中班幼小衔接方案七篇

中班幼小衔接方案七篇

【篇一】中班幼小衔接方案

本学期，中班的孩子即将升入小学，从幼儿园到小学肯

定会经历一个从不适应到适应的过程，因此为了让孩子更快

的适应，本学期我们开展了“小学模拟课堂”教育内容。本

学期就要结束，现将幼小衔接工作总结如下：

一、幼小衔接内容：

1、调整活动时间，由原来的30分钟/节，延长至35分

钟/节，最后一个月延长至40分钟/节。让幼儿在上课时间

上有个过渡，避免步入小学以后感觉一节课太长，坐不住现

象。通过一学期的练习，大一班80%的幼儿能安静的上课，

20%的幼儿上课精力不集中，坐不住，爱做小动作。大二班

85%的幼儿基本能集中上课，15%的幼儿做小动作，精力不集

中。

2、由原来的每天2节教育课，增加至每天3节教育课。

每日第三节教育课主要进行幼小衔接的课程。

3、每天下午利用离园时间，适当给幼儿布置一点小任

务，让幼儿学习整理书包。让幼儿养成任务意识，并培养幼

儿的自理能力。

4、通过五分钟倾听训练，锻炼幼儿的注意力及认真倾

听的习惯。

-1-

5、通过握笔操培养幼儿正确的握笔姿势，为幼儿步入

小学做好准备。

6、利用自主管理活动，晨检管理员、午睡监督员、卫

生检查员等锻炼幼儿的自主管理能力，每个岗位每个幼儿轮

流一遍，培养了幼儿同伴之间的相互合作能力和规则意识。

7、每天安排一至两次眼保健操，让幼儿学会保护眼睛。

8、通过家长会、家长座谈帮助家长了解幼儿在步入小

学前应做哪些准备，并请家长配合幼儿园做好有效衔接工作。

二、存在的不足：

1、幼儿的习惯较差，注意力不集中，一边做事情一边

讲话，纪律意识差。

2、部分幼儿的握笔姿势有欠缺，往往刚开始的时候我

的很好，慢慢的就变了样，握笔姿势没有养成习惯。

3、安全意识差，大部分幼儿不清楚什么样的事情是有

危险的，不懂得保护自己。

4、少数幼儿的任务意识差，教师在每日下午布置任务

后，往往完不成，就让家长代替到幼儿园告诉老师，缺乏任

务意识。

5、40分钟的上课时间，必须在老师的多次组织下进行，

幼儿自己很难控制自己，易分神，爱做小动作。

6、不懂得爱护、保护自己的书本，会自己弄丢或弄坏。

7、自理能力差，出现问题没有自主解决问题的能力，

-2-

而是到老师那告状，请老师帮忙。

8、课间少数幼儿不能选择自己喜欢的游戏或活动，而

是到处打闹，没有安全意识。

9、合作能力差，会出现争执。

三、需要注意的方面：

1、教师在培养幼儿的自主管理时，不能放手交给幼儿，

而是教师做主导，幼儿为辅，因此没能很好的锻炼幼儿。

2、幼儿的握笔姿势掌握差，教师只是在做握笔操的时

候，随时指导幼儿的姿势，而在幼儿运用笔的时候，往往缺

乏指导。部分幼儿在家家长经常让幼儿写字，而不注意提笔

姿势，幼儿养成了不良的习惯，很难更改。

3、缺乏纪律的培养，老师往往在幼儿出现问题后，告

诉幼儿应怎样做，而没有在之情就强调好纪律，予以适当的

奖励或惩罚。没有养成很好的纪律意识。

4、教师上课缺乏一定的技巧。

5、安全教育质量差，老师一般只告诉幼儿应怎样做，

幼儿没有真实的体会，没有很好的安全意识。

6、老师代替幼儿太多，没有给幼儿提供过多的自己处

理事情的机会。

【篇二】中班幼小衔接方案

一、指导思想

幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上

-3-

启下的作用，衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。

因此，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究

探索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学

习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教

育、大面积提高教育质量的现实要求。

二、工作目标

1、重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此

项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。

2、通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为

习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，

从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学

和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快

适应新学段的学习生活打好基础。

3、通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学

习、心理等方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级

的学困生的比例。

三、具体工作

（一）期初召开家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重要

性。

向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家

