3-6岁幼儿家庭亲子阅读的现状研究

3-6岁幼儿家庭亲子阅读的现状研究摘要：亲子阅读又称“亲子共读”。亲子阅读是早期阅读中的关键组成单元，亲子阅读的侧重点主要在于父母和幼儿之间的互动，这对孩子的身心健康发育至关重要。众多研究成果可见，孩子3-8岁是语言能力和阅读能力发育最快的时间段，这一阶段也是孩子们培养基本阅读能力的重要时期。不可否认，家庭氛围对孩子的阅读能力的影响起着十分重要的作用，所以，想培养好孩子的阅读能力，家长首先要做的就是创建一个良好的家庭氛围。首先，本研究阐明亲子阅读对3-6岁幼儿的教育价值，通过分析我国3-6岁幼儿亲子阅读的现状及存在的问题，并针对以上讨论对幼儿家庭提出相应的教育建议及方法，希望给与幼儿家长提供一些有价值的参考。关键词：幼儿；阅读；亲子阅读Astudyonthestatusofparent-childreadingin3-6yearoldchildren´sfamilies-TakeakindergarteninAnkangCityasanexampleAbstract：Parent-childreadingisalsocalledparent-childco-reading.Parent-childreadingisanimportantpartofearlyreading,whichemphasizestheinteractionbetweenparentandchildren.Ithasspecialsignificanceforchildren´sphysicalandmentalgrowth.Anumberofstudieshaveshownthat3-8yearsoldisanimportantstageforchildren´srapiddevelopmentoflanguagereading,anditisalsoakeyperiodforthemtolearnbasicreadingability.Thereisnodoubtthatthehomeenvironmenthasaprofoundinfluenceonyoungchildren´sreading.Therefore,thefirstmissionofchildren´sparentsistoprovideagoodfamilyenvironmentforchildren.Firstly,thisstudyclarifiestheeducationalvalueofparent-childreadingforchildrenaged3-6inchina.Finally,accordingtotheabovediscussion,itputsforwardcorrespondingeducationalsuggestionsandmethodsforchildren´sfamilies,hopingtoprovidevaluablereferenceforparentsofchildren.KeyWords：child;read;parent-childreading目录TOC\o"1-2"\h\u5805一、3-6岁幼儿家庭亲子阅读的价值 ⑤。在这一时期，秩序一旦形成习惯，会对幼儿今后的学习生活发挥关键作用。对亲子阅读时间做好计划安排能够让亲子阅读逐渐形成秩序，并且可以成为一种积极良好的生活态度和健康的方式。其次，确保充足的亲子阅读时间。张文质认为“教育是慢的艺术”。人的成长是一个曲折的、螺旋式的发展过程，它有其自身的发展规律。例如，三岁以下的幼儿注意力不集中，通常保持在十五分钟左右，慢慢随着幼儿年龄的增长，时间也能达到三十分钟左右。只有慢慢来，才会快，而只有在“缓慢的过程中”，幼儿才能成长得更好。结束语想要培养幼儿的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯，就需要家长耐心的参与和积极的引导，这是一个逐步养成的过程。家长应尽最大努力为孩子营造一个和谐舒适的阅读空间，依照孩子的年龄及兴趣爱好，为孩子打造个性化的阅读方式，把阅读的选择权充分的给予孩子，只有这样才能够培养孩子的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯。从幼儿时期就养成阅读的习惯，不但可以丰富孩子的知识，增强语言能力，提升智力，也为孩子未来的学习、工作、生活奠定了坚实的基础，对孩子未来的发展具有十分重要的意义。附录3-6岁幼儿家庭亲子阅读的现状调查问卷亲爱的家长您好！您辛苦了！感谢您在百忙之中协助我的研究，我是安康学院学前教育的一名学生。我想对家庭亲子阅读情况做一个系统的研究，希望了解亲子阅读的现状，也希望引起社会和有关部门，对家庭中早期阅读更多的关注和指导。