一年级上册数学加法教案

第第页一年级上册数学加法教案一班级上册数学2022最新加法教案1

教学过程：

一、复习

同学们，今日我们要认识一个新伙伴(出示咖啡猫图片，语音播放：小伙伴，你们好，我是咖啡猫，假如你能完成下面的题目，我就带你们去参观星星幼儿园)

出示：2分成()和1，3分成()和1，~~~~~~

那9加几等于10呢?(生答：1)

引导：9加1等于10，我们可以说成9和1凑成10。一个字一个字地说。

出示：9+1+2=```````请你们径直说出这几个算式的得数。(抽其中的两题让同学说说，你是怎么算的。指着9+1+5，9+1+2你怎么算的?)

二、新授

(一)创设情景：老师出示“同学打扫”的全景图。

1、咖啡猫就带着进入了星星幼儿园，那儿的小伙伴打扫得可真起劲，学校就给他们送来了一些水。你知道一共送来了多少杯水吗?(12杯)

提问：12杯水你是怎么知道的?

(设想同学的答案：```````请两个同学回答)

提问：我们想知道一共送来了几杯水怎样列式?(生答：9+3=12)[师板书：9+3=12]

过渡：9+3等于12是怎样计算呢?我们来听听电脑老师是怎么想的?(语音：盒子外有3杯水，盒子里有9杯水，看到9想到1，把3杯分成1杯和2杯，9杯加1杯等于10杯)[听完后，再请同学说一遍]

2、小棒演示：我们用小棒来试一试，9+3是怎么算的?

师述：左边摆9根代表盒子里的9杯水，右边摆3根代表盒子里的3杯水，接下来

怎么移动呢?每个小伙伴自己试一试，并静静告知你同桌你是怎么移的。(看到9

根想到1根，3根分成1根和2根，9根加1根得10根，10再加2得12)。[请好的小伙伴说，再请一般的小伙伴说，3个小伙伴说好，就一起说。]

(二)、揭示“凑十法”

1、假如没有杯子和小棒的援助，9+3=12怎么想呢?同桌争论一下。

师生共同归纳算理:

(9+1)问：为什么要加1，(9+1=10)，我们就可以说，看到9想到1，1是哪里来的呢?(3可以分成1和2)9加1得10，10加2得12[完成板书：]

师完整地说一遍：看到9想到1，3分成1和2，9加1得10，10加2得12。

谁能像老师一样说一遍，他就是我们班聪慧的孩子。

[请四个小伙伴说，同桌说，一起]

2、揭题：像这样的计算方法叫“凑十法”，这节课，我们就用“凑十法”来计算9加几的进位加法[板书：9加几的进位加法]

3、学校一共送来了多少杯水，你还能怎样列式?(3+9=12)

提问：你是怎样想的呢?

(由于9+3=12所以3+9=12)请两到三个同学说一说

4、[媒体演示：咖啡猫说你们真聪慧!]

咖啡猫送给你们一些三角形，左边有9个，右边有7个，要算9+7等于几可以怎样移动三角形呢?(从右边移一个到左边)，也就是看到9个想到1个，把7个分成1个和6个，9个加1个得10个，10个加6个得16个。(协作媒体演示)

请同学完整地说一遍。

方块和括号里的填写完。打开书本第76页，找到像屏幕上的题目例2，方块和括号里的填写完。

要求一共有几个三角形，还可以怎样列式呢?(7+9=16)

三、巩固练习

1、咖啡猫又带我们去看幼儿园大班的小伙伴，他们正在摆圆片，我们用小棒试着摆。第一题男同学摆左边摆9根，右边摆2根，9+2怎样算?2+9呢?第二题女同学摆左边摆2根，右边摆9根。

2、(卡片出示)下面我们进行卡片口算抢答，看谁回答的既对又快!

[抽两题说说，你是怎么算的]

9+6=9+8=9+4=9+3=9+2=

2+9=8+9=4+9=3+9=2+9=

3、找伙伴。

咖啡猫又带我们到操场上去玩找伙伴的游戏，先认真观测每个式子，再找伙伴。

师小结：我们发觉，9加几的算式中，较小的数拆成1和几，9先和1相加得10，10再和几相加得十几。

9+79+1+3

9+49+1+5

9+39+1+7

9+29+1+2

9+89+1+1

9+69+1+6

4、小结：你节课你学到了什么?

5、抢小红旗，看谁写的多?

填写9+()=()()+9=()

四、布置作业

数学教案-9的加法

一班级上册数学2022最新加法教案2

课题：加法的验算

教学目标

1.掌控加法验算的方法.