长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己

的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做

-4-

事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证；培养幼儿责

任性，使幼儿的'学习能够坚持有始有终，以防出现在学习

上的虎头蛇尾。

（二）加强教师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通和

联系，除了要加强幼儿园老师和一年级教师之间的联系，同

是还要加强一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通

和联系。这样做的目的旨在能够及时探讨在具体操作上所遇

到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲内容上的衔接进行

探讨和研究。

（三）加强家长之间的联系。学校帮助家长互相认识，协

助加强家长们之间的互相交流和沟通，从而让家长能够初步

了解并充分意识到自己的孩子在入小学时应该做好的各种

准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各

种准备。适时调整幼儿的生活作息时间表，使幼儿能够适应

小学学习与生活的节奏。

（四）加强小学生生活自理能力的训练，注意对学生在书

写，阅读等方面的良好习惯的培养。

（五）利用家访、家长来校接送幼儿、电话交谈等形式,

与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己

的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子

当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，取

得相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡

-5-

到小学的学习与生活。

【篇三】中班幼小衔接方案

设计意图

城市交通的不断发展促使我们加强交通安全教育，让

幼儿了解一些危险因素，知道遵守交通规则的重要性，懂得

如何保护自己。《新纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿

的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。从小让幼儿懂

得交通安全知识，养成自觉遵守交通安全的好习惯，对孩子

来说可以受益终生。这也符合《新纲要》所提到的“选择的

教育内容既贴进幼儿的生活，符合幼儿的现实需要，又有利

于其长远发展，为所有在园幼儿的健康成长服务为此我

设计了这个中班的安全教育活动。

活动目标

1.让幼儿初步懂得遵守交通安全的重要性，养成自觉

遵守交通规则的好习惯。

2.让幼儿认识交通安全标志，培养一定的自我保护意

识和能力。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.加强幼儿的安全意识。

活动准备

1、事先在户外布置马路场景：人行道，斑马线、红绿

-6-

灯，十字路口，天桥。

2、儿童自行车两辆、骑车方向盘四个、各种交通安全

标志，小贴纸。

3、多媒体课件：（1）兔宝宝离开妈妈跑到马路上去玩，

差点被车撞到。（2）兔宝宝不看红绿灯，想冲到马路对面去，

被妈妈给拉住了。妈妈带着兔宝宝等绿灯时从斑马线过过路

To

活动过程

一、教师带领幼儿去儿童乐园玩，激发孩子的兴趣。

师问：“小朋友们，今天老师要带你们去儿童乐园玩,

你们开心吗？我们一起出发吧！”

场景一：老师带领幼儿走到人行道和车行道前。

师问：（1）“小朋友们，我们应该走哪一种路呀？”

（2）“为什么要走这条路呢？”

请幼儿自由观察，讨论，引导幼儿认识人行道和车行

道的安全标志图。

师：我们应该注意什么？（靠右边走，不能边走边玩，

特别是不能到车行道上玩。）

场景二：继续带领幼儿走到十字路口。

师问：“小朋友们，我们要过马路了，应该怎么走？”“这

个路像什么呀？它有什么名字的？”“红绿灯是干嘛的呀？”

通过老师提问，幼儿观察，学习认识斑马线和红绿灯

-7-

的作用，知道“过马路要走斑马线，红灯停，绿灯行，黄灯

要减速”。

场景三：带幼儿继续走到天桥。

师问：“小朋友们，这是什么？那我们应该怎么走呢？”

通过老师的提问，幼儿自由讨论回答，教师小结：”走

天桥就像走幼儿园的楼梯，要靠右边一个跟着一个走，不能

推也不能挤。”

顺利到达儿童乐园之后，老师和小朋友一起围成一个

圈，老师出示刚刚认识的交通安全标志，(来.源快思教•案

网)请幼儿进行抢答，看看谁最能干！老师奖励小贴纸对回答

问题的幼儿进行鼓励。

二、幼儿观看课件。

1、组织观看课件(一)。

(1)兔奶奶生病了，兔妈妈带兔宝宝去看望她。半路上，

兔妈妈到水果店给奶奶买水果，兔宝宝就跑到了马路上。她

看到花丛中有一只漂亮的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飞到了

马路中央，兔宝宝就一路追过去，差点被车撞上。

师问：(1)“小朋友们，这个动画片中有谁呀？”

(2)“她们发生了什么事呢？”

