通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系2022年高考生物大一轮复习精讲课件

第3讲通过激素的调节

及神经调节与体液调节的关系第八单元生命活动的调节解读课标能力层级素养目标1.通过分析动物激素的种类及相互作用，形成普遍联系及局部与整体相统一的观点；理解能力生命观念2.①通过归纳比较酶、激素、抗体与神经递质的异同，培养归纳与总结的思维能力；②通过构建血糖调节过程、体温调节过程及水盐调节过程模型，培养科学思维的能力；思维能力科学思维3.通过“动物激素的实验探究”及“模拟尿糖的检测”实验，掌握科学探究的思路和方法；实验探究能力科学探究4.通过总结糖尿病的症状、发病机理及治疗措施，形成关注人体健康的意识综合运用能力社会责任激素调节激素调节的实例和特点神经调节与体液调节的关系知识点一激素调节激素调节稀盐酸狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液稀盐酸狗的血液中胰腺不分泌胰液狗的上段小肠肠腔稀盐酸胰腺分泌胰液注入注入注入结果结果结果1.1促胰液素的发现沃泰默的解释：这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。(切除通向该段小肠的神经，只留下血管)激素调节1.1促胰液素的发现(1)写出序号代表的物质或结构①________，②________，③__________。(2)参与上述过程的调节方式是____________。(3)激素调节：由____________________分泌的化学物质进行的调节。盐酸胰液促胰液素激素调节内分泌器官(或细胞)

斯他林和贝利斯的实验：激素调节1.2高等动物主要激素的分泌器官、功能及相互关系激素调节(1)多肽和蛋白(2)氨基酸衍生物：(3)脂质类激素：1.3动物激素的化学本质质类激素胰岛：胰岛素、胰高血糖素垂体：促××激素、生长激素下丘脑：促××激素释放激素、抗利尿激素甲状腺激素、肾上腺素性激素激素调节1.4激素间的关系(1)分级调节和反馈调节(2)协同作用和拮抗作用协同作用拮抗作用生长激素和甲状腺激素肾上腺素和甲状腺激素肾上腺素和胰高血糖素胰岛素和胰高血糖素（肾上腺素）促进生长发育—促进新陈代谢（产热）—升高血糖—调节血糖—激素调节1.5激素调节的特点体液靶器官、靶细胞具有

性，不能具体完成某个反应，只能作为

分子作用于相应

，传递某种信息，并在发挥作用后被

。特异信号

靶细胞灭活激素调节1.6激素分泌异常症状分析激素名称分泌异常疾病分泌过多分泌过少甲状腺激素胰岛素生长激素性激素甲状腺功能亢进(食量大增、消瘦、心率快、血压高、易激动)低血糖①成年：肢端肥大症；②幼年：巨人症—①成年：黏液性水肿(结缔组织水肿、精神萎靡、反应慢等)；②幼年：呆小症糖尿病幼年：侏儒症(身材矮小，智力正常)第二性征不明显或消退，性周期不正常激素调节酶和激素的几个易混点(1)化学本质：绝大部分酶是蛋白质，极少数酶是RNA；激素有多肽类、蛋白质类(如胰岛素)、固醇类(如性激素)或氨基酸的衍生物类(如甲状腺激素)等。(2)产生细胞：活细胞(人和哺乳动物的成熟红细胞等除外)都能产生酶；激素只能由内分泌腺细胞或下丘脑细胞产生。(3)作用：酶的作用是催化生物体内的各种化学反应；激素的作用是调节(促进或抑制)生物体的生命活动。(4)作用部位：酶在细胞内外均能发挥作用，催化特定的化学反应；激素随着血液循环运输到相应的靶细胞或靶器官，调节其生理过程。易错辨明

