小学语文64快乐的节日教学设计

人教版一年级下册《快乐的节日》第一课时的教学设计

教学目标：

I、认识文中的14个生字，会写本课的6个字。

2、正确流利地朗读背诵课文。

3、联系课文内容，感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

重点、难点：

重点：学会本课生字新词。

难点：在熟读的基础上体会文意，朗读课文，背诵课文。

课前准备：多媒体课件

课时安排：两课时。

教学环节教师课堂教学生课堂学课堂学生学学生课前或

学活动设计习活动设计习效果评测工具课外活动设计

一、谈话导入：交流过过的节学生交流自己知

同学们，我们每日，引出六一儿道的节日。

年都会过很多节童节，板书课题。

日，你还记得过学生了解六一儿

过那些节日？童节的相关来

二、初读课文，1、出示课本上的在老师引领下，95%的同学能熟历，收集其国家

识记生字词语及生字，用反复读词语，认练地认读词语，小朋友如何过六

各种形式反复读识文中的14个但还有5%的同一儿童节的？

词语。生字，会写本课学声调不是很熟

(1)、指名读。的“快、师”。练。课前熟读课文。

打乱顺序读。(评测工具：指

(2)、男女生比名读、男女生比

赛读。赛读、开火车读、

(3)、开火车读。练写)

