湘科版科学三年级上册全册练习题(含答案)

湘科版科学三年级上册全册练习题（一课一练含答案）（word文档，全文可编辑）单元课程课时备注第一单元空气的研究1.1空气占据空间吗1.2空气有质量吗1.3空气怎样流动第二单元各种各样的动物2.1昆虫2.2鱼2.3鸟2.3哺乳动物2.4珍稀动物第三单元土壤3.1采集土壤3.2土壤的成分3.3土壤的种类3.4土壤的保护第四单元固体、液体和气体4.1它们有确定的形状吗4.2它们有确定的体积吗4.3它们有确定的质量吗第五单元热胀冷缩5.1知冷知热5.2液体的热胀冷缩5.3气体的热胀冷缩5.4固体的热胀冷缩第六单元学蔡伦造纸6.1蔡伦造纸的历史6.2我们来造纸1.1《空气占据空间吗》同步练习题【教学目标】科学知识知道空气也像其他物体一样占据空间。科学探究学会用多种(两、三种)实证（实验）的方法证明空气占据空间。进而形成（归纳概括）空气占据空间的概念。能进行简单的实验，进行半段推测。一、填空题。1.任何物体都要占据空间，物体越大，它占据的_______越_______。2.把干毛巾放入水中后，能看到水面冒出来_______。二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.把矿泉水瓶去掉底，瓶身对准乒乓球竖直压下，乒乓球会被压到水下吗?()A.会B.不会C.不知道2.空气和水的共同特点是()。A.都是液体B.都占据空间C.都看不见3.下列哪些事情需要靠空气帮忙?()A.给轮胎打气B.使用电脑C.擦黑板4.空气是()状态。A.液体B.气体C.固体5.套在瓶子里的气球，我们只能吹大一点点，原因是()。A.我们的力气小B.气球可能漏气了C.瓶子里和气球外部之间还有空气占据着空间三、判断题。(正确的画“√”，错误的画“X”)1.喝完一瓶水后，瓶子里什么也没有了。()2.把水倒进杯子里后，水把杯子中的空气挤跑了。()3.空气是白色的。()四、实验与猜想。1.将一个空瓶子的瓶口用带漏斗的瓶塞塞紧，如下图所示。把水倒进漏斗时，你会观察到什么现象?2.如下图所示，在瓶塞上再打一个孔，引出一根管子，在管子的一端接上气球。当再往漏斗中倒水时，你会观察到什么现象?3.将盛有绿豆的小塑料袋，套在一个塑料水瓶上:并扎紧塑料袋口，把绿豆轻轻倒入瓶中。(1)当绿豆倒人塑料瓶后，请你判断一下:塑料袋会发生怎样的变化呢?()A.塑料袋会变瘪B.塑料袋会鼓起来(2)请写出你判断的理由。参考答案一、1.空间大2.气泡二、1.B2.B3.A4.B5.C三、1.X2.√3.X四、1.水不能流进瓶子里.2.水会流进瓶子中，气球会鼓起来。3.(1)B(2)因为空气是占据空间的。当塑料袋里的绿豆进入瓶子中时，瓶子中的空气就会被挤入塑料袋中，所以塑料袋会鼓起来。1.2《空气有质量吗》同步练习题【教学目标】科学知识空气很轻，但具有一定的质量。认识天平。渗透了解重量与质量有关。科学探究类比推测空气是否也有质量，能模仿科学家的方法设计实验方案，能用不同的实验方法证明空气有质量。学会使用天平。一、填空1.空气虽然很轻，但有一定的（）。2.简易（）可以用来研究空气是否有质量。3.天平一端放上充气的皮球，另一端放上豆子，如果平衡了，说明充气的皮球和放上去的豆子的质量是（）的。4.给皮球继续充气，小天平会失去平衡，这是因为空气有（）；增加了空气，皮球和空气的总质量（）豆子的总质量了。二、选择1.以下工具，最适合用来证明空气有质量的是（

）。A.烧杯B.天平C.尺子2.用自制小天平测空气质量的实验中，下列做法不会使实验现象更明显的是（

）。A.在天平的一端多挂几个气球B.往气球里充更多的气

C.把木条换成更粗的3.利用打气筒能将比轮胎体积大很多的空气打进自行车车胎，这是因为（

）。A.空气具有一定的质量B.空气可以被压缩

C.空气可以被压缩4.用天平可以测出物体的（

）。A.体积B.质量C.浮力三、判断1.水和石头有质量，空气质量很轻，可以忽略不计。（）2.在实验室用天平做实验时，把皮球换成气球也能证明空气有质量。（）3.1筒空气是没有质量的。（）4.在使用自制天平前要先调节天平的平衡。（）5.我们没有被头顶的空气压扁，是因为空气轻到可以忽略不计。（）四、简答在平衡尺的一端挂没有充气的气球，另一端挂充气的气球，通过这样的实验能证明空气有质量。想一想，怎样可以让实验的效果更佳明显？参考答案一、1.质量2.小天平3.相等4.有质量大于二、BCBB三、1.（×）2.（√）3.（×）4.（√）5.（×）四、（方法不唯一）方法一：在天平的一端多挂几个气球方法二：在气球内充入更多的空气1.3《空气怎样流动》同步练习题【教学目的】科学知识1、认识空气能够流动。2、知道热空气会上升。3、知道风是流动的空气形成的。科学探究1、能用自制的器材做简单的观察实验，并做实验记录。2、能运用多种感官对流动的空气进行观察。一、填空题。1.空气是无色、无味，________(填“能”或“不能”)流动，没有一定形状的气体。2.热空气会________，周围的冷空气会流过来补充占据这个________。3.人们怎样做才能使空气流动产生风?如________、________。