2024年大学试题(教育学)-中学语文课程与教学论历年考试高频考点试题附带答案

2024年大学试题(教育学)-中学语文课程与教学论历年考试高频考点试题附带答案（图片大小可自由调整）第1卷一.参考题库(共25题)1.我国古代提倡“（）”。说话者必须对自己的表达负责，对听者负责。2.钱梦龙老师的主要贡献，就是创立了“三主”理论，即以教师为（），以学生为主体，以训练为主线。3.新的语文课程目标体系中，强化了（）这一重要维度。4.捷克教育家（）写了一本著名的《大教学论》，是近代教育史上的著名教育学著作。5.简述语文教学评价的意义。6.写作技能训练包括哪几个部分？7.席勒以及他的弟子莱茵把（）教学四阶段改造为五阶段，即准备、提示、联想、概括与运用。8.语文学科课程与教学论9.选材10.作文过程中的指导的形式之一是帮助学生解决在行文过程中所遇到的具体问题，以（）为主，采用班级答疑的方法。11.语文课程现象12.网络阅读的优势表现在什么地方？13.制定《语文课程标准》的依据有哪些？14.说明文训练的要点是什么？15.阅读方法包括默读、精读、略读、（）16.在作文教学过程中，联想的方式有接近联想、（）、对比联想三种。17.语文教学评价18.在作文教学过程中，（），即遣词造句要适应语境。要考虑具体的时间、地点、场合，考虑不同的目的和对象，考虑文章体裁的特点等因素。19.作文的材料来源于（）和（），其中最重要的是亲身经历的生活、周围环境的见闻以及从阅读中获得的知识。20.想象21.课程设计22.古代语文教材有哪些？23.论述“自主、合作、探究”的学习方式。24.在作文教学过程中，作文讲评的基本原则就是（），而其基本方法就是“发表”，发表欲是写作的内驱力。25.简述语文教学方法设计的依据。第2卷一.参考题库(共25题)1.常用的阅读教学方法有哪些？2.正确阐述了语文教学中的“道”和“文”不可分割的科学辩证关系的文件是1963年的（）3.《千字文》讲了些生活常识，《三字经》讲了些伦理道德，（）只是押韵并无文理，但它们符儿童识字规律，所以广为流传。4.快速作文能力5.论述良好的阅读习惯问题。6.《全日制义务教育语文课程标准》“教学建议”的第一条提出：“培养（）、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”这是贯穿课程标准口语交际教学始终的基本理念，也是口语交际教学目标的价值追求。7.在西方文献中，最早使用“教学论”一词的是德国教育家拉特克和捷克教育家（）8.《全日制义务教育语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、（）之间对话的过程。9.“教学法”的基本特点是实践性和（）10.1949年课程名称定名为“语文”后，语文课程中必须包括听话说话教学，具有了系统的理论。最基本的思想就是，口头为语，书面为文，语文教学要（）11.语文课程标准12.网络阅读的形式有哪些？13.论述语文教师职业道德的具体内容。14.举例论述如何培养学生的阅读兴趣。15.南宋刘克庄编选的《千家诗》最初是作为蒙学诗歌读本，流传很广，和《三字经》等合称为“（）”16.课程论17.语文课程与教学论以（）为研究对象。18.作文是学生语文知识和（）的综合运用，也是学生认知水平和个性特征的重要表现。19.语文教学设计20.在作文教学过程中，要求（），即语言简洁明快，质朴自然，不刻意雕琢。21.阅读理解力22.简述语文教学方法设计的原则。23.作文批改的几点要求是什么？24.南京师范学院附属小学斯霞创立的“随课文（）”教学法最大特点就是“字不离词，词不离句，句不离文”。25.网络阅读的弊端有哪些？第3卷一.参考题库(共25题)1.论述为什么“课程标准”代替“教学大纲”？2.在作文教学过程中，（）是审题的最高成果，是在审题过程中实现的。3.根据阅读目的，阅读形式可分为：消遣性阅读、（）、参考性阅读、评价性阅读、创造性阅读。4.论述教学设计方案的科学性、创造性和实用性。5.举例论述阅读教学的重点分析包括哪些内容？6.《古文观止》7.南京师范学院附属小学（）创立的“随课文分散识字”教学法最大特点就是“字不离词，词不离句，句不离文”8.在作文教学过程中，作文讲评方式包括综合讲评、（）、专题讲评和对比讲评。9.1903年清政府颁布的（）决定实行分科教学。10.