2、鼓励学生用自

己喜欢的词语说

一句话。

3、交流识字方

法，识记生字。

4、指导书写。

三、精读感悟1、引导学生感悟1、出示小朋友们95%的学生能有

课文中小朋友过高兴地句子，指感情的读出文中

节日时的心情导读，齐读。小朋友的快乐，

“快乐2、引导学生结合5%的同学需要

2、启发学生通过课文想象说话感加强指导。（评测

读书，画出相关悟理解。工具：朗读）

句子感悟“快3、对比感悟，畅

乐”。谈理想，报效祖

3、结合其他地区国。

小朋友生活的悲

惨，理解我们生

活得幸福快乐，

珍惜我们的辛福

生活，长大报效

祖国。

四、总结评价，1、送给大家《快学生跟唱《快乐95%的学生能结

升华主题乐的节日》这首的节日》，谈一谈合自己的体会说

歌，一起跟唱。这节课的收获。出：我们要珍惜

2、畅谈这节课的现在的美好生

收获。活，好好学习长

大报效祖国。（评

测工具：谈话）

五、布置作业1、课下，想一想课下认真完成作孩子们对这篇课

你打算怎样过业。文很感兴趣，我

“六一儿童节”发现他们课下认

呢？真背诵课文，学

2、熟读并背诵课唱《快乐的节日》

文。这首歌。

3、学会《快乐的

节日》这首歌，

唱给好朋友听。

附：板书设计

25快乐的节日

小鸟……带路—

花儿……点头上快乐自由成长

小溪……流淌」

人教版一年级下册《快乐的节日》第二课时的教学设计

1、教学目标：

1、复习巩固“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等4个字。

2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调歌唱。

3、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

2、教学重点：

理解比喻句、拟人句，并能结合所学自己会说比喻句、拟人句。

3、教学难点：

感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

4、教学准备

老师准备：多媒体课件

学生准备：熟读课文

教学环节教师课堂教学生课堂学课堂学生学学生课前或

学活动设计习活动设计习效果评测工具课外活动设计

一、复习导入：学生跟唱《快乐学生多数会唱

上节课、我们学的节日》。运用摘《快乐的节日》，

习了《快乐的节苹果识字游戏巩学生摘苹果识

日》，同学会唱固复习生字，指字。学生课下熟读课

《快乐的节日》导书写。文。

了吗？复习巩固生字。

二、拓展练习1、学生自读课在老师引领下，95%的同学能找

文，用曲线画出交流比喻句、拟到比喻句、拟人

比喻句，直线画人句。学生会说句，并自己会说

出拟人句。比喻句拟人句。但还有5%的同

2,交流比喻句，学不会说比喻句

拟人句。让学生拟人句。

说一说比喻句、（评测工具：画

拟人句。出句子，说一说）

三、背诵课文1、用填空的形式学生熟练背诵课95%的学生能能

引导学生背诵课文。熟练背诵课文，

文。5%的同学需要

2、学生自由背诵加强背诵练习。

课文，并检查.（评测工具背

ilfi）

四、畅想未来还有2个月就到谈一谈自己如何95%的学生能说

六一了，你打算过六一。出自己的打算，

怎么过呢？5%的学生表述

不清。（评测工

具：谈话）

五、布置作业1、回家查找资课下认真完成作孩子们对这篇课

料：外国小朋友业。文很感兴趣，我

都过哪些节日，发现他们课下认

是怎么过这些节收集相关资料，

日的？并交流。

2、寻找快乐：

你除了在过节的

时候感受到了快

乐，还在什么时

候感受到快乐

了，把它记录下

来，写成一首儿

歌。明天，在班

级开个儿歌朗

诵会。

附：板书设计

25快乐的节日

比喻句

拟人句

人教版一年级下册《快乐的节日》第一课时学情分析

一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的

年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，

大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生

的学习积极性也很容易调动。

《快乐的节日》是人教版一年级下册第六单元的第四篇课文，《快乐的节日》作为本单

元最后一篇课文，除了要承担起识字、写字这一重要教学任务外，还要抓住这一单元的特点

创设情境，带领孩子走进故事中的意境，加强朗读指导，感悟故事内容，让学生从生活中受

到教育，提升学生品质。本课要面对的教学对象是因年纪的学生，他们想象力丰富，思维活

跃。我针对学生实际，现在课前布置学生了解六一儿童节的相关知识，使学生对六一儿童节

有些初步认识为上课做了铺垫，用各种方法识字写字，加深了学生对生字的掌握。在学生熟

练掌握生字的基础上，让学生反复朗读课文，感受到节日的快乐，同时让学生观察世界上其

他地区儿童的悲惨生活，感知我们生活的快乐幸福，珍惜现在的美好生活，长大报效祖国。

使学生的思想品质得到了提升。最后通过齐唱《快乐的节日》这首歌再次感受节日的快乐。

人教版一年级下册《快乐的节日》第二课时学情分析

一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的

年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，

大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生

的学习积极性也很容易调动。

《快乐的节日》是人教版一年级下册第六单元的第四篇课文，《快乐的节日》作为本单

元最后一篇课文，除了要承担起识字、写字这一重要教学任务外，还要抓住这一单元的特点