(举两例即可)二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.在小风车的下方点燃一支蜡烛，你会观察到什么现象?()A.风车转动B.风车不转C.不知道2.(接上题)如果风车转动了，你认为风车转动的原因是什么?()A.热空气上升B.风车质量好C.被火烤得3.下列哪些物品的工作原理和热气球不同?()A.走马灯B.孔明灯C.风筝4.利用热空气上升作为动力，中国民间流行的()早在800多年前就发明了。A.灯笼B.走马灯C.风筝三、判断题。(正确的画“√”，错误的画“X”)1.当两地冷热不同时，冷地方的空气就会上升。()2.扇动扇子可以制造风。()3.自然界中风的成因是各地冷热不同。()4.将气针插入打足气的篮球里，能听到球内气体“嘶嘶”往外跑的声音，说明空气是可以流动的。()四、看图回答问题。1.根据图中实验，回答下列问题。(1)点燃箱内蜡烛后，箱内的空气会发生怎样的变化呢?(2)点燃蜡烛后，箱内外温度有什么不同?(3)箱内空气发生变化后，洞口外的空气会发生怎样的变化呢?(4)请在图中绘出箱外烟的路径。2.根据下图所示，请你说说自然界中的风是怎样形成的。参考答案一、1.能2.上升空间3.扇动扇子用吹风机吹二、1.A2.A3.C4.B三、1.X2.√3.√4.√四、1.(1)点燃蜡烛后，箱内的空气受热，变成热空气，会上升。(2)点燃蜡烛后，箱内温度高，箱外温度低。(3)洞口外的空气会向箱内流动，补充箱内热空气上升后腾出的空间。(4)2.地球上各地冷热不同，热地方的空气向上升，冷地方的空气流过来补充，于是形成了风。2.1《昆虫》同步练习题【教学目的】科学知识知道昆虫的共同特点：身体分头胸腹三部分，胸部长有三对足，头部长有一对触角。会用昆虫的共同特点判断某一动物能否属于昆虫。科学研究察看昆虫，逐渐形成归纳归纳的推理能力，初步感知研究某类动物共同特点的方法门路。一、填空题。1.蚂蚁.蜻蜓和蝗虫，身体都分为________、________、________三部分，头部有________一对，胸部长有________，它们是同一类动物——________。2.我认识的昆虫有________________________________(举出三例)3.昆虫在动物界中________最多，________最大。目前，已知的昆虫有。________余万种。二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.下列动物中，()的身体结构特征与蚂蚁相同。A.鲤鱼B.蜜蜂C.狗2.下列说法错误的是()。A.昆虫有三对足B.昆虫的身体分为三部分C.昆虫头部有两对触角3.下列选项中，()是蜻蜓和蝗虫共同的身体构造。A.都有一对触角B.身上有硬壳C.有两对足4.下列动物中，()是昆虫。A.蜘蛛B.蝎子C.螳螂三、判断题。(正确的画“√”，错误的画“X”)1.蚯蚓是昆虫。()2.蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分。()3.所有的昆虫都会飞。()四、看图填空。五、综合运用。下图中，蜜蜂、蝗虫、苍蝇、蚊子、蝉.蜻蜓等动物有什么共同的地方?1.它们长有几条腿?2.它们长有翅膀吗?3.它们的头上长有几对触角?4.它们的身体分为哪几部分?5.蜘蛛和它们是同一类的动物吗?请你说明原因。参考答案一、1.头胸腹触角三对足昆虫2.蜻蜓、蝴蝶、蚕蛾等(答案不唯一)3.种类数量100二、1.B2.C3.A4.C三、1.X2.√3.X四、①触角②头③胸④足⑤腹五、1.6条腿。2.都有翅膀。3.一对触角。4.头、胸、腹三部分。5.不是。蜘蛛的身体分为头胸和腹两部分，有四对足。它不符合昆虫的特征。2.2《鱼》同步练习题【教学目标】科学知识知道鱼的共同特征：体表有鳞，用鳃呼吸、用鳍辅助游泳，终身生活在水中。并能用此共同特征对更多动物是否属于鱼类做出正确判断。科学探究进一步发展归纳概括推理能力，通过亲身经历，逐步熟练运用找共同特征的科学方法。继续发展演绎推理能力。一、填空题。1.鱼生活在水中，靠______呼吸。2.鱼的体表大多长有_______，靠______协调运动。3.鱼鳍包括_______、尾鳍______、腹鳍和臀鳍。二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.下列动物中，()是鱼。A.蝌蚪B.鳄鱼C.小丑鱼2.鱼在水中向前游泳，起主要作用的是()。A.胸鳍B.尾鳍C.背鳍3.鱼缸里的金鱼，口和鳃盖一张一合。鱼的这种行为是为了()。A.呼吸B.喝水C.取食4.下列动物中，用鳃呼吸的是()。A.蚯蚓B.鲫鱼C.蝗虫三、判断题。(正确的画“√”，错误的画“X”)1.鱼都生活在淡水中。()2.水从鱼嘴进去，再从鱼鳃出来。()3.因为鳄鱼生活在水中，所以它是鱼类。()四、看图填空。①鳃②臀鰭③尾鳍④背鳍⑤胸鳍⑥腹鳍五、阅读资料，回答问题。鲸类是哺乳动物。前肢为鳍状肢，后肢完全退化。尾末左右两端有水平的尾鳍，可上下摇摆，推动身体前进。多数鲸类长有背鳍，立于脊背后方或中央。