幼儿园大班户外体育游戏应用现状研究

PAGEPAGE14摘要开展丰富多样的户外体育游戏活动成为目前幼儿园的一项重要工作。户外体育游戏，更能够亲近自然，也更具有趣味性，在锻炼身体的同时还可以培养幼儿的实行户外体育游戏活动时更能表现出探索和创造。决定将大班幼儿户外体育游戏活动应用的现状，对，研究发现目前大班开展户外体育游戏活动中存在游戏场地缺乏规划、游戏材料来源单一、幼儿教师组织户外体育游戏活动的组织形式随、教师设计活动和评价活动能力欠缺等问题。通过研究，笔者发现了影响幼儿户外体育游戏活动开展的因素主要有幼儿园的时间安排、教师对户外体育游戏的认识和专业班户外体育游戏活动的开展。AbstractWiththedevelopmentofphysicaleducationforyoungchildren,ithasbecomeanimportanttaskforkindergartenstodevelopavarietyofoutdoorsportsgames.Outdoorsportsgameactivitiesallowyoungchildrentoobtainalargerplayspace,bemoreclosetonature,andmoreinteresting.Whileexercising,theycanalsotrainchildren'spracticalabilityandimprovethequalityoflearning.Toacertainextent,childreninlargeclasseshavereachedacertainlevelofcooperationawarenessandruleawareness,theirpersonalitiesandemotionsarerelativelystable,andtheirself-careabilityhasalsobeensignificantlyimproved.Theyaremoreabletoshowexplorationandcreativityinoutdoorsportsgames.AsforthelargeclassesofthreekindergartensintheXi'anarea,thisarticlebasedonthequestionnairesurveymethod,interviewmethod,inspectionmethodanddocumentmethod,respectivelyfromtheoutdoorvenues,gamematerials,outdoorsportsgamesandteacherorganizationinfouraspectsInvestigatethecurrentstatusofoutdoorsportsgamesactivities,andsortoutthesurveyresultstofindouttheexistingproblems.Thestudyfoundthatthereareinsufficientgamevenues,lackofprofessionalknowledgeforteachers,andoutdoorsportsgamesorganizedbypreschoolteachers.Theformofactivitiesissingle,thearrangementofoutdoorgamesinkindergartensisunreasonable,andtheteachersareincapableofdesigningactivitiesandevaluatingactivities.Throughresearch,theauthorfoundthatthefactorsthataffectthedevelopmentofoutdoorsportsgamesforlargegroupsofchildrenmainlyincludethegeographicallocationandcapacityofthekindergartenitself,thetimescheduleofthekindergarten,andtheteachers'knowledgeandprofessionalknowledgeofoutdoorsportsgames.Tothisend,thisstudyattemptstoputforwardthefollowingeducationalsuggestions;goodatusingcommunityresourcesandreasonablyexpandingthegamespace;improvingthemanagementsystemandoptimizingtheuseofoutdoorgameactivityvenues;organizingteacherstoactivelyparticipateinprofessionaltrainingandimprovingteachers'professionalknowledgeandabilities,etc.Itcanfurtherpromotethedevelopmentofoutdoorsportsgamesinkindergartens.Keywords：Classesforchildrenaged5-6,toddlersports,outdoorsportsgames一、绪论（一）研究背景岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）、《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）作为幼儿园体育活动开展的基本参考，在健康领域中强调，儿童的健康涵盖了三个内容：身体、心理和社会适应，是某种在精神、身体方面的完美形态及很好的适应力。《指南》融合生活技能和生活习性、行为发展、身心状态三：“1、要激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯，要为幼儿准备多种体育活动材；2、保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力，幼儿每天的户外体育活动时间不少于1小时；3、利用多种活动发展身体平衡和协调能力。如：走平衡木，或沿着地面直线行走、玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩高跷等游戏活动。发展幼儿动作的协调性和灵活性。”一这些项目在目前幼儿园大部分都是以体育游戏的形式在户外完成，因此探讨幼儿户外体育游戏活动的开展也有一定研究价值。2.幼儿身心发展的诉求童身心发展，幼儿园举行户外比赛是尤为重要的。户外的活动范围相比室内更大，能为儿童提供多元化的活动体激情。总之，幼儿园户外活动的举行对儿童身心发展起有重大意义。3.户外体育游戏活动开展中存在的问题户外体育游戏活动开展的质量。三儿童的游戏竞争展开，也是幼儿园户外运动的核心内容。但是在笔者实习过程中发现目前幼儿园在开展户外体育游戏活动时，仍然存在很多问题，比如幼儿教师的专业知识不足、幼儿园户外锻炼区域受限、户外活动的组织目标不明确、户外比赛的组织形式比较单一等。通过调查，笔者认为目前的大班幼儿户外体育游戏活动的质量仍然有待提高。为此，针对幼儿园户外体育游戏活动的研究具有很大价值。1.理论意义，各地不断发起幼儿园赛区域的研究，并发现其中存在的问题结合文献资料给予建议，以此丰富教师对户外体育游戏活动研究的理论。2.现实意义的游戏体验，同时提高语言、记忆力和思维能力。因此对目前大班幼儿户外体育游戏活动进行现状分析和问题整戏开展的影响因素的整合，针对其中存在的问题给出一些建议，为教师进一步开展工作提供一定的支持与参考。1.体育游戏，强壮身体，竞的，同时也能激发幼儿的思维，锻炼幼儿的适应能力。2.户外体育游戏感官得以发展，也可以让儿童学会探索自然，从而适应户外环境。二、文献综述学者都非常强调体育游戏活动对幼儿的重要性，认为体育游戏对幼儿健康、智力、创造力和社会性发展有重要意值、教师设计与组织等几部分进行文献综述。（一）国内研究综述为幼儿提供适合幼儿娱乐的外部游戏氛围。九4-5；4-5不断降低，因此柔韧训练要及时，3-4岁开展柔韧活动，儿童身心才会得以发展。十六关于对幼儿身心发展的研究中，杨双凤研究了户外游戏对儿童所有身体功能的作用，分析发现户外游戏对儿童的身体成长有推动作用；也发现户外游戏活动对儿童的心理成长起到积极作用。十八体。二十一而陈姗阁又针对幼儿教师怎样开展户外活动给予了四套模式，而模式就是导师先宣传活动信息、需求和方法，之后让全部儿童进行集会、小结、融合。二十二教师就不同体能、性别和年龄层次的儿童，能依据现状选取3种小班儿童的建构娱乐的特征；并鉴于儿童需要的导师支柱模式，研究其对差异化游戏等级的儿童能否有效，最终整理出导师赞成建构游戏的有效措施。