小学语文老师课前备课教学笔记

Word文档小学语文老师课前备课教学笔记师者，传道受业解惑也。老师在教学活动结束后，通常会写教学笔记。教学笔记是老师自我提升的重要途径之一，如何动笔写一篇学校语文老师的教学笔记呢？为此，我我从网络上为大家细心整理了《学校语文老师课前备课教学笔记》，欢迎阅读，盼望您能够喜爱并共享！

学校语文老师课前备课教学笔记(篇一)

指导同学的写作对许多老师而言是一块心病，为了让同学写好作文，很多老师都花了许多心血，但收效不甚抱负。通过对《语文课程》标准的学习，再结合这几年来的教学实践，本人认为学校作文教学应注意以下几点。

一、注意平常积累。

作文也像语文基础学问、阅读一样需要积累，不积跬步难以致千里，比如好词、佳句、精彩片段等都要求同学背诵并在写作时加以敏捷运用。

1、依据课文内容来积累。

重视文本也是新课标的要求，在新课标指导下编排的很多课文都很贴近同学的生活，语言也很生动美丽，描写细致入微，因而许多课文的思索练习中都消失背诵自己喜爱的自然段，摘抄好词、佳句这样的练习，让同学在背诵时感受语言文字的美丽，摘抄中积累材料。假如同学能把握一些好词佳句就能为写作做好铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。

2、通过写日记来练笔。

坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。由于日记的内容很广，可写听到的、看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让同学有一个自由表达的空间，也能够写真出同学的真情实感。比如：每组织同学参与一次游玩，搞完一次大扫除，班上夺得某种荣誉都可让同学把当时的情景和感受用日记的形式表达出来，还可以写写自己当天的心情或对某种现象的感慨等等。可能许多老师都要求过同学坚持写日记，可是能坚持每日批改日记的老师又几个呢？正是因为老师只布置却不批改，所以同学过了一段时间就没爱好去写了。因而我认为老师坚持批改同学的日记也是同学练笔的一个动力所在。改日记也是一种乐趣，能与同学交心，同学当面不敢说或不便说的话都喜爱写在日记里。我也把我的看法我的观点批在日记后面，时间长了，很多同学盼望老师早点改他们的日记，解答他们心中的迷惑，抚慰他们受伤的心灵，共享他们胜利的喜悦，这时同学就觉得写日记是一种乐趣了。

二、注意学以致用，随时将语文教学与写作练笔相结合起来。

学校生的学问有肯定的局限性，老师结合课文和生活实际准时指导很重要。

三、注意作文的评价。

老师的评价对同学非常重要。评价得当，能激励同学敢于作文、乐于作文，因而对同学的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应依据不同水平的同学赐予不同要求的评价，对基础好的同学要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应当准时表扬。记得有一次，我发觉一个平常作文很差的同学在文章中精确     地用了一个表示时间过得很快的词刹那间，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，仔细作好记录，老师信任你的作文会更上一层楼！这样做激励能让一些不敢写作文的同学准时得到鼓舞，树立起信念。

学校语文老师课前备课教学笔记(篇二)

教学《我的伯父鲁迅先生》一课时，我将课文中的生词工整地抄写于黑板上。

同学读完课文，开头认读生词，同学读到尴尬时，我猛然发觉自己写了两个大错字在黑板上。怎么处理？我的思维飞速旋转着，想起一位专家的话，敢于向同学承认错误，同学会谅解你的。于是，我很坦然地对同学说：老师此时特别尴尬。猜猜看，老师为什么尴尬？

经这一提示，同学们惊喜地叫起来：老师，‘尴尬’这个词写错了。我追问一句：当老师发觉自己写错的时候，心里会怎样想呢？有同学说：老师觉得很难为情，怕我们笑，丢了面子。又有同学说：老师不改正，又会误导我们，对不起良心。对呀，老师此时擦也不是，不擦也不是，这就是——尴尬。进也不好，退也不好，处于两难的境地，这就是——尴尬。

此时，老师还想问问你们，你们会笑老师吗？

同学们纷纷表示了自己的看法：人非圣贤，孰能无过？知过就改，善莫大焉。也有同学竟然想出了：老师是有意写错了字，考验我们是不是细心，能不能看出来。

最终，我很恳切地对同学说：老师很兴奋你们有这么宽大的胸怀，善待别人的过失也是一种美德。说实话，老师的确没看细致，错把去掉一点的‘尤’字看成‘九’字，盼望大家别像老师今日这样。今后细致一些，就会少一些尴尬。

面对自己的教学失误，我没有实行犹抱琵琶半遮面的方式维护自己的面子，而是特别恳切地向同学承认过错，引导同学思索教者此时的内心感受，不露痕迹地让同学感悟了尴尬的含义，加深了对该词的`记忆。而后进一步引导同学探讨如何对待别人的过失，这时不仅仅是词语的教学，教者以自己的言行进行了一次生动的人文训练，培育了同学健全的人格。尴尬不再尴尬，错误同样绽放精彩。

上述教学案例是胜利的，但我们不得不从另外一个角度思索，教学中的一两次失误在所难免，同学会原谅你，但假如常常犯这样的错误，叫同学怎么认可你的教学水平，又如何叫他信服地喜爱上你的课呢？要想上好课，没有课前的充分预备，没有对文本的细读，想靠课堂上的临场发挥是肯定不行取的。

学校语文老师课前备课教学笔记(篇三)

本学期，我担当三班级的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。

一、课堂教学中，努力体现训练新理念，提高课堂教学效率。

课堂是同学猎取学问与培育本领的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班同学的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发同学的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的训练理念，创设简便民主的教学氛围，鼓舞同学踊跃发言，构成群言堂。以同学为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与同学的尝试因素，引导主动探究，自主猎取学问。提高同学的本领。此外，注意鼓舞后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得提高，产生深厚的学习爱好。此刻本班同学喜爱上语文课，学习爱好比较深厚。

