冀教版小学三年级信息技术全册教案

冀教版小学信息技术教案（小学三年级）

一、计算机和windows系统知识（第1课、第15、28课）

第1课安排了认识计算机的内容。学生通过看、听、摸感受计算机的

外观、声音和组成。通过鼠标的涂涂抹抹、键盘的敲敲打打，使学生初步感知、

体会鼠标、键盘信息输入的方法和特点。了解和熟悉计算机输入、输出信息以

及处理信息的方式和特点。有关windows的内容安排在第15课和28课，目的

是在学生对windows有了初步的感性认识之后，通过整理上升到理性认识。知

道操作系统是计算机的管家，它不仅管理着计算机的资源，而且是计算机与人

之间进行交互的接口，实现了人机对话。对桌面、窗口、菜单的功能有清楚的

认识。了解常用文件、文件夹等工具，强化操作能力的提升，深刻理解计算机

是人们生活、学习、工作必不可少的工具。

在教学中，教师要激发学生兴趣，引导学生在轻松、快乐的气氛中认

识新工具。第1课十分关键，学生对计算机很感兴趣，教师要积极引导、鼓励

学生通过看、听、摸来感知计算机，放手让学生涂涂抹抹、敲敲打打，把学生

学习的积极性保护好！让学生在快乐、轻松的学习情境中，感受计算机的魅力。

二、画图（第2-6课）

根据学生思维特点和接受能力，本册2-6课由简单到复杂设计画大熊

猫、五星红旗、我的小房子、美丽的早晨、剪贴画五项活动。目的是使学生熟

练掌握鼠标和画图软件的操作，体会画图软件的神奇功能，学会运用计算机描

绘事物和生活场景。

第2课画大熊猫目的是使学生学会使用简单的几何图形工具和简易色

彩搭配绘画。大熊猫体态特征明显，色彩单一，易于绘画，能够引起学生绘画

的兴趣，调动学生学习的积极性。

第3课画五星红旗，引导学生把握事物的结构特征和组成元素。五星

红旗为大家所熟知，绘画时除了注意每个五角星的结构外，还要注意五个星的

结构排列和长方形的结构关系。

第4课画我的小房子，前两课都是平面图，这一课是立体图，要求学

生把握事物的空间结构特征，色彩运用上也相对复杂多样。

第5课画美丽的早晨，为情境化绘图。要求学生能够仔细观察自己周

围的世界，使用画图工具展现生活中的场景，表现生活中的美。

第6课是制作漂亮的剪贴画，培养学生利用材料进行再组合、再创造。

教材给出了两种剪贴画的制作流程图，让学生比较和选择，引导学生树立工程

意识，合理安排和使用材料、工具和时间，确定合理流程。

在每项活动中，教材都一步步引导学生主动尝试、积极操作，使学生

在活动中、在创作中熟练使用计算机画图软件。教师在教学过程中要引导学生

根据教材提示亲自动手，积极实践，勤于动脑思考，勇于自己解决问题。而避

免对绘画活动进行演示和示范。在使用画图工具上，教师要鼓励学生尝试不同

的工具，培养学生运用多种途径解决问题的习惯。教师要学会欣赏每一位学生,

欣赏每一位学生的绘画作品，让学生在鼓励和赞扬中得到进步。同时教师要引

导学生学会欣赏自己的绘画作品，同学之间也要互相欣赏，取长补短，共同进

步。

三、网络（第9—14课）

本册9-14课为网络模块，主要有网上浏览，网络搜索、下载、保存和

整理，收发电子邮件等。通过这些活动，让学生体会网络的便捷，了解网络的

功能，学会利用网络进行信息收集、存储、加工和传递。

第9课网上真精彩，本课选取了三个比较典型的网站“迪士尼乐园

网”、“中国少年雏鹰网”“河北远程教育网”（娱乐、游戏和学习），通

过浏览精彩网站体验网络世界的魅力，学会上网。

第10课珍藏雷锋的照片，这一课的目的是使学生学会网络搜索，将搜

索到的图片下载，并将下载的图片放在不同的文件夹里分类保存。学会使用文

件夹是本课的重要内容。

第11课海底世界图片展，搜集、保存网页，并从保存网页的文件夹中

复制出所需要的图片进行整理，这一课和上一课下载、保存图片的路径不同，

使学生认识到解决同一问题有不同的方法。

第12、13课”制作生日贺卡”、“我是小画家”是综合活动，是对10、

11课所学知识、技能的运用。学生要学会设置图片属性，掌握电脑作画的空

间布局，掌握电脑创作的技巧，根据对生活场景的理解和想象创作出具有个性

的作品。

第14课我发电子邮件，学会申请电子邮箱、收发电子邮件和管理维护

电子邮箱。让学生体会使用电子邮箱的优点，感受信息技术在生活中不可或缺

的重要作用。

网络是个精彩的世界，这几课内容很容易引起学生兴趣，教师尽可放

手让学生去尝试、探索。教师的作用就是不断地提供支架，在学生需要时给予

必要的帮助。

四、文字处理

（一）中英文输入（第7、8课）

本册7-8课，主要活动为中英文输入，这也是为后面上网做准备。上

网搜索、网上注册等活动都需要输入字符信息，而熟练的中英文输入是网上冲

浪的必要基础。

输入法练习是非常枯燥的活动，教材巧妙地设置了整理英语句子和整

理礼貌用语两个活动，使学生将输入法与自己的学习生活联系起来，在实际问

题的解决中掌握输入法。通过两个活动，学生能够掌握中英文输入法的使用，

能够在记事本中正确输入中英文字符，掌握中英文的切换、中英文标点符号的

输入，掌握各种输入法之间的切换，掌握全角、半角的正确使用等。

教师在指导学生练习输入法时，要告诉学生熟能生巧，不能急于求快。

教师可以给学生推荐一些专门练习打字的游戏来练习输入法。

（二）Word文字处理和图文编辑（第16——20课）

本册16-20课为文字处理模块，教材精心选择和设计了文字编排方面

的活动，通过这些活动让学生掌握word等文字处理工具，学会文字处理，学

会根据主题选择适当的信息表达的方式，尤其是图文编排方式。

第16课我是小编辑，熟悉“word”这一文字处理工具，练习基本的文

字处理操作，学会使用文字处理的常用工具，能够编辑简单的文档。。

