2023学年完整公开课版短文两扁hao

仁者乐山,智者乐水陶弘景答谢中书书

陶弘景，自号华阳隐居。南朝梁的思想家、医学家。隐居茅山，梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称他为“山中宰相”。“书”是一种什么样的文体？“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。一、解题作者二、整体感知1、反复朗读课文2、以小组为单位交流自学情况，疏通文意，提出认为比较重要的或解决不了的词句。朗读要求1、读准字音；2、读出节奏；3、读出感情。山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣。夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都，自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。答谢中书书陶弘景欣赏美文美景从课文中找出与图片相对应的句子。高峰入云，清流见底巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底两岸石壁五色交辉两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。青林翠竹，四时俱备青葱的树木，碧绿的竹子，四季长存。晓雾将歇，猿鸟乱鸣

清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿猴、鸟儿此起彼伏的鸣叫声。夕日欲颓，沉鳞竞跃

夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这么美的图景，你喜欢哪一幅？为什么？324１

2、古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美，在对美的描述之中表达其中的适己之意。想想此文表达了作者怎样的感情？1、以小小组为单位欣赏作者是怎样写景的（参考《三峡》的各种描写角度）三、协同探索

作者是怎样描绘秀美的山川景色的

先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”“夕”两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等。醉翁亭记（节选）

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。醉翁亭记（节选翻译）

要说那太阳出来而林间的雾气散了，烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花开放而散发出幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂而一片浓阴，秋风浩浩，天气晴好，霜露洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。

实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。

表达了作者怎样的思想感情“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”

品味景中之情

当你被一种很好的表述方式打动时，其实是语言背后的那个灵魂让你感到有魅力。－－余秋雨

作品背景

南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。

作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意（自豪）之感。

品味景中之情酷爱自然，归隐林泉期与谢公比肩的志趣山川之美，古今共谈。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊！课堂小结：古来共谈山川之高峰入云清流见底两岸石壁，五色交辉实是欲界之仙都未复有能与其奇者晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（静景）（动景）美自康乐以来青林翠竹，四时俱备（仰视）（俯视）（平视远近）总领写景抒怀意境美色彩搭配之美山水相映之美晨昏变化之美动静相衬之美感官交互之美语言美结构美

言简意赅，字字玑珠

四字为主，句式整齐

句句含景，画面优美总分总的结构。开篇一句总领全文，以“美”点明文章中心；中间部分具体叙写山川之美；最后以感叹总括全文。这样首尾呼应，叙议结合，浑然天成。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。我来欣赏美请同学们有感情地齐背文章！山，古。高，清。两，五。青，四。晓，猿。夕，沉。实。自，未。记承天寺夜游苏轼读书：闭门书史丛，少有凌云志。工作：平生五千卷，一字不救饥。买房：只影自怜，命寄江湖之上；惊魂未定，梦游缧绁之中。娶亲：千里孤坟，无处话凄凉。古有一人：他频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：此心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态却说：“眼前见天下无一个不是好人。”他的一生是：“起舞弄清影，何似在人间”。苏轼

苏轼（1037—1101）北宋文学家、书画家。字子瞻、号东坡居士，眉州眉山人。嘉祐进士。因与宰相王安石政见不和而求外职，后以作诗“谤讪朝廷”罪贬谪黄州。后又贬谪惠州、儋州。不久病死常州。南宋时追谥文忠。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。传世的诗词文巨多，名震国内外。他擅长书法、绘画，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。与父洵弟辙，合称“三苏”。记承天寺夜游苏轼

元丰六年十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂至/承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。翻译下列句子庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。月色撒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。翻译下列句子何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。理解内容：1、简叙作者的写作思路。（作者夜游承天寺的行踪）简叙作者的写作思路。（用文中词语）作者夜游承天寺的行踪：

起行——至（承天寺）——寻（张怀民）——步（中庭）欲睡→起行→寻张怀民→相与步于中庭→绘景→抒怀。2、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月。品味语言1、苏轼对自己的文章有这样的评价：“在平地，滔滔汩汩，虽一日千里无难。及其与山石曲折，随物赋形，而不可知也。所可知者，常行于所当行，常止于不可不止，如是而已。”读第一段，体会苏轼散文语言如“行云流水”般流畅自然的特点。本文中最传神的语句是哪几句？抄下来，说说你的理解。“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”句中无一个“月”字，却无处不是写皎洁的月光。作者用“积水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明。用“藻荇交横”四字，比喻月下美丽的竹柏倒影。“积水空明”是就月光本身作形容，给人以一池春水静谧之感；“藻荇交横”是以竹柏倒影来烘托月光，给人以水草摇曳的动态之美。这个世界映照出作者光明磊落，无尘俗的胸襟。作者是如何描写月色的？庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也月色—积水空明竹柏—藻荇交横比喻积水空明藻荇交横竹柏影皎洁、空灵、清丽、淡雅月光如水

苏轼描写月光曾有非常经典的句子：“转朱阁，低绮户，照无眠”。作者自谓闲人，文中哪些语句与“闲”字有关，含蓄地表达了作者怎样的心境？月色入户——门庭冷落念无与乐者——交游之稀但少闲人如吾两人者耳——点明其闲夜游过程中，作者的心情有怎样的变化？“欣然”“念无与为乐者”“遂”、“寻”“怀民亦未寝”“相与步于中庭”欣喜之情“闲人”：赏月的欣喜，漫步的悠闲、贬谪的落寞、自我排遣的达观。有点遗憾不假思索中有点激动心有灵犀的喜悦从容闲适“但少闲人如吾两人者耳”是全文的点睛之笔，请你说出它的深刻含义？（结合作者当时的处境）两层意思：①指具有闲情雅致的人，表面上是自嘲，实际上却为自己的行为自豪：月色处处有，唯有情趣高雅之人才能欣赏．（讽刺那些追名逐利的人，趋炎附势，奔走钻营，无法自拔，也无暇领略这清虚冷月的仙境。）②包含作者郁郁不得志的悲凉心境．也透出自己不能为朝廷尽忠的抱怨。赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了．结尾句看似多余，但仔细品味则又感到文章因此而意味更深一层，是不可缺少的，十分精彩的一笔。这两句话所传达的思想感情相当复杂，既有欣喜愉悦，又有落寞孤寂，还透出某种鄙视尘俗的自慰之情。这种复杂的心情，一方面是由于苏轼政治上失意，内心苦闷才放情山水，在江山风月中寻找寄托；另一方面，大自然的美所给予人的无穷愉悦，是那些追逐名利的世俗之人所无法领受的。苏轼得到一种世人难以得到的满足和愉悦，这是身处逆境的苏轼聊以自慰的。本句话是抒怀。略带凄清的月夜美景与作者旷达而幽冷的心境浑然一体，达到完美和谐的至境，令人回味不已。确实做到了文短而意深。贬谪的悲凉，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨。通达乐观闲小结这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。春风又绿江南岸，明月何时照我还”（北宋王安石）关于“月亮”的诗句“星垂平野阔，月涌大江流”（唐·杜甫）“野旷天低树，江清月