作文教学中的写作训练，说到底就是思维训练和（）11.作文讲评方式有哪些？12.论述教学过程的根本特点。13.学生作文的命题要切合学生思想实际，有一定的针对性和（）14.教师的指导作用可以分为（）、指点和指向三种形式。15.写作教学过程划分为哪些阶段？16.《语文课程标准》中的“（）”，则强调培养学生的交际能力，强调调动学生的生活经验，在有一定的实践意义的交际活动中学会交际，学会与人沟通。17.在作文教学过程中，写作教学可分为四个阶段：教师引导，学生定向；（）、（）；教师批改，学生参与；交流评改，互相沟通。18.我国古代的识字课本最基本的特点就是（）与韵文化。19.阅读教学的中心环节是对文章的内容和（）的研读过程。20.在作文教学过程中，作文批改的基本要求之一是用（）的方法批评。21.论述作文教学的思维训练。22.中学语文教科书的内容要素形成了哪几个系统？23.论述语文课程与教学实践的关系。24.阅读迁移力25.在作文教学过程中，交流讲评的要求是要有（）、发挥多功能和调动学生的积极性。第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案:一言既出，驷马难追2.参考答案:主导3.参考答案:情感态度与价值观4.参考答案:夸美纽斯5.参考答案: （1）测定学习成绩 （2）鉴定学习效果 （3）检验管理水平 （4）获取反馈信息 （5）预测发展方向6.参考答案: （1）审题能力训练 （2）立意能力训练 （3）选材能力训练 （4）谋篇布局能力训练 （5）运用表达方式能力训练 （6）遣词造句能力训练 （7）修改文章能力训练7.参考答案:赫尔巴特8.参考答案:语文课程与教学论则是一般课程与教学论的基本原理在语文学科中的具体体现。9.参考答案:是指对材料的取舍和详略安排，是根据表达主题的需要对材料进行分析、比较、筛选的过程。10.参考答案:个别11.参考答案:语文课程现象是指语文课程在发展、变化中所表现的外部形态和联系，是指语文课程外在的、活动易变的方面。12.参考答案: （1）阅读资源的丰富性 （2）阅读方式的便捷性 （3）阅读活动的主体性 （4）阅读过程的互动性 （5）阅读环境的开放性13.参考答案: 1、国家的政策、法规，国情的特点 2、学科的知识和教学规律 3、社会的发展和人的全面发展的需要等14.参考答案: （1）抓住事物的特征 （2）掌握说明的顺序 （3）语言准确平实15.参考答案:朗读16.参考答案:相似联想17.参考答案:教学评价就是教学价值判断。对语文教学的教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学手段、教学效果等的评价，称为语文教学评价。18.参考答案:要求得体19.参考答案:直接经验；间接经验20.参考答案:是对原有的记忆表象进行加工、改造，形成新形象的心理过程。根据想象程度的不同，可大体分为创造想象和再造想象。21.参考答案:课程设计是对课程的各个方面作出规划和安排。课程设计有三个层次：宏观层次的课程设计，中观层次的课程设计和微观的课程设计。22.参考答案: 我国古代语文没有单独设科，就教育功能来看，识字课本和文选属于语文教材的范畴。 我国古代的识字课本最具代表性的是“三百千”，即《三字经》《百家姓》《千字文》，基本特点就是集中识字和韵文化。后来发展到用诗歌选读兼作识字课本，如南宋刘克庄、明末清初王相选注的《千家诗》，清·孙洙编的《唐诗三百诗》等。 汉以后，文选之风盛行。如南朝梁·萧统的《昭明文选》，宋·真德秀的《文章正宗》，谢枋德的《文章轨范》，吕祖谦的《古文关键》，楼肪的《古文标注》，清·吴楚材、吴调侯的《古文观止》，姚鼐的《古文辞类纂》等。23.参考答案: 一：在基础教育课程改革中，学生单一、被动的学习方式将会被自主、合作、探究的学习方式所取代。 二：（1）自主学习，是同“被动学习”、“机械学习”“他主学习”相对而言的。 自主学习有以下特征： 1.学习者参与确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标。 2.学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习。 3.学习者在学习过程中有感情的投入，内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验。 