2022年8月教师工作总结范文

Word文档年8月教师工作总结范文为了能够在新的学期能够更好的工作，准时地总结阅历、教训，特总结前段工作如下：

首先，继续抓好同学的日常行为习惯养成教导，准时抓住同学点滴的心情变化，准时解决问题。许多同学开头在思想上浮现了极大的变化，特殊是无数同学已经进入反叛时期，如李XX、王XX等经常会自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了无数的麻痹、松懈。作为一名班主任教师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让同学举行学习，并体味遵守规范的重要，从思想上给同学以深刻的熟悉。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至浮现与老师顶嘴的现象等行为，对学生举行换位思量，并举行乐观教导，让同学在反省中受教导，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。

尤其是针对初二同学的思想复杂、偏激、心情不稳定、多变的特点，准时地发觉存在的问题，学生生举行谈心，而准时解决问题。同时，乐观开展文体活动，丰盛同学的业余生活，引导同学将心情正常的宣泄，尽可能的调节他们的心态，乐观的投身于年级的各种活动中。

第二，乐观培养同学的正确的人生观、价值观，并会同各学科教师多方面、多角度地激发同学地学习爱好，把握科学的学习办法，提高学习成果。

针对中同学此阶段的心理情况，适时的抓住同学中存在的问题，开展各种形式的年级研究会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分同学谈心地方式，并结合语文学科的特点准时的让同学在写出个人的短期、长久目标，树立自己的正确的人生观、世界观。

与此同时，在课堂提问、听写、单元测试等学习活动以及其他类型活动、比赛中将同学的表现通过加减分的形式详细化，激发了他们的学习爱好。与此同时，增加了同学的个人竞争，也熬炼了同学的能力。

第三，乐观协作各学科老师管理好同学，探讨教导同学的办法，用大家的才智解决问题，乐观的向各位老师学习先进的年级管理、同学教导的阅历，取得了较好的效果。

特殊是在新学期开头，班主任年级中浮现了大量的同学上课前迟到的现象，准时的发觉不良苗头，准时的订正，让同学写出2000字说明，给同学一个改过自省的机会，同时乐观在班内开展我为什么来学习的大研究，使同学在大家的关注中将此毁灭并且通知任课教师以及同学家长，准时关注这类问题，共同解决。

与此同时，乐观同家长联系，准时了解、把握同学状况，共同管理教导同学。尤其是在期中考试以后，借鉴了其他年级的办法，采纳沟通册以及量化评选汇报单的形式乐观同家长联系，准时反映同学状况，并准时的了解、把握同学状况，达到共同管理教导同学的目的。

第四，完美年级的管理制度，继续将竞争机制引入年级管理当中。年级采取竞选与年级考察相结合，继续实施班主任助理的手法，熬炼同学的自理独立能力。同时将权利下放，在开展各种活动时，乐观发动同学，创设各种机会，给同学以自己活动的自由空间，乐观提高同学的能力。

固然也有问题存在：在管理方面，还欠缺越发科学、民主;同学的学问能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些暴躁，对于同学的部分心理，还不能更好的把握，关怀、爱惜同学还不能够全面到位。在今后的工作中，我将继续努力，争取更优异的成果。

gz85.COM更多总结编辑推举

2022年8月老师网上学习总结

说课是老师面向同行，以科学的教导理论为指导，将自己对课标、教材的理解和掌握、课堂程序的设计和支配，学习实践等一系列教导教学元素确实立及其理论依据举行阐述的一种教学讨论活动。简言之，即做什么、怎么做、为什么这样做。要说好课有四个方面要注重1．误区一：说课就是复述教案

一部分教师一上台就开头拿着教案或读或背起来了，而台下的观众听着听着就觉得很无意义，有的心里想着这还不如我看老师参考书呢？

说课稿与教案有一定的联系，但又有显然的区分，不应混为一谈。

教案是老师备课这个复杂思维过程的总结，多是教学详细过程的排列，是老师备课结果的记录，是老师举行课堂教学的操作性计划。它重在设定老师在教学中的详细内容和行为，即体现了教什么、怎么教。

说课稿侧重于有针对性的理论指导的阐述，它虽也包括教案中的精华部分（说课稿的编写多以教案为蓝本，作为参考的第一手材料），但更重要的是要体现出执教者的教学思想、教学意图和理论依据，即思维内核。

容易地说，说课稿不仅要精确地说出教与学的内容与怎么教与学的办法，而且更重要的是要从理论和实践的结合上详细阐述我为什么要这样教。教案是平面的、单向的，而说课是立体的、多维的。说课稿是教案的深入，扩展与完美。