您中肯的回答对我的研究非常重要，请您按实际情况填写，本调查不记名，请不必有任何顾虑，再次感谢您的合作！1-13题为单选题（在所提供的四个选项中选择最符合您情况的一项，划勾即可）1.您孩子的年龄A.3-4岁B.4-5岁C.5-6岁2.您孩子的性别A.男B.女3.您是孩子的A.父亲B.母亲C.爷爷奶奶D.姥姥姥爷E.其他4.您的孩子是否喜欢阅读？A.不喜欢B.比较喜欢C.喜欢D.很喜欢5.在家中，您的孩子常常喜欢A.独自一个人阅读B.与母亲一起阅读C.与父亲一起阅读D.与父母一起阅读6.您是否喜欢和孩子一起阅读A.不喜欢B.比较喜欢C.喜欢D.很喜欢7.您是从什么时候开始和孩子一起阅读的？A.孩子能和成人有交流时（4个月左右）B.孩子会说话时（1岁左右）C.孩子入幼儿园前后（三岁左右）D.孩子入小学前（五岁左右）8.在家中，主要是由谁和孩子一起阅读？A.母亲B.父亲C.父母一起D.其他9.您一般选择在哪里和孩子一起阅读？A.有固定的场所，比如客厅、书房等（请填写）B.没有固定场所10.您和孩子阅读的频率？A.每天进行B.一周3-4次C.一周1次D.一周不足一次11.您每次和孩子一起阅读的时间为A.10-20分钟B.20-30分钟C.30-1小时D.1小时以上12.您家中拥有幼儿图书的数量A.20本以内B.20-50本C.50-100本D.100本以上13.在与孩子一起阅读的过程中，您通常A.只将书读完，不与孩子交流B.很少主动提问，只回答孩子的问题C.主动向孩子提问D.既主动向孩子提问，又回答孩子问题14-19题是多选题（选择一项或一项以上的选项，划勾即可）14.您经常和孩子一起阅读的书是？A.立体彩色图画书B.每页只有一幅画面的彩色图画书C.每页有多幅画面的彩色图画书D.黑白连环画E.不带插图的纯文字书F.其他（请填写）15.您经常和孩子一起阅读的什么类型的书？A.古今中外著名的童话书B.民间故事和神话故事书C.中国古代诗词书D.有关自然科学的图书E.根据动画片改编的图书F.其他（请填写）16.您给孩子买书参照什么建议？A.幼儿园老师的建议B.自己的主意和兴趣C.邻居朋友的介绍D.电视和报纸等媒体的宣传E.根据孩子自身的特点和阅读的兴趣F.其他（请填写）17.您和孩子看书讲故事的过程中，具体的指导方法为A.图读法（边讲故事边指图画）B.点读法（边讲故事边指汉字）C.诵读法（把故事连贯讲完，尽量不让孩子打断）D.跟读法（自己讲一句，让孩子跟着讲一句）E.陪读法（让孩子自主阅读，孩子有问题时再给予帮助）F.其他（请填写）18.您对孩子早期阅读的指导方法主要来自A.幼儿园的家庭教育指导B.C.电视、图书、网络等大众传媒的介绍D.其他家长的经验E.其他（请填写）19.您认为图画书（绘本）的价值有哪些？并将您的选择按照您认为最有价值到最无价值的顺序排列[]增加孩子识字量[]培养孩子品德[]提高孩子的审美意识[]培养孩子想象力创造力[]情感的培养[]其他（请填写）20.有人认为“早期阅读就是早期识字，不识字怎么阅读，”您同意这个观点吗？为什么？21.您对亲子阅读还有什么意见或者好的建议？注释①邱冠华.送给0-12岁孩子的父母[M].北京：国家图书馆出版社，2011:21-22.②③姜晓慧.读懂亲子阅读[J].中国德育，2016（12）:14.④约翰•洛克著，傅任敢.译教育漫话[M].北京：教育科学出版社，1999:25.⑤许亚琴.农村幼儿园亲子阅读的指导策略初探[J].基础教育论坛,2019,（11）:37-38参考文献[1]张潺.幼儿期亲子图画书阅读的现状、问题及对策研究[D].山东：山东师范大学，2015.[2]季燕.亲子阅读现状及家长指导策略的调查与分析[D].广西：广西师范大学，2006.[3]戴薇.幼儿早期阅读兴趣的激发策略[J].学前教育研究，2017（04）:70-72.[4]吕绘元.家庭早期阅读活动影响因素及策略指导研究[D].北京：首都师范大学，2006.[5]庄金环.家庭中开展亲子阅读的指导建议[J].职业技术，2019,18（07）:100-103.[6]白锐.亲子阅读对幼儿认知的影响及策略研究[J].榆林学院学报，2018,28（04）:124-128.[7]吴美.浅谈如何为幼儿创设阅读的环境[J].才智，2018（04）:11.[8]刘子璇，田兴江.论学前儿童家庭教育中亲子共读的困境与策略[J].吕梁教育学院学报，2018,35（01）:20-22.[9]李姬.早期阅读中亲子共读的问题与实践路径探寻[J]豫章师范学院学报，2019,34（06）:19-22.[10]郭雨鑫.家庭教育中亲子阅读活动的困扰与建议[J].科教导刊，2020，（18）:160-