二、经过多途径培育同学各种本领与习惯，促进同学的全面进展。

(一)运用多种途径，培育同学良好的学习习惯。三班级也是同学养成良好习惯的关键所在。针对本班同学好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评比一次，赐予星星嘉奖。一个月后评比语文学习进取分子，这样促进同学自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位小老师领读，培育同学的组织本领，又培育同学的朗读本领。经过一段时间的努力，本班同学上课热忱高涨，自我组织领导本领都得到了熬炼。

(二)经过多种方法，培育同学爱阅读课外书籍的良好习惯，提高同学的写作本领。三班级是同学写作的正式开头。首先为激发同学的写作爱好，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三班级同学的思维特点，另外，积累许多的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让同学边听边记好词好句。平日每一天轮番，一位同学在黑板上摘录好词好句，要求其余同学读读记记。平常还常常组织同学到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班同学的词汇量大大增加，写作本领也有了比较明显的提高。

三、加强写字指导，提高同学的写字本领。

三班级的写字教学往往被老师忽视，本学期，我重视了同学的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用文化餐对同学进行写字指导，课外严格要求同学仔细书写。

本班同学存在着差异，为促使每位同学能在原有的基础上都有所进展，我抓两头，扶中间，注意培育优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予鼓舞，树立后进生的信念，培育同学的学习爱好，促使每一位同学都有提高。在街道写字竞赛中获一等奖。

四、进取参与学校及市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。

为提高自身的业务水平，本学期我进取参与各级各类组织的教研活动，仔细撰写了教学反思。为提高自身的业务水平，我还常常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自我的教学工作，不断严格要求自我，努力吸取他人的特长，不断更新自我的教学理念，并运用到自我的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位同学都能真正提高自我的语文素养。

学校语文老师课前备课教学笔记(篇四)

初次走上老师岗位，想当然地认为教书是件简洁轻松的事情，可是一个月过去了，我才知道上课时老师的每一个动作，每一个眼神，课堂上的思想变化等等，都能体现出一个老师的水平。要想成为一名精彩的老师并不是一件简单的事，只有在今后的工作中勤奋学习，努力提高自己，才能更上一层楼！下面是我在四班级语文教学时的一些感想。

作为一名初次涉足学校四班级语文教学的老师，看到一张张纯真童稚的笑脸，听到一声声悦耳洪亮的老师好，摩挲着一页页承载着很多学问的课本……我深感责任重大————这就是我的同学，这就是我的班级，这就是我将昼夜辛勤地去努力并培育其健壮成长的孩子们！

爱好是最好的老师，在学校语文教学中，爱好教学尤为重要。在新课教学和复习课教学中实行的爱好教学又略有不同，在新课，低班级的同学们普遍存在极大的阅读爱好，但面临的阅读困难也很大。

语言的学习是一个长期积累的过程，正如所谓不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。字、词、句、段、篇的素材都需要长期积累，而四班级的同学主要在于为以后的学习打好基础。

首先，生字关就是一大障碍关，学过的生字词刚刚忘掉了，新的生字词又消失了，这都是同学阅读的障碍，所以要强化生字学习。

其次，在语句的理解上也存在困难，以低班级同学的语文学问沉淀来看，真是少之甚少的，因此常常遇到一些不易理解的语句。

第三，对于课文的大意以及的思想感情这些需要深化探究的学问，同学们在经过表面阅读以后是无法挖掘出其精髓的。

这些问题都需要在课堂上得到妥当解决，爱好教学在其中起到一个特别重要的作用，在课堂的导入部分，要最大限度地提高同学的爱好，可以通过一首与文章亲密相关的儿童歌曲或一个小嬉戏来导入课文，紧接着在教学过程中要亲密关注同学的思维变化，以一种适应青少年心理的方式来完成教学过程，切忌繁冗拖沓。

上好一门课既是一门科学，又是一门艺术，关键看你怎么设计怎么支配了，其中的学问不是一朝一夕能够领会尽的，作为一名新老师，我要学的东西还有许多许多。

延长阅读

2022学校语文老师训练教学笔记

老师是训练与同学的桥梁，为了提高同学上课质量，老师们会常常反思自己的教学行为。教学笔记可以促进老师教学素养和力量的提升，有关于学校语文老师的教学笔记你知道哪些呢？以下是我我为大家细心整理的2022学校语文老师训练教学笔记，欢迎阅读，盼望您能够喜爱并共享！

2022学校语文老师训练教学笔记(篇一)

如何在语文阅读教学中提高同学的阅读力量，是我们每一个语文老师必需讨论的课题。结合多年的语文训练教学阅历，谈几点拙见，与各位同仁共勉。

一、使同学由要我读向我要读转变，凸显同学阅读的主体性

同学思想转变的前提是老师的引导，老师必需先要更新教学观念，转变传统的填鸭式教学。在阅读教学中，我们要充分调动同学的乐观性，发挥他们自主阅读的主动性，发挥同学仆人翁的阅读精神。老师要在语文阅读教学中用新课程标准的理念指导自己的教学工作，在详细的实践操作中，将同学的学放在教学的首要地位，把语文阅读的主动权交给同学。这就要求老师要做好语文阅读教学的引导工作，发挥才智让自己的同学爱阅读，会阅读，并在实践的熬炼中形成良好的语文阅读习惯，在这方面要形成默读习惯，形成总揽习惯，把握汉语结构，养成预读习惯，养成扫瞄习惯，养成分析句子习惯，养成搜寻要点习惯，养成把握信息核心习惯，让同学学会自主阅读。