激素调节与激素和腺体功能相关的实验设计(1)一般思路某种方法,处理实验,动物)⇒出现相应,病理症状)⇒添加某激素,后恢复正常)⇒推知相应激,素生理功能)[实验原理]实验探究动物激素的功能激素调节(2)方法示例①验证甲状腺激素的功能a．饲喂法b．切除法和注射法激素调节②验证胰岛素的生理功能知识点二激素调节的实例和特点激素调节的实例和特点2.1激素调节的实例糖类肝糖原非糖物质胰高血糖素胰岛素氧化分解糖原脂肪促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素甲状腺激素激素调节的实例和特点2.2血糖平衡调节过程血糖正常范围：0.8～1.2g/L(或80～120mg/dL)激素调节的实例和特点(1)血糖正常范围：0.8～1.2g/L(或80～120mg/dL)。(2)血糖平衡的调节过程中多种激素共同起作用，其中胰岛素和胰高血糖素对血糖平衡起主要的调节作用；胰岛素是人体内唯一能降低血糖的激素；胰岛素与胰高血糖素之间是拮抗作用；胰高血糖素与肾上腺素之间是协同作用。(3)血糖平衡是神经调节和体液调节共同作用的结果，血糖调节的中枢在下丘脑。(4)血糖可在肝脏处合成肝糖原，在骨骼肌处合成肌糖原；肝糖原可以再分解为葡萄糖，而肌糖原不能再分解成葡萄糖进入血液。激素调节的实例和特点糖尿病是一种严重危害健康的常见病，主要表现为高血糖和尿糖，可导致多种器官功能损害。人类的糖尿病分为Ⅰ、Ⅱ两种类型，多饮、多尿、多食是其共同外在表现。Ⅰ型糖尿病由胰岛功能减退、分泌胰岛素减少所致，通常在青少年时期发病，我国的发病率约为十万分之一。Ⅱ型糖尿病很常见，与遗传、环境、生活方式等密切相关，但确切的发病机理目前仍不明确。进入工业化社会以来，世界各国Ⅱ型糖尿病的发病率都急剧升高。能量摄入过多、运动量少、肥胖是Ⅱ型糖尿病最常见的危险因素。目前，Ⅱ型糖尿病的发病年龄也在降低，青年患者数逐渐增加，甚至有低龄的儿童被诊断出患Ⅱ型糖尿病。因此，青少年要注意控制饮食，多运动。[实验原理]2.3血糖平衡与糖尿病激素调节的实例和特点

糖尿病分为Ⅰ型糖尿病和Ⅱ型糖尿病。部分糖尿病是由于患者体内的抗体1和抗体2水平异常引起，其机理如下图所示。目前全世界有50多万15岁以下的糖尿病儿童患者，Ⅱ型糖尿病低龄化倾向越来越明显，逐渐增多的Ⅱ型糖尿病儿童有可能改变我国儿童青少年中以Ⅰ型糖尿病为主的疾病谱。国际糖尿病联盟呼吁：“关注儿童青少年糖尿病患者”。[题型演练]激素调节的实例和特点(1)通过胰岛素和胰高血糖素调节血糖平衡的方式为____________，据图分析，人体内调节血糖平衡还存在__________方式。(2)在人体内，胰岛素作用于____________细胞。胰高血糖素除作用于胰岛B细胞外，还主要作用于__________细胞。(3)若某糖尿病患者血液中存在异常抗体(图中抗体1、抗体2)，它们能与某些细胞细胞膜表面的受体结合，从而导致血糖调节异常。从免疫学角度分析，这两种异常抗体引起的糖尿病都属于____________病；其中________引起的糖尿病不能通过注射胰岛素进行治疗，原因是__________________________________。体液调节神经调节几乎全身组织肝脏自身免疫抗体2抗体2作用于胰岛素的靶细胞膜上的受体，使胰岛素不能起作用（2020·全国高考真题）某研究人员用药物W进行了如下实验：给甲组大鼠注射药物W，乙组大鼠注射等量生理盐水，饲养一段时间后，测定两组大鼠的相关生理指标。实验结果表明：乙组大鼠无显著变化；与乙组大鼠相比，甲组大鼠的血糖浓度升高，尿中葡萄糖含量增加，进食量增加，体重下降。回答下列问题：（1）由上述实验结果可推测，药物W破坏了胰腺中的________________细胞，使细胞失去功能，从而导致血糖浓度升高。（2）由上述实验结果还可推测，甲组大鼠肾小管液中的葡萄糖含量增加，导致肾小管液的渗透压比正常时的_____________，

从而使该组大鼠的排尿量_____________。（3）实验中测量到甲组大鼠体重下降，推测体重下降的原因是________________。（4）若上述推测都成立，那么该实验的研究意义是________________（答出1点即可）。【答案】胰岛B高