2．误区二：说课就是再现上课过程

有些老师在说课过程中向来口若悬河，感动万分地给听者上课：讲解学问难点、分析教材、演示教具、介绍板书等，把讲给同学的东西照搬不误地拿来讲给下面就座的各位评委、同行们听。其实，假如他们预备的内容和课程支配面向的是同学，可能会是一节很胜利的示范课。但说课绝不是上课，二者在对象、要求、评价标准以及场合上具有实质性的区分，不能等同对待。

说课是说老师的教学思路轨迹，说教学计划是如何设计出来的，设计的优胜之处在哪里，设计的依据是什么，预定要达到怎样的教学目标，这好比一项工程的可行性报告，而不是施工工程的本身。

由此可见，说课是介于备课和上课之间的一种教学讨论活动，对于备课是一种深入和检验，能使备课理性化，对于上课是一种更为严密的科学预备。

3．误区三：说教学办法太过笼统，说学习办法有失规范

教学设计和学法指导是说课过程中不行缺少的一个环节，有些老师在这环节中多一言以蔽之：我运用了启发式、直观式、任务型、tpr等教学法，同学运用自主探索法、合作研究法等等。至于老师如何启发同学，任务活动怎样操作，却不见了下文。甚至有的老师把学法指导误会为：解答同学疑问、同学习惯养成、容易的技能训练。

教法的概念大家还好掌握，交际法、情景教学法，任务型教学法等等，说教法时，应说出怎么教的方法以及为什么这样教的按照。说教法至少要说明挑选使用何种教学办法，以哪种教学办法为主，哪几种办法为辅，采纳什么教学手段实现教学目标，采纳这些教学办法和手段的理论依据是什么，并说明这些教学办法在本课教学中的详细操作办法。说教法时最好能说明在本课教学过程中贯彻什么教学原则，采纳什么教学模式，并做出须要的解释和说明。假如巳形成了独特的教学思想和教学特色，最好单独列出。

而怎样使同学在学会过程中达到会学？怎样在教学过程中恰到益处地融进学法指导呢？

在说学法时，应结合课堂教学内容，说出在本课教学过程中，指导同学学习使用或学会使用什么学习办法，如五官并用、强化记忆、比较归纳、分析概括逻辑、循环记忆、分类记忆、联想记忆、发觉学习、心口全都等等。要说明结合本课教学培养同学哪种学习能力，如观看力、记忆力、想像力、注重力、制造力、思维能力、反应能力、自学能力等。

教学设计和学法指导在最大程度上应体现课改精神——老师是课堂教学的组织者、引导者、参加者、启发者。

4．误区四：说课过程没有任何的辅助材料和手段

有的老师在说课过程中，既无说课文字稿，也没有运用任何的辅助手段。有的老师明明说自己动手设计了多媒体课件来辅助教学，但在说课过程中，始终不见庐山真面目，让听者不禁疑惑其真切性。说课活动中虽然没有同学，看不到师生之间和同学之间的多边活动，但从老师的说课过程中要体现以同学为主体，充分发挥同学在学习活动中的作用、调动同学的学习乐观性的活动形式与手段。所以，说课老师在说课过程中可以运用一定的辅助手段：如将板书、投影仪、演示、试验、特制的复合投影片，不同色彩的图片、图表、直观教具，实物或实物图的展示，多媒体等等，恰当的组合在说课中，可促进听者思量，诱发听者的参加意识，使之跟着说者的思路去理解说课的内容，从而取得最佳的说课效果。

总之，说课不等于备课，不能照教案读；说课不等于讲课，不能视听课对象为同学去说；说课不等于背课，不能按教案只字不漏地背；说课不等于读课，不能拿事先写好的说课稿去读。说课时，要抓住一节课的基本环节去说，说思路、说办法、说过程、说内容、说同学，紧紧围绕一个说字，突出说课特点，完成一种沟通式的说课进程。在有限的时光里向同行及评委们说清晰课，说好课，把课说得有条有理、有理有法、有法有效，说得生动好玩。

2022年8月老师工作总结范文

这篇关于2022年8月老师工作总结范文，是我专门为大家收拾的，希翼对大家有所协助！

2022年8月老师工作总结范文

我校英语教研组共有老师25名，其中女老师21名，占84%。在市妇联和教导局的领导下，在小学领导及工会的关怀指导下，我校英语教研组以职业道德建设为工作目标，以提高教导教学水平为工作内容，在教书育人的岗位上兢兢业业，团结互助，齐心协力，乐观投身教导教学改革，为争创镇江市级巾帼文明岗，为三中的小学教导教学、教科研工作做出了不懈努力。现将2022年以来的主要成果总结如下。

一、仔细做好教研工作

区域教导现代化的进一步进展，对我们的教学工作提出了新的要求。时代进展需要我们不断培养复合型的创新人才，我校英语教研组成员能乐观投身到教学科研这一行列。结合我校实际状况，我们本着教、研、训三位一体的原则，以新课程为导向，以课题讨论为抓手，以课堂教学为阵地，以老师专业化进展为根本，以规范课堂教学常规为切入口，始终致力于提高老师掌握教材、处理教材、课堂的专业能力，老师和同学都获得了不同的进展。