创设情境，带领孩子走进故事中的意境，加强朗读指导，感悟故事内容，让学生从生活中受

到教育，提升学生品质。本课要面对的教学对象是因年纪的学生，他们想象力丰富，思维活

跃。在学习第一课时后，学生对文本有了自己的认识和理解，基本掌握了生字。我针对学生

实际，让学生课下学唱《快乐的节日》这首歌，背诵课文。学生课下对所学知识掌握还不错。

为此第二课时，让学生再次复习巩固生字，指导书写。熟读课文理解比喻句、拟人句，并引

导学生自己会说比喻句、拟人句，提升学生语言表达能力。让学生背诵理解课文，使学生能

熟练背诵课文，积累好的词句，提升学生的语文素养。

人教版一年级下册《快乐的节日》第一课时效果分析

教学环目标指评测练习学生当堂学习

节设计向效果分析及评测

第一环节：引导学生感很多同学畅谈了自

导入，交流悟六一儿童己过过的节1」。

自己过过的节的快乐。感受了六一儿童节

节日，板书的快乐。

课题，指导

读，齐读。

第二环反复读词语，一、我会读这些生词95%的同学能熟练

节：初读感认识文中的chuizhuhexlwangzuguoyou地认读词语，但还

知，识记生14个生字，会吹着祝贺希望祖国自由有5%的同学声调

字写本课的yufengydnggdn11xidng掌握不准。

“快、吹”。羽毛丰满勇敢理想

jing16oshidukuaile

敬爱老师度过快乐

二、读词语

吹着祝贺希望祖国

自由羽毛丰满勇敢理想

敬爱老师度过快乐

三、我会去拼音读这些生字

吹祝贺希祖国由

羽丰勇敢理敬度

四、我能把本课的生字“快”写正确，

写规范。大多数同学书

'、1'’、■，

、、：/、、：/、、：/写认真优美。

一・、丫一.―\\---、・,，

/•Ai*、---，I、/1、/1、

//,'、/•二/''、

第三环节：学习抓住关

精读感悟键词句，结合

课文插图理95%的学生能通过

解课文内容抓关键句，结合课

的方法。文插图理解文本内

体会课文中容。

小朋友过节

日是快乐的

心情，并通过

指导朗读进

一步感悟。

第四环节：让学生学唱学生能结合自己的

谈感悟，生《快乐的节体会感悟到：我们

活主题日》，谈一谈要珍惜现在的美好

这节课的收生活，好好学习长

获。大报效祖国。

第五环节：1、课卜，想一想你打算怎样过“六一儿学生课下都在背诵

布置作业童节”呢？课文，学唱《快乐

2、熟读并背诵课文。的节日》这首歌。

3、学会《快乐的节日》这首歌，唱给好

朋友听。

人教版一年级下册《快乐的节日》第二课时效果分析

教学环目标指评测练习学生当堂学习

节设计向效果分析及评测

第一环|"|顾1'.

节：复习导节课学习内

入,跟唱《快容。

乐的节日》。

第二环反复读词语，一、我会去拼音读这些生字95%的同学能熟练

节：识记生认识文中的吹祝贺希祖国由地认读词语，但还

字，指导书14个生字，会羽丰勇敢理敬度有5%的同学声调

写写本课的二、我能把本课的生字“地、师”等4掌握不准。

“地、师”等个字写正确，写规范。大多数同学书写认

、1.'、1•、1.、1.

4个字。并能、、：/'、：/、、：/'、：/真优美。

、|,，一・一、喋！、，，---

J1、•-,/-1V、m""/1、---/"X1V、---

给句课文内Z-\/••、/■

/:、、/:、、/I、、」;、、

容填写词语。三、我会填

（）的节日（）的红领巾

（）的衣裳

（）的祖国（）的老师（）

的同学伙伴

（）的时光（）地流淌（）

地成长

第三环节：在教师引导四、按要求写句子95%的学生能通过

拓展句子练下，找到比喻1、我们像春天一样。老师讲解，理解比

习句、拟人句，__________像____________喻句、拟人句，并

并能自己会2、我们像小鸟一样自由地成长。自己会说，5%的同

说比喻句、拟我们像_________样_____________o学还需加强练习。

人句。__________像_________样__________

3、花儿向我们点头。

第四环节：熟练背诵课根据课文内容填空95%的学生能熟练

背诵课文文。1、小鸟在前面带路，风儿吹着我们。背诵课文，5%的学

我们像（）一样，生还需加强练习。

来到（）里，

来到（）上。

鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，

像（）。

2、花儿向我们点头，小溪欢快地流淌。

它们向我们（）,

为我们（）o

它们好像在说，这个世界上，

有我们就（），

有我们就（

3、感谢亲爱的祖国，

让我们（）地成长。

我们像小鸟一样，

等身上的羽毛长得（），

就（）地向着天空飞翔，

飞向我们的（）。

第五环1、回家查找资料：学生积极收集相关

外国小朋友都过哪些节日，是怎么过这

节：布置作些节日的？资料，并和同学交

业2、寻找快乐：流。

你除了在过节的时候感受到了快乐，还

在什么时候感受到快乐了，把它记录下

来，写成一首儿歌。明天，在班级开个

儿歌朗诵会。

人教版一年级下册《快乐的节日》第一课时教材分析

一、教学内容在整个课程成体系中的定位

《快乐的节日》是人教版一年级下册语文教材第六单元的第四篇课文。本单元以感受生

活的幸福和甜美，知道祖国的春天来之不易为主题，包括《吃水不忘打井人》、《王二小》、

《画家乡》和《快乐的节日》四篇课文，四篇课文共同承担着感受美好幸福生活，培养学生

珍惜美好生活的品质这一情感态度价值观。《快乐的节日》作为本单元最后一篇课文，除了

要承担起识字、写字这一重要教学任务外，还要抓住这一单元的特点创设情境，带领孩子走

进故事中的意境，加强朗读指导，感悟故事内容，让学生从生活中受到教育，提升学生品质。

二、不同教材版本对相关教学内容的处理

《快乐的节日》人教版安排在一年级下册六单元第四课，教学目标：1、认识“吹、祝”