(3)“兔宝宝为什么不能这样做？”

(4)“小朋友，如果你是兔宝宝，你会怎样做呢？”

请幼儿自由回答，让幼儿发挥他们的想象力，要求幼

-8-

儿语言流畅，完整。综合幼儿的回答，教师小结：“小朋友

们，兔宝宝这样太危险了，不管什么情况我们都不能在马路

上玩二

2、组织幼儿观看课件(二)。

兔妈妈和兔宝宝继续往前走。奶奶家就在马路对面，

兔宝宝兴奋地想冲过马路见奶奶，可是被兔妈妈一把拉住了。

兔妈妈带着兔宝宝走到斑马线前，等绿灯亮时再穿过马路去

奶奶家。

(1)“小朋友们，兔宝宝又发生了什么事呀？”

(2)“妈妈是怎样做的？”

(3)“后来兔宝宝和兔妈妈怎样过马路的呢？”

请幼儿通过观察画面自由回答，教师提出问题：“兔宝

宝在路上遇到了一些危险，你们知道怎样才能避免那样的危

险吗？“请幼儿根据经验自由回答，教师进行小结。

三、模仿游戏，体验生活。

“小朋友们，我们一起来玩过马路的游戏吧？记得哦，

一定要遵守交通规则！”老师请小朋友们自由扮演各种角色，

有扮演行人，有骑自行车的人，有开汽车的人，老师拿着红

绿灯，请幼儿在红绿灯的指示下过马路游戏，鼓励幼儿自觉

遵守交通规则。幼儿互相角色进行游戏。游戏之后，教师进

行小结：“小朋友们，我们以后过马路一定要遵守交通规则，

行人要走人行道，红灯停，绿灯行，黄灯要减速。过马路要

-9-

走斑马线，走天桥呢，一定要靠右边一个一个上，可千万不

能推和挤哦。”