第17课古诗配画，这一课主要是使学生学会在word文档中插入图片,

根据诗词内容合理安排图片的位置，使文档图文并茂。本课综合了网络下载的

内容。

第18课“龟兔赛跑”卡通画，安排了多个图片和文档的编排，使学生

学会设计版式，学会运用word中的绘图工具。本课综合了网络搜索、下载和

画图的内容。

第19课图说“梅兰竹菊”，使学生学会给图片注释说明文字，学会稍

复杂的图文编排。通过建立分类文件夹，学会不同事物的分类。

第20课编写彩色日记，这一课主要是使学生学会字体效果的编写，根

据需要调整文档字体格式、色彩，为文档配置背景等。

（三）综合活动（第21—27课）

第21—27课，是综合性的活动，包括上网、画图、文字处理活动。这

些精心选择的活动具有整合性和综合性，能够吸引学生兴趣。学生通过搜集信

息一一整理信息资料一一设计版式、编辑文稿，完成活动任务。在这一过程中，

提高信息处理能力。

教师要建议学生多看多思考、多交流，以一种自主探究以及小组学习

相结合的方式进行学习，提高学习能力，使学生能用图文并茂的文档来表达自

己的想法和传达信息。让学生编制出内容丰富、主题鲜明、排版美观、图文并

茂、赏心悦目、张扬个性的作品，也为以后的网页制作奠定基础。在教学中要

避免将学会操作、会编辑为教学重点，而应将通过文字加工、处理、编排等来

体现学生的情感，表达学生的想法为主要目的；应以文档的创意、文档表达的

信息为主。

本学期教学内容和目的要求

小学信息技术教学计算机和网络技术为主要内容，让学生学习和掌握

信息技术析基础知识和技能，通过信息技术课使学生具有获取、传输、处理，

应用信息的能力。激发学生信息技术的兴趣，培养学生良好的信息素养，把信

息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学生学习工作

和生活打下必要的基础，所经应让学生掌握以下内容：建立对计算机的感性认

识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习，使用计算机的兴趣。

了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。通过学生使用信息技术自学

会与他人合作，学会使用与年龄发展相适应的多媒体资源进行，开展直接和激

励学习，发展个人的爱好与兴趣。

提高质量的具体措施

一、认真分析教材，钻研教材，认真备课，做到不备课不上课，努力

把课讲好。

二、在上课过程中，注意培养学生良好的信息素养，激发学生学习计

算机的浓厚兴趣，同时，发展个人爱好和兴趣，掌握一些最基本的操作

三、在讲解基础知识时，尽可能浅显一点，并注意平时反复强调重点

知识点。

四、重点进行操作技能的培养，多安排这方面的练习。

五、以学生自主学习活动为主，教师讲授为辅，模仿与探索活相结合,

个别学习与合作学习相结合。

六、律方面要严格管理，要听从教师指挥，不能乱动机房中的各种设

备，还要保护机房里的计算机和各种设备。

七、及时考核、总结、讲评、加强对学生的素质教育，提高动手操作

能力。

第一课我的新工具一一计算机

教学目标：信息处理过程的主要环节有信息输入、信息处理和信息输出。

教学重点：计算机是一种信息处理工具，它通过硬件和软件的支持，对鼠标和

键盘等输入设备输入的信息进行加工和运算，转换成人们所需要的信息，通过

显示器等输出，本课安排了“摸、看、听”，“涂涂画画”和“敲敲打打”三

个活动，充分调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感官认识计算机，感受计算

机信息处理的过程，激发学生的活动兴趣。

教学准备：计算机网络教室

教学课时：2课时

第一课时

教学过程：

1.认识计算机

第一个活动是学生动手启动计算机，通过看、听、摸，感受计算机

的启动是一个系统逐步、有序工作起来的过程。在启动计算机的过程中，通过

观察主机、显示器和键盘的变化，了解计算机系统自检的过程。在开机时，学

生通过打开显示器、主机开关的前后顺序，认识到主机是计算机信息处理的核

心。同时正确的开机顺序，能防止电流对主机的冲击，造成损坏。

2.体会鼠标输入，显示器输出的计算机信息处理过程

在“涂涂画画”的过程中，通过操作鼠标，观察显示器屏幕的变化,

体会信息的输入、处理和输出过程。通过这个活动使学生认识到鼠标属于输入

设备，它在显示器上是以指针来表达的，从而明确输入设备在输出端是有表达

的。其中画图软件将鼠标输入信息转化为图形信息。活动中，教师应指导学生

尝试窗口的最大化、最小化和关闭等操作。关于“使用完一个工具，就需要关

闭它”，如果不关闭窗口，会有许多功能模块（软件）在同时工作，占有系统

资源，降低计算机运行速度等，关闭即可使此模块停止工作。

活动不要求学生一定要完成一个绘画作品，只要能体会鼠标和显示器之间的关

系即可。

3.体会键盘输入，显示器输出的计算机信息处理过程

第三个活动是敲敲打打键盘在计算机中输入信息，此活动和“涂

涂画画”类似，所不同的是使用了两种不同信息输入设备。

活动完成后，在“记事本”中不一定呈现成品，只要学生通过这个活动能体会

到键盘的输入功能即可。键盘上有一些功能键，在输入字符过程中，能够控制

输入。在输入字符的活动中让学生自主探求功能键的作用和使用方法。在这个

活动中，还可以让学生尝试用鼠标操作实现光标的定位，体会鼠标和键盘实现

光标定位的操作有什么不同，认识到在信息输入过程中，作为输入设备，鼠标

和键盘可以互相配合使用，能够高效完成信息的输入。

为了保证计算机系统的正常工作，延长计算机的使用寿命，需要学会正确关机。

4.关于“链接”