二十三吕明华经过对大班娱乐演示的考察，从游戏方法全面、能力支撑、材料的注入、环境的建立等战略层面对儿童的游戏行为进行分析，另外对其付诸实践，来研究适合大班游戏演示的导师支持方案。二十四张鹏针对建构区导师层面的支持：心理支持、以及物质支持，通过有关的记录来对教师和儿童的行为进行观（二）国外研究综述明，同时也肯定了体育活动对幼儿成长发展的积极影响。十一而早期的国外学者赫伯特·斯宾塞和卢梭一样，将体育教学摆在儿童教学的首位，他们指出体育要秉持幼儿身心发展的原则，选取自然的手段。斯宾塞强调自发、自在的活动，他指出：强壮身体要符合自然运行的规律，他支持幼儿涉及所有游戏活动，指出游戏就幼儿来讲存在本质和自然的优势，甚至也赞同户外运动、游泳对推进幼儿身心健康起到巨大影响。十二MaricaBaleilevuka-Hart等人在研究中也强调了幼儿户外活动需要一个安全稳定，并且相对空间要得到保障的环境，教师也应该提供给幼儿相应的活动支持。十在有关体育活动和动作能力发展的联系的分析中，FoweatherL等人指出体育项目技能和活动技能等级之间显正相关。十三Evamichel等人指出活动协调和体能存在关联，体质越好，运动越协调。十四CairneyJ对存在协调问题的幼儿进行调研得知，存在协调问题的幼儿通过体能磨炼后，相比正常幼儿无巨大差异。十五他们的观点也从幼儿身体发育的角度论证了户外游戏比赛的价值所在。有关开展幼儿户外活动的研究中张世峰等人就提出和内部游戏相衡量，外界游戏免受活动场所的影响，所以才会满足儿童游戏的主动需求。十七Malina也论述了目前幼儿开展体育活动教师应该进行专业的有效的支持和帮助，他认为幼儿在活动中的困难应该由老师从旁边提供帮助。二十六体育活动。（三）文献述评笔者也从幼儿园目前大班开展户外体育游戏活动的场地和游戏材料出发，去做讨论和研究。述了举行户外游戏比赛的价值所在，户外游戏对儿童身心成长有不小影响。方法提出了自己的看法，也针对如何更好的优化组织形式做了讨论。面入手去提升活动质量，学者们的讨论为本研究提供了参考和理论指导。三、研究设计（一）研究目的体育游戏活动。（二）研究对象本研究针对大班幼儿户外体育游戏活动的开展现状，为了更好的了解教师关于目前大班幼儿户外体育游戏活动8名大班幼儿教师访谈对象。1.文献法和分析，选取本论文的主要参考文献和理论依据。2.观察法，选取西安市某幼儿园的大班为观察对象，通过随机选取四个大班，对每天上午和下和记录。在观察中笔者借助观察记录表（附件1）对每一次活动的组织形式和活动开展过程做了详细记录。3.访谈法（见附录2）。访谈了西安市某幼儿园8位大班幼儿教师进戏活动开展的因素以及教师针对大班年龄层次儿童展开户外运动的情况。四、大班幼儿户外体育游戏活动开展的现状分析教师的组织情况的现状来进行调查研究。（一）场地资源中幼儿园户外体育活动场地资源具体包括：场地面积、地面硬化、场地功能区域划分等。（1）场地地面活动的场地是幼儿活动的承载体，活动的面积大小和活动的地面硬化影响活动开展。①场地面积，结果如下：表1幼儿园场地面积情况总占地面积总建筑面积绿化面积户外活动场地户外活动生均面积11259.4㎡2508.1㎡1991.2㎡4052.8㎡8.1㎡由表格可知，该幼儿园总占地面积约11259.4㎡，建筑密度约为22%；绿化面积约为1991.2㎡，绿化率约为户外活动生均面积约为8.1㎡。根据《陕西省示范幼儿园评估标准（试行）》对户外场地的要求是：人均面积≥4㎡，场地平整安全，绿化率大于等于20%。样本园基本符合这个要求。②地面硬化表2户外活动地面硬化调查表人工草坪水泥地/砖地沙地3315㎡550.3㎡187.5㎡护性的场地约占户外场地的75%，硬质地面约占户外场地的25%。（二）户外体育游戏器材设施资源开展质量的重要物质基础。按照器材的来源器材设施资源分为：大型设施和中小型器材两方面。（1）大型设施表6大型体育器械拥有情况统计表体育器材滑梯攀爬架平衡木秋千篮球架跷跷板拥有数量420020大型器械的50%，其中大部分都是复合型的滑梯，集合了攀爬、滑行的综合功能，这样可以综合发展幼儿的运动技能。但是类似于荡桥、秋千、平衡木等训练幼儿平衡能力的器械却没有设置。（2）中小型器材内公共使用。用的是购买的材料。（三）户外体育游戏的实施，37%的大班幼儿教师表示在活动前总是会制定计划、39%的大班幼儿教师表示大部分时间会制定计划、18%的教师表示偶尔会制定计划、6%的教师则从未做过计划。