等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵，能随着

优美的曲调歌唱。3、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。苏教版安排

在小学语文第四册的第四篇课文，教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文背诵

课文。2、学会本课10个生字，绿线格中的要求只会读就可以了。理解生字组成的词语。3、

激发学生热爱生活，热爱学习，长大报效祖国的思想感情。北师大版安排在二年级下册第十

三单元“快乐的生活”中的第一课，教学目标1、独立认识文中的三个生字。2、正确流利

有感情地朗读课文，激发热爱生活、享受快乐的情感。3、体验诗歌的语言美，培养学生的

语感。

三、课程资源的整合取舍

这篇课文是根据我们熟悉的歌曲《快乐的节日》改编的，这首歌歌词生动活泼，韵律欢

快优美，充满了喜庆的节日气氛。唱一唱，读一读，眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员

在尽情地歌唱，尽情地欢跳。他们像春天一样的花朵一样来到花园里，来到草地上，花儿、

小溪向他们点头、祝贺、歌唱，他们在祖国的培养下快乐成长。课文插图充满蓬勃生机，使

人欢笑，让人陶醉，少年儿童的幸福生活跃然纸上。教材对这首歌的歌词进行了有效整合，

使它成为适合一年级学生便于理解学习的一首小诗。课文还配了一幅插图，表现的是诗歌的

内容。那鲜红的队旗，欢快的儿童，飞翔的小鸟，碧绿的树枝。让学生有身临其境之感，引

起学生对美好往事的回忆，便于理解文本感情。

四、教材内容的重难点分析

依据课程标准和教材特点以及一年级学生的特点，把教材确定为2课时，第一课的教学

重难点确定为：1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2、能用欢快

的语调正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调歌唱。3、感受自己生活的快乐和幸福，并

有实现未来理想的愿望。

第二课时教学重难点确定为：1、巩固认识“吹、祝”等14个生字，学写剩余的生字。

2、感悟课文，理解掌握比喻句和拟人句。3、练习背诵课文。

人教版一年级下册《快乐的节日》第二课时教材分析

一、教学内容在整个课程成体系中的定位

《快乐的节日》是人教版一年级下册语文教材第六单元的第四篇课文。本单元以感受生

活的幸福和甜美，知道祖国的春天来之不易为主题，包括《吃水不忘打井人》、《王二小》、

《画家乡》和《快乐的节日》四篇课文，四篇课文共同承担着感受美好幸福生活，培养学生

珍惜美好生活的品质这一情感态度价值观。《快乐的节日》作为本单元最后一篇课文，除了

要承担起识字、写字这一重要教学任务外，还要抓住这一单元的特点创设情境，带领孩子走

进故事中的意境，加强朗读指导，感悟故事内容，让学生从生活中受到教育，提升学生品质。

二、不同教材版本对相关教学内容的处理

《快乐的节日》人教版安排在一年级下册六单元第四课，教学目标：1、认识“吹、祝”