增加

甲组大鼠胰岛素缺乏，使机体不能充分利用葡萄糖来获得能量，导致机体脂肪和蛋白质的分解增加

获得了因胰岛素缺乏而患糖尿病的动物，这种动物可以作为实验材料用于研发治疗这类糖尿病的药物

【详解】（1）由于甲组大鼠注射药物W后，血糖浓度升高，可推知药物W破坏了胰腺中的胰岛B细胞，使胰岛素的分泌量减少，从而导致血糖浓度升高。（2）由题干信息可知，甲组大鼠肾小管液中的葡萄糖含量增加，会导致肾小管液的渗透压比正常时的高，因此导致肾小管、集合管对水分的重吸收减少，进而导致尿量增加。（3）甲组大鼠注射药物W后，由于胰岛素分泌不足，使机体不能充分利用葡萄糖来获得能量，导致机体脂肪和蛋白质的分解增加，体重下降。（4）由以上分析可知，药物W破坏了胰腺中的胰岛B细胞，使大鼠因胰岛素缺乏而患糖尿病，这种动物可以作为实验材料用于研发治疗这类糖尿病的药物。(2021年湛江一模)14．为验证影响血糖调节的因素，某科研小组进行了实验，他们选择若干健康且生理状况相同的家兔，并均分为I~V组，实验流程如下图所示。下列分析错误的是()A．X是生理盐水，注射X后V组家兔无明显变化B．第二次注射后，与II组家兔相比，IV组家兔缓解低血糖状态滞后C．第二次注射后，III组家兔可能会出现昏迷、体温下降等现象D．第二次注射后，与II组家兔相比，V组家兔血浆中胰高血糖素的浓度较低【答案】D【详解】从图中实验流程可以看出缺了空白对照组，因此x注射的是生理盐水，家兔无明显变化，A正确；Ⅱ组注射葡萄糖溶液可以直接被细胞吸收，而IV组注射胰高血糖素还要进行体液调节，体液调节反应速度慢，需要的时间长，所以会滞后，B正确；Ⅲ组注射胰岛素，能促使组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低，从而可能会出现昏迷、体温下降等现象，C正确；V组家兔注射的是生理盐水，所以血浆中胰高血糖素的浓度基本不变,D错误。知识点三神经调节和体液调节的关系调节的实例和特点3.1调节实例(1)体温调节①人体热量的主要来源：_______________________________。②主要的产热器官：______________。③体温调节三环节

冷觉、热觉形成场所：细胞中有机物的氧化放能骨骼肌和肝脏皮肤下丘脑大脑皮层感受器：调节中枢：神经调节和体液调节的关系④人体的体温调节过程神经调节和体液调节的关系分析上图可知，体温的相对恒定，是在神经系统和内分泌系统等的共同调节下，人体产热量和散热量保持动态平衡的结果。(1)调节方式：神经调节，神经—体液调节。(2)体温调节中枢：下丘脑。(3)恒定原因：产热＝散热。即外界环境温度低时，机体产热多，散热也多；外界环境温度高时，产热少，散热也少。①产热途径：主要是有机物的氧化放能，安静时主要由内脏器官产热，其中肝脏产热量最大；在运动时骨骼肌是主要的产热器官。②散热途径：主要借助汗液的蒸发、皮肤内毛细血管的散热。神经调节和体液调节的关系(2)水盐平衡调节的过程神经调节和体液调节的关系分析上图可知，水和无机盐的平衡是在神经调节和激素调节的共同作用下，主要通过肾脏完成的。(1)神经调节①感受器：下丘脑渗透压感受器。②神经中枢：位于下丘脑；渴觉产生部位：大脑皮层。③效应器：垂体后叶。(2)体液调节①激素名称：抗利尿激素；合成和分泌部位：下丘脑神经细胞；释放部位：垂体后叶。②靶器官：肾脏的肾小管和集合管。③作用：促进对水分的重吸收，降低细胞外液渗透压。神经调节和体液调节的关系3.2神经调节和体液调节的关系比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长作用对象反射弧靶细胞、靶器官①区别神经调节和体液调节的关系②联系不少内分泌腺本身直接或间接地受