用肺呼吸。除淡水豚外的鲸类都有一层丰厚的脂肪，借此保温、减少身体比重和增加浮力，有助于游泳和出水换气。气管和食管完全分离，因而不能用嘴呼吸。通过阅读资料，请你回答:鲸是鱼吗?说一说你的理由。参考答案一、1.鰓2.鱗鰭3.胸鳍背鳍二、1.C2.B3.A4.B三、1.X2.√3.X四、(由.上至下，由左至右)④①③❺⑥②五、鲸不属于鱼类。鲸为哺乳动物;需要出水换气，用肺呼吸。2.3《鸟》同步练习题【教学目的】科学知识知道鸟类的共同特色，特别是体表长有羽毛，头部长有喙。科学研究持续发展察看比较找同样的能力和从同样之中确立鸟类独有特色的能力。逐渐形成归纳归纳和演绎推理的思想能力。一、填空题。1.体表有_______是鸟类特有的特征。2.鸟类的羽毛略有_______性和_______性，有_______、_______、_______飞翔等功能。3.蝙蝠________鸟类，猫头鹰________鸟类。(填“属于”或“不属于”)4.鸟类的身体分为_______、_______、_______、_______和________五部分。5._________是覆盖在鸟身体上的大型羽片。二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.下面的动物中，()不属于鸟类。A.鸵鸟B.鸡C.蜻蜓2.下列不属于鸟类羽毛特点的是()。A.重B.防水C.中空3.有一种鸟，它的喙呈弯钩状，尖锐坚硬。这种鸟适合吃()。A.小米B.肉C.鱼4.昆虫、鸟类、鱼类都是通过()繁殖的。A.卵生B.胎生C.分裂5.下列会飞的动物中，属于鸟类的是()。A.蝙蝠B.燕子C.蜻蜓6.下列关于鸟的说法中，不正确的是()。A.只要是会飞的动物都是鸟类B.鸟类的羽毛具有防水性，不易被雨水打湿C.羽毛是鸟类特有的三、判断题。(正确的画“√”，错误的画“X”)1.生活在不同环境中的鸟，它们的足形状不同。()2.各种鸟生活的环境不同，所吃的食物不同，但是它们的喙的形状都相同。()3.猫头鹰是鹰，不是鸟。()4.鸟的正羽长、轻、薄，适合飞行。()5.鸟是卵生的。()6.啄木鸟的喙坚硬、强直如凿，丹顶鹤的喙长、直，它们喙的形状与它们获取食物的方式有关。()四、实验探究。1.实验一:在鸽子的正羽上滴一滴水，水滴会__________(填“漂浮在”或“浸入到”)正羽上，这说明____________________________。2.实验二:用剪刀剪掉正羽的羽根，我们会发现羽根是________的，这种结构具有________的功能。3.通过以上实验，我们发现了羽毛的秘密。羽毛通常分为_______、_______和毛状羽三种。参考答案一、1.羽毛2.弹防水护体保温辅助3.不属于属于4.头颈躯干四肢尾5.正羽二、1.C2.A3.B4.A5.B6.A三、1.√2.X3.X4.√5.√6.√四、1.漂浮在鸽子的正羽有防水的作用2.中空减轻重量3.正羽绒羽2.4《哺乳动物》同步练习题【教学目标】知识与技能1.认识多种多样的哺乳动物。2.阐明哺乳动物的主要特征。3.描述哺乳动物与人类生活的关系。过程与方法培养学生总结和归纳的能力情感态度与价值观1.关注哺乳动物与人类生活的关系2.保护哺乳动物的栖息地一、填空题。1.羊、狗、猫等哺乳动物，它们用_________方式繁殖后代，小时候都要喝妈妈的_______长大。2.人类________哺乳动物。(填“属于”或“不属于”)二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.下列动物中，()不是哺乳动物。A.鸡B.蝙蝠C.鲸2.哺乳动物不具备的特征是()A.胎生B.用鳃呼吸C.哺乳3.下列属于哺乳动物的特征的是()。A.身上有羽毛B.生活在水中C.小动物吃奶长大4.有种动物不是胎生的，却靠哺乳喂养后代。这种动物是()。A.虎B.猫C.鸭嘴兽三、判断题。(正确的画“√”，错误的画“X”)1.长着四只脚并可以在陆地上行走的都是哺乳动物。()2.哺乳动物能借助皮毛和脂肪调节体温，从而适应生活的环境。()3.不同生活环境中的哺乳动物，它们的运动方式也不同。()4.哺乳动物的运动方式只有行走和奔跑。()5.因为鸭嘴兽的嘴长得像鸭子的喙，所以它跟鸭子一样属于鸟类。()四、阅读故事，回答问题。从前，有一头大象，体重5吨，身长8米，高4米。它认为自己是世界上最大的动物。于是，它就在自己的家门口挂了一面旗子，上面写着“我是世界上最大的动.物”。这时，一只猴子跑过来，说:“大象，你不是世界上最大的动物。”大象说:“哦?真的吗?那是谁?我不相信，你快带我去看看!”于是，猴子带大象去了海边。它们好不容易爬上了一个小岛，大象说:“在哪里呀?”大象正说着，脚下的小岛动了起来，哎呀，不好，大象一脚踩空，掉到了海里。猴子拼命地喊:“救命啊!救命啊!”猴子也落水了!原来，它们踩的不是小岛，是蓝鯨的背呀!蓝鲸慢慢地把大象和猴子推上了岸。蓝鲸说:“大象，我就是蓝鯨啊!”看到蓝鲸那么大，大象羞红了脸。蓝鲸对大象说:“我的身体重150多吨，身长30多米。我的舌头上就能站50个人。我的心脏差不多和你的身体一样大。”