等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵，能随着

优美的曲调歌唱。3、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。苏教版安排

在小学语文第四册的第四篇课文，教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文背诵

课文。2、学会本课10个生字，绿线格中的要求只会读就可以了。理解生字组成的词语。3、

激发学生热爱生活，热爱学习，长大报效祖国的思想感情。北师大版安排在二年级下册第十

三单元“快乐的生活”中的第一课，教学目标1、独立认识文中的三个生字。2、正确流利

有感情地朗读课文，激发热爱生活、享受快乐的情感。3、体验诗歌的语言美，培养学生的

语感。

三、课程资源的整合取舍

这篇课文是根据我们熟悉的歌曲《快乐的节日》改编的，这首歌歌词生动活泼，韵律欢

快优美，充满了喜庆的节日气氛。唱一唱，读一读，眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员

在尽情地歌唱，尽情地欢跳。他们像春天一样的花朵一样来到花园里，来到草地上，花儿、

小溪向他们点头、祝贺、歌唱，他们在祖国的培养下快乐成长。课文插图充满蓬勃生机，使

人欢笑，让人陶醉，少年儿童的幸福生活跃然纸上。教材对这首歌的歌词进行了有效整合，

使它成为适合一年级学生便于理解学习的一首小诗。课文还配了一幅插图，表现的是诗歌的

内容。那鲜红的队旗，欢快的儿童，飞翔的小鸟，碧绿的树枝。让学生有身临其境之感，引

起学生对美好往事的回忆，便于理解文本感情。

四、教材内容的重难点分析

依据课程标准和教材特点以及一年级学生的特点，把教材确定为2课时，第一课的教学

重难点确定为：1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2、能用欢快

的语调正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调歌唱。3、感受自己生活的快乐和幸福，并

有实现未来理想的愿望。

第二课时教学重难点确定为：1、巩固认识“吹、祝”等14个生字，学写剩余的生字。

2,感悟课文，理解掌握比喻句和拟人句。3、练习背诵课文。

人教版一年级下册《快乐的节日》第一课时课堂评测练习

一、我会读这些生词

chulzhuhexiwangzugu6you

吹着祝贺希望祖国自由

yufengyonggdnlixidng

羽毛丰满勇敢理想

jinglaoshldukuaild

敬爱老师度过快乐

二、读词语

吹着祝贺希望祖国自由

羽毛丰满勇敢理想

敬爱老师度过快乐

三、我会去拼音读这些生字

吹祝贺希祖国由

羽丰勇敢理敬度

四、我能把本课的生字“快、吹”写正确，写规范

八、/I、/I\/I\

//,«\、//.，’、、//■•\\//I1•、\

/I、，1、/I、，I、

五、课下实践

1、课下，想一想你打算怎样过“六一儿童节”呢？

2、熟读并背诵课文。

3、学会《快乐的节日》这首歌，唱给好朋友听。

人教版一年级下册《快乐的节日》第二课时课堂评测练习

一、认读这些生字

吹祝贺希祖国由

羽丰勇敢理敬度

二、我能把本课的生字“地、师乐、老”写正确，写规范

三、我会填

（）的节日（）的红领巾（）的衣裳

（）的祖国（）的老师（）的同学伙伴

（）的时光（）地流淌（）地成长

四、按要求写句子

1、我们像春天一样。

_________像___________

2、我们像小鸟一样自由地成长。

我们像__________样_________

_________像____________样_________

3、花儿向我们点头。

五、根据课文内容填空

1、小鸟在前面带路，风儿吹着我们。

我们像（）一样，

来到（）里，

来到（）上。

鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，

像（）o

2、花儿向我们点头，小溪欢快地流淌。

它们向我们（），

为我们（）。

它们好像在说，这个世界上，

有我们就（），

有我们就（）。

3、感谢亲爱的祖国，

让我们（）地成长。

我们像小鸟一样，

等身上的羽毛长得（）,

就（）地向着天空飞翔，

飞向我们的（）。

五、课下实践

1、回家查找资料：

外国小朋友都过哪些节日，是怎么过这些节日的？

2、寻找快乐：

你除了在过节的时候感受到了快乐，还在什么时候感受到快乐了，把它记录下来，写成一

首儿歌。明天，在班级开个儿歌朗诵会。

人教版一年级下册《快乐的节日》第一课时教学反思

这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快

渡过自己节日的动人场面。内容生动活泼，充满了节日气氛，语言优美。通过学习对学生进

行珍惜今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。但是怎样让学生体会，感受文字的美妙，是