教师告诉学生计算机是人类处理信息工具之一，人类在不同的阶

段使用不同的信息处理工具，减轻了劳动强度，简化了工作步骤。计算机具有

强大的信息处理能力，是当今信息时代人类处理信息的重要工具。

关于信息处理的几个环节和现代信息技术的核心，教材以后的课目会相应提

到，教师应对此先有所认识和了解。

第二课时

涂涂画画真好看

教学目的：

1、认识常用颜色，熟悉常用绘画工具和材料。

2、培养学生敢于大胆表现。

3、感受色彩世界的美丽，激发学生对美术学习的乐趣。

教学重点：认识常用颜色

教学难点：大胆地用色彩和线条涂画出美丽的画面。

教学准备：计算机网络教室

用具准备：示范用纸（4开）、水粉画笔、水粉色、笔洗、水彩笔、

油画棒

教学时间：1课时（机动一课时）

教学过程：

一、组织教学：

检查学生是否都带来了自己的小助手。

二、导入

师：学们，我们生活在一个充满色彩的世界里，到处都有色彩的影子,

谁能举个例子？（引导学生观察室内）

师：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫组成了我们这个美丽的世界，请大

家跟随老师从你的小助手中找出它们吧！

三、新授

1、师生互动：老师说一种颜色的名字，请学生拿起或指出相应的颜

色。

2、师示范画法：（音乐伴奏，动作要慢一些，合着乐曲的节拍。）

1）先选一种单色笔，自由、流畅地在纸上移动，让学生体会到线的

节奏美。

2）选择喜欢的颜色填充色块，要仔细、有规则，一笔一笔地涂，不

要乱抹。

3）整理完成。

请学生们带着自己的“小助手”“滑旱冰”，看看哪位同学到过的

“旱冰场”颜色漂亮！（音乐伴奏）

四、学生作业，教师巡视辅导

重点辅导学生对工具材料的使用及绘画时涂色的方法，让学生养成良

好习惯。对个别同学愿意画自己喜欢的事物，老师也要给予充分地肯定。教师

巡视时看学生绘画情况，如果一节课涂不完，告诉学生下节课再接着涂，不要

一时着急，影响画面质量。

五、课堂小结

将作业情况进行总结，表扬大胆想象创作的同学，对特点突出的作业

还要请作者说说自己的画面，增强学生的成就感，提高学生学习美术的兴趣。

《认识键盘》（第3—4课时）

教学目标：

1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规

律；

2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；

3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学

生学习计算机的浓厚兴趣。

教学重点：

教学准备：计算机网络教室

教学课时：2课时

教学过程：

一、谈话激趣，揭示课题

同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标

之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命

令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最

基本的技能之一。我们今天就来学习第一课：认识键盘（板书）

二、演示观察，认识四区

出示键盘

师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察

一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？

生：四个部分。

师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？

师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘

区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）

师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。

三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键

1、主键盘区

让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指

向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）

师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大

小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么？

小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。

师让生根据汇报结果，让生练习操作：

（1）、练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输

入完；

2、光标控制区

3、小键盘区

四、感受成功，体验快乐

师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？学生小组讨论，总结所

学的内容及学会的操作。

今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友一一

键盘（生齐说），了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，希望同学们巩固

我们所学的知识，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。

二画大熊猫

教学目标：本课主要介绍图形图画的加工处理方法，通过用“画图”软件画大

熊猫的活动，让学生感受如何使用计算机提供的工具来绘画简单的图形和图

画，处理图形信息。安排画大熊猫的活动，考虑到大熊猫特征明显，画大熊猫

只需用到简单的几何图形和黑白简单色，简单易画，能够调动学生学习的积极

性，激发他们创造自己作品的兴趣。

教学重点：使用画图程序

教学准备：计算机网络教室

教学课时：2课时第（5—6课时）

教学过程：

1.活动导入

教师可以给出大熊猫的图片、视频等，让学生观察大熊猫的颜色、形

状等特征。大熊猫的特征主要是通过各种图形、结构、颜色来共同表现的，让

学生们思考应该用哪些工具、材料来绘画，按什么样的顺序画大熊猫的各个部

分，为绘画做好设计准备。

2.尝试工具

学生在逐个尝试工具的过程中发现画大熊猫所需要的工具如圆、椭圆、

圆角矩形等，做好工具准备。

“提个醒”中介绍了“撤销”操作的功能，由此对比手工作画，可感受计算机

作画的某些优势。

3.完成作品

在作画的过程中，学生对各种工具可以随意选择，综合利用，不必拘

泥于一种方式和途径。如利用铅笔工具，也可以画出椭圆、圆形等。

4.保存作品

存储是信息活动中的一个重要环节，存储的信息可以被重新调用。计

算机具有存储功能。完成的画是以文件的形式保存在计算机中的。为了避免突

然断电或者死机等造成信息丢失，要及时地保存文件。

“小本子”也是保存信息的方法，它保存的是活动中的重要信息，培养学生对

重要、易忘信息及时记录的习惯。通过小本子记录文件名和保存位置，可以帮

助学生找到保存在计算机中的作品。

5.活动交流