四、延伸活动：

(1)教师课后将交通场景放在区域中，让幼儿自由游戏,

(2)请家长利用适当时机对幼儿进行遵守交通规则的

教育，并处处以身作则影响孩子。

课后反思：

本次活动通过丰富的教学方法激发了孩子的学习兴趣,

让孩子在游戏中提高了交通安全意识，知道遵守交通规则的

重要性。让孩子在玩中学。这次活动对孩子来说教育意义很

大，也体现了活动的重要性。本次活动课堂气氛非常活跃，

体现了活动的真实性和开放性。

【篇四】中班幼小衔接方案

【设计思路】

在幼儿园的新纲要中有这样一条要求：幼儿园必须把

保护儿童的生命和促进儿童健康放在工作首位，要密切结合

儿童的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高儿

童的自我保护能力。

在平时的一日生活中发现，幼儿会把角色游戏中的玩

具、吸管等材料放在嘴里咬，有些经过老师提醒后还是没有

用。显然孩子们还没有哪些东西能吃、哪些东西不能吃的意

识。而有些家长在家里对孩子也是放任自由，疏于这方面的

-10-

管教。因此，有必要开展一节《不乱吃东西》的健康学习活

动，让幼儿了解乱吃东西的危害性，知道哪些东西能吃，哪

些东西不能吃，增强自我保护的意识。

本次活动共分为三个环节，第一环节：通过故事肚子

疼的冬冬导入，了解到乱吃东西的危害性；第二环节：大家

一起交流讨论，天热了哪些东西不能随便乱吃；第三环节：

在游戏中让幼儿知道在平时的幼儿园里哪些东西也是不能

吃的。

【活动目标】

L通过观看情景表演，知道随便乱吃东西的危害。

2.愿意用简单的语言大胆交流乱吃东西的危害，提高

自我保护意识。

3.知道人体需要各种不同的营养。

4,了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

【活动准备】故事：肚子疼的冬冬、食物图片

【活动过程】

一、听故事一一肚子疼的冬冬

一天，妈妈从幼儿园接东东回家，东东非要买烤肠吃，

妈妈只好给东东买了两根。东东马上吃了。东东回到家，看

见篮子里盛着许多草莓，抓起来就吃。妈妈说"东东，等洗

干净了再吃"。"我不怕脏"。冬冬吃了很多。夜里，不知道

为什么冬冬的肚子疼得不得了。

-11-

1.冬冬吃了些什么东西？（烤肠、草莓）

2.这么多的东西吃下去后，肚子会有什么感觉？（很疼）

3.说一说，如果你是冬冬，应该这样做呢？（少吃点、

不吃不干净的东西）

小结：好吃的东西虽然味道很好，小朋友一直想吃，

但是为了保护我们的肚子，不能吃的太多，而且没洗干净的

食物也不能吃，一定要洗干净。

二、交流讨论一一哪些东西不能吃

1.放假了，天气很热，我们应该吃些什么，要少吃或

者不能吃什么东西？（教案出自：快思教案网）（多吃蔬菜和水

果、多喝水）（少吃冷饮、饮料、垃圾食品）

2.马路上，香喷喷的羊肉串、烤鸡翅真诱人，怎么

办？（少吃点、不要吃）

3.吃鱼的时候要注意什么？（小心鱼刺卡住喉咙）

4.观看图片：这些东西为什么不能吃？

1）老鼠、苍蝇叮咬过的食物

2）过期的食品

3）腐烂变质的食物

4）没洗干净的食物

小结：大街上烧烤的东西特别不卫生，不能吃。老鼠、

苍蝇叮咬过不能吃。（教案出自：快思教案网）吃水果之前一

定要洗干净。买食物要看保质期。吃鱼要将鱼刺剔干净，一

-12-

旦鱼刺卡住了，我们不要哭，哭了鱼刺就陷得越深，要告诉

大人或老师，直接去医院就诊。

三、游戏一一对与错

把药带进幼儿园吃、用嘴巴不停地吸果冻吃、玻璃球

放在嘴里玩……

哪些是不对的行为？可以这样做吗？

小结：这些行为都太危险了，容易发生受伤的事件，

小朋友不能乱吃东西，这样会让我们生病。所以要好好保护

自己的身体，注意饮食安全，吃干净、卫生的食物。

活动反思

本次活动我除了用自己亲切的形象，饱满的情绪感染

孩子，还通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展

丰富，对幼儿进行安全教育，增强了幼儿的自我保护意识,

提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真实的案例，我向幼

儿进行生动形象的讲述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积

极踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的注意力，对幼儿进

行了深刻的教育。用孩子喜欢的情景表演，选择孩子身边熟

悉的生活情景为题材，让幼儿进行热烈的讨论，取得很好的

效果。游戏《判断对错》我采用分组比赛的方法来组织的,

幼儿兴趣浓厚，非常投入。整个学习过程中，师幼之间是平

等的，氛围是宽松的，学习是快乐的。当然，活动中可能会

出现孩子不知道用语言如何表达自己的意思的状况，需要我

-13-

发挥教学机智，及时引导。本次活动符合幼儿的年龄特点，

力求形成探究式的师幼互动，较好的贯彻了《新纲要》。

【篇五】中班幼小衔接方案

一、师幼互动衔接。

（一）幼儿入学的心理准备。

1.创设心理氛围。注意为幼儿创设一个良好的心理氛围,

融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一

个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中

生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。

2.创设心理环境。教学环境是幼儿的一个很重要的学习

环境，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为

小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教

学环境，促进幼儿身心的发展。

（二）幼儿入学的学习准备。

1.注意水平的衔接。

幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的

是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这

一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的

注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼

儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的

规则，幼儿间的竞争来实现。

2.各项能力的衔接。

-14-

进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变

化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要

求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务

能力的培养。因此要培养幼儿学习兴趣、想象能力、良好的

学习习惯、自我管理能力等，教给孩子有关学校生活的常规

知识，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具等；学

会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。在教育

活动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力。大班的

幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战

性。最后，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定