个难点。教学中充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学

习。同时要引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福，以激发学生实

现未来的理想和愿望。

一、设各种情境，激发学生自主学习的兴趣

“兴趣是学习时最好的老师”，这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参

与到学习当中去，教师除了加强课程内容与学生实际生活的联系外，还应关注学生的学习兴

趣，以多种方式去刺激和感染学生，使其对学习的内容产生浓厚的兴趣，进而能积极、主动

地参与学习活动。

在本节课一开始，我就让学生们以看儿童节孩子们过节时各种各样的活动，让学生了解

小朋友怎么过自己的节日，使学生的注意力转移到课堂上来，并且在回忆的过程中重新体会

到过节时的快乐心情。

二、引导自问自答，提高学生自主探究能力

解答学生的问题是课堂上的主要学习任务，但解决的方法并不单一。一个问题提出，不

仅能引发学生思考，激活学生的思维，引起学生的争论，还能引导学生自主地参与学习活动。

学生在默读课文后，我让学生提出不懂的问题，然后通过课件展示画面，让学生把看到的说

一说,并把自己理解到的读出来,学生自然就理解了自己提出的问题。在自问自答的过程中，

提高了学生的自主探究能力。

三、学生情感体验的培养。

学文重在情感体验，然而每个学生通过学习课文后的情感体验不会相同，所以我会提供

广阔空间给他们，让他们读出自己的感受，说出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么读，

你是什么心情，谁的心情和他不一样等等，让学生在感悟中摸索学习。在之前把快乐的孩子

和苦难的孩子进行比较，让学生们知道在自己得到快乐的同时也要想到把自己快乐给予他人,

爱别人自己也会同样得到快乐！

当然，这节课上还存在一些不足的地方，如在读中体验，在读中学习还可以让学生更加

深入地去完成，可以让学生具体说说你从哪些词语或句子中体会到了快乐，让学生更加深入

地去品读句子，升华感情！又如：联系生活实际不够，可以让学生通过回忆生活中使你感到

快乐的事情，让学生带着这份体验去品读文本，可能学生在朗读时，更有激情。

人教版一年级下册《快乐的节日》第二课时教学反思

这篇课文实际上是一首少儿歌曲的歌词，语言很优美，是极适合一年级的学生朗读的，

所以本课的重点便是指导朗读和背诵。第二节课上课伊始，我让学生一起跟唱《快乐的节日》

这首歌，在此基础上，让孩子们唱着动听的乐曲很快进入了情境，有一些学过的学生甚至还

能朗朗上口，当我问学生愿不愿意继续学这首歌的时候，他们脸上都是开心的表情。在此基

础上，接着学生又进行了“摘苹果”识字游戏，学生在欢快的氛围中较好的掌握了生字，对

于生字指导书写由于时间关系指导不够细致，部分学生书写不是很优美。

熟练朗读之后，让学生找出文中的比喻句、拟人句，在老师引导下学生较好的掌握了这

两种句式，并能自己说一说，达到了课前的预设目标。继而是设置梯度，引导背诵。本首诗

篇幅较长，章节间联系不大，学生背诵有较大难度。我首先为学生设置背诵比赛的情境，接

着引导学生从节到章再至篇的背诵，并教给学生背诵的方法，逐步让学生体验背诵成功的愉

悦，培养背诵的兴趣，坚定背诵全文的信心。最终很多学生都能当堂背诵课文。但是，也发

现很多问题：

1首先，对学生能力估计不足。对于一年级的孩子来说，他们不具备独立的阅读能力，

还需要老师引导着，在老师的帮助下慢慢走入课文，解决问题，尤其是在讲解第二个比喻句

时，部分学生不能很好地变通，结合学过的知识说出相应的句子，在今后注意让学生学以致

用。

2、其次，部分学生还没掌握背诵课文的方法，只会死记硬背。一遍一遍的从头至尾地

背诵，一节课也背不熟，事倍功半。可见，部分学生自学能力不足，不会发现运用高效的方

法。在今后的教学中，不仅要传授给学生知识，更重要的是方法“授之以鱼不如授之以渔”。

3、最后，孩子语言表达能力欠缺。很多孩子不能较好的把自己的想法表述完整。一年

级学生生活经验贫乏，数学语言表达尚处在起步阶段。这一阶段是语言能力发展的最佳时期，

在这一阶段教师要抓住学生的认知特点，加强“说”的训练，以达到发展智力，培养能力的

目的。

在今后的课堂中，我会注意学生综合能力的培养，使学生全满发展。

人教版一年级下册《快乐的节日》第一课时课标分析

一、《语文课程标准》第一学段（卜2年级）阶段目标

（-）识字与写字目标

1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2、认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

4、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正

确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6、学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

（二）阅读目标（1、2条）