的

调节，在这种情况下，体液调节可以看做神经调节的一个

；

内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的

。中枢神经系统环节发育和功能神经调节和体液调节的关系③生命活动调节方式的辨析神经调节和体液调节的关系体液调节高浓度血糖

细胞

血糖降低刺激分泌胰岛B胰岛素激素等化学物质③生命活动调节方式的辨析神经调节和体液调节的关系神经—体液调节下丘脑有关神经肾上腺肾上腺素神经递质、激素等③生命活动调节方式的辨析神经调节和体液调节的关系神经调节缩手反射、膝跳反射神经递质③生命活动调节方式的辨析神经调节和体液调节的关系（2021·全国高考真题）人体下丘脑具有内分泌功能，也是一些调节中枢的所在部位。下列有关下丘脑的叙述，错误的是（

）A．下丘脑能感受细胞外液渗透压的变化B．下丘脑能分泌抗利尿激素和促甲状腺激素C．下丘脑参与水盐平衡的调节：下丘脑有水平衡调节中枢D．下丘脑能感受体温的变化；下丘脑有体温调节中枢【答案】B【详解】AC、下丘脑是水盐平衡调节中枢，同时也具有渗透压感受器，来感知细胞外液渗透压的变化，AC正确；B、下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素、抗利尿激素等，具有内分泌功能，促甲状腺激素是由垂体分泌，B错误；D、下丘脑内有是维持体温相对恒定的体温调节中枢，能感受体温变化，能调节产热和散热，D正确。故选B。（2021·河北高考真题）血糖浓度升高时，机体启动三条调节途径：①血糖直接作用于胰岛B细胞；②血糖作用于下丘脑，通过兴奋迷走神经（参与内脏活动的调节）支配胰岛B细胞；③兴奋的迷走神经促进相关胃肠激素释放，这些激素作用于胰岛B细胞。下列叙述错误的是（

）A．①和②均增强了胰岛B细胞的分泌活动B．②和③均体现了神经细胞与内分泌细胞间的信息交流C．①和③调节胰岛素水平的方式均为体液调节D．血糖平衡的调节存在负反馈调节机制【答案】C【详解】A、①血糖浓度升高直接作用于胰岛B细胞，促进胰岛B细胞分泌胰岛素增多；②血糖浓度升高作用于下丘脑，通过兴奋迷走神经支配胰岛B细胞分泌胰岛素增多，A正确；B、②是兴奋迷走神经释放的神经递质与胰岛B细胞上的受体结合支配胰岛B细胞，③兴奋的迷走神经促进相关胃肠激素释放，也是通过神经递质与胃肠上的相应受体结合进行调节的，二者都体现了神经细胞与内分泌细胞间的信息交流，B正确；C、①调节胰岛素水平的方式是体液调节，③调节胰岛素水平的方式是神经-体液调节，C错误；D、在血糖调节过程中，胰岛素的作用结果会使血糖水平下降到正常水平，此时血糖水平会反过来抑制胰岛素的进一步分泌，防止血糖过度下降；胰高血糖素也是如此，故在血糖调节过程中存在负反馈调节，D正确。故选C。（2021·浙江高考真题）胰岛素和胰高血糖素是调节血糖水平的重要激素。下列叙述错误的是（）A．胰岛素促进组织细胞利用葡萄糖B．胰高血糖素促进肝糖原分解C．胰岛素和胰高血糖素在血糖水平调节上相互对抗D．血糖水平正常时，胰岛不分泌胰岛素和胰高血糖素【答案】D【详解】A、胰岛素能促进肝细胞、肌肉细胞、脂肪细胞等组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，A正确；B、胰高血糖素能促进肝糖元分解和非糖物质转化成葡萄糖，促使葡萄糖释放进血液中，使血糖升高，B正确；C、胰岛素具有降低血糖浓度的作用，胰高血糖素具有升高血糖浓度的作用，二者在血糖水平调节上相互对抗，C正确；D、血糖水平正常时，胰岛仍会分泌一定量的胰岛素和胰高血糖素，使机体内二者浓度维持相对稳定状态，D错误。故选D。（2020·江苏高考真题）下列关于人体内胰岛素和胰高血糖素的叙述，错误的是（