二、培育同学阅读的爱好，增加同学阅读的自信念，让同学爱阅读，敢于挑战阅读问题

孔子在两千多年前说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可以见得，要想在某一方面有所建树，就要对这一方面产生深厚的爱好，爱好是最好的老师。要想提高同学的阅读力量，老师就要让同学先爱上阅读，调动同学阅读的乐观性，激发同学阅读的爱好，让同学海量阅读，博览群书，增加自己的阅读储备，让同学常常感慨自己的某方面的胜利受益于曾经读过的一句话、一段话、一本书等等。我国一些成名的人士，在谈胜利之秘诀的时候大都会说，自己也没有什么丰富的阅历，无非是比别人多看了几本书而已。名人名家朴实而富有哲理的话，给了我们一个启示：仅靠课本上数量有限的几篇文章，怎能满意奇怪   心和求知欲强的同学?岂能培育出视野开阔、学问丰富、富有想象力和制造力人才?那么，我们该做些什么呢?答案只有一个，那就是指导同学进行广泛的课外阅读，为同学导航，让同学在浩瀚的书海中游览。众所周知，深厚的课外阅读爱好，不仅有利于同学开拓视野，增知启智，还能够提高阅读力量和写作水平。因此，激发同学的课外阅读爱好，有利于培育他们良好的阅读习惯，全面提高其听说读写力量。老师在语文阅读教学中，要以让同学有所收获为目的和归宿。在这种目标的引领和导航下，让同学探究阅读内容，在这种剧烈阅读欲望的驱使下完成阅读任务。只要同学有了强大的阅读学问的动力，就会比较主动自觉地去涉猎阅读内容，就会全身心地投入到语文阅读中来。在阅读教学中，老师要乐观提倡，大胆引导，乐观鼓舞同学在阅读中自由畅想，敢于质疑，并且让同学在小组合作探究中体验胜利的乐趣。这样，同学的阅读爱好日渐增长，阅读的自信念日渐增加。在这样的阅读教学中达到了真正的教学相长，老师引导得快乐，同学阅读得舒心。

三授人以鱼，不如授人以渔，教给同学阅读的方法

阅读方法的习得会让同学终身受益，因此老师在阅读教学中要在阅读方法、阅读技巧上多给同学实际的指导，让同学在阅读中达到事半功倍的效率。同学把握了适合自己的一套语文阅读方法，在日常学习中持之以恒地海量阅读，同学的学问就丰富了，视野就开阔了。在阅读方法的指导上，老师应当留意以下几个方面：首先是定时，每天至少抽出5~10分钟的读书时间，这是无论每天发生什么事情都不会受到影响的时间。其次是削减看电视、上网时间，多读书。再次是做好阅读记录，与读书列表类似，此记录不应当只写下自己所读的书的书名和，假如可能的话还应当写下读书的起止日期。更好地做法是在其后写下自己对此书的感想，几个月之后，再返回来看记录，回顾自己的阅读经受，真是一种绝佳体验。然后是阅读好玩的和耐读的书，那些能够吸引你并让你持续阅读的书，即使不是文学名著，它们也让你布满阅读欲望——这就是阅读的目标。

四、以有效的阅读问题为导向，提升同学的阅读力量

有效的阅读问题是提升阅读质量的保证，是老师引领同学理解文章内容，感悟情感的切入点。我们语文老师设计阅读问题，要做到将阅读文本学问问题化，将阅读问题层次化，将阅读的层次梯度化，在这种循序渐进的教学原则的引领下，把语文阅读问题建构在同学的有意的留意力上和乐观的阅读爱好上，来提高同学的阅读力量。阅读问题的设计肯定要兼顾问题的学问性和趣味性，还要兼顾阅读问题的科学性和思想性，使同学在这些问题的导引下，探究阅读内容，体验心灵的碰撞。这些有效的课堂阅读问题可以让同学加深对文本内容的理解，拓宽文本内容的思想，领悟文本内容的主题，思索探究人生的真善美。总之，提高语文阅读力量是一个循序渐进的过程，同学需要博览群书，扩大词汇量有效地积累语言学问。作为语文老师，我们要通过各种教学实践，逐步达到这一目标，切实提高同学的阅读力量，为他们今后进一步学习和运用语文打下坚实的基础。

2022学校语文老师训练教学笔记(篇二)

语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。这是对语文课程性质的最新熟悉。过去语文课上，老师把课文条分缕析，弄得支离破裂，把语文课上成纯粹的工具训练课。语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文训练功能远远没有得到充分的发挥，所以，语文课不受同学的欢迎。新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文训练应有的丰富内涵，充分展现语文自身的无穷魅力，还语文以原来的面目。

但要留意的是在教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。叶圣陶先生说过：语文教学的根在在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。

可时下语文课堂中的有些做法就值得反思了，有不少老师认为，新一轮语文课程改革是在减弱基础，淡化学问。课堂上特别重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础学问教学，几乎没有提及，有的老师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平常教学不重视了，上公开课更是不教这些不能出彩的添头。课堂教学热喧闹闹，教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品尝，观赏不到对美丽精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文同学读起来结结巴巴。试想，假如一个同学连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。假如我们的语文课堂长期如此，少了听说读写基础学问的把握和基本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。

所以，我们强调提升同学的人文素养，决不能以减弱同学的基本语文训练为代价。应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础学问的传授和语文基本本领的培育。仅有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的幻想境界才有可能实现。

2022学校语文老师训练教学笔记(篇三)

指导同学的写作对许多老师而言是一块心病，为了让同学写好作文，很多老师都花了许多心血，但收效不甚抱负。通过对《语文课程》标准的学习，再结合这几年来的教学实践，本人认为学校作文教学应注意以下几点。