大象还有点儿不服气地说:“你和我又不一样，我是哺乳动物，你是鱼!”猴子说:“大象，你说错了。蓝鯨也跟我们一样，是哺乳动物。”大象羞得脸更红了。大象不好意思地回家了，把家门口.的旗子收了起来。1.现在，地球上最大的哺乳动物是________。2.蓝鲸的体重为________，大象的体重是________。蓝鲸的体重约是大象的______倍。3.读完这个小故事，你还知道什么信息?(写出一条即可)参考答案一、1.胎生奶2.属于二、1.A2.B3.C4.C.三、1.X2.√3.√4.X5.X四、1.蓝鲸2.150多吨5吨303.提示;根据资料内容回答。合理，正确即可。2.5《珍稀动物》同步练习题【教学目标】知识性目标列举我国主要的珍稀动物，举例说明我国珍稀动物的生存状况和濒危或灭绝的主要原因。技能性目标尝试课内外图文资料及其他信息的搜集。情感性目标关注我国珍稀动物资源状况，增强保护珍惜、濒危动物的自觉性。一、填空1.地球上许多动物已经灭绝或正在面临灭绝危险的主要原因是______________。2.雪豹常在青藏高原的雪线附近和雪地间活动，有“___________”的称誉。3.我国的卧龙自然保护区位于_________汶川县境内，是_________生存和繁衍后代的理想地区。4._________是生态功能最完善.最强大的森林生态系统。5.人们建立了_________保护动物。二、判断1.珍稀动物是高等动物。()2.大鯢(娃娃鱼)是珍稀动物。()3.保护珍稀动物，人人有责。()4.大熊猫不是珍稀动物。()5.动物减少的一个重要原因是滥捕滥杀。()三、选择1.下列说法正确的是()。A.大熊猫是国家二级保护动物B.我国早在2000多年前制定的《田律》中就有保护动物的规定C.保护珍稀动物是政府的事，与百姓无关2.下列不是判断为珍稀动物的条件是()。A.数量逐步减少，濒临灭绝的危险B.长得可爱C.生存环境遭破坏3.下列不是珍稀动物的是()。A.丹顶鹤B.野兔.C.雪豹4.下列关于大熊猫的说法正确的是()。A.大熊猫行动迟缓、独居不合群B.大熊猫听觉、视觉都很敏锐C.大熊猫自卫能力很强四、简答题1.列举五种我国特有的珍稀动物。2.说说动物种类不断减少会造成什么后果。参考答案一、1.生态环境的破坏2.雪山之王3.四川省大熊猫4.天然林5.自然保护区二、1.X2.√3.√4.X5.√三、1.B2.B3.B4.A四、1.大熊猫、扬子鳄、金丝猴、藏羚羊、朱鹏。2.动物种类不断减少，会导致物种灭绝，进面中断食物链。会导致生态圈环境紊乱，直接威胁人类的生存环境。保护濒临物种也是我们人类的一种自我保护。3.1《采集土壤》同步练习题【教学目标】科学知识学会制作土壤标签；在采集土壤标本的时候能够认真观察记录自己的发现。科学探究通过观察、采集土壤标本活动，初步发现土壤中的成分，提出可探究的问题。一、填空题。1.________是陆地表面能够生长植物的疏松表层。2.科学课上，我们会从大自然中采集土壤并带回实验室进行研究，采集回来的土壤称为________。二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.在采集土壤时，你可能会发现哪种小动物?()A.螳螂B.小壁虎C.小蚂蚁2.下列采集土壤标本时的做法错误的是()。A.在户外采集土壤标本时，需要先刮去约1厘米厚的表层土B.在户外采集土壤标本时，要垂直向下深挖20厘米左右，才能开始采集C.在户外采集土壤标本后，带回教室贴标签3.下列是同学们研究农田土壤时采集土壤标本的计划，其中恰当的是()。A.春天，农民伯伯准备在菜园种菜，在种菜前，我们可以先采集些土壤标本进行研究B.为了更好地研究农民伯伯在什么样的土壤中种菜，我们应该在播种后，在田地里进行挖掘和采集土壤标本C.为了既能研究菜园的土壤，又能减少对农田的破坏，我们可以在农田附近的空地上采集土壤标本进行研究三、判断题。(正确的画“√”，错误的画“X”)1.采集土壤标本时，如果发现土壤中有小蚂蚁的残体或没有完全腐烂的树叶，可以把它们挑出来扔掉。()2.采集土壤的地点过于干燥时，我们应先适当给地面浇水，等湿润后再进行采集。()四、综合运用。方方、元元、朵朵三名同学在采集土壤。1.请你为他们制作土壤标本标签。2.请你帮助三名同学提出一个研究问题。参考答案一、1.土壤2.土壤标本二、1.C2.C3.A三、1.X2.X四、1.土壤标本采集地点:农田采集时间:X年X月X日采集人:方方、元元、朵朵标本特点:褐色、松软……2.提示:围绕土壤的成分、土壤的样子、土壤与农田的关系提出问题。3.2《土壤的成分》同步练习题【教学目标】科学知识知道组成土壤的主要成分包括有砂、黏土、水、空气，还有动植物的残体和动物、微生物残体腐解产生的腐殖质。科学探究通过观察、比较、分析、综合等活动使学生认识土壤的组成成分。知道借助工具和科学方法探究土壤的成分。一、填空题。1.土壤主要是由________、________、________、________、________等组成的。2.动植物的残体腐烂后形成土壤中的________。3.