5年级下册英语教案5篇

第第页5年级下册英语教案5篇5班级下册英语教案1

seeyousoon

Theme:LettersfromAbroad

Function:Understandingdifferentcultures.

TargetLanguage:Simplepasttense.Themanworewomen’sclothes.Theactorstoldlotsofjokes.Welaughedalot.Simplefuturetense‘begoingto’Wearegoingtoseeyouinthreeweeks.Mumboughtnewchopsticksforyou.

Vocabulary:wore(wear),women,actor,told(tell),joke,funny,after,show,ready,soon,bed,room,history,question,borrow,evening

Pronunciation:////////

Song:Postman

一、Warmer:

1.TelltheSsthatyouaregoingtomimesomethingsyoudidyesterdayandtheSshavetolookandguesswhatyoudid.

2.Continuelikethis.YesterdayIateanapple.

Heborrowedsomebooks.

Shewenttothepark.

3.Saysomesentenceswith‘now,tomorrow,yesterday.’E.g.Wearegoingtoseeyouinthreeweeks.Dadisgoingtoputanotherbedinmyroom.Weboughtabikeforyou.WearehavingourEnglishclass.Heisplayfootball.

二、Presentation:

1.Listenandsay.

A.Listentothetapeandreadthisletter.

B.Readtheletteragainandanswerthequestions:

C.WhatisDadgoingtoputinSimon’sroom?

Whoboughtnewchopsticks?

WhoreadabookaboutChinesehistory?

WhatdidtheybutforDaming?

2.Lookandsay.

A.Yesterdayheateahamburger.

B.Heplayedfootball.

C.Nowheiseatinganapple.

D.Nowheisplayingtabletennis.

E.Tomorrowheisgoingtoeatabanana.

F.Tomorrowheisgoingtogoswimming.

3.Listenandrepeat.

(qushthth)

quickshethisthank

quarterEnglishwithmouth

三、Activitybook:

1.WritealettertoLingling.Usethewords‘went/wore/saw/drank/ate’

DearLingling,

LastweekIwenttothezoo.Iworearedsweater.Isawsomeanimals.Idranksomejuice.Iateanicecream.

From

Liping

2.Listenandrepeat:

A.Quick!Cutitinquarters!

B.SheisEnglish.

C.Eatwiththisspoon!

D.Isay‘Thankyou’withmymouth.

四、Homework:

Writealettertoyourfriend.

5班级下册英语教案2

Lesson1

一.教学内容MainscenePartA(let’strylet’stalk)

二.教学目标

1.能正确听，说，朗读“Whois...?--He/Sheis...What’she/shelike?--He/Sheis...Ishe/she…?--Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。

三.教学重难点

重点：同学能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容，能够依据实际状况用英语争论他人外貌与性格特征。

难点：用英语精确询问并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

四.课前预备

老师自制的单词卡、录音机、录音带

五.教学过程

Step1.Warming-up

1.Let’slookandsaythenames.(老师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪慧，严格等外貌与性格特征，让同学认读，说一说这是谁，怎么样。)

2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”

Step2.Presentation

1.学习Mainscene

(1)出示Mainscene中的部分教学挂图，让同学观测。

(2)看图回答下列问题。

Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)

Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)

Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)

(3)听录音，仿照朗读，理解对话内容。

(4)老师领读对话，同学仿照，齐读练习，生生对话，小组表演。

2.学习let’strylet’stalk

(1)listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。

(2)创设情境：这节课我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。

(3)看let’stalk部分的课文插图，听录音，仿照朗读，理解意思。

(4)依据let’stalk内容尝试分角色朗读对话。

(5)同学两人一组，完成“Talkaboutyourteachers.”

(6)同学表演，以检查同学对本课对话的掌控状况，对做得较好的同学予以表扬。

3.Makeasurvey.

T:Who’syour......?Ss:......

T:What’she/shelike?

Step3.Consolidation

三人一组，发觉并用我们学过的句型争论小组内每个成员的三个优点。

S1:Who’sthat......?S2:......

S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…

S1:Ishe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

Step4Homework

1.完成课堂检测中的相关习题。

2.Makeanewdialogueandactitout。

六.板书设计*Kb1.Com

UnitoneWhat’shelike?

MainscenePartA(let’strylet’stalk)

Whoishe?--Heisourmusicteacher.

What’sshelike?--She’sverykind.

Isheyoung?--Yes,heis.

七.教学反思

5班级下册英语教案3

IminNewYorknow

Teachingobjectives:

1.Words:arriveta*iflatbuildingmadeagain

2.Sentences:

GrandmamadeChinesefoodforme.

IwanttotryAmericanfood.