一、注意平常积累。

作文也像语文基础学问、阅读一样需要积累，不积跬步难以致千里，比如好词、佳句、精彩片段等都要求同学背诵并在写作时加以敏捷运用。

1、依据课文内容来积累。

重视文本也是新课标的要求，在新课标指导下编排的很多课文都很贴近同学的生活，语言也很生动美丽，描写细致入微，因而许多课文的思索练习中都消失背诵自己喜爱的自然段，摘抄好词、佳句这样的练习，让同学在背诵时感受语言文字的美丽，摘抄中积累材料。假如同学能把握一些好词佳句就能为写作做好铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。

2、通过写日记来练笔。

坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。由于日记的内容很广，可写听到的、看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让同学有一个自由表达的空间，也能够写真出同学的真情实感。比如：每组织同学参与一次游玩，搞完一次大扫除，班上夺得某种荣誉都可让同学把当时的情景和感受用日记的形式表达出来，还可以写写自己当天的心情或对某种现象的感慨等等。可能许多老师都要求过同学坚持写日记，可是能坚持每日批改日记的老师又几个呢？正是因为老师只布置却不批改，所以同学过了一段时间就没爱好去写了。因而我认为老师坚持批改同学的日记也是同学练笔的一个动力所在。改日记也是一种乐趣，能与同学交心，同学当面不敢说或不便说的话都喜爱写在日记里。我也把我的看法我的观点批在日记后面，时间长了，很多同学盼望老师早点改他们的日记，解答他们心中的迷惑，抚慰他们受伤的心灵，共享他们胜利的喜悦，这时同学就觉得写日记是一种乐趣了。

二、注意学以致用，随时将语文教学与写作练笔相结合起来。

学校生的学问有肯定的局限性，老师结合课文和生活实际准时指导很重要。

三、注意作文的评价。

老师的评价对同学非常重要。评价得当，能激励同学敢于作文、乐于作文，因而对同学的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应依据不同水平的同学赐予不同要求的评价，对基础好的同学要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应当准时表扬。记得有一次，我发觉一个平常作文很差的同学在文章中精确     地用了一个表示时间过得很快的词刹那间，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，仔细作好记录，老师信任你的作文会更上一层楼！这样做激励能让一些不敢写作文的同学准时得到鼓舞，树立起信念。

2022学校语文老师训练教学笔记(篇四)

这次培训来的很准时，培训资料也很深刻，培训的效果将影响深远。作为一名老师，我深知自我在教学上还有很多不成熟的地方，教学工作中还有不足，但经过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中必需能取得更大的提高。下头是我经过培训获得的点滴体会：

一、教学理念的提升

应对当今的形式，时代要求我们不断提高，吸取养分，为祖国的训练事业能够有突飞猛进的进展贡献我们的力气。在这次学习中我在教学理念上有了更深刻的熟悉。经过培训学习，我进一步了解了为什么教作文，拿什么教作文，怎样教作文，作文教到什么程度、一线学校老师，有必要成为讨论者、提升学校语文老师人文素养。这些新的理念，给同学更加自由的学习空间，为课堂注入了新的生气与活力，体现了以同学为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学理念引入课堂，转变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；同学的学习热忱高涨；师生关系融洽。充分体现素养训练的根本目标。

二、教学行为的转变

课堂是老师体现自身价值的主阵地，今后我会本着一切为了同学，为了同学的一切的理念，将自我的爱全身心地融入到同学中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足用活新老教材，实践新理念。力求让我的教学更具特色，构成独具风格的教学模式，更好地体现素养训练的要求，提高英语教学质量。

经过这次的培训，使我深刻意识到：自我的学问、本领还有必需差距，在今后的教学中，我将立足于自我的本职工作，连续运用网络资源，加强理论学习，转变训练教学观念，进取实践新课改，不断地提高自身的价值，为训练事业发挥自我的作用。

三、反思教学工作，不断进取

在教学中不断思考着自我在工作中的不足之处。努力提高自我的业务水平，连续向优秀的老师学习，来更好地适应此刻的英语教学。

经过这些天的培训，我熟悉到每一位老师都应进取参加到理论学习中去，不做旁观者，做一个课改的进取实施者。经过学也让我更加深刻地体会到学习的重要性，仅有不断的学习，才能有不断的提升。我想仅有经过全体老师的共同努力，教学之花才会开得更加绚烂，中华民族才会永立世界民族之林。

2022学校语文老师训练教学笔记(篇五)

本学期，我担当三班级的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。

一、课堂教学中，努力体现训练新理念，提高课堂教学效率。

课堂是同学猎取学问与培育本领的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班同学的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发同学的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的训练理念，创设简便民主的教学氛围，鼓舞同学踊跃发言，构成群言堂。以同学为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与同学的尝试因素，引导主动探究，自主猎取学问。提高同学的本领。此外，注意鼓舞后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得提高，产生深厚的学习爱好。此刻本班同学喜爱上语文课，学习爱好比较深厚。

二、经过多途径培育同学各种本领与习惯，促进同学的全面进展。

(一)运用多种途径，培育同学良好的学习习惯。三班级也是同学养成良好习惯的关键所在。针对本班同学好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评比一次，赐予星星嘉奖。一个月后评比语文学习进取分子，这样促进同学自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位小老师领读，培育同学的组织本领，又培育同学的朗读本领。经过一段时间的努力，本班同学上课热忱高涨，自我组织领导本领都得到了熬炼。

(二)经过多种方法，培育同学爱阅读课外书籍的良好习惯，提高同学的写作本领。三班级是同学写作的正式开头。首先为激发同学的写作爱好，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三班级同学的思维特点，另外，积累许多的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让同学边听边记好词好句。平日每一天轮番，一位同学在黑板上摘录好词好句，要求其余同学读读记记。平常还常常组织同学到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班同学的词汇量大大增加，写作本领也有了比较明显的提高。