4.学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适。 （2）合作学习：是同“个体学习”相对而言的，是为了完成共同的任务，学生在小组或团队中有明确责任分工的互助性学习。 它有以下几方面要素： 1.积极的互相支持配合，特别是面对面的促进性的互助。 2.积极承担在完成共同任务中的个人责任。 3.进行有效沟通，小组成员之间互相信任，有效解决组内冲突。 4.对与个人完成的任务进行小组加工。 5.对共同活动的成效进行评估，寻找提高其有效性的途径。 （3）探究学习：就是从学科领域或现实生活中选择和确定主题。在教学中，创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立的发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。实施探究性学习的根本要素是相信学生。 三：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，首先是因为关注和尊重学生以及学生的需要。其次是因为语文教学过程和语文教师职责的变化。24.参考答案:激励25.参考答案: （1）依据教学规律和教学原则 （2）依据教学目标与任务 （3）依据教学内容 （4）依据教师素质 （5）依据学生特点 （6）依据教学的组织形式、时间、设备条件第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案:评点法、谈话法、讨论法、导读法、练习法、读议讲练法、情境教学法2.参考答案:《全日制中学语文教学大纲（草案）》3.参考答案:《百家姓》4.参考答案:是在丰富的生活积累和深厚的感情体验的基础上形成的熟练的写作技巧。5.参考答案: 良好的阅读习惯包括： （1）勤于读书的习惯：要求学生把阅读生活化，习惯化，养成“读书看报”的习惯，天天阅读，每天必读。像孙中山先生那样：“一天不读书，就不能够生存。”有了这种感觉，说明阅读已经生活化了。 （2）健康读书的习惯：现代读物很多，选择健康的读物是一件大事。语文教学就是要选择文质兼美的读物来读。在阅读活动中还要注意阅读与环境，阅读与身心的关系，注意光线明暗，采用正确姿势，选择阅读环境，保持精神集中，获得最佳心理状态。 （3）边读边思边动笔的习惯：边读边思，能够使自己在阅读中处于主动地位，读得自觉，读得深入，读出自己的心得和体会。阅读中引发的深刻思考，一些有价值的见解，往往转瞬即逝，这就需要及时动笔，记录自己的思考所得。 （4）质疑问难的习惯：问题是思维的动力和起点，哪里有问题，哪里就有思维，就有发现。能否就课文提出问题并解决问题，是检验阅读能力和创新能力的重要标尺之一。在阅读中要引导学生自己去提问题、分析和解决问题，敢于并善于提出自己的看法和疑问。 （5）使用工具书的习惯：学生应养成查阅字典词典的习惯，不望文生义，不凭想当然，也不依赖别人。教师根据实际情况，及时向学生介绍一些其它工具书，并传授查阅的知识和方法。6.参考答案:学生倾听7.参考答案:夸美纽斯8.参考答案:文本9.参考答案:操作性10.参考答案:言文一致11.参考答案:语文课程标准或语文教学大纲，是语文课程的总体设计，从整体上规定语文课程的性质及其在课程体系中的地位，规范和确定语文课程目标、内容范围和教学顺序。12.参考答案: （1）主题性网络阅读 （2）延伸性网络阅读 （3）创造性网络阅读 （4）交互性网络阅读 （5）随意性网络阅读13.参考答案: 教师职业道德的基本内容，就是热爱教育事业，热爱学生，在业务上精益求精。 （1）热爱教育事业。热爱教育事业是一切教师职业道德的基本内容，也是语文教师职业道德的基本内容。教师的根本素质，就是热爱自己的职业，因而全身心地投入到教学工作和教学研究中去，用有限的生命去从事无限的事业，这是教师职业道德的根本内容。教学中所需要的一切知识和能力，都是从全心全意的热情中产生出来的。 （2）热爱学生。热爱学生是热爱职业的本源。教师热爱职业是因为这种职业能为社会做奉献，而教师对社会的奉献就是给社会输送的学生。教师的社会价值，也是通过学生的社会价值来体现的。热爱学生，也是教学工作能够获得成功的关键。 （3）业务上精益求精。