活动完成后，学生根据自己的感受讨论手工画画与计算机画画的异同，

说出计算机画画的优势。

6.作品评价

在对学生的作品进行评价时，提倡学生进行自评和互评，教师不能一

味地追求“像”与“不像”，应以赞扬为主，并给以适当的指导。还应根据学

生的不同特点、经验进行不同的要求与指导。

三画五星红旗（7—8课时）

教学目标：本课通过观察、分析五星红旗的结构、元素，画出五星红

旗图案和飘动的五星红旗，培养学生观察事物的能力，使学生理解形、色彩与

信息的关系。探索工具在不同状态下的效果，灵活应用画图工具完成作品。

教学重点：使用画图程序

教学准备：计算机网络教室

教学课时：2课时

教学过程：

1.分析五星红旗图案

教师应引导学生观察五星红旗，向学生讲解五星红旗的长、宽、五

角星位置及图案意义的做法，将会限制学生的独立思考和观察。

关于“五星红旗结构”表格，目的是绘制前帮助学生分析五星红旗的组成要素

（如长方形、大五角星、小五角星等）的形状，以及各要素之间的位置、结构

关系，为作画进行设计，不必填写表格。

2.画五星红旗

根据学生自己对五星红旗的观察分析，选择合适的工具完成作品。

画五角星时，教师应鼓励学生使用多种工具完成五角星的绘制。学生在对五角

星填色时有可能会出现一些问题，如使用铅笔工具绘制五角星时，图形没有完

全封闭，填充颜色时会发现整个画布都被填充上了相应的颜色，这时教师可引

导学生将五角星完全封闭，然后再填充颜色。绘制飘动的五星红旗时，引导学

生找出五星红旗图案和飘动的五星红旗有什么不同。五星红旗飘动的效果可以

通过变化五星红旗图案结构、元素等来体现，要想画出这种效果可以用“曲

线”来实现，但并不拘泥于这一种工具，铅笔、直线、多边形工具等都可以实

现。在计算机使用过程中，鼓励学生多“试一试”，例如直线工具的使用，直

接使用直线工具能绘制出什么样的直线，按下“Shift”键再绘制，会形成什

么直线。并且引导学生在使用其他软件时，懂得“Shift"、“Alt”或者

“Ctrl”等功能键的配合使用。

3.关于交流

五星红旗的飘动不是靠工具和方法，是改变五星红旗图案“形”的信

息实现的，即将五星红旗的直线线条改为曲线线条。使用不同的画图工具，可

以有不同的方法改变“形”的信息，对于学生的各种绘制方法没有优劣比较，

只要思路正确，老师都可以给以肯定。

4.关于链接

物体的形和色都是信息，改变物体的形、色可以使物体表达的信息

发生改变。教师可以结合本课活动内容，向学生阐释物体形、色与信息的关系。

四画我的小房子（9—10课时）

教学目标：本课中，学生通过对颜色、形状、图案等内容的自主安排设计自己

想象的房子，并通过计算机绘制出来。房子不同于大熊猫、五星红旗，它没有

固定的形状和色彩，它只是有一些特定的组织结构和要素，需要学生充分发挥

想象力，综合运用画图工具。

教学重点：使用画图程序

教学准备：计算机网络教室

教学课时：2课时

教学过程：

1.房子的设计

课本中的表格提示学生画房子需要考虑的设计元素，可以添加更多的设计

内容，如添加烟囱等，也可以多次使用某个设计元素，如画一个房子画两、三

个窗户。应引导学生不拘泥于表格，发挥更多的想象。

房子的外部环境设计的提示，给学生想象的发挥提供了一个更大的空间，花草、

动物、山、水等等都可以装饰房子的外部环境，让学生的学习创作更自由。同

时，也使作品内容丰富、画面更美，使学生在绘制中逐渐熟悉各种工具的使用。

2.画房子

背景色和前景色工具使用的学习中，学生设置不同的前景色和背景色，然

后选择各种工具和工具状态后，观察前景色和背景色在画面上的显示效果，引

导学生发现其中的规律，这样学生就可以很好理解前景色和背景色的含义，不

应为学生提供标准的前景色和背景色定义。

对于有能力、完成作品速度较快的学生可以继续画蘑菇房子，但不对所有学生

做统一要求。

3.关于交流

学生可以从很多方面，如房子结构、色彩以及整个画面的构图等

方面说出自己的想法。不要求每一个学生都说得全面，只要能谈出自己的体会

即可。要尊重学生的发言，认同学生的观点，教师可以对学生的观点做最后的

总结评价和进一步扩展。

4.信息表现形式的认识

每个人看到的图像、文字以及听到的声音是信息的载体，信息依靠

载体传递，教师帮助学生理解信息和信息表现形式的关系，并会区分二者。

5.通过这节课的学习你学会吗？

五美丽的早晨（11—12课时）

教学目标：本课是计算机画图的综合课。活动用学生熟悉的《上学歌》引起，

歌词描绘了一幅早晨的美丽图画，激发了学生的作画兴趣。活动要求学生将语

言文字信息转化成图画信息，并发挥自己的丰富想象，画出自己心中的美丽早

晨。同时在作画的过程中，练习使用画图软件中的工具，达到熟练、灵活运用

的目的。

教学重点：使用画图程序

教学准备：计算机网络教室

教学课时：2课时

教学过程：

1.图画的设计

除了歌词中提到的绘画素材，还可以找到符合主题的其他素材。此时

教师需要引导学生自主发挥想象，而不是直接提供答案，那样只能限制学生的

思考，可以通过回忆日常生活等方法激发学生的想象。不同地区、环境的学生

会有不同设计，如农村学生画的内容可能更多的涉及到农田、家禽等，城市学

生会自然的想到画高楼、汽车等,教师可以从学生的生活体验帮助学生寻找素

材。各类素材在图画中位置的安排，是提示学生要对整个图画进行构图，在脑

海中或者纸上简单勾勒画中景物的大致位置。

2.画出美丽的早晨

复制已经画好的图形时，教师应注意指导学生要先选定对象再复制粘

贴，选定图形的操作可以使用“选定”或“任意形状裁剪”工具，通过具体操

作比较出二者有什么不同。教师还可引导学生比较使用Ctrl键复制和使用菜

单复制的不同（菜单方法总是将图形复制到画布的左上角）。选定工具的透明

背景和不透明背景两种模式，实际上是被选定对象背景色有无的设置。在叠加

图像时，可以选择透明背景使背景色所覆盖的那部分图像显露出来，相反选择

不透明背景就可以用背景色遮盖某些图像。

使用“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”工具可以变换出各种形态各异的小鸟，进

行操作时，需要向学生强调应先选定对象，否则整幅图画将被改变。

3.关于交流

通过交流一年四季早晨的不同，可以让学生学习总结事物的特征，并

把这些特征信息转化成图像信息表达出来。

漂亮的剪贴画

教学目的：通过学习“漂亮的剪贴画”培养学生的创造力，探索“复

制”和“粘贴”等工具的使用，提高学生的审美能力。

教学重点：使用“复制“粘贴”工具。

教学准备：计算机网络教室

教学课时：2

第一课时（13节）

教学过程：

一、导言：同学们，今天我一起学习做漂亮的剪贴画，希望同学们都

能做出漂亮的作品。

二、课堂学习：

1、思考：手工做纸画和布贴画时，都用到了什么样的材料，你是怎样

利用这些材做出精美剪巾贴画。（指名同学谈一谈想法，教师小结）。

2、设计你自己的作品（小组讨论，将你的设计方法写在本子上。）

试操作：在画布边画出一个长方形色块，按照你需要的形状“剪

切”并“粘贴”到画布右边。

要求：①同学试操作，教师巡视指导。

②指名同学说说操作方法，教师讲评。

③思考用“复制”“粘贴”或“CTRL+鼠标”实现了吗？说说你喜欢

哪种方式，为什么？

试操作：用“喷枪”线形工具，多次复制的方法试着制作一块花布，

（指名同学说说操作方法，教师讲评。）

三、小结：思考，可以用以前画的大熊猫制作花布图案吗？谈谈你的

收获?

