高中语文-读《伊索寓言》-教学-苏教版选读《现代诗歌选读》

读伊索寓言1可编辑ppt学习目标知识目标：熟读课文，把握文章的主要内容和结构特点；理解作者独特的视角及其思想观点。

能力目标：在充分阅读的基础上，教师分析1例作为示范，学生自读其他，在阅读过程中，学会整理作者的思路，提出问题。

德育目标：学会从不同角度提出自己的见解，发展合理的求民思维。2可编辑ppt重点难点教学重点：作者关于寓言故事的议论，读懂这篇含蓄甚至隐晦的文章。教学难点：两类人、两种关系的辩证思维的理解。

3可编辑ppt教法学法教学方法：1、提问法——逐步引导，逐步深入2、自主探究法——学生实践，巩固提高3、诵读法——反复朗读，把握语言特色4、讨论法——积极参与，总结规律5、点拨法——展开联想，拓展思路学习方法：品读法、小组讨论、合作探究4可编辑ppt导入新课我们的前人比我们年长，阅历比我们丰富，从文化角度分析，他们是我们的祖先，这是大家公认的。哪位同学能够想出一个办法，证明我们的祖先是幼稚的孩子，而我们是成熟的长者？

有一个人能，他就是钱钟书先生。

5可编辑ppt自主学习合作探究解题伊索（约公元前六世纪）古希腊寓言作家。传说原为奴隶，后获得自由。善讲寓言故事，讽刺权贵，终遭杀害。所编的寓言陆续经后人加工，以诗或散文形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》，其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》等寓意深刻，常被引用。有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作，影响很大。6可编辑ppt自主学习合作探究作者简介钱钟书（1910-1998）生于江苏无锡。著作有散文集《写在人生边上》，短篇小说集《人·兽·鬼》，长篇小说《围城》，文论及诗文评论《谈艺录》。其中《围城》有独特成就，被译成多国文字在国外出版。钱先生的治学特点是贯通中西、古今互见的方法，融汇多种学科知识，探幽入微，钩玄提要，在当代学术界自成一家。因其多方面的成就，被誉为文化大家。

7可编辑ppt自主学习合作探究8可编辑ppt自主学习合作探究课前预习1、注意下列字词的音形义。嫉忌怜悯譬如年辈幼稚思慕衰朽发迹历程衣锦还乡风雅索性经济吝啬笨坯心术果报狂吠蝙蝠轴心阅历浅薄下野2、阅读课文中的九则寓言，联系生活实际，试评论钱钟书针对每则寓言所阐述的观点。9可编辑ppt自主学习合作探究1-2自然段为什么要从两类人、两种关系说起？这两段的内容只是为了引出读寓言的话题。既然道理拗口，学生难懂，先不说也罢。教学直指寓言本身的不同解读，通过对比阅读再迂回寻找钱钟书对读《伊索寓言》的态度。10可编辑ppt自主学习合作探究研读第三部分

原意是什么？讽刺没有独立人格的人，他们趋炎附势，毫无原则可言。11可编辑ppt自主学习合作探究人“把蝙蝠的方法反过来施用”讽刺什么？总以为自己有骄傲的资本，在不同场合使出不同的骄傲资本，自高自大，傲视别人。讽刺故意标新立异、以求虚名的人，他们自吹自擂，总吹嘘自己与众不同，比别人高明。他们以己之长，贬人之短，（这“长”也未必是真有所长）从不虚心学习别人12可编辑ppt自主学习合作探究《蚂蚁和促织的故事》的原意是什么？原意是讽刺只图安逸，只想不劳而获的人。13可编辑ppt《狗和自己影子的故事》的原意是什么？讽刺贪婪多疑斥责无自知之明，掩饰缺点和错误的劣根性14可编辑ppt<<天文学家的故事>>原意是什么?讽刺脱离群众、脱离实际、一心想往上爬却必然摔跤的人讽刺下台人物不承认失败，仍在美化自己，企图东山再起，恢复失去的天堂。15可编辑ppt索性大家把自己的毛都拔掉！16可编辑ppt牛有我这样大么？原意是讽刺不自量力、夜郎自大的人。讽刺硬要把缺点说成优点，聊以自慰，不思进取的人。17可编辑ppt原意是什么？原意是讽刺贪婪，急于求成。18可编辑ppt这葡萄也许还是酸的……故事原意是讽刺什么？原意是讽刺狐狸得不到葡萄，便说葡萄是酸的，以此自我安慰。现实生活中，有些人看到别人取得了成绩，心存嫉妒，便说那成就并没什么了不起19可编辑ppt原意是什么？原意是赞扬驴的机智，讽刺恶狼的愚蠢可笑。