的任务。

3.知识点的衔接。

(1)前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好的

阅读、书写环境；如：将活动室的物品注上汉字、活动室环

境布置图文结合、以语言区为重点，精心设计制作有关读写

方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写提供条件。

(2)数学方面的渗透：通过每次的数学活动、数学区

域游戏，对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的

培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学

习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。

二、幼小互动衔接。

做好幼小衔接工作，不光是幼儿园的任务，小学也应该

-15-

做好衔接准备。因此，我们将与小学做好密切的联系工作,

这是我们幼小衔接工作的一个缩小衔接缝隙的关键点。

（一）参观小学。结合教学主题，我们将带领幼儿定期

参观小学一年级的教学活动，在教育工作上做到衔接，在教

育形式上还要逐步靠拢，使幼儿了解小学生的学习模式，了

解小学生的一些活动，浏览小学生的作品等等，以引起幼儿

入学的兴趣，激发他们求学和争当小学生的愿望。

（二）教师介绍。邀请小学老师来园介绍，既要给幼儿

介绍小学生的生活与学习，还要给家长们开展知识讲座，介

绍孩子入学的相关准备工作，让家长进一步了解小学与幼儿

园的不同，也能引起家长对幼小衔接的重视，从而更好地为

孩子入学做好充分准备。

三、家园互动衔接。

从幼儿园生活到小学学习生活，对孩子来说是一个很大

的转折点，因此除了我们老师为幼儿做好各方面的衔接工作

以外，与家长做好家园互动衔接，这也是缩小衔接缝隙的一

个重要环节，要利用家长会、校讯通互动平台、家园联系册

等方式向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们

能够主动、积极的参与到此项工作中来，帮助孩子做好上小

学的各项准备，除心理准备外还需要多方面的准备，如：

（一）物质准备，家长要陪孩子购买必需的学习用品，

家长可以和孩子一起选择适当的时间，和孩子一起购买，这

_16一

样可以激发孩子上小学的*期盼；

（二）饮食习惯的准备，幼儿园有餐点时间，上小学后

没有课间餐点，所以家长应逐渐养成儿童按时进餐，尤其是

早餐要吃饱、吃好；

（三）作息习惯的准备，培养孩子早睡早起的习惯，在

孩子入小学前的暑假逐渐减短午睡时间，晚饭后陪孩子完成

一些学习上的任务，让孩子养成晚上做家庭作业的习惯；

（四）知识水平的准备，让家长及时了解和掌握自己的

孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当

前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练等等。

家园互动衔接促使孩子们能够为上小学做好充分的准

备，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与

生活。

四、具体衔接行动。

二月份：制订幼小衔接计划。

三月份：

1.开展主题教学活动《走近小学》，组织幼儿参观小学；

2.召开家长会。

四月份：

1.逐渐延长集体教学时间；

2.缩短游戏时间。

五月份：

-17-

1.改变教学模式；

2.幼儿学习背书包上幼儿园，培养自我管理能力；

3.家长开放日活动，互动交流幼小衔接的改进措施。

六月份：

1.召开班级家委会会议，为班级出谋划策，起到带头作

用；

2.开展《离园倒计时》的主题教学活动；

3.做好“暑期拼音班”的宣传工作。

通过家、校、园多方面地共同努力，多方位地互动衔接，

相信我们的孩子一定会获得身心全面的入学准备，以充足的

体力迎接即将开始的崭新生活。

【篇六】中班幼小衔接方案

一、班级工作重点：

1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建

立一个共同探讨的团体。

2、营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培

养幼儿的责任感，并形成初步升小学的意识。

3、帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观，明

确幼儿期教育重心是个性能力的培养，使家长认同熟悉我们

的教育宗旨、目标和课程形式，并支持参与幼儿园的教育活

动，形成良好的"家园对话互动网"O

二、幼小衔接实施方案：

-18-

本学期本班幼儿40名，男24名，女生16名，经过大

班上学期的学习，我们认为：幼儿已经顺利完成大班上学期

幼小衔接的储备计划，在生活自理能力、学习习惯、任务意

识方面都有了较大进步，尤其是在班级全语言环境的影响下,

幼儿的阅读识字能力有了较大幅度的提高。

但因为幼儿间年龄相差较大，男女比率失衡，造成了班

级幼儿能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。

鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准备工作做为

本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学

前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，

为幼儿进入小学打好基础具体方案为：

1、入学前思想准备：

通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为

什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学

的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样

做的问题二

2、身体方面的准备：

（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们

能够身心健康地迈入小学；

（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生

活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。

（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔

-19-

姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，

学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救

电话；知道不能玩水、玩火，玩电。

3、独立生活能力的准备：

（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，

增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小

学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己

的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。

（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自