将一勺土壤标本放入水中，仔细观察，会发现有气泡从土壤标本中冒出，这说明土壤中含有________二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.观察土壤的成分可以借助下列哪个工具?()A.测力计B.尺子C.放大镜2.下列方法中，能将土壤中的砂和黏土分离出来的是()。A.用镊子在土壤标本中将大颗粒挑选出来，这些大颗粒就是砂，剩下的小颗粒是黏土B.把土壤浸湿，用手握。把散落下来的部分收集起来，这就是砂，那些能够结成小块收集起来的就是黏土C.将土壤放入水中，进行搅拌。当水中的土壤沉淀后，上层颗粒较小，是黏土;底层颗粒较大，是砂3.焚烧腐烂的动植物残体时会有焦臭的气味，土壤被加热时也会散发出焦臭的气味，这是因为土壤中有哪种成分?()A.砂B.腐殖质C.黏土三、判断题。(正确的画“√”，错误的画“X”)1.动植物死去后，残体留在土壤中，会对土壤不利。()2.土壤中，只有土颗粒。()3.土壤里可能有蚂蚁、蚯蚓等生物。()四、综合运用。1.说一说:怎样去除混在土壤中的小石子等杂物?2.实验并回答问题。(1)将土壤放入水中，你会看到什么现象?这个现象说明了什么?(2)对水中的土壤进行搅拌，静置沉淀，观察沉淀物大致分为几层，可能是哪些成分?参考答案一、1.砂黏土水空气腐殖质2.腐殖质3.空气二、1.C2.C3.B三、1.X2.X3.√四、1.用筛子筛的方法去除土壤中的小石子等杂物。2.(1)我会看到有气泡从土壤中冒出。这个现象说明土壤中含有空气。(2)沉淀物大致分为两层:颗粒较小的一层是黏土;颗粒较大的一层是砂。3.3《土壤的种类》同步练习题【教学目标】1．能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。2．想知道、爱提问，尊重证据，愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。3．知道土壤的种类，了解不同种类土壤的不同特点。一、填空题。1.土壤中含沙较多，含黏土较少的是_________，这种土壤渗水性__________，黏性_________。2.土壤中含沙较少，含黏土较多的是_________，这种土壤渗水性_________，黏性_________。3.土壤中细沙和黏土含量差不多的是_________。4.在北京中山公园的_________社稷坛内，有五种颜色的土壤，展示了我国土壤类型的丰富，体现着人们对土地的崇拜。二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.下列土壤中，渗水性最强的是()。A.沙质土B.黏质土C.壤土2.下列土壤中，黏性最强的是()。A.沙质土B.黏质土C.壤土3.下列哪种植物适合生长在沙质土中?()A.水稻B.小麦C.花生三、判断题。(正确的画“√”，错误的画“X”)1.植物是否能茁壮成长与土壤中含腐殖质的多少有关，与土壤的种类无关。()2.仙人掌适合生长在沙质土中。()3.福建的土壤大多是红色的，这种土壤适合种茶树。()四、连线题。将砂和黏土与它们的特征匹配并连线。颗粒大砂颗粒小黏性大黏土黏性小渗水性强渗水性弱五、综合运用。(把正确答案的序号填在括号里)1.仔细观察下面的两幅图，()是沙质土，()是黏质土。2.你判断的依据是()。A.沙质土的渗水性强，黏质土的渗水性弱B.沙质土的黏性小，黏质土的黏性大C.沙质土的顺粒大，黏质土的颗粒小参考答案一、1.沙质土强弱2.黏质土弱强3.壤土4.五色土二、1.A2.B3.C三、1.X2.√3.√四、五、1.BA2.B3.4《土壤的保护》同步练习题【教学目标】1.知道土壤为人类所作的贡献。2.会做水土流失的对比试验。3.知道人类的破坏土壤的行为有哪些。4.意识到保护土壤及环境的重要性，愿意为保护土壤出一份力。一、填空题。1.________是植物生存的基础。2.________对土壤有保护作用。二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.黄河水是黄色的，其主要原因是()。A.水中某种生物泛滥成为黄色B.水底的泥沙是黄色的，由于河水清澈，一眼见底C.水土流失，泥沙随河水一同流动2.下列选项中，不会对土壤造成污染的是()。A.由于某种虫害，大量喷洒农药B.将塑料垃圾埋在农田里C.树林中的落叶、枯草不做清理3.下列行为中，不会对土壤造成破坏的是()。A.垃圾分类处理，将厨余垃圾沤肥后投入到农田中B.废旧电池危害大，把废旧电池收集后埋在土壤中C.为了节约用水，用洗过衣服的废水浇灌花园三、判断题。(正确的画“√”，错误的画“X”)1.动植物的残体腐化后能成为腐殖质，增强土壤的肥力，因此，应向土壤中喷洒农药，促进小动物死亡。()2.树木的成长过程需要很多的水分，同时还要从土壤中吸收养分，所以种树会大量浪费水资源。()3.土壤的变化对植物的影响很大，对动物没有影响。()4.垃圾对于增加土地肥力有一定的作用，所以所有的垃圾投放到土壤中都能沤肥。()5.放牧是促进动物与自然和谐相处的行为，但不可以过度放牧。()6.对于山坡上的黄土，我们要发扬“愚公移山”的精神，将它们全部挖掘，运往需要土的建筑工地等地方，合理运用。