(1)在教学讨论中提升自我。主要体现在以下几个方面：一是采取集体备课制度。为了保证尽快适应新的教学要求，我们在组内采取集体备课制度，各班级备课组每周一次集体备课，还不定期的组织集体备课。围绕新课程改革后提出的新要求，组内教师充分钻研教材，仔细写好教案，研究教材的重点、难点，共同研究、共同讨论，在教学办法和教学手段上不断探究，提高教学效率。通过集体备课，大家集思广益，互通有无，分享教学阅历以及教学资料和信息，促进共同长进。二是互相听课促进教学。为了提高业务水平，我们开展了听课促教学的活动，在组内掀起听课热潮。组内教师听课的总课时数在310节以上，平均每位教师听了26节课左右，有部分教师甚至听了40节课以上。通过集体备课和组内听课制度，大家相互学习，相互协助，既汲取了别人的特长，又可以协助他人发觉不足，从而保证了教学的质量，促进了教学水平的提高。三是每节课都是藏匿课。在仔细讨论教材教法和举行充分备课的基础上，我们开展了每节课都是藏匿课的活动，提出了在新课改的过程中，让师生一起动起来的口号，即在实际教学中，要求组内每位教师所上的每节课，都能上成藏匿课的标准，并且随时欢迎校园外同行和其他学科的教师来听课。通过这种高标准，严要求，大大提高了全组教师的教学水平和教学质量。组内老师主动担当教学任务，在活动中按照同学的实际特点和兴趣，指导他们主动学习，力争多方面多渠道培养自主学习的能力。在平常的教学过程中，组内教师仔细批改同学作业，发觉问题准时解决，常常听取同学和其他老师对课堂教学的看法和要求。

(2)在同伴互助中进展自我。一是会诊讨论。教研组活动的重点是沟通探讨，通过研讨相互促进，相互补充，不断提高。我们经常在针对英语教学中的关键问题绽开教研主题活动之后，围绕教学的有效与无效开展行动讨论。分组对老师的各方面举行会诊讨论，发觉其闪光之处，作为今后教学的范例，找出不足之处，引以为戒。在以行为反思为讨论载体之下促进了全组老师的迅速成长。二是校际联谊。乐观组织小学之间的联谊活动，通过开展交互式听课评课，不断学习探索英语教学的有益方法。三是网络教研活动。开展网络教研活动，作好老师理论学习的指导工作，宣扬新的教导理念，好的教学办法，沟通课改阅历，探究教研问题，提倡了全员参加、资源分享，充分发挥了集体的才智，形成了良好的小学教研氛围。

(3)在专业引领中完美自我。大力开展教学沟通活动：一是开课。本着引进来，走出去的原则，我们与其他小学紧密合作，广泛开展沟通活动。去年，组内多位教师胜利地完成了对外藏匿课任务。二是取经。在对外开设藏匿课的同时，本组老师还利用一切可能的机会，参与了其他小学举办的各种集体听课、备课活动。三是参赛。在相互听课沟通的同时，我们乐观组织、参加各类教研评选活动，取得了成绩显著。四是师徒结对。小学制订了《青年老师专业化成长规划》、《师徒结对制度》，为新老师确定指导老师，经过传、帮、带，使青年老师尽快认识教学业务，学会班主任工作办法，开展优秀老师带徒活动，让优秀老师的阅历、办法能够得以传承，让基本素养较好的老师能更快地脱颖而出，缩短试探过程，少走弯路，快出成果。

二、努力创设温馨集体

巾帼示范岗是女老师成才的基地，更是女老师温馨的乐园，校领导非常重视老师的文化生活，定期不定期组织我们外出考察，不仅领略了大自然的美景和人文景观，开阔了视野、陶冶了情操，而且融洽了岗位成员之间的感情。

平常，开展丰盛多彩的活动，提倡健康文明的生活方式，有教工定期沟通、集体活动等支配，提升了女教工的凝结力;有三八节、老师节庆祝活动，使老师们的身心得到了放松;有专业文化学问比赛，使老师们在活动中提高素养。不管什么活动，本岗女老师总能以满腔的热烈乐观投入。通过开展各种各样的集体活动，我们的集体荣誉感在提升，巾帼形象的形象越发深化人心，献爱心、讲奉献蔚然成风。

我们巾帼示范岗更是把女老师的特别权益放在重要的地位。如：在老师生病、生小孩时全组老师给她们送去暖和，使她们真真实切地体味到巾帼文明示范岗像自己的家一样，从而增加了示范岗的凝结力，促使她们更乐观地投入到创建巾帼文明示范岗的活动中。

三、付出的确会有回报

在全体岗位成员的努力下，我们英语教研组取得了骄人的成果：宋艳英教