）A．胰岛素在胰岛B细胞中合成，胰高血糖素在胰岛A细胞中合成B．胰岛素是唯一降低血糖的激素，胰高血糖素不是唯一升高血糖的激素C．胰岛素激活胰岛素受体后，葡萄糖通过胰岛素受体进入细胞内D．胰岛素分泌不足或胰高血糖素分泌过多均可能导致糖尿病的发生【答案】C【详解】A、胰岛B细胞能分泌胰岛素，胰岛A细胞能分泌胰高血糖素，A正确；B、降血糖激素只有胰岛素一种，升血糖激素有胰高血糖素和肾上腺素，B正确；C、胰岛素与细胞膜上的胰岛素受体结合后，葡萄糖通过载体蛋白的协助进入细胞内，C错误；D、胰岛素分泌不足或胰高血糖素分泌过多，都会导致血糖浓度升高，可能导致糖尿病的发生，D正确。故选C。（2020·浙江高考真题）人体甲状腺分泌和调节示意图如下，其中TRH表示促甲状腺激素释放激素，TSH表示促甲状腺激素，“+”表示促进作用，“-”表示抑制作用。据图分析，下列叙述正确的是（

）A．寒冷信号能直接刺激垂体分泌更多的TSHB．下丘脑通过释放TRH直接调控甲状腺分泌T3和T4C．甲状腺分泌的T4直接作用于垂体而抑制TSH的释放D．长期缺碘会影响T3、T4、TSH和TRH的分泌【答案】D【详解】A、由图示可知，寒冷信号能直接刺激下丘脑分泌更多的促甲状腺激素释放激素（TRH），A错误；B、下丘脑通过释放TRH作用于垂体，间接调控甲状腺分泌T3和T4，B错误；C、由图示可知，甲状腺分泌的T4经过脱碘作用转化为T3后才能作用于垂体，抑制TSH的释放，C错误；D、T3和T4均含碘，长期缺碘不利于二者的合成，体内T3和T4的含量减少会影响TSH和TRH的合成，D正确。故选D。（2020·全国高考真题）某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是（

）A．切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少B．给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加C．给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强D．给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常【答案】D【详解】A、若切除垂体，则垂体分泌的促甲状腺激素减少，会导致甲状腺激素分泌不足，产热减少，A正确；B、给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，该提取液中含有促甲状腺激素，可以促进甲状腺激素的分泌，故小鼠的耗氧量会增加，B正确；C、甲状腺激素可以影响神经系统的功能，故给成年小鼠注射甲状腺激素后，神经系统的兴奋性会增加，C正确；D、促甲状腺激素释放激素作用的靶器官是垂体，故切除垂体后，注射促甲状腺激素释放激素不能让代谢恢复正常，D错误。故选D。（2020·浙江高考真题）下列关于下丘脑与垂体及其分泌激素的叙述，正确的是（）A．下丘脑的有些神经细胞能分泌激素B．腺垂体分泌的生长激素能促进蛋白质和脂肪的合成C．促甲状腺激素释放激素通过垂体门脉的血液运输作用于甲状腺D．促甲状腺激素含量减少会使促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素分泌增多【答案】A【详解】A、下丘脑的有些神经细胞能分泌多种下丘脑调节激素，如促甲状腺激素释放激素，A正确；B、腺垂体分泌的生长激素能促进蛋白质合成和脂肪的分解，B错误；C、促甲状腺激素通过垂体门脉的血液运输作用于甲状腺，C错误；

D、促甲状腺激素含量减少会使甲状腺激素分泌减少，D错误。故选A。（2021·广东高考真题）太极拳是我国的传统运动项目，其刚柔并济、行云流水般的动作是通过神经系统对肢体和躯干各肌群的精巧调控及各肌群间相互协调而完成。如“白鹤亮翅”招式中的伸肘动作，伸肌收缩的同时屈肌舒张。如图为伸肘时动作在脊髓水平反射弧基本结构的示意图。回答下列问题：（1）图中反射弧的效应器是___________及其相应的运动神经末梢。若肌梭受到适宜刺激，兴奋传至a处时，a处膜内外电位应表现为___________。（2）伸肘时，图中抑制性中间神经元的作用是___________，使屈肌舒张。（3）适量运动有益健康。一些研究认为太极拳等运动可提高肌细胞对胰岛素的敏感性，在胰岛素水平相同的情况下，该激素能更好地促进肌细跑___________，降低血糖浓度。（4）有研究报道，常年坚持太极拳运动的老年人，其血清中TSH、甲状腺激素等的浓度升高，因而认为运动能改善老年人的内分泌功能，其中TSH水平可以作为评估___________（填分泌该激素的腺体名称）功能的指标之一。【答案】伸肌、屈肌