()四、综合运用。做实验回答问题:如右图，取相同的土壤，做成两个同样的土坡，分别放在两个盒子中，第一个土坡上种上植物，第二个土坡上不种任何植物。待第一个盒子中的植物长满土坡时，用同样的水流分别冲击两个土坡。1.我们观察到两个土坡分别有什么变化?2.两个盒子的底部会有什么不同?3.这个实验说明了什么?参考答案一、1.土壤2.植物二、1.C2.C3.A三、1.X2.X3.X4.X5.√6.X四.1.观察到长满植物的土坡上，土被水冲走的量很少;没有植物的土坡上大部分土被水冲走。2.在长满植物的盒子的底部，水和土量很少;没有植物的盒子的底部有很多的泥沙。3.这个实验说明，植物的根可以保持水土、大大减少水土流失。4.1《它们有确定的形状吗》同步练习题【教学目标】科学知识知道固体有确定的形状，液体和气体没有确定的形状。知道液体的表面在静止时一般会保持水平。科学探究经历观察、比较、归纳等方法，探究固体、液体、气体是否有确定的形状。一、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.液体没有固定的形状，在水房接了一盆水后，当静止时液体表面一般会()。A.保持水平B.倾斜C.不固定2.下列有关物体形态的说法错误的是()。A.水是液体，不可能变成固体B.水银能够流动，是液体C.液体、气体的形状都可以改变3.生活中，人们常常利用()的特点，确定墙上的两个点是否在一个水平面上。A.液体可以流动B.液体有确定的形状C.液体的表面在静止时--般会保持水平4.下列说法错误的是()。A.固体和气体不能流动，液体可以流动B.液体和气体没有确定的形状，固体有确定的形状C.橡皮泥是固体5.将水从一个容器倒人另一个容器中，水的()发生了变化。A.体积B.质量C.形状二、判断题。(正确的画“√”，错误的画“X”)1.室外的空气没有确定的形状。()2.通过七巧板可以拼成不同的图案，我们能够推断出固体没有确定的形状。()3.将石头放入装水的水槽中，水槽中水的形状不会发生变化。()4.我们在给气球打气时，空气的形状没有发生改变。()5.水平尺利用了液体表面静止时一般会保持水平的原理。()三、画一画。下列物体的形状可以画出来吗?选择一种画在下面的框里，并标出你选择的是哪种物体。为什么?A.苹果B.水C.空气参考答案一、1.A2.A3.C4.A5.C二、1.√2.X3.X4.X5.√三、画图略。画苹果。因为苹果有一定的形状，所以我能够画出来。水和空气没有一定的形状，不能画。4.2《它们有确定的体积吗》同步练习题【教学目标】科学知识知道固体、液体有确定的体积，气体没有确定的体积。能够使用量筒测量物体的体积，并使用恰当的计量单位进行记录。科学探究能用定量的方法论证液体是否有确定的体积。一、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.量筒是度量()体积的仪器。A.固体B.液体C.气体2.下列读数方式正确的是()3.在做空气的体积可以改变的实验中，说法错误的是()。A.要先将注射器吸满空气B.注射器的口要密封C.将注射器的口密封后用力向下压注射器的活塞，活塞压不动4.没有固定形状、会流动.能填充不同的容器、体积不变的是()。A.固体B.液体C.气体5.没有固定形状、会流动、能填充不同的容器、体积易改变的是()。A.固体B.液体C.气体二、判断题。(正确的画“√”，错误的画“X”)1.量筒是一种测量液体体积的仪器，单位是毫升。()2.我们给气球打气的时候，空气的体积会发生变化。()3.液体总是能充满它所在的空间。()三、综合题。1.在下图横线上填写量筒的正确读数，单位是mL。2.观察下面的图片，小铁块的体积是()mL。参考答案一、1.B2.B3.C4.B5.C二、1.√2.√3.X三、1.20mL50mL.300mL110mL10mL.4.3《它们有确定的质量吗》同步练习题【教学目标】科学知识知道固体、液体、气体都有固定的质量。知道使用工具可以更精确、方便、快捷。科学探究能用定量的方法论证物质的形态发生变化后，质量是否发生改变。一、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.下列关于质量的说法中，错误的是()。A.一个铅球的质量是确定的B.一杯水有确定的质量C.橡皮泥改变形状后质量也会改变2.一块大石头碎了，关于这块石头质量的描述，正确的是()。A.石头碎了，总质量变小了B.石头碎了，总质量没有变C.石头碎了，总质量变大了3.下列选项中，()属于气体和液体共同具有的特征。A.都不可以流动B.都没有确定的形状C.都没有确定的体积4.下列关于空气的说法，正确的是()。A.压缩注射器内的空气，空气的质量没有变化B.将充满气的排球放气后质量会增加C.压缩注射器内的空气，空气的质量会有变化5.下列关于物体形态的说法，正确的是()。A.气体没有质量B.物体的质量会随形态的变化而变化C.固体、液体、气体都占据空间二、判断题。(正确的画“√”，错误的画“X”)1.用手压缩一个气球中的空气，气球内空气的质量和体积都会有变化。