三、加强写字指导，提高同学的写字本领。

三班级的写字教学往往被老师忽视，本学期，我重视了同学的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用文化餐对同学进行写字指导，课外严格要求同学仔细书写。

本班同学存在着差异，为促使每位同学能在原有的基础上都有所进展，我抓两头，扶中间，注意培育优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予鼓舞，树立后进生的信念，培育同学的学习爱好，促使每一位同学都有提高。在街道写字竞赛中获一等奖。

四、进取参与学校及市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。

为提高自身的业务水平，本学期我进取参与各级各类组织的教研活动，仔细撰写了教学反思。为提高自身的业务水平，我还常常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自我的教学工作，不断严格要求自我，努力吸取他人的特长，不断更新自我的教学理念，并运用到自我的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位同学都能真正提高自我的语文素养。

最新学校老师语文科目教学笔记(精选3篇)

老师是悄悄奉献照亮同学的蜡烛，刚进入学校的老师一般都会被要求，课后写教学笔记。教学笔记有助于提高老师的教学水平，关于学校语文老师的教学笔记优秀范例你知道哪些呢？我我特地为您收集整理最新学校老师语文科目教学笔记，信任能对大家有所关心。

最新学校老师语文科目教学笔记【篇一】

创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴盛发达的不竭动力。我深深地体会到，把新大纲精神贯彻到教学中去再加上自己创新的思想，一堂原本呆板的识字课也会变得生动好玩，从而达到事半功倍的效果。

一、精妙的导入：

我讲的生字是五年制学校语文课本第四册第19课葡萄沟。葡萄沟在遥远的新疆吐鲁番，同学们都没有去过，上课伊始，我播放了新疆风格的音乐和葡萄沟的风光片，一个小小的片段把同学带到了遥远而迷人的新疆，漂亮的风景让人沉醉，一串串葡萄让人垂涎欲滴，这样更激发了同学学习的爱好，有了爱好，就有了探究和追求学问的动力，使同学乐于学习，真正成为学习的仆人。

二、自主的学习

在这节识字课中，我特别重视同学的自学，有句话说得好：授人以鱼，不如授人以渔。教会同学学习的方法同学会终生受益。在课堂上给同学充分的时间以小组的形式开展争论，自同学字，让他们在宽松拘束的小天地畅所欲言，发表见解，相互切磋，自学后同学汇报，让同学当小老师可以邀请小伴侣一起读，并赐予评价，甚至可以让同学们围绕这个生字的学习向这位老师提问。这样在口语交际时培育了同学说话的精确     性，流利性也培育了同学的组织力量和课堂调控力量，对同学全面素养的提高会有很大的关心。

三、开放的学法

这节识字课中我还重视培育同学的创新精神。学汉字可以培育同学的观看力，记忆力和想象力。识记生字可以让同学自己制造识记方法，编字谜，编口诀。孩子们自己编的字谜或许粗糙了一点儿，稚嫩了点儿，甚至在大人看来并不那么合乎情理，但是孩子们在编造字谜的过程中也对字反复地推敲讨论了一番。当孩子们的思维进入了一种乐观的状态中又何愁记不住这些生字呢？

四、欢乐的巩固

在巩固练习时我给大家带来了一棵学问的大树，树上结满了硕果，每个果子的后面都有一道开放式的问题，答对了就会得到相应的嘉奖，这样同学们在轻松开心的氛围中巩固了所学的学问。

五、开心的写字

在教学的尾声我支配了写字练习，每个字只写三个，这样既避开了同学机械的书写，也节省了时间。在写字的过程中，我播放了古筝《春江花月夜》，同学在悠扬的乐曲声中怡然自信、平心静气、开心专心的书写，达到了良好的效果。更值得一提的是，我在写字的过程中，强调了写字的要求：身坐直、脚放平、笔拿稳、写端正。信任经过不断的努力同学肯定会养成良好的写字习惯，从而使之终生受益。

春华秋实，花已经开了，让我们共同努力，共同探究，用创新的思想去武装自己，让花儿结为果实，在秋天硕果累累。

最新学校老师语文科目教学笔记【篇二】

新课程改革要求课堂教学要凸显同学的学习主体地位，老师要做好教学引导和服务。现代学校生思维活跃，共性特征明显，对新奇事物布满奇怪   ，假如老师墨守成规，课堂教学自然会陷入呆板难以自拔。老师要有创新意识和创新手段，从课型创新开头，对课堂教学方法、同学学习方法、教学程序实施、教学语言运用等方面绽开多元设计，努力创设相宜性更高的教学方案，以满意同学的不同追求，提升课堂教学效率。

一、课型创新，体现现代教学思想

学校语文课堂教学需要创新，特殊是课型的创新，能够给同学带来全新的感觉，对激发同学学习爱好有重要作用。学校语文课堂教学有自身特点和规律，老师在课型创新时，需要考虑多种制约因素，要对教材学习内容进行深化探讨，对同学学习实际状况进行多方面分析，找到文本生本思维对接点，这样才能顺当实现课型创新设计。为提升课堂教学有效性，老师需要更新教学思想，对课型进行大胆创新，为全面激发教学活力做好充分铺垫。课型创新需要遵循教学原则，要符合同学学习规律，不行陷入盲目窠臼之中。如自主阅读课，老师需要对相关操作要求进行规范，对同学详细行动提出执行标准，自主学习不是自由活动，需要有肯定章法规范约束。在学习《天安门广场》时，老师先让同学自主阅读文本，然后询问同学：谁到过北京?谁去过天安门广场?同学中自然有许多人都去过北京。老师让这些同学在学习小组内讲一讲天安门见闻，并绽开大争论，看这些见闻和课文叙述的内容有什么不同。去过北京的同学不少，各个小组的叙述活动开展得特别热闹，同学讲得起劲，争论也很乐观，特殊是没有去过北京的，自然会对比课文找不同。这原来是一节讲读课，需要老师同学绽开多元互动，共同探讨教材内涵的，让老师这样一调整，自然而然成为争论课了，同学自主学习意识在不知不觉中形成，学习效果显著提升。