2.教师开展户外体育游戏的组织形式可以看出教师在组织幼儿进行户外体育游戏活动的时候，有62.34%的教师选择集体开展、18.18%的教师选择分小组进行、19.48%的教师采取幼儿自主开展。3.活动时间来调查样本园户外体育活动时间。（1）时间长短：表9样本幼儿园大班一日生活流程10：00——11:00和下午3:50——4:50这两个时间段。2个小时户外活动的规定，接下来再对每日户外体育活动的时间进行观察记录。（2）时间影响因素：活动的开展却由于天气等不可抗力因素出现了一些问题。，9月份西安雨天较多，11月至12月期间有五分之一的天气都被雾霾占据，12月由于雾霾、雨雪等恶劣天气的影响，幼儿园户外体育活动无法正常进行。；器械参与的器械活动、通过情节展开的创新。2.户外体育游戏内容的选择来源的内容来源比较丰富，但是在研究中笔者发现，游戏的内容源自幼比率较高。3.教师在组织户外体育游戏活动中扮演的角色教师在开展户外体育游戏活动时，46.3%的教师充当着游戏氛围的建立者、20%的导师充当着33.7%的导师充当着游戏执行的考察者。根据调查结果显示，相对于游戏进展的支持者幼儿教师更倾向于游戏环境的创设者和游戏实施的观察者。4..大班幼儿教师活动结束后的评价情况23%的大班幼儿教师总是会在活动结束后进行评价、42%的大班幼儿教师表示大部分时间会20%的教师表示偶尔会在活动结束后进行评价、15%的教师则表示未在活动结束后进行过评价.五、大班幼儿户外体育游戏活动开展现状存在的问题及原因通过对收集资料的整理和现状的分析，将大班幼儿户外体育游戏活动开展主要存在以下几方面的问题。（一）户外体育游戏场地缺乏规划场地拥挤，活动无法达到最佳效果。式不够丰富，幼儿可选择的活动内容较少。有时因为活动场地不足还会在水泥地和砖地上进行活动。（二）户外体育游戏材料的来源相对单一的选择和设计，丰富的游戏材料也更能给幼儿提供更多的选择，以此丰富户外体育游戏活动。（三）户外体育游戏活动的组织形式随意且活动易受雨雪、雾霾等恶劣天气影响。，但在访谈中发现，部分教师并不能认识到户外活动、户外体育活动以及体能课等的概念与户外体育活动有重合之处，所以一直以来，幼儿这就导致户外体育活动中教师的组织和活动内容以及活动方式的选择十分的随意。（四）对于户外体育游戏活动中教师认识不足的计划。这就导致户外体育活动中教师的组织和活动内容以及活动方式的选择十分的随意。（五）教师对户外体育游戏活动的设计与评价能力不足戏活动的评价与分析的频率较少，甚至也有教师表示户外体育游戏活动结束后的评价分析并不是必需的。六、大班幼儿户外体育游戏活动开展的对策（一）幼儿园方面幼儿园可拓展的户外空间有限的现状。，大班年龄段的幼儿已经有了自我保护意识，幼儿园可以把户外体育游戏的场区域。二十八完善管理制度，优化幼儿园的户外体育游戏设施器材的使用相对来说比较单一。根据调查内容来看，幼儿园目前户外体育活动设施主要是滑梯，其他功能性的设施很少。小型器械的材料的种类也较单一，且大部分以购买的材料为和使用的不合理，导致幼儿活动体验感降低。这样也会在一定程度上影响教师的活动组织和活动质量。3.组织专业培训，提高教师专业知识和活动的组织与指导能力动的质量，直接影响幼儿的成长与发展。三十教师在职期间的培训对于教师来说也是再学习提升自己的机会，目前在职教师大部分都是学前教育专业或者艺术专业出身，对于体育游戏方面缺乏专业的知识做基础。因此，幼儿园可以定期组织教师参加培训，请专业教师或者相关专家进行讲座。教师之间也可以互相交流经验互相促进学习。教师通过培训交流，丰富户外体育游戏活动组织的经验，互相借鉴组织方式，共同设计游戏组织形式。三十一通过组织形式的多样化提升游戏的乐趣，提升导师对体育比赛的组织水平。4.增进家园共育，丰富户外体育游戏活动形式，以互动、宣传等方式，促使家长与园方教学立场上实现共鸣。三十二提高户外体育游戏的开展质量。（二）教师方面认识来源于实践，对实践具有反作用，正确的认识有助于实践活动的开展，反之，则影响实践活动的顺利进行游戏活动的认识，以此推动大版幼儿户外运动的质量增长。2.落实户外体育游戏活动的计划和评价分析，提高活动质量活动中是非常重要的组成部分，因此教师也应该重视活动的计划和评价。参与教研活动制订出的户外体育活动计划表，应该落实，这样才能达到户外活动对幼儿成长发育的促进作用。体育游戏活动和其他活动一样，只有不断的去总结和评价才能有更好的发展。