两市镇三完小课改实验导学案

PAGEPAGE1两市镇三完小课改实验导学案人教版小学音乐六年级上册第一单元导学案课题：芬芳茉莉主备：申媚娜预学案自学目标了解《茉莉花》的各种知识，如形态，起源，民歌体裁，演唱风格，以及民歌风格的形成和地域的关系等知识自学方法上网百度，查看图书！自学内容1、自主学习：了解《茉莉花》的各种知识，如形态，起源，民歌体裁，演唱风格，以及民歌风格的形成和地域的关系等知识2、合作学习：小组间互相交流查好的资料并整理。以课文而定3、我的疑惑：民歌学习时学生难以把握风格特色，怎么样才能让学生尽快把握并演唱？！教学案教学案学习目标1、聆听不同题材、体裁、结构、风格、演唱形式的《茉莉花》，体验音乐作品的音乐情感与形态，感受音乐情境的美，喜爱我国优秀民族民间音乐艺术，追求生活的纯真和美好。2、了解《茉莉花》的各种知识，如形态，起源，民歌体裁，演唱风格，以及民歌风格的形成和地域的关系等知识，能随着音乐有感情地轻声歌唱。学习重点对音乐情感的体验及对《茉莉花》风格的认识了解。学习难点1、培养学生热爱民族音乐的感情。2、培养学生自主学习的能力和评价能力。3、课前搜索相关内容的能力。4、培养学生小组协作能力。教法学法教法：示范法，引导法学法：讨论法，模仿法课时安排一课时教具准备PPT，多媒体教学过程个性修改一

导入:播放视频，导入主题。检验小组课前搜索收集的资料，互相分享交流，老师总结！二

欣赏解析

1、

复习江苏民歌《茉莉花》，有感情，进入意境的演唱！2

、

引入三个地区的《茉莉花》的欣赏，解析，学唱，对比。3

、“风格《茉莉花》”歌唱比赛。三

欣赏《茉莉花》改编的现代音乐作品1、讨论交流《茉莉花》在各种重大场合出现的理由以及意义2、欣赏宋祖英和席琳迪翁合唱的现代音乐作品《茉莉花》四、

小结：民族的就是世界的！教学反思：芬芳茉莉，芳香四溢，民歌《茉莉花》以它优美流畅的旋律，在世界舞台上散发着芳香并传播着友谊。本课以“芬芳茉莉”为主题，在各地的民歌《茉莉花》和以“茉莉花”为音乐素材创作，改编的众多作品中，选取了具有代表性的歌曲作为学习内容，通过聆听和对比欣赏，在熟悉中国民歌并喜爱民歌的基础上，进一步激发学生对民族音乐文化的情感。本课时选取江苏，东北，河北三首在不同地区流传的《茉莉花》和宋祖英与席琳迪翁的二重唱作为聆听曲目。通过对比聆听，让学生感受它们在风格上的差异，初步了解产生这种差异和地域文化鱼丸等因素相关，知道《茉莉花》在中外传播中的影响力，拓宽学生的音乐文化视野，增进民族自豪感。本课时是这个单元的第二课时，在第一课时结尾，我安排了学生课后去搜集关于“茉莉花”和《茉莉花》的所有资料，在上课导入过后，以小组的形式汇报展示搜集到的资料，教师做点评和总结！这一环节充分发挥的孩子们的小组协作和搜集资料的能力，既让孩子们都参与了活动，又取得了很好的效果！

在聆听之前，复习了第一课时的内容，在优美的情境中演唱了江苏民歌《茉莉花》，从而引入了江苏茉莉花的聆听，我让孩子们把歌曲比作女子，听过感受音乐而评价女子的性格，结合幻灯观看江南风景民俗图片，从而深刻理解江苏茉莉花的风格，并让同学们学习一两句，加深印象和理解透彻！在这一环节中，同学们兴趣很高，效果很好！用同样的方式聆听东北和河北的茉莉花，并进行深入对比和分析，同学们完全理解了地域气候和民俗不同早就了歌曲的风格不同。在比赛学唱的环节中，同学们踊跃参加，整个课堂充满了轻松愉快的气氛，孩子们的认真模仿让大家忍俊不禁，笑声连连，却又欣慰之至！在这个环节中，作为老师，应该在同学们比赛后再带领大家一起唱一唱效果更好！