2.培育加法验算的敏捷性，提高计算技能.

3.培育同学仔细验算的好习惯.

教学重点

掌控加法验算的方法.

教学难点

掌控在原竖式进行验算的方法.

教具学具预备

投影仪、投影片、口算卡片等.

教学步骤

(一)铺垫孕伏

1.口算.(投影片)

4+99+47+86+93+740+10+10

30+70+1050+60+10800+500+100200+300+100

2.坚式计算例3：809+3764

3.竖式计算，把例3中两个加数调换位置相加.

4.计算下面各题，然后再调换两个加数位置相加，从中发觉什么?

使同学明确：调换加数的位置，和不变.

5.同桌同学编题练习，说一说这样做有什么好处.

使同学明确：用调换加数的位置再加一遍计算，可以知道原来计算得对不对.

老师说明：为了使我们知道计算是否正确，就需要检验.我们可以调换加数的位置再加一遍的方法进行验算，假如两次计算结果一样，说明我们计算的正确，这种方法在数学上叫做验算.板书：加法的验算.

今后我们进行加法计算时，要用这种方法进行验算，养成好习惯，提高计算的正确率.

(二)探究新知

1.教学例4

(1)出例如4.

(2)老师板书竖式，并留意巩固计算法那么.

(3)提问：要检验加法算得对不对，怎样验算呢?(启发同学说出验算方法.)

(4)要求同学依据上面的结论调换加数位置并列出竖式计算.(一人板演，全班齐练.)

(5)引导同学比较两次运算的结果.指出：假如两次运算的结果相同，说明计算正确;假如两次结果不同，那么需要重新计算一遍.

在验算时，要留意调换加数位置后，肯定要重新算，不能照抄前次的结果.

2.认识用原式进行验算的方法.

(1)向同学指出：在题目没有要求验算时，可以利用原来的竖式把每位上的数从下往上再加一遍，看得数与计算出的答案是否相等.

(2)老师口述利用原竖式从下往上的验算方法.

3.老师小结加法的验算方法及要求.

验算加法，可以用调换加数位置再加一遍的方法检验，也可以利用原来竖式从下往上加一遍的方法检验.

做练习的时候，要养成验算的好习惯.题目要求验算的，要写出验算的竖式;没有要求验算的，就用原来的竖式验算.

4.反馈练习.

计算下面各题，并验算.

(三)全课小结

老师明确：今后做练习时，要养成验算的好习惯.题目里要求验算的，要写出验算的竖式;没有要求验算的，要自觉地验算，可以在原竖式上验算.

随堂练习

1.新华书店运来一批故事书，卖了326本，还剩547本，运来了多少本?

2.学校体育组购进27个足球，购进的小皮球比足球多135个，购进小皮球多少个?

3.填空.

4.在下面的方格中填上合适的数.

5.在下面同样的图形中，填上同样的数字.

布置作业

1.用原来的竖式检验下面各题，把做错的改正过来.

2.新华书店运来一批《十万个为什么》，卖了247本，还剩103本.运来了多少本?

一班级上册数学2022最新加法教案3

数学教案-加法交换律

教学内容：六年制学校数学第七册第22页。

教学目标

1.能从实际例子中，观测、概括出加法交换律。

2.理解掌控加法交换律，会用字母公式表示加法交换律。

3、提高观测、概括技能。

教学过程

(一)呈现事实，形成问题

1.出示预备题：

27+7373+27

58+3737+58

2.同学计算得数。

3、请同学观测两组算式，说说有什么发觉?是否任意一个加法算式中调换两个加数的位置，都会涌现和不变的现象?

4、依据同学回答板书：猜想——两个数相加，交换加数的位置它们的和不变。

5.问题：这个猜想正确吗?

(二)验证猜想，形成结论

1，验证我们的猜想是否正确，我们可以举更多的例子，符合猜想的例子越多，猜想将被认为越牢靠。

女生完成：3024+7696+237

男生完成：76+3024237+96

同学汇报答案。加数相同，调换位置，得数也相同，符合猜想。

2、同学自己设计一组式题验证，小组沟通结果，汇报结论。

3、这种猜想看起来比较牢靠，但我们不可能把符合猜想的例

全部举完过就给我们的证明留下了缺憾，有没有其他的方法呢?我们来看生活实例。

例：一家电影院，走廊的左边是476个座位，走廊的右边有518个座位，一共有几个座位，(用两种方法计算)

(1)口答列式：476+518518+476

为什么这样列式?

(2)判断：得数会相同吗?

