小数的大小比较教学设计

基础教育精品课教学设计

课程基本信息学科数学年级四年级学期春季课题小数的大小比较教科书书名：数学教材出版社：人民教育出版社出版日期：XXX年XXX月教学目标1.熟练比较小数大小的方法和步骤,并能根据要求排列几个数的大小。2.通过对小数的大小比较,加深学生对小数意义的理解。3.培养学生的观察能力和判断能力。教学内容教学重点：1.掌握小数比较大小的方法,处理好小数同整数的大小比较关系。

教学难点：1.掌握小数比较大小的方法,知道先比较整数部分再比较小数部分。教学过程一:复习师:我们已经学习过了整数比较大小的方法。下面请看黑板上的这道题,让我们一起来回顾一下整数是如何比较大小的。比较下面每组中两个数的大小81○100

1070○999799○795

6124○6210师:想一想:你是怎样比较整数的大小的?教师小结:整数进行比较时,首先要看它的数位,数位多的数就大。数位相同时,从高位一位一位的往下比,直到比出大小为止。二:探究新知(一)引入课题师:刚才,同学们跟着老师一起回顾了一下整数大小的比较方法。那么小数比较大小的方法又是怎样的呢?今天,就让我们一起来学习数比较大小的方法。(板书课题:小数的大小比较)(一)呈现例题师:请看大屏幕,图上的小朋友在干什么呢!你能从图中得到哪些信息?生:他们在跳远。师:图的旁边有个表格,表格中记录的是他们的跳远成绩,下面,我们一起来看一看他们的成绩。指明读题。师:你能给他们排出名次吗?师:排名次是什么意思?生:将四个小数比大小。(三)探究整数不同的小数比较方法师:谁跳得最远?仔细观察这几名同学的成绩,你发现了什么?小组讨论。活动反馈:说一说你们组的想法。生:小明的成绩和其他同学的成绩比,3点几比2点几大,所以小明跳得最远。师:(小结)先比较整数部分,小明的成绩整数部分是3,其他同学的成绩整数部分都是2,小明跳得最远。师:谁是第一名?(小明)(四)探究整数相同的小数比较方法师:小红、小莉和小军,谁跳得最远?师:说一说你是怎样想的?师:整数部分相同,就比较十分位。师:小军应该排第几?(第二)师:.小红和小莉,谁跳得更远?说说你的理由。师:整数部分和十分位都相同,就比较百分位。师:谁是第三名?谁是第四名?(无)整理比较结果,梳理比较方法师:现在我们一起来看看他们的排名。板书:3.05m>2.93m>2.88m>2.84m小明

小军

小莉

小红师:哪位同学能够说一说小数是如何比较大小的吗?生:……师:比较两个小数的大小,首先比较它们的整数部分,整数部分大的小数大;整数部分相同,比较小数部分,从十分位上比起,十分位上数字大的小数大;十分位上的数字相同,比较百分位上的数字,百分位上数字大的小数大,依次这样比下去。三、应用拓展师:下面我们来检验一下同学们的学习效果。1.比较下面每组中两个数的大小。

3元

2.6元

6.35m

6.53m4.723

4.79

0.458

0.54师指明说一说每题是怎样想的。2.按照体重由大到小给他们排排序。师:按照体重由大到小给他们排排序就是将小数按什么顺序排列呢?学生独立在书本上完成后,集体讲评。四、全课小结今天这堂课你们都学会了哪些知