二、教法创新，激发同学学习热忱

教学方法包含众多内容，创设良好教学情境、教学问题设计、教学实践活动开展、课堂训练设计、教学评价操作等等，都需要体现教学方法。教无定法，为教法选择应用给出科学注解，老师不能照搬照抄别人的方法。这是因为教情和学情存在个体差异，别人好用的教法未必适合自己的教学，只有不断总结课堂教学阅历和教训，从详细实践中理论联系实践，才能总结提炼出对自己适合度更高的教法。教法创新有众多切入点，老师要有敏锐观看力。如多媒体介入语文教学之后，给老师教法改进带来更多选择。多媒体声光电技术，具有强大冲击力，这也是学校生特殊受用的地方。多元信息冲击，给同学创设别样教学情境，同学学习爱好被点燃，学习自然进入佳境之中。在学习《九寨沟》时，老师引导同学学习文本，先让同学阅读第一、二、三段，然后给出思索问题：九寨沟名称是怎么由来的?第二段最终一句起到什么样的作用?九寨沟有哪些奇妙的景象?描写九寨沟时，运用了哪些修辞手法?你最喜爱哪一处景色描写，说说喜爱的理由。同学针对老师提出的问题绽开小组争论，由于思索问题难度不大，同学大都能够顺当完成。在最终两段学习时，老师让同学依据课文内容设计思索题，让老师来回答。同学听说出题让老师回答，学习爱好立刻大增，纷纷行动起来，都想给出含金量十足的思索问题。有同学提出：文本中为什么用了好几个或许?这些宝贵动物莫非不怕人吗?老师你去过九寨沟吗?能不能给我们讲讲经受?从这些问题设计中不难看出，同学的求知欲望还是很剧烈的。老师只是转变了设题方式，同学学习乐观性就被激发出来，这说明教法改革势在必行。

三、学法创新，敬重同学学习规律

凸显同学学习主体地位，这是新课改的基本理念要求，也是现代课堂教学的普遍共识。老师在学法指导时，需要有创新意识。学校生学习力量基础有差异，学习环境和学习悟性都有共性特征，但许多同学并不自知，在学法选择借鉴时，往往会一味仿照，导致效果不佳。老师要关心同学建立学法总结好习惯，对学习阅历进行优化升华，形成崭新学法应用，这对大幅度提升学习效率有重要意义。如合作学习，这是现代课堂教学最常见的学法应用，有些老师受限于仿照意识，在组织同学绽开合作学习时，只会让同学开展小组争论，这无疑是固化了合作学习方法。小组争论的确是一种学习方法，但合作学习并非等同于小组争论。其实，小组检查、小组辩论、小组互助、小组操练、小组竞赛、小组演绎等等，都属于合作学习范畴，老师需要对合作学习进行针对性的引导，关心同学建立崭新的合作学习意识，实现学习品质升级自然成为可能。在学习《一路花香》时，老师让同学朗读文本，并提出详细要求：文中有两个人物，一个挑水工，一个是破水桶。要读出破水桶的歉疚感、自卑感，要读出挑水工的满意感、欣慰感。留意语气要符合人物身份，语速要放缓一些。老师找了几个同学来朗读，但都不能达成基本要求。老师让这几个同学带上水桶去打水，给班级里的盆花浇水，然后再来朗读课文。同学情感丰富了许多，老师给出确定和表扬。或许并没有这样奇妙，同学亲自操作浇水就能读好课文，但老师让同学参加实践获得了肯定感知，无疑会给学习带来更多促生动力。学校语文课堂教学需要引入更多活力因素，老师要对课型、教法、学法和教学语言进行创新设计，激发同学求知欲，并通过多种学习手段，提升课堂学习效率。创新是课堂教学亘古不变的法则，创新能够激发老师潜力，创新能够培育同学学力，创新能够给课堂教学注入不竭动力。从不同角度进行创新活动，已经成为现代课堂教学的重要意识和思想。

最新学校老师语文科目教学笔记【篇三】

语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于同学语文素养的进展，语文素养是同学学好其他课程的基础，也是同学全面进展和终身进展的基础。语文课程的基本理念是培育同学喜爱祖国语言文字的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培育语感进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字潜力，阅读潜力，写作潜力，口语交际潜力。使他们构成良好的共性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐进展作为重中之重。

语文又是母语训练课程。每个语言文字都是一颗跳动的生命，都具有必需的感情颜色，丰富的内涵。花能使你百花盛开，那是五彩缤纷的大花园；还能使你想到那不非常引人注目却那样坚韧，在风雪中傲立的小花。百合花让你感觉纯洁、淡雅；玫瑰花则让你感觉明丽芳香，热忱似火。百合与玫瑰仅仅是两个字的差别，给我们的心灵带来不一样的刺激、感受。这就是我们的母语所给予我们的空间、灵感。也就是唯有我们的母语才有如此的魅力。每个跳动的音符都会激起孩子们的遐想，给以美的享受。都会是你产生丰富的联想，都会让你想到一幅幅生动的画面。

作为一位语文老师，我们应指导孩子们给予每个文字以新的生命，给予它变化的颜色，使它尽显英雄本色，尽其使命。让孩子们尽情享受语言文字给他们带来的欢快，用孩子们特有的童音，用他们特有的理解，让他畅游在学问的海洋中，那是最高的一种境界。让每个中国人都喜爱我们的母语，这是每一位训练工应肩负的职责。