纯熟的业务能力，是热爱职业和热爱学生的一种表现形式。唯有对教学内容和教学规律的掌握都达到了出神入化的地步，才能真正做到关心学生，做到每一堂课都是一次爱的奉献。14.参考答案: 阅读兴趣，指的是对阅读活动的一种注意倾向、积极态度和喜爱程度。它是阅读动机中最活跃的部分，被称为阅读的“凝聚力”。 在阅读教学中培养阅读兴趣需注意以下几点： （1）明确阅读的目标和意义。当学生把阅读作为一种有目的有意识的自觉行为和主动要求时，阅读兴趣也就产生了。所以，要以明确的目标激发阅读兴趣，再用阅读成果强化阅读兴趣。 （2）鼓励学生自主选择阅读材料。以知识本身吸引学生学习，使学生感到认识新事物的乐趣，体验学习中克服困难的喜悦。语文教师应考虑学生的阅读兴趣，慎重选择教科书，给学生推荐阅读书目时，范围要大一些，让学生有选择的余地。鼓励学生自主选择阅读材料。 （3）追求阅读教学的审美境界。阅读教学的最高境界是审美化。把一种事物当做美来追求，才会产生兴趣、热情和意志，才会为之奋斗。语文教材本身就是琳琅满目的美的世界，语文教师要充分挖掘教材的审美因素，从审美的角度出发，研究教材，处理教学内容，设计教学方法，带领学生以审美的目光去发现美，欣赏美，品位美，使学生产生阅读兴趣。15.参考答案:三、百、千、千16.参考答案:是依据对学科系统、学生心理特征、社会需要的不同认识和价值取向而建立起来的关于课程编订的理论和方法体系。17.参考答案:语文课程与教学问题18.参考答案:语文能力19.参考答案:是以教育哲学、普通教育学、教育心理学、课程论与教学论等作为理论基础，分析语文教学的实际问题和客观需要，制订语文教学规划。20.参考答案:简明21.参考答案: 在阅读感受力的基础上，深入到文章的字里行间去获取其意义的能力。22.参考答案: （1）多样性原则 （2）综合性原则 （3）灵活性原则 （4）创造性原则 （5）优化组合原则23.参考答案: （1）有针对性，讲求实效 （2）多批少改 （3）内容兼顾形式24.参考答案:分散识字25.参考答案: 1、对象的芜杂性 2、内容的随意性 3、技术的依赖性 4、费用的制约性 5、注意力的散乱性第3卷参考答案一.参考题库1.参考答案: 课程标准和教学大纲都是由国家教育行政部门制定颁布的，是规范语文课程和教学的指导性文件。本次课程改革中以“课程标准”代替“教学大纲”，主要有三方面的理解和考虑： （1）课程功能从主要关注怎么教转向主要关注教什么。 传统教育中，教什么和怎么教是两个范畴。现在我们主张教什么和怎么教结合起来，以教什么为主导因素。教学大纲关注的焦点是教师教学，而缺乏对课程实施特别是学生学习过程的关注。教学被课程所控制，课程也逐渐孤立、封闭。课程标准认为教师和学生都不是教材的被动使用者，而是教学资源的开发者、利用者和教学方案的设计者。 （2）课程价值从精英教育转向大众教育。 学大纲所规定的内容知识面狭窄切艰深，对学科内容和教学要求做了统一的硬性规定，缺乏弹性和选择性。课程标准是国家制定的某一学段共同的、统一的基本要求，是基本标准，而不是最高要求，是大多数儿童都能达到的标准。素质教育是面向全体儿童的教育。教学大纲关注的是优秀学生，而课程标准关注的是全体学生。 （3）课程目的从主要关注学生的智力发展转向关注学生的全面发展。 教学大纲关注的主要是学生在知识技能方面的发展，课程标准着眼于未来社会对国民素质的要求。我国课程改革中各学科对学生素质的要求，都是应试教育向素质教育转轨的指导性文件。2.参考答案:立意3.参考答案:学习性阅读4.参考答案: 教学必须具有科学性、创造性和实用性。 （1）所谓科学性，包括知识的科学性和教学规律的科学性，主要是教学规律的科学性，它既要反映知识内部的规律，更要反映学生掌握知识和运用知识的规律 （2）所谓创造性，是指教师能够根据教材内容、学生实际以及教学条件、教师自身的特点来确定教学目标、组织教学内容、安排教学步骤、选择教学方法。教案不是知识的汇集，也不是参考资料的摘抄，而是适应具体情况的具体设计，任何有价值的教案，都具有创造性。 （3）所谓实用性，就是能够运用于教学实践。可以把具有实用性的教案称作“方法型”教案，把不具有实用性的教案称作“知识型”教案。实用型教案是操作程序，而不是知识序列，也不是文章分析，也不是教学论文，而是实现教学目标的途径和方法。这种实践性和操作性，是教案区别于教材、教学参考资料、文章分析和教学论文的主要特征教案是否具有科学性、创造性和实用性的根本标志，是对学生的研究。