Iwillwriteagainsoon.

3.Practisetopronounce‘wh’‘wr’.

4.Learnthesong:It’sabige*citingworld.

Teachingproperties:cardstape-recorderpictures

Teachingprocedures

Warmer:

1.Stickthepicturesofunit1ontheboard.Havethestudentscometothefrontandmimethete*tofunit1.

2.Sayasentenceinthepresenttenseandgetthestudentssayitinthepasttense.

E*amples:

T:DaminggoestoNewYork.

Ss:DamingwenttoNewYork.

T:GrandmameetsDaming.

Ss:GradmametDaming.

Teachthete*t:

1.RaisethepictureoftheStatueofLibertyandask:Whatisit?Whereisit?”

Guidethestudentssay:It’sthestatueofLiberty.It’sinNewYork”.

T:DamingisinNewYorknow.Let’sseewhomethimattheairport.WhathesawinNewYorkandWhatfoodhewantedtoeat.

2.Playthetape.Havethestudentslistenandunderlinethenewwordsinbooks.

3.Teachthenewwords.

4.Playthetapeagain.Havethestudentslistenandsay.Afterthis,getthestudentstoanswerthefollowingquestions:

⑴WhometDamingattheairport?(GrandmaandSimon)

⑵WhatdidDamingseeinNewYork?(Buildings,cardsandpeople)

⑶Whatfooddidhewanttotry?(Americanfood)

5.Completeactivity2inSB.(Getthestudentstoaskandanswerinpairs)

6.Practisetopronouncewhwr.

7.Learnthesong:It’sabige*citingworld.

8.Completee*ercise1inAB.

Homework:

Practisethefollowingsentencesinpairs:

Whereareyoufrom?

Whereareyougoingtogo?

Whereareyougoingtogothere?

Whereareyougoingtodothere?

Designs:

Module10Unit2I’minNewYorknow

ArriveGrandmamadChinesefoodforme.

Ta*i

FlatIwanttotryAmericanfood.

building

madeIwillwriteagainsoon

5班级下册英语教案4

[教学目标]

1.能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domorninge*ercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.

2.能够听懂问句：Whendoyoudomorninge*ercises/...?并能用所学动词短语替换句型“Iusually...at...”中的关键词回答问句。

3.能理解并说唱Letschant部分的歌谣。

4.能够了解Goodtoknow部分的内容。

[教学重、难点]

1.本课时的教学重点是掌控A部分Letslearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

2.本课时的教学难点是掌控五个四会短语和单词e*ercise,usually的正确发音。

[教具预备]

1.老师预备Letsstart部分和主情景图的教学挂图。

2.老师预备录音机和录音带。

3.老师预备五班级上册第二单元的动词卡片和本单元ALetslearn部分的动词卡片。

4.老师在课前将usually,often,sometimes的单词卡片贴在教室的墙上。

5.老师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。

[教学过程]

1.热身(Warm-up)

(1)老师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，留意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后老师提问同学：Whattimeisit?同学回答：Its...老师请几名同学来演示并提问：Whattimeisit?其他同学回答。

(2)老师播放五班级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：“WhatdoyoudoonSaturdays?”

2.预习(Preview)

游戏：“理想剧场”

老师将全班分成四组，出示动词卡片：playping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等，每组派一名同学看词卡表演这一系列动作，该组其他同学猜想他/她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。最末评出两名表演最超卓的同学为“理想剧场”的“今日之星”。

3.新课呈现(Presentation)

(1)老师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。老师出示单词卡片：domorninge*ercises.老师领读，同学跟读，老师留意提示同学e*ercise的发音，可分音节由慢到快地教读。之后老师提问一名同学：Canyoudomorninge*ercises?该同学答：Yes,Ican.这名同学再问其他同学，做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名同学始终保持积极的状态。建议老师引入doeyee*ercises来拓宽同学的词库，丰富操练内容。

(2)老师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语playspots。同学或许会猜想为playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。老师可以这样引导同学：Yes,youreright.Wecanplay...Wecanplaysports.Youplaysportseveryday.