最新学校老师语文课听课笔记

老师对于同学来说是向导，一般老师们都会关注自己上课的教学行为，从而课后整理出教学笔记。教学笔记可以记录老师在课堂上存在的问题，如何动笔写一篇学校语文老师的教学笔记呢？下面的内容是我我为大家整理的最新学校老师语文课听课笔记，欢迎您参考，盼望对您有所助益！

最新学校老师语文课听课笔记(篇一)

作为一位语文老师，对语文教学有了一点想法，如下：

一、激发同学学习爱好，提高同学语文素养

语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新本领，已成为老师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。

(一)留意新课导入新奇。

爱好是最好的老师。在教学中，我非常注意培育和激发同学的学习爱好。譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不一样的课型，设计不一样的导入方式。能够用多媒体展现课文的画面让同学进入情景;也可用叙述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念……引发设计，比起简洁的叙述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。

(二)培育进取探究习惯，进展求异思维本领。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟悉本领、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进同学在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不一样的见解，对有分歧的问题进行辩论。经过辩论，让同学进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思索，争论，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让同学表述自我对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习供应了宽阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。

学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要资料。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。如在《永久记住您，老师》的阅读教学中，我是这样引导同学这样品评：学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象请你选择其中的一点说一说。此时的同学充分表述他们的真实感受。这样引导同学选择自我阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华熟悉。

三、注意课内外结合。

美国的一位训练家指出：课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、趣味、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让同学阅读很多课外书;经过这些收集与阅读，为深化理解课文资料奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《鸟的天堂》，我就找相关的资料图片让同学观赏，让他们有一种身临其境的感觉。

此外，我留意学科间的整合。让同学从不一样角度，采纳不一样的途径获得学问，培育本领。

今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高同学的语文成果而努力奋斗!

最新学校老师语文课听课笔记(篇二)

依稀记得，20xx年的9月，一群天真无邪的孩子闯进了我的生活。我喜爱他们的活泼可爱，喜爱他们的单纯无暇。不管是课上还是课下，我都与他们打成一片，当他们那求知若渴的眼睛望着我的时候，我倾囊相授，毫不保留。从他们的眼神里我能看出，他们喜爱我。我暗自兴奋，心里想着，教同学原来如此简洁。可是，第一次期末考试，我竟输的一败涂地，班里的平均成果离我的预期相差甚远。我迷茫，我也自责。是我教学方法不当?是我专业素养不好？还是我太急功近利，忘了教书育人的本质。

这种迷茫持续了一段时间。偶然间，我在一本书上观察这样一句话：学贵得师，亦贵得友，良师益友，学者必求师，从师不行不谨也。这句话的意思是说求学肯定得有一个好老师也是一个好伴侣，想要学有所成，在选择老师的时候肯定要谨慎。

这个时候，我幡然醒悟，成为同学益友的前提必需得是他们的良师。那么，我做到了吗？这个学期，我太注意处理和同学之间的关系，而忽视了反复巩固基础学问的重要性，也没有形成长期有效的检测机制，以至于学问在同学心里如蜻蜓点水一般，似懂非懂，把握不牢。

说做就做，一刻也耽搁不得。新学期开学第一天我就依据班级实际状况制定了教学方案。另外，依据上个学期的数学成果确定人选开展了一帮一——先进带后进活动。先进们各个摩拳擦掌、跃跃欲试；成果略微差一点的同学各个翘首以盼，盼望自己能得到提高。

在语文方面，我将同学分成了八个学习小组，每个小组确定一位小组长，负责检查背诵和作业状况以及在小组合作学习探讨的时候充当小老师的角色。每个小组长有一张小组成员人名表，用来记录组员背诵和作业状况。这样一来，当天学习的内容第二天就准时地反馈到了老师这里。我再依据反馈的信息将学问进行第二轮的巩固和梳理。

说起来简单，做起来难。这两个活动在实施的过程中遇到了一些困难。同学学问把握状况参差不齐，甚至消失为了等某几个同学而耽搁了整体的教学进度的状况。我深知：一枝独秀不是春，百花齐放春满园。所以，我不想丢下任何一个同学。因此，我再一次陷入了逆境，不知如何去协调他们之间的关系。

这个时候迎来了家长会。家长会上，好多家长都对我的这种教学方法表示支持与赞同。甚至对于自己孩子的进步对我说了很多声的感谢。全部的家长都表示肯定乐观协作老师的工作，在自己孩子薄弱的学习环节肯定会多巩固、多辅导，尽量做到不掉队。自此以后，班级里的小尾巴们少了，而领头羊多了。我知道，这些成果离不开家长们的努力与付出。而我所能做的，就是更加努力地去浇灌去呵护这些小苗们，希望着有一天他们能长成参天大树。

这件事距离现在已经快四年了，可我仍旧记忆犹新。因为我从中知道了：信任是沟通的桥梁。从同学那单纯笃定的目光中，我看到的是信任；从家长那乐观努力的协作中，我看到的是信任；从班级次次的进步、家长声声的赞扬中，我看到的是因为信任而开出的明丽的花。

最新学校老师语文课听课笔记(篇三)

通过本学期教学工作的绽开，收获良多。下面谈谈我个人的一些心得体会。

理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的预备，老师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。曾听一位老老师说：课本编的有他肯定的道理，讲课前首先要吃透课本。当然这不是说讲课就围着书本转来回的读，而是不管怎么变都是不会脱离这个根本的。

课前预备包括备同学、备教材。作好充分、足够的预备，老师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在这次的公开课沟通中，我看到有的老师讲起课来可以旁征博引，不但丰富了课堂教学内容，而且也能充分调动起同学的乐观性，吸引同学的留意力，整节课精彩纷呈。也有的预备不够充分，需要用到什么事例讲解的也是拿来就说，所举事例考虑不周全，有时缺乏规律性严密性。