第二课时（总14节）

教学过程：

一、导言，今天，我们继续学习做漂亮的剪贴画，请同学谈谈“可以

用以前画的大熊猫制作花布图案吗？"你怎样想的？

二、课堂学习：

1、操作：用以前画的大熊猫制作花布图案

要求：（1）、独立完成操作

（2）、能简述操作过程和方法

（3）、评选优秀作品，教师讲评。

2做一做：制作自己的剪贴画，将作品保存。

要求：（1）、独立完成操作简述操作过程和方法。

（2）、教师指导操作

（3）、评选优秀作品，教师讲评。

三、小结：你是怎样完成作品的和大家交流一下吧！

七整理英语句子

教学目的：

一、熟悉CAPSLOCKDELETEBACKSPACEENTER等键的使

用。

二、学会使用，SHIFT换档键，

教学重点：利用所学知识整理英语句子

教学准备：计算机网络教室

教学课时：2节

教学过程：

第一课时（总15节）

教学过程：

一、导言：同学们，我们在英语课上学了很多英语单词和英语句子，

今天我们一起学习和利用计算机整理英语句子。

二、课堂学习：

1、试操作：找到“记事本”并打开它，输入26个英文字母。

要求：①指法正确

②指名同学口述操作方法

②教师指导操作，讲评。

2、试操作：按一下键盘左边的Capslock键，观察键盘右上角的指示

灯有什么变化，再输入26个英文字母看什么变化。（小组讨论操作，说一说

操作现象及结果，教师讲评）

3、试操作：按住“上档键”再按字母键，也可以实现字母的大小写转

换，试一试有什么结果。

（小组讨论操作，指名同学口述操作方法及结果，教师讲评，）交流:

输入数字和标点时按住键再次输入，发现什么现象？

三、小结：你有什么收获

第二课时（16节）

教学过程：

一、导入：同学们，今天我们继续学习利用计算机整理句子的方法,

希望你能成为整理句子的“小能手”。

二、课堂学习：

师：Backspace键可以删除光标前探险符。

Delete键可以删除光标后的字符

空格键，用以输入空格。

做一做：

1、整理下面字母的顺序

ACDFEIBIIGZ

要求：①独立完成操作

②说一说你是怎样做的

③教师小结，讲评。

2、整理句子：

Howyouare?Thereisbigapig

要求：①将句子整理正确，独立完成操作。

②说一说你是怎样做的

③教师小结，讲评

三、小结：你在操作过程中遇到的问题，是怎样解决的？

八整理礼貌用语

教学目的：

一、知道如何选择输入法，并能够使用一种汉字输入法输入汉字。

二、学习使用“智能ABC”输入法

三、通过“整理礼貌用语”培养学生利用计算机学习的能力和习惯。

教学重点：智能ABC输入法的使用

教学准备：计算机网络教室

教学课时：2课时

第一课时（总17节）

教学过程：

一、导言：同学们，今天我们一起来学习利用计算机整理礼貌用语，

期望你们学会到你喜欢的好办法。

二、课堂学习：

师：用CTRL+SIIIFT复合键，可以切换不同输入法，也可以用鼠标

单击输入法图标“CH”“EN”在输入法菜单中选择，在按下CTRL+“空格键”