(3)老师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eatbreakfast/dinner,老师领读，同学跟读。老师引导同学说：Ieatbreakfast，同学立刻说at7：00inthemorning。同学分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。

(4)老师出示单词卡片haveEnglishclass，说句子：WehaveEnglishclass。同学学说这个句子。然后老师说：Mr.Wang(该班的语文老师)ishere。引导同学说：IhaveChineseclass。老师继续列举各科老师的名字，让同学说句子，进一步熟识这一动词短语。

(5)同学两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。

(6)上课前老师将写有often,usually,sometimes的词卡片贴在教室的墙上，老师说出一些含有以上单词的句子，如：Iusuallydomorninge*ercisesat8：30，同学要快速地听出，指向这一单词并重复这个句子。老师留意示范usually的发音。

(7)同学听A部分Letslearn的录音，跟读。老师引导同学快指快说主情景上呈现的动词词组。

(8)老师引导同学以竞赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和e*ercises的同学。

Letsstart

老师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6：00的样子，问同学：Whattimeisit?同学应回答：Itssi*oclock.老师再做出getup的动作，说：Iusuallygetupat6:00inthemorning.老师出示Letsstart部分的挂图，指着图1问同学：Whendoyougetup?引导同学回答：Igetupat...并填写详细时间。然后老师与同学继本部分设计的问题如下：

(1)Whendoyougetup?

(2)whendoyoueatbreakfast?

(3)Whendoyougotoschool?

(4)Whendoyoueatlunch?

(5)WhendoyouhaveChineseclass?

(6)Whendoyoueatdinner?

(7)Whendoyoudohomework?

(8)WhendoyouwatchTV?

(9)Whendoyougotobed?

Letsplay

(1)同学二人一组协作表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：Igetup/domorninge*ercises...表演完毕后全班评比拍档。

(2)同学再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：Igetupat6:30...

Letschant

老师放同学用书第二页Letschant的录音，同学听录音、跟唱歌谣。老师请同学读单词sometimes,usually,要留意订正其发音。

Goodtoknow

老师援助同学理解本部分内容，可用动作说明动词短语：cleanyourhands,brushyourteeth等;引导同学在句子中猜想单词before的意思;并用中文说明“Rulestofolloweveryday”的含义。

4.巩固和延伸(Consolidationande*tension)

(1)同学做Letslearn部分的活动手册配套练习。

(2)同学以Letschant为模本，用新学的句子和短语重新编写歌谣。

5班级下册英语教案5

教学重点：

1.词汇：season，spring，fall，summer，winter

2.句型：What’syourfavouriteseason?

教学难点：

1.单词发音：spring，fall

2.favourite单词的读音和拼写。

教具预备：

1.教材配套课件。

2.教材相配套的教学录音带。

3.单词卡片。

4.自制课件。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

活动一：说一说，做一做

教学参考时间：3分钟

老师播放四班级下册第四单元的歌谣，引导同学边说，边打节奏，引导同学表演出形容天气的单词cold，warm，cool，hot。

(二)呈现新课(Presentation)

活动二：谈论天气

教学参考时间：5分钟

老师提问：What’stheweatherliketoday?Isitcold?同学依据实际做答：No,it’swarm.引出新词汇spring，并询问同学，哪个季节最寒冷，Whichseasoniscold?引出词汇season，winter，询问同学，还知道哪些季节?Doyouknowanotherseasons?引导同学说出自己知道的季节。

活动三：猜猜，读读

教学参考时间：5分钟

老师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。孩子说对后老师板书单词：spring，summer，fall，winter。老师范读，同学跟读，同学开火车读。

活动四：说一说(Let’slearn)

教学参考时间：5分钟

老师再次展示表示四个季节的图片，询问同学What’syourfavouriteseason?同学依据实际状况回答，并进一步陈述缘由“Spring,it’swarmandsunny.”接着老师板书主句型，指导同学认读。最末老师播放配套课件，同学观看，跟读句子。老师留意强调favourite的读音，并进行小组问答练习。

活动五：描述季节

教学参考时间：3分钟

老师询问：What’stheweatherlikeinspring?同学回答，通过师生问答为同学做示范。(Springisverywarm.Theleavesaregreen.Wecanseemanyflowersinspring.)

依据同学喜爱的季节，重新分组，让同学参考卡片图描述自己喜爱的季节。

(三)趣味操练(Practice)

活动六：猜一猜

教学参考时间：4分钟

两个同学一组，一个孩子描述季节，一个孩子猜所描述的是哪个季节。

活动七：画画，说说

教学参考时间：3分钟

老师将Let’sfindout中的图片发给同学，让孩子画出自己最喜爱的季节里的树，并到同学中进行调查，发觉其他同学画的内容。

(四)巩固和扩展(Consolidationande*tension)

活动八：E*ercises

教学参考时间：5分钟

完成活动手册的相关练习题，并公布答案。

第二课时

教学重点：听懂，会说Whichseasondoyoulikebest?并能结合句型开展深入的对话。

教学难点：用Ican的句型说出喜爱的缘由。

教具预备：

1.教材配套课件。

2.教材相配套的教学录音带。

3.单词卡片。

4.Let’ssing歌曲录音。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)