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文档简介
西安电大网上形成性考核作业操作流程年级学科美术主备教师荆芬教学过程球队员，进入校门后，你会用什么办法快园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校小数除法3、使学生能借助计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行小数乘除法的4、使学生体会解决有关小数除法的简单实际问题，体会1．抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，计算下面各题并说一说整数除法的计算方法.224÷4＝416÷32＝1380÷15=教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式22.4÷4）三．教学新课:教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着怎样计算小数除以整数?(按整数除法的方法除,计算时商的小数点要教师：同学们赞同这种说法吗赞同）老师也赞同他的分析.教师：大家会用这种方法计算吗会）请同学们用这种方法算一算.课后反思:学生们在前一天的预习后共提出四个问题:2,为什么在计算时先要扩大,特别是第4个问题很有深度,有研究的价值.在这四个问题的带动下,学生们一直精神饱满地投入到学习的全过程,教学效果相当好.1、使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法，进一步理解除数是整数3、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的上节课我们知道王鹏平均每周跑5.6千米,那他每天跑多少千米呢?这道题原来"7"这个条件隐藏在题目中,我们要仔细读题才能发现.强调:点上小数点后接着算.4、教学例4：想一想，前面几例小数除以整数是怎样计算的？在计算过程中应
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