()2.用橡皮泥捏一个小动物，橡皮泥的质量和体积都没有变化。()3.将一瓶饮料刚好倒人杯子中，在这个过程中，饮料的形状发生了变化，体积和质量没有发生变化。()三、实验题。1.观察上面的图片，怎样让图①气球变成图②气球的形状?自己动手试一试吧!上图中气球在变化过程中，气球中空气的质量在改变吗?2.你能用电子天平证明自己的猜想吗?请你将过程用文字描述出来。参考答案一、1.C2.B3.B4.A5.C二、1.X2.√3.√三、1.用手握住气球中间拧一下，就可以让图①气球变成图②的形状。在这个过程中，气球的质量不变。2.先用电子天平称没有变形的气球的质量，记录数值;再用电子天平称变形后的气球的质量，记录数值;最后比较两个数值的大小。5.1《知冷知热》同步练习【教学目标】科学知识知道用温度描述冷热程度。认识常见温度计的基本构造，学会摄氏温度计的基本读法和写法。了解人类观察、感知冷热的科学史。科学探究经历用感觉器官感知冷热到用温度计准确测量的过程。初步学会规范使用温度计测量水的温度。一、填空题。1.人们用________来描述物体的冷热程度，________是测量物体温度的仪器。2.1742年，瑞典科学家摄尔修斯创立了“___________”。后来人们规定一个标准大气压下，冰融化时的温度为________，水沸腾的温度为________。3.温度计零摄氏度以下，越往下数字越________，温度越_______;零摄氏度以上，越往上数字越_________，温度越________。4.零下七摄氏度写作________;五十六摄氏度写作_________。二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.实验室常用的温度计是()。A.煤油温度计B.数字温度计C.红外线温度计2.关于不同温度计上的量程和分度值，下列说法正确的是()。A.量程一样，分度值不一样B.量程和分度值都一样C.量程和分度值可能都不一样3.零下三摄氏度的正确写法是()。A.3℃B.-3℃C.零下3℃4.测量一杯水的温度时，应用手拿住温度计的()。A.中间位置B.上端C.下端5.正确读出温度计示数的方法是()。A.俯视液面B.仰视液面C.平视液面三.判断题。(正确的画“√”，错误的画“X”)1.我们通常用感觉来描述物体的冷热程度。()2.温度计上的数字越大表示温度越高。()3.我国常用的温度单位是“摄氏度”。()四、连线题。-8℃10℃.8℃0℃五、实验探究。1.如图，将右手放入冷水中，左手放入热水中，两只手会有什么感受?2用温度计测量中间那杯温水的温度，应如何准确读出温度计上的示数?如果测量出的温度如下图所示，这杯水的温度是多少?参考答案一、1.温度温度计2.摄氏温标0℃100℃3.大低大高4.-7℃56℃二、1.A2.C3.B4.B5.C三、1.X2.X3.√四、五、1.右手会感到冷，左手会感到热。2.读数时，视线与温度计中的液柱面齐平。这杯水的温度是37℃。5.2《液体的热胀冷缩》同步练习题【教学目标】科学概念：水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。过程与方法：1.改进实验以达到更好的实验效果。2.制作一个简易的观察水的体积变化的装置。3.用科学知识解释生活中的现象。（比如瓶装水为什么不装满）。一、填空题。1.在一般情况下，液体受热体积_________，受冷体积________我们把液体的这种性质叫作________。2.把装满水盖上插有细玻璃管的烧瓶放入热水中，细玻璃管中的水柱会________说明水受热后体积________。3.常用的液体温度计是利用测温液体________________的性质制成的。二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.在瓶子里装满热水，等水冷了以后，发现水面的高度会()A.上升B.下降C.不变2.在烧开水的过程中，水的体积会()。A.变大B.没有变化C.变小3.用水壶烧开水时，如果水装得较满，水还没烧开就会往外溢，这是因为()。A.水受热后体积变大了B.空气受热后体积变大了C.空气体积变大挤走了水三、判断题。(正确的画“√”，错误的画“X”)1.液体具有热胀冷缩的性质。()2.超市里面的饮料都不装满，是因为商家偷工减料。()四、综合运用。将两个烧瓶中装满红色的水，盖上盖子并插入细管，再把它们分别放入冷水和热水中。1.这时，你看到什么现象?2.如果把冷水和热水中的烧瓶拿出交换位置，会有什么现象呢?3.这个实验说明了什么?五、解答题。冬天，小丽喝牛奶时想热一下，就把装满牛奶的瓶子放入热水中，过一会儿拿出牛奶瓶，发现瓶盖鼓鼓的。这是为什么呢?参考答案一、1.膨胀收缩热胀冷缩2.上升膨胀3.热胀冷缩二、1.B2.A3.A三、1.√2.X四、1.放入热水中的烧瓶，细管中的液面升高;放入冷水中的烧瓶，细管中的液面降低。2.交换后，冷水中的烧瓶，细管中的液面下降;热水中的烧瓶，细管中的液面上升。3.说明了液体有热胀冷缩的性质。五、因为牛奶受热膨胀，体积增大，将瓶盖撑起来了。5.3《气体的热胀冷缩》同步练习题【教学目标】科学概念：