外负内正

释放抑制性神经递质，导致屈肌运动神经元抑制

加速摄取、利用和储存葡萄糖

垂体

【详解】（1）图中有两条反射弧：感受器（肌梭）→传入神经→脊髓→伸肌运动神经元→伸肌；感受器（肌梭）→传入神经→脊髓→屈肌运动神经元→屈肌；故图中反射弧的效应器为伸肌、屈肌及其相应的运动神经末梢；若肌梭受到适宜刺激，兴奋传至抑制性中间神经元时，使得抑制性神经元上有兴奋的传导，发生电位变化，从而使a处膜内外电位表现为外负内正。【详解】（2）伸肘时，图中抑制性中间神经元接受上一个神经元传来的兴奋，从而发生电位变化，但释放抑制性神经递质，从而使屈肌运动神经元无法产生动作电位，使屈肌舒张。（3）胰岛素能促进葡萄糖的去路，即加速组织细胞对葡萄糖的摄取、利用和存储，抑制肝糖原的分解和非糖物质的转化，从而降低血糖。太极拳等运动可提高肌细胞对胰岛素的敏感性，在胰岛素水平相同的情况下，该激素能更好地促进肌细胞加速摄取、利用和存储葡萄糖，从而降低血糖浓度。（4）甲状腺激素的分泌存在分级调节，下丘脑分泌TRH（促甲状腺激素释放激素）作用于垂体，促使垂体分泌TSH（促甲状腺激素）作用于甲状腺，从而使甲状腺分泌TH（甲状腺激素）。激素通过体液运输，可通过检测血液中TSH、TH、TRH等激素的含量评估相应分泌器官的功能，从而判断老年人的内分泌功能。其中TSH水平可以作为评估垂体功能的指标之一。（2021·全国高考真题）哺乳动物细胞之间的信息交流是其生命活动所必需的。请参照表中内容，围绕细胞间的信息交流完成下表，以体现激素和靶器官（或靶细胞）响应之间的对应关系。内分泌腺或内分泌细胞激素激素运输靶器官或靶细胞靶器官或靶细胞的响应肾上腺肾上腺素（3）通过____运输（4）__________心率加快胰岛B细胞（1）________肝细胞促进肝糖原的合成垂体（2）________甲状腺（5）____________【答案】胰岛素

促甲状腺激素

体液

心脏（心肌细胞）

促进甲状腺分泌甲状腺激素

【详解】（1）肾上腺分泌肾上腺素，通过体液运输，由题靶细胞的响应是使心跳加速、心率加快，因此肾上腺素作用于心肌细胞。（2）胰岛B细胞分泌胰岛素，胰岛素是机体唯一的降血糖激素，通过体液运输，作用于肝细胞，促进肝糖原的合成，使血糖水平降低。（3）由题干垂体作用的靶器官是甲状腺可知，垂体可以分泌促甲状腺激素，通过体液运输，作用于甲状腺，促进甲状腺分泌甲状腺激素，提高细胞代谢速率，使机体产生更多的热量。（2021·湖南高考真题）生长激素对软骨细胞生长有促进作用，调节过程如图所示。回答下列问题（1）根据示意图，可以确定软骨细胞具有_________（填“GH受体”“IGF-1受体”或“GH受体和IGF-1受体”）。（2）研究人员将正常小鼠和IGF-1基因缺失小鼠分组饲养后，检测体内GH水平。据图预测，IGF-1基因缺失小鼠体内GH水平应_________（填“低于”“等于”或“高于”）正常小鼠，理由是_________。（3）研究人员拟以无生长激素受体的小鼠软骨细胞为实验材料，在细胞培养液中添加不同物质分组离体培养，验证生长激素可通过IGF-1促进软骨细胞生长。实验设计如表所示，A组为对照组。组别ABCDE培养液中添加物质无GHIGF-1正常小鼠去垂体后的血清？实验结果预测及分析：①与A组比较，在B、C和D组中，软骨细胞生长无明显变化的是_________组。②若E组培养的软骨细胞较A组生长明显加快，结合本实验目的，推测E组培养液中添加物质是_________。【答案】GH受体和IGF-1受体