时可以转换中文种英文输入状态，试操作：打开“记事本”输入下列词语。

美丽中华人民共和国设计

提示：当切换全“智能ABC输入”状态时，输入汉语拼音，按空格键,

出现选字框，按对应序号选择所需要的汉字。

要求：①每位同学动手操作，将操作方法写下来。

②教师巡视，小组讨论，教师讲评。

③指导优秀操作手，说一说操作过程。

师：如果没找到你需要的字，可以使用“加号”键和“减号”键翻页,

可以找到汉字。

三、小结：你在操作过程中有什么体会？

第二课时（总18节）

教学目的：通过学习本课，更深入地了解和熟练智能ABC输入法的使

用。

教学过程：

一、导入：同学们，上节课我们学会了输入简单的字词，这节课我将

学习较复杂的输入法，让我们共同进步吧。

二、课堂学习

试一试：请打开，“记事本”“西安”“皮袄”“疼爱”这三个词，

谈谈你有什么发现？

师：在输入像“西安”“记事本”“皮袄”“疼爱”这样的词时，

第1个音节没有声母，即零声母时要加隔音符号。

中文输入法有很多种，教师可以根据课时安排，适当介绍其他使用比

较普遍的输入法，如五笔字型输入法、微软拼音输入法、紫光拼音输入法等，

引导学生课后尝试，从而扩展学生的知识面，选择适合自己的输入法。

3.文件命名：

本课教材第一次提出给文件用汉字命名，教师建议学生最好为文件命

名为与内容相关的名字，便于以后查找。

三、交流：

说说你输入汉字遇到了什么问题，是怎么解决的。

九网上真精彩

教学目标

（一）知识目标

1、掌握网页浏览的基本方法，体会网络的快捷与便利。

2、解释网页、网站、网址、首页的概念。

3、掌握网址收藏的方法。

（二）能力目标

1、完成浏览网页的基本操作。

2、尝试收藏网址的操作。

（三）情感目标

1、形成良好的信息素养，正确合理使用因特网上的资源。

2、体验网络的便捷，知道因特网是我们学习和生活的好朋友。

教学重点

二、完成浏览网页的各种方法。

三、形成正确合理使用因特网里的资源、文明上网的好习惯。

教学难点：

对网页、网站、网址、首页等概念的理解。

教学环境

多媒体网络教室（能上因特网）

教学媒体：

多媒体教学课件、因特网。

1、教学过程（第一课时）总（19课时）

第二课时：（总20节）

教学过程：

一、讲解网络资源的有偿使用

网上的信息服务有些是无偿的，有些是有偿的。无偿的信息服务是共

享的、免费的，我们可以方便的浏览、下载，有偿信息服务不是完全共享开放

的，需要我们在网上注册或付费后才能使用。在浏览中国少年雏鹰网时，可能

会遇到网页上有些内容需要付费或注册才能浏览。

教师要提醒学生注意网络安全，对一些有偿服务要谨慎使用，最好在父母老师

的指导下使用，防止网络骗局。不要轻易在网上泄露自己的保密信息，留下自

己的住址、电话号码、身份证号码等。

对网上的有偿信息服务，教师可以做如下分析、解释：我们去商店购买某样商

品，需要付款之后才能使用，在网络的一些信息服务也是如此，当我们想要浏

览一些信息时，也需要付费。

二、体会因特网的作用

河北远程教育网“空中英语”网站是与课本学习同步的，使用各种媒

体来表现信息内容的，教材安排学生浏览河北远程教育网“空中英语”网站，

找到有关英语课堂上的学习内容，让学生感受网络是和我们的生活、学习息息

相关的，感受网上学习的特点。

三、收藏网页

可以选择“收藏一一添加到收藏夹”，收藏该页的网址，这样在下次

浏览时无需输入地址就能很方便的找到。教师要求学生关闭所有网页，然后开

启浏览器，让学生从“收藏”菜单中选择“空中英语”并单击，体会出网址收

藏的方便。此时可以提出问题：如何收藏迪士尼网址呢？由学生收藏并打开迪

士尼网站，通过上述操作后，使学生明白：收藏功能能够收藏当前打开的页面,

在下次启动时能够很快找到。

第十课珍藏雷锋照片

教学目标：本课活动主题为珍藏雷锋照片。

教学重点：通过活动学了解常用搜索网站的网址；学会运用关键词搜索图片；

通过保存所需的图片，学会使用快捷菜单中的“图片另存为”命令；能够新建

文件夹，并能够熟练地掌握对文件和文件夹进行的移动、复制、粘贴、命名等

操作。

教学课时：2课时（总21-22）

教学过程：

一、课堂引入

1、活动开始前教师可以先让学生讲述一些他所知道的雷锋的故事，说一说

他心目中的雷锋是什么样子的。然后引出此次活动的任务一一搜索并分类保存

雷锋叔叔的照片。

2.搜索照片

从这节课开始，学生就开始学习利用网络搜索自己所需要的信息了。

教材中提供了两个搜索网站，在默认状态下都是“网页”搜索，教材中并没有

提示选择“图片”，教师可根据学生情况安排。搜索资料时，关键词是一个很

重要的概念。教师指导学生知道同一条信息可以使用不同的关键词进行搜索，

使用多个关键词搜索可以相对精确地找到相关内容。在这里，可以让学生尝试

输入不同的关键词，看看所搜到的信息有何异同，例如：输入“雷锋”和“雷

锋的照片”。比较一下用哪个关键词可以更加快捷地找到需要的资料，体会关

键词和所搜信息之间的关系。

打开搜索到的网址，可先让学生欣赏网页上的图片，然后提出下一个任务一一

保存图片，进而学习新建文件夹。这里提醒学生这里不需要将打开的网页关闭，

只需要最小化即可。

3.新建文件夹

按照路径“桌面一我的文档一Mypictures（图片收藏）”找到并打开文件夹

“Mypictures",按照教材上的办法可建立一个新的文件夹，还可以通过单

击菜单栏中的“文件一一新建一一文件夹”。新建立的文件夹默认名为“新建

文件夹”，对文件夹的重命名常用的办法有三种：一是在刚刚建好文件夹的时

候，文件夹的默认名是反白显示的即为可编辑状态，这个时候可以直接输入文

件夹的新名字；二是选中文件夹，单击文件夹名字，当原来的名字为可编辑状

态时，就可以给文件夹重命名了；三是通过右击文件夹，选择快捷菜单中的“重

命名”。建好“雷锋照片”文件夹后，需要在这个文件夹下新建“雷锋生活

照”、“雷锋学习照”、“雷锋工作照”三个文件夹，以方便的分类保存雷锋

的各类照片。在这里可让学生说一说这四个文件夹之间的关系：主要是“雷锋

照片”与其他三个文件夹的关系以及三个文件夹之间的关系，体会文件夹的层

次结构以及这样建立文件夹的好处。

4.保存照片

文件夹建好之后，就可以把找到的雷锋照片按照文件夹的分类保存起来了。保

存网页上的图片是第一次接触，因为要保存的图片数量不少，所以学生在这一

环节可得到充分练习。教材中介绍了一种方法：右击图片，选择“图片另存