20可编辑ppt21可编辑ppt狗拿耗子22可编辑ppt黔驴技穷23可编辑ppt在这样的社会里，小孩子能不能读《伊索寓言》作者说是不宜做现代儿童读物的。难道是伊索寓言本身的错？（否，这是愤激之辞）那么，哪一句表明了作者的真实看法？（“小孩子该不该读寓言，全看我们成年人在造成一个什么世界，一个什么社会，给小孩子长大了来过活。”可见，作者说《伊索寓言》是不宜做现代儿童刊物的，并非一个简单的否定判断。这里面话中有话。作者是担心孩子失去了辨别是非的能力。对孩子的忧虑，对《伊索寓言》的表面否定，而真正的矛头——作者把批判的锋芒指向了成年人和成年人制造的这个不太好的现代社会，至此，作者的真实意图也清楚地表现出来了。）24可编辑ppt达标测试1、“小孩子该不该读寓言，全看我们成年人在造成什么一个世界、一个什么社会，给小孩子长大了来过活。”对这句话理解正确的一项是（B）A．小孩子读寓言需要一个好的环境，成年人只顾自己，使社会变得肮脏喧闹，孩子们就无法读书。B．作者借题发挥，呼吁净化社会环境，成年人要为后代创造纯洁朴实的社会空间。C．寓言故事都是成人编给儿童看的，小孩子该不该读寓言，看你编的寓言故事是不是有好的教育意义。D．作者借题发挥，从读书转向环境保护，认为为孩子们创造一个洁净安定的环境，是成年人义不容辞的责任。25可编辑ppt达标测试2、贯穿《读〈伊索寓言〉》全文的一个深刻见解是（D）A我们相信现代一切，在价值上、品格上都比古代进步。B《伊索寓言》有好多浅薄的见解，非加以纠正不可。C《伊索寓言》是不宜做现代儿童读物的。D人类文明的进步，在恶的一面，也使我们变得越来越狡猾。26可编辑ppt课堂小结选自钱钟书先生的散文集《写在人生边上》。在这篇文章中钱先生借《伊索寓言》中的九个寓言故事联类引申，洞烛世相，即通过伊索寓言与现代社会的人事比较，说明现代有些人狡猾的很，恶劣的很，我们的头脑也要复杂一点，要防止碰壁上当。

文章语言相当含蓄甚至晦涩，并且具有辩证性，对高一学生的阅读能力而言是一大难点，但是文中所引的寓言却是学生所喜闻乐见的，因此可将寓言的阅读作为阅读重点，在此过程中带入难句的理解，两者结合来完成教学重点；探讨文章的中心思想，从而达到能力目标：培养学生的研究探讨能力。

27可编辑ppt拓展延伸卢梭和作者对儿童该不该读伊索寓言的态度有何异同？造成这个结果的原因是什么？共同点：都不满于当时所处的社会；都认为儿童不宜读《伊索寓言》。不同点：（理由不同）卢梭怕寓言把纯朴的小孩教得复杂了，失去了天真。作者怕寓言把纯朴的小孩教得愈简单了，愈幼稚了，处理世事会处处碰壁．原因：卢梭有复古主义倾向，希望孩子们都能保持古朴与纯真，自然有此担忧，而作者则有着进步的历史观，相信社会是向前发展的，决不可能倒退回去。然而，真善美战胜假恶丑，要有一个过程。在目前情况下，既然不能使社会一下子好起来，那只有增强应对的能力，不能太简单幼稚。否则，只能处处碰壁。28可编辑ppt布置作业1、字词2、作者作业批改情况班级应交实交较好问题10.113434冯琦个别学生书写不认真，潦草。10.123636路小迪任小慧29可编辑ppt教后反思《伊索寓言》是人类文学史上流传下来的精华，而钱