我们说老师教的是一群活生生的同学，那么人自然要有感情，我们在教书中就应当投入自己的感情。我发觉青年老师都能跟同学培育出肯定的感情，有了感情的教学会擦出教学的火花，使教学变得更精彩。我们的同学都是很敏感，很聪慧的，当你对他们赐予了全部的爱心，饱含着热忱的上每一节课的时候，他们会回报给你百倍的情意。

曾经有个同学因为受到学校的表彰，他当时要求拥抱一下我们的院长，在他的过去的学习生涯中都是差生的代表，只得到过老师的批判，第一次受到这样的嘉奖，让他非常的感动。是啊我们的同学或许是最淘气最不好管理的，但是他们更是内心中情感最充足的群体，而我们的老师就是要好好的引导他们。优秀的老师就是以他们人格魅力和品德来打动人的，而并不仅仅是学识。

总得来说，这学期的工作丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的关心。也使我熟悉到只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任训练这项工作。

学校语文老师课堂教学笔记2022(集锦3篇)

老师是阳光下最光辉的职业之一，刚进入学校的老师一般都会被要求，课后写教学笔记。教学笔记可以促进老师的成长，优秀的学校语文老师的教学笔记范文有哪些呢？我我特地为大家细心收集和整理了学校语文老师课堂教学笔记2022，盼望能为您供应更多的参考。

学校语文老师课堂教学笔记2022(篇一)

面对进入课改以来语文教学纷繁简单、甚至不知所措的局面，崔教授为语文老师们指明白原则和方向：简简洁单教语文，扎扎实实做训练，完完全全为同学。对此，我感受颇深。语文教学改革的当务之急应当是学会整合教学目标，为同学的进展供应扎实训练的平台。老师们该怎样整合教学目标呢？下面，我将结合我听了《穷人》一课的教学后的感受谈谈我个人的看法。

《穷人》一文是人教版教材第十二册的课文，同学已经具备相当的自学力量和自学习惯。因此，教者在讲读课文前支配了质疑环节，同学中除了综合课文大意提问外，有的结合课文句子问到了：桑娜为什么觉得自己非这样做不行？桑娜为什么忐忑担心？接下来，教者依据同学的提问进行了整合，归纳为以下四个问题作为本课着力解决的教学目标：

1、课文的题目是《穷人》，可是文中没有一个穷字，你能找出相关的细节描写感受出穷人的穷吗？

2、桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了，为什么还要把邻居的孩子抱过来？

3、桑娜把孩子抱回来后，心里为什么忐忑担心？

4、渔夫身上的担子那么重，为什么还情愿收养西蒙的两个孩子？

听着老师的讲解和引导，看着同学们的活动，我感觉到孩子们只是在机械地做着语言文字的训练，表面上看，同学是自主的、合作的、活跃的，实际上，同学根本就没有明确的学习目标，始终是在被动地进行学习，课堂缺乏了应有的生命活力。究其缘由，作为串联整堂课的四个思索题缺乏深度、力度和广度，教学内容的联系是肤浅的、散乱的，教材内在的美感远远没有发掘出来，此篇教材特有的对读者的心灵震撼也远远体现不出来。

追根溯源，思索题的选择、设计应当立足于文本而又高于文本，能够统摄全文，引领同学深化浅出地领悟课文大意和的写作意图，感受深刻的内在情感性。《穷人》中桑娜和渔夫带给读者的感染力来自于他们关心别人时自身的穷困引发的冲突心理，既真实又朴实。穷是他们助人的障碍，却因此成为闪光点。对他们这种行为、美德的理解，应在了解他们做了什么之后，着力理解抱养两个孩子时的心情包括原来很穷的家庭条件、将要面临的困难、渔夫回家后的态度。基于此，我个人觉得，本文的学习可以从文中的这两个方面着手，依据教材中的两个原句，设计一个统摄全文的思索题：桑娜觉得自己非这样做不行，为什么又忐忑担心呢？其中的非这样做不行解决的是他们做了什么的问题，为什么又忐忑担心？了解的是他们做这一切时的简单心情。依据一个问题进行分层教学，既整合了教学目标，梳理了文章的写作思路，关心同学理清了阅读条理，又突出了教学的重点。

这样设计，还有一个的好处在于能同时兼顾语文基础学问的训练，突破教材的难点，达到人文性与工具性的有机统一。因为，这个问题中包含了两个很有价值的语基训练点：非……不行的句式训练和对忐忑担心一词的理解、深化、拓展。教学中能落实好这两个学问点的训练，同学的理解、感悟、朗读等各种力量的培育也将同步提升，对作品本身具有的思想性、情感性的体验也将更加深刻、精确     、到位。

因此，我个人觉得，在阅读教学设计中，老师在走进文本后，必需走出文本，高瞻远瞩，高屋建瓴，提炼出能关心同学深化浅出地领悟文章内涵的契入点，让同学在逐步升华情感体验的同时夯实语文根基，也借语基的训练关心理解文本的内在情感。这样教学，我们方能达成人文性与工具性的有机统一。

学校语文老师课堂教学笔记2022(篇二)

近期，我们学校组织了学校语文老师团体听评课活动，收获许多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激扬文字，不仅仅令同学沉醉、痴迷，更让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为安继芳老师教学的思路明晰，崔云宏老师幽默的语言，郭海瑞老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了许多…….赞美之余，更多是深深的深思，为什么会有如此的魅力为什么在课堂上同学乐此不疲从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下头我谈谈自我的体会。

一、老师语言要具有艺术的魅力

当我听着这几位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化同学的心灵深处……郭海瑞老师在教学《搭石》这一课时，她让同学