守护生命教学设计

《守护生命》教学设计

课程基本信息学科道德与法治年级七年级学期秋季课题守护生命教科书书名：《道德与法治》出版社：人民教育出版社出版日期：2016年7月教学目标1.核心素养与学段目标：懂得生命的意义，热爱生活，形成健康、文明的生活方式。确立正确的人生观，增强生命安全意识和自我保护能力。2.情感、态度与价值观目标：珍视生命，对自己的生命负责任，养成健康的生活方式；爱护身体，增强安全意识、自我保护意识；认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。3.能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护；学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，做出正确的道德判断和选择。4.知识目标：知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法；知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。教学内容教学重点：珍爱生命、养成健康的生活方式、有安全意识和自我保护意识，掌握一些基本的自救自护的方法。教学难点：提升学生的生命意识，学会养护精神，从内心认同中华文化，自觉弘扬民族精神。教学过程一、新课导入教师导入：生命是宝贵的，只有守住生命，我们才能感受四季的冷暖变换，体验生活的丰富多彩，追求人生幸福的种种可能。那么，当生命遭遇突如其来的危机和灾难时，我们是否懂得并有能力守护生命呢?让我们一起走进今天的课堂，共同探讨如何守护生命。二、讲授新课探究一：爱护身体教学活动一：展示材料：小伟喜欢踢足球，也喜欢看足球比赛。世界杯足球赛期间，他常常半夜悄悄起来看比赛，然后在网上跟球友一起聊天，早上再急急忙忙赶到学校。一天，在体育课上跑步时，小伟突然栽倒在地，经医院抢救才转危为安。引导学生思考：他的行为是在守护生命吗？教师总结：不是的。守护生命要注意保持身体健康，而小伟并没有做到。我们应该明白，守护生命首先要关注自己的身体，关心身体的状况，养成健康的生活方式，这才是一种对生命负责任的态度。拓展提问：同学们知道哪些健康的生活方式？教师总结：同学们了解的非常多，老师也给大家提一些建议，我们身体正在生长发育的关键阶段，一定要保持充足的睡眠，合理饮食，进行适量的运动，养成良好的卫生习惯，保护好视力，了解自己对哪些药物有过敏现象，定期体检等等。只有养成健康的生活方式，我们才能有一个健康的身体。教学活动二：展示材料：一名中学生站在铁架上纵身跳下10余米高的河中，几位民警迅速跳入河中将此女孩成功救上岸。据了解，该轻生者因性格孤僻，考试成绩不理想，觉得自己处处不如人，与家长产生矛盾后导致轻生念头。引导学生思考：他的行为是在守护生命吗？教师总结：不是的。随着年龄的增长、心智的发育，我们会更加关注自己的内在感受，而一个人的成长道路并不是一帆风顺的，在成长的过程中难免会遭受一些挫折，有的时候你会感觉心情非常不好，甚至会做出过激的行为，伤害自己的身体。生命对每个人来说都只有一次，是非常珍贵的。成长中的我们，应该关注自己的内在感受，学会爱惜自己的身体。当出现消极情绪时，可以通过和父母好好的沟通、和朋友谈心等方法合理的抒发自己的情绪，不要因为一时的情绪或一时的挫折而伤害自己。教学活动三：展示材料：据统计，全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有44名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。这其中，除去那些不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故以外，约有80%的非正常死亡，通过预防措施和应急处理是完全可以避免的。引导学生思考：以上材料说明了什么？教师点拨：面对一些自然灾害或人为灾难时，掌握一些紧急避险的自救自护方法是非常重要的。拓展提问：同学们知道哪些面对灾害时自救自护的方法？播放视频：《防灾减灾科学方法》。教师总结：在生活中，我们会面对一些客观存在、非人力不可抗拒的自然灾害或人为灾难，我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。探究二：养护精神教师点拨：我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神追求。因为精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。教学活动四：展示图片：特莱津集中营遗存的儿童画作。引导学生欣赏并思考：这些画作带给我们什么样的感受？教师总结：这些画作色彩丰富，给人一种温暖、明亮的感觉，让我们感受到生活非常的美好、幸福。展示材料：第二次世界大战期间，在一所名为特莱津的纳粹集中营里，一位名叫费利德的犹太女画家，偷偷地教被关押在一起的犹太儿童绘画。与当时很多被关押的犹太画家不同的是，费利德并没有让儿童用画笔去记录集中营地狱般的生活，而是鼓励孩子们去画花卉、人物和窗外的风景。后来，费利德和她教的大部分儿童被纳粹杀害。引导学生思考：为什么在特莱津集中营中，孩子们的生活条件如此艰难，生活环境如此之差，但画作依然美丽呢？教师点拨：虽然生活条件非常差，但这些孩子并没有放弃对美好事物的追求，他们的画作体现了丰富的精神世界，能够让我们感受到真，善，美。由此可见，我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。即使在物质贫乏、外部环境艰苦的条件下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美，拥有丰富的精神生活。教学活动五：分享与探究：中学生可以通过哪些活动丰富精神生活？教师总结：同学们参与的活动丰富多彩，老师也列举了一些，诵读经典、参观博物馆、观看红色电影、祭奠人民英雄，相信同学们都参加过这样或类似的活动，通过学习经典文化，了解历史故事，感受英雄事迹等来丰富我们的精神生活，引导思考：我们的多数活动都离不开中华优秀传统文化和民族精神的影响。播放视频：《中华优秀传统文化传承不息》。教师点拨：通过视频可以发现，我们的语言文字，文化典籍，科技工艺都离不开中华优秀文化的影响，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。中华民族文化源远流长，丰富多彩，我们要守护我们精神家园，不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中弘扬民族精神。三、课堂小结守护生命主要体现在两个方面，爱护身体和养护精神，爱护身体要注意，第一关注自己的身体养成健康的生活方式、第二关注自己的内在感受，爱惜自己的身体、第三增强安全意识、自我保护意识，提高安全防