因此，教师在开展户外体育游戏活动之后也应该通过评价分析来提高活动开展的质量。提升游戏材料的投放能力，促进户外体育游戏活动开展，在笔者研究的几所幼儿园中，大部分的游戏材料都是由幼自己的体育专业知识的同时也提高游戏材料的投放能力。三十四七、结语本研究从大班幼儿户外体育游戏活动开展的现状入手，分析了存在的一些主要两个年龄段户外体育游戏活动的开展现状，并总结相关的指导策略。参考文献[1]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要(试行)[M].北京:北京师范大学出版社,2001:5.[2]中华人民共和国教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[Z].北京:北京师范大学出版社,2012:12.[3]张莅颖,张世锋.英国开展儿童户外游戏的理论与实践[J].学前教育研究,2010(8):42-43]A.B.克涅曼,I.B.胡赫拉耶娃著,徐志文等译.学前儿童体育的理论和教学法[M].北京:人民教育出版社,1984：07.孙珍珍,李志勇.斯宾塞体育思想研究[J].,2008(9):1-23.[6]周斅激.南京市幼儿园体育的现状与发展对策研究[D].苏州大学,2006.[7]杨双凤.户外体育游戏对幼儿身心发展的促进作用[J].读与写(教育教学刊),2018,15(01):208-232.[8]3-6[J].吉林体育学院学报,2016,(04):60-65.[J].科技创新导报,2011(10)：34-35.[10]王萍.儿童户外游戏空间研究[D].天津科技大学,2013.[11]蔡荔红.幼儿户外体育活动中的“四结合”[J].教育评论,2000(5)：92-98.[J].太原城市职业技术学院学报,2010(2)：57-59.[13]林小环.幼儿园体育游戏的设计与组织实施[J].学前教育研究,2011(05):61-63.[14]张天颜.幼儿户外体育游戏活动的设计与开展探讨[J].成才之路,2019(31):73-74.[15]韦裔菊.幼儿园户外体育游戏的教师支持研究[D].广西师范大学,2019.[16]姬小园.学龄前儿童在园体育活动的现状调查研究[D].上海师范大学,2018.[17]王慧.西安市区幼儿体育活动开展现状与指导策略的研究[D].西安体育学院,2013.[18]温婷.幼儿园体育活动现状与改革的研究[D].内蒙古师范大学,2011.[19]闻剑飞,滚军军,袁玉鹏.城市3-6岁幼儿体育活动现状调查研究——以合肥市为例[J].陕西学前师范学院学报,2018,34(07):40-43.Malina,R.M.Physicalactivityandfitness:pathwaysfromchildhoodtoadulthood[J].AmJHumBiol,2001,13(2),162-172.FoweatherL,KnowlesZ,RidgersND,ODwyerMV,FoulkesJD,StrattonG.Fundamentalmovementskillsinrelationtoweekdayandweekendphysicalactivityinpreschoolchildren[J].Journalofscienceandmedicineinsport/SportMedicineAustralia,2015,18(6):691-696.EvaMichel.Motorcoordinationandexecutivefunctions[J].DevelopmentalMedicineandChildNeurology,2012,54(11):971.LiYC,WuSK,CairneyJ,etal.Motorcoordinationandhealth-relatedphysicalfitnessofchildrenwithdevelopmentalcoordinationdisorder:Athree-yearfollow-upstudy[J].ResDevDisabil,2011,32(6):2993-3002.[24]熊晓英.城区小型幼儿园户外体育活动开展现状的研究[D].云南师范大学,2016.MaricaBaleilevuka-Hart,BrandonJ.Teng,KathrynA.Carson,WilliamJ.Ravekes,KathrynW.