气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小；

②通过模拟“微粒”运动的游戏明白：热膨胀、冷收缩现象与物体内部微粒的运动有关。

过程与方法：

用多种方法观察空气的热胀冷缩现象；用文字或图画进行描述和交流；尝试用“模型”解释现象；

④经历“提出问题——分析问题——假设猜想——实验验证——解决问题”的科学探究活动的过程，并能够用实验验证自己的推测。

一、填空题。1.意大利著名科学家_________发现了气体的热胀冷缩现象。2.空气受热时，体积_________;受冷时，体积收缩。由此可以得出，空气具有_________的性质。3.将吸入空气的针简用橡皮泥堵住口，放入热水中，发现活塞向外移动了一段距离，说明__________________。二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.小峰在用锥形瓶做空气热胀冷缩的实验时，为了便于观察空气的体积变化，他应该()。A.把瓶口敞开B.用玻璃瓶盖住瓶口C.用气球套在瓶口，密封锥形瓶2.瘪了的乒乓球放进热水中会复原，原因是()。A.乒乓球受热变软B.球内空气受热膨胀C.水进入球内3.下列现象与空气的热胀冷缩无关的是()。A.夏天，自行车容易爆胎B.夏天，打开饮料瓶时有气体冒出C.热气球升空4.不能体现气体热胀冷缩的是()。A.地上的水逐渐消失了B.瘪了的乒乓球放在热水中又恢复原状了C.温度计中的红色液柱升高5.小红把热水倒在热水壶里，没有灌满。过了一会儿，小红发现瓶塞跳了出来。这主要是因为()。A.热水壶受热膨胀了B.热水膨胀了C.热水壶里的空气膨胀了三、判断题。(正确的画“√”，错误的画“X”)1.夏天，自行车容易爆胎，说明空气具有热胀冷缩的性质。()2.热水壶倒入开水并塞上瓶塞后，如果没有灌满，经常会出现瓶塞自动跳起来的现象，这是因为瓶内水膨胀了。()3.庆典时气球不能打得太满，否则，气球会因为气体受热膨胀而爆裂。()四、解答题。1.如图，烧瓶里装满空气。(1)将烧瓶放入热水中，细玻璃管中的小液滴会怎么移动?(2)将烧瓶放入热水中，右侧烧杯中会出现什么现象?为什么?2.在炎热的夏季，小刚骑自行车时发现车爆胎了，这是为什么呢?参考答案一、1.伽利略2.膨胀热胀冷缩3.空气有热胀冷缩的性质二、1.C2.B3.B4.A5.C三、1.√2.X3.√四、1.(1)小液滴会向右移动。(2)右侧烧杯中会出现气泡。因为烧瓶中的空气受热体积膨胀，空气会通过玻璃管跑到右侧烧杯中，所以右侧烧杯中出现气泡。2.这是因为夏季温度高，车胎中的空气受热膨胀，把车胎撑爆了。5.4《固体的热胀冷缩》同步练习题【教学目标】知识目标：知道许多固体和液体都有热胀冷缩的性质，气体也有热胀冷缩的性质；认识有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。能力目标：会设计简单易操作的实验活动，有效地观察金属固体体积变化的现象：能正确使用酒精灯给物体快速加热，并对生活中的现象尝试用模拟实验加以解释。情感目标：让学生在活动过程中体验科学探究乐趣，培养学生探究物体热胀冷缩现象的浓厚兴趣；初步意识到事物遵循普遍的变化发展规律，但也有特殊性。一、填空题。1.冬季，往玻璃杯中倒人热水容易出现裂痕，这是因为____________。2.我知道能热胀冷缩的金属有________、________等。3.铜球受热时，体积________;铜球遇冷时，体积________。铜球具有________的性质。4.热________冷________是大自然的一种现象，它对我们的生产和生活有很大影响。二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.酒精灯使用完毕后，熄灭酒精灯的正确方法是()。A.用毛巾盖灭B.吹灭C.用灯帽盖灭2.铺设路面时，要将砖块分开铺放，是因为()。A.施工方便B.避免路面因热胀冷缩而损坏C.为了往下渗水3.在用铜球做加热与冷却实验时，下列做法错误的是()。A.选择实验前不能通过铜环的铜球B.将铜球放在冷水中冷却C.使用酒精灯加热铜球4.冬季，有时水缸、自来水管会被冻裂，这是因为()。A.水缸或自来水管里的水结冰时，体积膨胀，把水缸或自来水管胀破了B.水结冰时都凝聚到一起了，这样就把水缸或自来水管冻裂了C.水缸或自来水管本身遇冷就会破裂三、判断题。(正确的画“√”，错误的画“X”)1.铜球有热胀冷缩的性质，铁球没有。()2.物体的热胀冷缩只会给我们带来好处。()3.金属和水都具有热胀冷缩的性质。()4.固体有确定的形状，不会热胀冷缩。()四、解答题。1.下图是夏季和冬季电线出现的不同状态，夏季的是图_____，冬季的是图____。出现这种变化的原因是______________________________________________________________________________________________。2.小刚把刚煮熟的鸡蛋放进冷水中