高于IGF-1基因缺失小鼠不能产生IGF-1，不能抑制垂体分泌GHB、D正常小鼠的血清

【详解】（1）据图可知，生长激素（GH）和胰岛素样生长因子1（IGF-1）均可作用于软骨细胞，可知软骨细胞表面具有GH受体和IGF-1受体。（2）据图可知，垂体分泌的GH可促进肝脏细胞分泌IGF-1，IGF-1过多时会抑制垂体分泌生长激素，IGF-1基因缺失小鼠不能产生IGF-1，不能抑制垂体分泌GH，故IGF-1基因缺失小鼠体内GH含量高于正常小鼠。【详解】（3）以无生长激素受体的小鼠软骨细胞为实验材料，验证生长激素可通过IGF-1促进软骨细胞生长，实验的自变量应为GH的有无以及IGF-1的有无。①以无生长激素受体的小鼠软骨细胞为实验材料，则B组培养液中添加GH，不能促进软骨细胞生长。D组正常小鼠去垂体后，血清中不含GH，则也不含有肝脏细胞分泌的IGF-1，软骨细胞也不能生长。C组培养液中添加IGF-1，可促进软骨细胞生长。综上可知，与A组比较，软骨细胞生长无明显变化的是B、D组。②E组培养的软骨细胞较A组生长明显加快，推测E组培养液中添加的物质中应含有IGF-1，结合D组可知，添加的物质是正常小鼠的血清，通过B、C、D、E4组对照，说明没有垂体分泌的GH或GH不能发挥作用，均不能促进软骨细胞生长，有了IGF-1，软骨细胞才能生长，可验证生长激素可通过IGF-1促进软骨细胞生长。（2021·广东茂名市·高三三模）甲状腺激素是维持人体正常代谢的兴奋性激素，作用于人体几乎全部细胞。下图是人体甲状腺分泌和相关调节示意图，图中X、Y表示内分泌腺，序号表示激素。（1）正常人的血液中甲状腺激素的含量保持相对稳定，这是______调节的结果。（2）当人体剧烈运动大量出汗后，下丘脑增加______（填写序号）激素的合成和分泌，并由垂体释放进入血液，继而______，以维持体内的水盐平衡。（3）图中X和Y发生病变都可引起甲状腺功能异常。现有甲、乙两人都表现为甲状腺激素水平低下，通过给两人注射适量的促甲状腺激素释放激素（TRH），分别测定每个人注射前30min和注射后30min的促甲状腺激素激素（TSH）浓度来鉴别病变的部位是X还是Y。测定结果如下表。

促甲状腺激素浓度（mu/L）

注射前注射后健康人930甲229乙12由上述结果可推测甲、乙发生病变的部位分别是______（填字母），判断依据是______。【答案】（负）反馈调节④提高集合管对水的通透性，促进对水的重吸收（提高肾小管和集合管对水重吸收）X、Y注射TRH前甲的TSH低于正常人，当注射适量的TRH后，垂体（Y）分泌的TSH水平恢复至接近正常，表明甲的垂体（Y）是正常的，病变部位可能是下丘脑（X）。乙注射TRH前TSH低于正常人，注射适量TRH后，垂体（Y）分泌的TSH水平并未明显恢复，表明乙的垂体（Y）是病变的

【详解】（1）甲状腺激素分泌过多时又会抑制下丘脑和垂体的分泌活动，故存在反馈调节，使血液中甲状腺激素的含量保持在相对稳定的状态。（2）下丘脑作为水盐平衡中枢，在人体剧烈运动大量出汗后，细胞外液渗透压升高，下丘脑增加抗利尿激素的合成和分泌，并由垂体释放进入血液，促进肾小管和集合管对水分的重吸收，从而减少尿量。（3）促甲状腺激素释放激素的靶器官是垂体，能促进垂体分泌促甲状腺激素，甲注射促甲状腺激素释放激素后，促甲状腺激素的浓度显著升高，说明甲个体发生病变的部位是分泌促甲状腺激素释放激素的下丘脑，即图中的X。乙注射促甲状腺激素释放激素后，促甲状腺激素的浓度基本不变，说明乙个体发生病变的部位不是下丘脑，而是垂体，即图