为”，找到照片的保存位置（可详细讲述如何在保存对话框中找到保存位置），

并给照片命名，例如：“雷锋学习照1”、“雷锋学习照2”。保存图片还可

以右击照片，选择“复制”，然后在适当文件夹中右击选择“粘贴”，照片就

可以保存起来了，给照片重命名的方法和给文件夹重命名方法相同。第二个方

法在以后的学习中会再次提到，这节课可根据学生的实际情况确定是否让学生

练习。将雷锋照片分成三类保存，培养学生信息分类的能力。

相关资料：

关键词：就是输入搜索框中的文字、字符或拼音（需要系统支持扩展搜索功能）,

也就是你想让系统寻找的东西。关键词中最好不要带有标点和符号。我们可以

让系统寻找任何内容，所以关键词的内容可以是：

相关度：输入的关键词和检索结果信息的匹配程度，相关度越高的说

明检索出来的内容和关键词越相近。

提示：多个关键词之间必须留一个空格，关键词和连接符之间也必须要有空格,

否则该连接符系统会当作普通字符处理。输入多个关键词检索，可以获得更精

确更丰富的检索结果，目前系统最多支持同时输入5个关键词检索。

文件的命名规则

1.保留用户文件名的大小写，但不区分大小写

2.同一个文件夹里的文件不能同名，也不允许把文件复制到一个有同名文件

的文件夹里。

第十一课海底世界图片展

教学目标：本课设计的活动是上一课活动的延伸。

教学重点：通过对“海底世界”网页的搜索和整理，巩固上节课所学的搜索、

下载和分类保存等知识技巧，学习对保存的信息进行分类整理，培养学生的科

学探究（对自然的探索）能力，同时使学生对海底世界有一个更深刻的了解，

培养学生的好奇心，向学生渗透对丰富多彩的信息进行分类整理的意识。

教学课时：2课时（总23-24节）

教学过程：

1.网页保存

搜索海底世界的网页时，确定合适的关键词，练习使用上节课学到的

搜索技巧。搜索结果页面中列出了所有搜索到的图片缩略图和对缩略图的简单

描述，如图像文件的名称和大小等。单击缩略图，将重新打开个一个IE窗口，

显示了图片的原始大小，单击原图即可进入图片所在网页；单击缩略图下方的

文件名称即可直接打开图片所在网页。教师可以引导学生首先一张张保存图

片，复习上节课学习的保存图片的方法，然后提问：如果搜索到的网页上面有

许多图片需要保存，怎么才能更简便快捷地把这些图片保存下来？引入新课

“保存网页”的学习。

使用IE浏览网页时，看到有用的资料，可以通过“文件一一另存为"，指定

保存位置和名称后，在对话窗口中默认保存为“网页，全部”的HTML文件，

用这种方法保存网页后，网页所在文件夹下就多了一个与网页同名的Files

文件夹，在这个文件夹里保存的是网页中的图片等素材。教师可以让学生了解

网页和同名文件夹的关系。教师在讲述网页的保存时应该提醒：还有其他方法

可以保存网页。例如：单击“保存网页”对话框的“保存类型”下拉菜单，选

择“Web档案，单一文件”，这样IE就会把网页上的所有元素，包括文字和

图片集成保存在一个MHT类型的文件中；如果仅仅为了看文字内容，可以选择

“网页，仅HTML"，这样就不会保存图片文件夹；还可以选择“文本文件”

仅保存网页上的文字。活动时可让学生实际操作，观察几种保存方式的不同。

2.通过缩略图查看图片

菜单栏的“查看”提供了5种查看图片的方式：大图标、小图标、

列表、详细资料、缩略图。让学生分别试一试各种方式有什么不同。

教师指导学生了解：缩略图可以将原图像按比例缩小显示在窗口中，不需点击

打开就可以方便的浏览和查找需要的图片。

3.信息的分类整理

建立分类文件夹并起名，通过复制、粘贴的方法将需要的图片进行

分类整理。本课设计了让学生通过使用快捷键的方法复制、粘贴图片。教师可

让学生分别使用鼠标菜单操作和快捷键操作进行复制、粘贴，对比两种方法，

总结两种操作各自的优缺点。

12、制作生日贺卡

教学目标：

1、如何在画图工具中添加文字、调整页面、打印文件

2、让学生通过比较、分析、交流找出不透明效果在构图上的缺陷。

教学重难点：

运用素材综合构图。如何复制、编辑图片

教学课时：2课时（总25-26节）

教学过程：

（1）搜索图片（利用已有的图片）

一、创设情景：

1、情境引入：播放《生日歌》音乐

当歌声响起时，每个人脸上都带着喜悦，因为今天是？

2、在这个开心的时刻里，你想到了什么？

引导：朋友要过生日了，找一张漂亮的图片，写上你的祝福，做成生

日贺卡，把这份祝福送给你的朋友。（揭示课题）

二、新课

1、欣赏贺卡

2、同学们心里都应该有最喜欢的贺卡了吧？想一想，它为什么能吸引

你呢？请你和小伙伴交流一下。想一想你准备怎么做，在小组里说说你的想法。

3、小组代表汇报。

师小结：1、找素材2、确定主角3、装点画面4、送上祝福语。

4、我来做

（师巡视指导）

（2）复制图片（打开）

（3）利用各种工具装饰贺卡

（4）用文字工具写上祝福语

5、作品展示

6、学生评价

7、改进自己的作品

三、用一句话说说自己的收获。

四、打印贺卡

1、简要介绍打印机

（打印机的分类）

2、介绍打印设置

五、课外拓展

十三我是小画家

教学目的：

1、通过绘制熊猫竹林嬉戏图和国旗飘扬的校园，学会使用画图工具拼

贴图画，熟练掌握画图工具；

2、通过作画，进一步培养学生的审美能力。

教学重难点：

运用素材综合构图

合理使用素材，使构图饱满、色调和谐

教学课时：2课时(总27-28)

教学过程：

一、设情境，导入新课

二、新课

1、引导学生上网搜索有关熊猫的文章，了解熊猫的生活环境。

2、引导学生搜集熊猫和竹林图片(也可让学生直接画出)。

3、我来做：熊猫竹林嬉戏图

提示：(1)选择适合的图片，即竹林中应有适合放熊猫的空白位置。

(2)在将熊猫粘贴到竹林中前，要先在画布的空白处剪裁、调整图片

的大小，并制作各种形态的熊猫。

(3)粘贴时，提醒学生注意，熊猫粘贴到竹林后，一经确定，选中框

就消失了，熊猫的位置便不能再移动，所以要将熊猫位置调整好后，才能确定。

(4)画出不同形态的大熊猫用“图像一翻转/旋转”和“图像一拉伸

/扭曲”

4、画国旗飘扬的校园

（1）提示：利用现成图片与自己绘画相结合。

（2）指导学生构思整个画面。

5、思考问题：“粘贴来源”操作和“复制”图像的操作有什么区别？

两者各在什么情况下使用比较方便？

三、作品展示

四、交流心得，相互评价。

学生相互欣赏作品，取长补短。

教师鼓励学生说出自己喜欢的计算机绘画方法。

注：在教学全过程中教师要适时的给与指导.