(3)计算结果，得出结论：476+518=518+476

为什么会相等呢?固为依据加法的.意义，这两个算式都是把两个相同的部分数合并起来，所不同的只是加数在算式中的位置，它们的意义是一样的。所以，在加法算式中，交换加数的位置，和不变。

4.揭题：这就是我们今日要学习的“加法交换律”(板书)

5.同学自学书本、质疑。

6.小结：

(1)什么是加法交换律?

(2)用字母a、b表示加法交换律。板书：a+b=b+a

(三)应用成果，巩固新知

1.学习加法交换律的最终目的是用。

问：验算加法，我们用什么方法?依据什么?

2.“练一练”1，先计算出得数，再用加法交换律进行验算。

问：验算方法运用什么运算定律?

3、“练一练”

(1)分组完成。(每组一生板演，竞赛形式进行)

(2)指名说出验算方法和依据。

4、放录音、做游戏——“我该在什么位置”

470+830=830+1013+214=十

256+214=+256十367=367+

(1)将卡片470、880、1013、214、58、58发给六个同学。

(2)伴随音乐，查找自己的位置，并贴上。

(3)小结：这些算式都用等号连接，两边都有相同加数，那就意味着另一个加数也相同，我们并用了加法交换律。

(四)反思过程，学会学习

1.这节课我们发觉了什么?是怎样获得证明的?(举例证明一意义论证)2.这一规律已有哪些运用?

3.质疑：满意“和不变”这一要求，有没有其他可能?

如：37+73=+在中可以填哪些数据?

(五)作业

数学教案-加法交换律

一班级上册数学2022最新加法教案4

活动目标

1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。

2、体验共同游戏的愉悦。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、让幼儿懂得简约的数学道理。

重点难点

6的加法算式难点：能例举一两个简约的6的应用题

活动预备

实物卡、看图列算式卡。看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等。

活动过程

1、碰球游戏。

师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球?

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球?

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示实物卡，复习6的`组成，引出6的加法

师：看，这张图片上有几只小猫啊?

幼：6只

师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示

一、引出新游戏

出示看图列算式卡，请幼儿操作

二、分组操作

(1)看图列算式(实物卡、数字卡)

(2)6的组成卡

(3)看图分类计数或用算式记录

(4)看实物用算式记录(5)算式接龙

三、总结评价

集体验证部分幼儿的操作卡。

表扬仔细操作的幼儿，鼓舞其他幼儿。

一班级上册数学2022最新加法教案5

加法教学内容：

教科书23页例题及做一做，27页练习三第2题

教学要求：

1.通过操作、演示，使同学知道加法的含义;能正确读出加法算式;使同学初步体会生活中有很多问题要用加法来解决，加法。

2.通过同学操作、表述，培育同学动手操作技能、语言表达技能;培育同学初步的数学沟通意识。

3.使同学积极主动地参加数学活动，获得胜利的体验，加强自信心。

教学重点、难点：知道加法的含义。

教具、学具预备：课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒等。

教学过程：

一、复习

1.引导同学从1数到5，再从5数到1。

2.出示数字，读数。

3.按顺次填数：

()3()5。

[设计说明:通过复习数数、认识数字、数的顺次，为学习新知识做好铺垫。]

二、探究新知

1.引导观测，感知加法的含义

(1)过电脑反复演示，让同学感知到：1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤与2只蓝纸鹤放到一块儿。

(2)同学之间沟通感受与体会。

老师引导同学同桌相互沟通，然后全班沟通。

(3)老师说明：1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。(老师边说边用手势表示合起来)

[设计说明:通过演示，加上手势，初步渗透加法的含义。引导同学沟通，培育沟通的意识。]

2.学习加法算式

(1)由人或纸鹤的数量抽象出数字1和2。

(2)老师说明：把1和2合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，老师板书“+”。

(3)引导同学数一数合在一起是多少?用数字几表示?在同学回答的基础上老师板书“=”，并在等号后面写上3，学校数学教案《加法》。

(4)老师进一步说明：把1和2合起来，用加法计算。(板书：加法)

(5)读加法算式。

老师范读，同桌互读，同学自己读。

[设计说明:由直观图抽象出数的计算，使同学感知加法的含义，并知道认识加法算式的写法和读法。]

3.发散联想

(1)老师引导、启发，使同学说诞生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例。

(2)(再指纸鹤图)问：这幅图还以用怎样的加法算式表示?

老师启发同学说出：

①有2只蓝纸鹤，有1只红纸鹤，合起来是3只纸鹤，2+1=3。

②有2个小伙伴，又来了1个小伙伴，合起来是3