒，原意是有意显示，炫耀（自己的本领），现意是“得意”的意思。春雨图这段是从“形”、“状”、“景”三方面描写春雨的，各找出相关句子—雨润春形像牛毛、像花针、像细丝状景斜织、薄烟树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋5.6.迎春图春天里人们都在做什么？是什么样的精神面貌？

答：“城里乡下，……有的是希望。”开始忙碌，充满了无限的活力和热切的希望。（四）第三部分研读：颂春春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。这段用了什么修辞手法？分别突出了春天的什么特点？有何作用？比喻，拟人，排比。分别突出了春天的“新”、“美”、“力”，热情地赞美了春天，进一步揭示春天具有不可遏制的创造力和无限美好的希望。颂春

新：新生命的开始，给人无限希望美：令人喜爱力：给人以信心和力量三、深入探究1.归纳主题思想，散文以什么样的笔调，描绘了春天怎样的画面，赞美了春天的什么，从而激励人们怎样？——