备课是否研究学生，以及对学生的研究水平，反映了一个教师的根本指导思想，也是教育思想的根本转变。5.参考答案: 重点分析。包括特点，要点，难点和疑点。任何一篇文章的教学，都需要突出重点。特别是精讲部分一定要抓住重点。 1.特点：即一篇文章中使用其具有存在价值的区别于其他文章的本质特征。例如，朱自清的《背影》以特殊的视角、特写镜头推出父亲帮我买橘子的背影，使其因鲜明的特点，在一堆写父亲的文章中脱颖而出。 2.要点：即能够显示文章主旨的精华所在。例如《师说》的要点有二： 一是教师的作用。 二是教师的标准。教学中必须抓住对学生有用的要点。 3.难点：即有关文章主旨而学生的能力难以达到，需要教师着重加以指导的地方。这些地方往往就是需要精讲的地方。例如《为学》中的难点有两个： 一是词语。 二是由记叙向议论过渡的范例。难点的确定，要依靠教师对学生的了解和对教材体系的把握。 4.疑点，即文章中有关主旨而又需要加以辨析的地方。例如《马说》中，韩愈强调发现人才的重要是可取的，但其方法带有主观主义色彩。只要提高学生的鉴赏和评价能力，疑点是随处可见的。解析疑点的过程，正是发展学生智力的最佳途径。6.参考答案:是我国古代用来进行读写训练的主要教材之一。由清代吴楚材、吴调侯编写，时间跨度2000余年，选文200余篇，编选体系基本上整体按时代分，同一时代按作家分。影响大，流传久。7.参考答案:斯霞8.参考答案:典型讲评9.参考答案:《学务纲要》10.参考答案:语言训练11.参考答案:综合讲评、典型讲评、专题讲评、对比讲评12.参考答案: 教学过程是在人类的一般认识过程和训练过程的基础上，运用教学手段所进行的特殊的认识过程和训练过程。其基本特点是简洁性。 教学能够实现这种简洁性的原因主要有三个： （1）教学内容的科学性：美国科学家西蒙曾说过“科学总是把复杂的现象转化为基本的过程”。其中特别是避免了实践过程中的曲折和失误，而且对正确的过程从本质上抽象化，概括化。 （2）教师的指导性：由认识过的“先闻道者”来指导要认识的“后闻道者”，由实践过的“有专攻者”来训练要实践的“术业者”，就能选择最本质的内容和最科学的方法，高度浓缩认识过程和训练过程。 （3）教学手段的艺术化：教学过程中的认识和训练过程，都不是社会实践过程，而是青少年一代对社会发展结果的习得过程。要把这些过程艺术化的再现出来，使学生能够通过练习而获得。社会愈发展，人类文明积累愈丰富，新生一代的身心发展和社会发展的矛盾愈突出，对教育和教育的科学与艺术要求也愈高。教学过程如果不具备这种简捷性，社会就不可能加速度发展。13.参考答案:教育性14.参考答案:引导15.参考答案: 写作教学过程可划分为四个阶段：教师引导，学生定向；教师指导，学生写作；教师批改，学生参与；交流评改，互相沟通。 （1）教师引导，学生定向：拟定写作训练目标和设计写作教学计划，是提高写作教学速度和效益的重要措施。在每次写作训练前，教师要明确地向学生提出训练目标，引发学生感受和表达的需要。在教师引导下，学生写作训练的目标明确了，就有了积极主动学习的内在动力。 （2）教师指导，学生写作：在这一阶段，教师根据作文教学计划，对学生进行审题、立意、取材、构思、行文、修改等方面的指导。学生在教师指导下顺利进入作文状态，动笔写作，并自觉地修改自己的作文。这一阶段包括两个步骤：一写前指导。二作文过程中的指导。指导方式以个别为主。 （3）教师批改，学生参与：作文批改的最高境界是，每批改一次作文，就是教师和学生进行一次思想情感的交流。 1、作文批改的方法。批者，评也。改者，正也。 2、作文批改的要求是：有针对性，讲求实效；多批少改；内容兼顾形式。 3、要写好作文批语。 4、作文批改的方式有：教师批改，学生批改，师生共同批改。 （4）交流讲评，互相沟通：学生学习中最大的乐趣，就是他的创造性学习活动能够得到老师、同学的承认。 1、交流讲评有以下几点要求：要有重点、发挥多种功能、调动学生的积极性。 2、作文讲评的方式主要有：综合讲评、典型讲评、专题讲评和对比讲评。作文讲评的基本原则就是激励，激励的基本方法就是“发表”。16.参考答案:口语交际17.参考答案:教师指导；学生写作18.参考答案:集中识字19.参考答案:形式20.参考答案:幽默21.参考答案: 写作训练，说到底就是思维训练和语