我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我

控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什

么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

4、学习方面的准备：

（1）培养孩子学习方面的动手操作能力：

本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规

知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的

物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工

具。

（2）培养孩子良好的学习习惯：

首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的

习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；

-20-

其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答

问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、

看书、读书的习惯；

还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、

活动中加强幼儿规则意识的培养。

(3)知识经验的积累：

A、前阅读、前书写的渗透

为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室

的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为

重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各

区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是

一种正确认读汉字的工具和基础；坚持开展餐前的认读识字

活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。

B、数学方面的渗透

通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统

计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能

力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提

高幼儿独立思考问题的能力。

三、班级日常教育教学工作：

(1)本学期，我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活

动，并及时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动提供依据。

主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特

-21-

点，更多的体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动

性学习和探究性学习。

（2）配合教研组开展各项教学教研活动，在整理幼儿

园双M课程的同时，在班级幼儿中平行开展实践工作，在实

践中及时做好收集、整理的工作，不断积累课程经验，并进

行完善。

（3）继续开展“浸入式英语教学活动”，努力使班级每

一位幼儿的英语听读能力、口语会话水平能够在原有的基础

上获得提高。

（4）根据班级幼儿的发展水平更换各活动区的工作材

料，有目的地投放适合幼儿学习的新工作材料，在指导幼儿

学习时努力做到有的放矢，循序渐进，既考虑到班级幼儿的

学习要求，又体现班级幼儿的层次性。

（5）在显现班级教育教学特色的同时，做好各项常规

工作及大型活动：

新学期新操排练；班级半日活动的观摩；“三.八妇女节”

以爱妈妈的亲子活动；“六一节”幼儿园大型游戏活动、探

险活动以及大班小博士知识竞赛、毕业典礼的演出等。

四、卫生保健工作：

（1）做好卫生消毒工作，防止传染病流行。

（2）对幼儿进行安全教育，掌握一些基本的安全常识，

避免出现安全事故。

-22-

(3)做好日常保健工作，保证幼儿健康成长，加强对

个别体弱易病的幼儿的照顾。

五、家长工作：

本学期，我们家长工作的重点是让家长和幼儿园一同为

孩子入学做好各项准备工作，具体为：

(1)开学初召开家长会，向家长介绍班务工作计划，

取得家长对班级工作的理解和支持，为更好的实施幼小衔接

方案打下基础。

(2)期召开家长研讨会，交流信息、开阔视野。如：

开展有创意的家长研讨会、操作活动：学习与孩子共处共玩

的技能、识字游戏等。

(3)重新发放班级幼儿通讯录，加强平时电话联系，

取得家园教育的一致性。

(4)邀请家长参加园内、班内的各种活动，鼓励家长

积极参加班级助教的队伍；

(5)继续做好"将周日留给孩子"等一系列亲子活动。

(6)本学期，在家长园地中开辟“家庭教育分享栏”,

鼓励家长之间互相交流家庭教育方面的好书新书、幼小衔好

经验活动，帮助家长正确理解家庭教育的重要性。

(7)在筹备、展示主题的活动过程中，引发家长、孩

子的积极体验，带动全班幼儿与家长的主动参与。

六、教师团队合作及专业成长：

-23-

通过上学期的合作，我班已初步形成良好的团队学习、

合作的氛围，在本学期我们将继续这种好的团队精神，努力

创建“真诚、尊重、关爱、合作”的班级经营文化，在工作

学习中互相学习、及时反思，不断创新，努力做到超越自我。

总之，我们希望本学期的工作能给孩子能留下对幼儿园

的美好回忆，我们将以积极的心态迎接新的挑战，为先进班

级而努力！

【篇七】中班幼小衔接方案

一、端正指导思想，增强衔接意识。

学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿

教育阶段，既要充分认识它们的阶段性，又要充分认识它们

的连续性；幼儿园的教育，要为幼儿入学做好必要的准备，

减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接。绝不能学前教

育“小学化”；增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的

内容，这不是具体知识的多少，而是幼儿的社会性适应能力

和学习适应能力的发展水平，这既是入学准备的内容又是幼

小衔接的焦点。

二、开展教育活动，加强日常生活管理，促进幼小衔接。

1、加强幼儿生活能力的培养。

(1)培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，

按时来园，不迟到。

(2)培养幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进

-24-

餐、午睡等生活习惯。

(3)会做值日生工作，适当增加一些简单的劳动，如：

扫地、擦椅子等等。

2、培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识。

(1)鼓励幼儿自己的事情自己做。

(2)培养幼儿做事有计划，有条不紊，按时完成不拖拉。

(3)通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼其

意志、品质。

3、重视幼儿情商的发展。

(1)在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