十四我发电子邮件

教学目标：1、通过收、发邮件的实践活动，让学生学会收、发电子邮

件的基本操作，学会使用系统提供的帮助功能，

2、学会使用电子邮件与他人沟通，获取、交流信息

教学重难点：注册邮箱，收发邮件。

教学课时：2课时（总29-30节）

教学过程：

一、导入课题。

由普通信件的速度慢不能满足信息社会的需要导入课题一电子邮件

二、新课

1、简介“电子邮件”的一些知识。

2、试着申请邮箱

申请电子邮箱时，提醒学生注意网站邮箱是收费的还是免费的，以及

申请邮箱时看到的服务条款。

申请邮箱时，注册的用户名、密码要方便自己记忆。申请注册完成之

后，一定要记住用户名和密码，也有必要记住密码提示问题及答案，以便在密

码丢失后能够据此找回。

3、我来做：试着发邮件。

提示：登陆邮箱一一写邮件一一填写收件人邮箱地址一一在空白的写

信区输入新的内容一一单击发送。

4、来做；接受收电子邮件

提示：打开邮箱一一收件箱一一单击邮件标题一一阅读(下载)

5、书写、收发邮件时注意的问题

(1)、一定要填写电子邮件的主题词，这样对方阅读时就会尽快了解

主题。

(2)、在利用对方的来信直接回复对方的时候，不要把对方的信件内

容又一次传递过去，这样会加剧网络传输的阻塞和拥挤。正确的做法是删去对

方信件的内容，只发送自己的信息。

(3)、对收到要求回音的电子邮件，要及时给予答复。

(4)、关于邮箱安全

对于陌生人的邮件慎重打开；使用完邮箱及时退出；不要随便留下自

己的邮箱地址。

三、交流总结

(1)说说你的想法。

(2)教师做总结概括。

注：在教学中教师要多巡视，加强个别学生的指导。

《文本的复制与粘贴》教学设计

教学目标：

1知识目标：通过剪贴板理解文字的复制与粘贴，并学会文字复制

的方法。

2技能目标：学会文字复制的操作技能。

3情感目标：⑴是通过创设情境培养学生学习信息技术的兴趣，增

强他们自主学习的动力，

⑵是培养学生自主探究和独立思考、动手能力，促进个性发展。

⑶是通过任务驱动法培养学生团结协作的精神。

(4)培养学生分析、比较能力。

教学重点：学会文本复制的操作技能。

教学难点：在实际应用中能够灵活、综合运用复制的方法。

教学方法：任务驱动法、自主探究法、协作学习法、演示法等。

教学准备：计算机网络教室

教学课时：1课时(总31—32节)

教学过程:

一：激趣引入：

同学们，老师今天非常高兴，想给大家说一段绕口令，想听吗？（想）

师：“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”大家对个绕口令一

定很熟悉吧，我还想用这个绕口令和大家来个小比赛，你们愿意吗？

出示绕口令：“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”，我输入

你们说，看谁用得时间少。我们比一比。你们两个人一组，一个计时，一个说,

看说40遍需要多长时间，老师用电脑中的word软件输入，也输40遍，看用

多少时间。比比谁的用的时间短。老师有一种方法能让你输入的比他说的还快?

同学们想不想学呀？（想），今天咱们一起来探究和学习“粘贴与复制”。

二、探求新知：

出示：（绕口令）“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”

选中一一复制——光标定位一一粘贴

板书提示：

学生根据提示：1自己试一试，然后找几名同这到前边来演示一下，

边说边讲。教师巡视，帮助操作。

2教师总结：方法的第一步就是：选定内容（板书）比如老师要将

“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”这句话进行复制和粘贴。第一步

就是把这句话拉黑选定。即把光标移到这句话的前面，食指按住鼠标左键向右

拖动鼠标，一直到这句话的末尾，放松左键。紧接着第二步点击编辑菜单下的

复制选项（板书一复制），复制粘贴出又一句“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄

倒吐葡萄皮”了。

好，刚才同学们在wrod里练习了复制和粘贴操作，成功的复制粘贴出

这句话的同学举手。那没有复制粘贴出这句话的同学，能不能起来说出你的问

题出在哪儿呀？让我们一起来解决。教师归纳：1、复制选项点不起一一因为

没有先选定内容。2、都点起了的，却没有复制出另一句“吃葡萄不吐葡萄皮,

不吃葡萄倒吐葡萄皮”一一因为没有把光标移到空白处。3、粘贴选项点不起

——因为选定内容后没点击复制选项。强调：所以复制粘贴的四步缺一不可。

刚才，老师还叫你们试一下，复制。

出此以外，还有哪些复制文本的方法

1从编辑菜单中

2从常用工具栏中

3从右键快捷菜单中

4利用快捷键ctrl+c和ctrl+v

5按住Ctrl键拖动

注意：⑴复制与粘贴必须组合使用。

⑵复制一次，可以粘贴多次。

三、学生用自己顺手的方法完成练习（5分钟）

在相同的时间里，看谁在wrod里复制粘贴出的这句话最多。完成后小

组长检查，看哪组完成的又快又好。（同一个世界，同一个梦想。）

同学们真棒，在这么短的时间内就学会了这种操作方法，那么老师这

里一组图片，你能用同学样方法粘出来了吗？

四、巩固运用体验乐趣

①把一匹马变为一群马

②把一棵树变为森林

③把一朵花变为花的海洋

（设计意图：教师要给予适当的评价，特别是鼓励，增强孩子们的自

信心，特别是那些有新意，有积极意义的作品）

五、总结：

同学们，在这节课中，你们已经学会复制和粘贴这种方法，希望你们

把这节课所学的知识应用到生活实践中去。

七年级上册英语全册作文复习

假设你是TOM，根据下列表格的内容写一个自我介绍。

nameTom

age12

Telephoneumber0831-527135

birthdayMarch5th

likebanana,ice-cream

FavoriteEnglish

Hello,boysandgirls!MynameisTom.Iamtwelveyearsold.Ilikebananasand

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