新人教版五年级上数学《用数对确定物体的位置》教学设计板书设计教案_第1页
新人教版五年级上数学《用数对确定物体的位置》教学设计板书设计教案_第2页
新人教版五年级上数学《用数对确定物体的位置》教学设计板书设计教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第第页新人教版五年级上数学《用数对确定物体的位置》教学设计板书设计教案

新人教版五班级上册数学《用数对确定物体的位置》教学设计板书设计教案

第二单元：位置

教材分析

本课主要学习的内容是能用数对表示详细情境中物体的位置，以及能在方格纸上用数对确定物体的位置。同学已经学会了在详细的情境中用行、列来描述物体的位置了，本单元的学习能够进一步提升同学已有的阅历，培育同学的空间观念，为之后学习“图形与坐标”的内容打下基础。

教材首先通过呈现确定教室中同学的座位这一教学情境，充分利用同学已有的生活阅历引出学习内容。教学时可以结合同学的原有知识及阅历，引导同学进一步明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规章。然后，要使同学明确如何用数对表示位置，结合同学的实际座位，将教学搬到现实生活中，提高同学的学习爱好，有利于知识的巩固。

教材除了从数的角度刻画点在平面上的位置，还有意安排了一些素材，渗透数形结合的思想。如例2的教学，在让同学明确方格纸上数对的含义时，老师应设法促进同学知识与阅历的迁移，引导同学把例1中学习的列、行的概念和运用数对表示位置的方法应用到例2中来。同时要渗透数形结合的思想，加深同学对用数对在方格纸上确定位置的理解。

学情分析

同学在之前已经学习过用“第几组第几个”的方式来描述实际情境中物体的位置，并且在生活中也有很多类似的阅历，但是同学对物体位置的描述还没有形成特定的规范。因此，在教学“用数对确定位置”时应充分利用这些阅历和知识为同学提供探究的空间，让同学通过观测、分析、独立思索、合作沟通等方式，将用生活阅历描述位置上升为用数学方法来确定位置，进展同学的数学思索，培育其空间观念和意识。

教学目标

知识技能：结合详细情境认识行与列，初步理解数对的含义，能在详细情境中用数对表示物体的位置，并能在方格图上用数对表示点的位置。

数学思索：同学经受由详细的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高同学的抽象思维技能，进展空间观念。

问题解决：在解决问题的过程中，渗透“数形结合”的思想，培育同学的观测技能。

情感立场：感受方向和位置与现实生活的联系，培育同学参加数学活动的爱好。

教学重点：能用数对表示物体的位置。

教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺次。

课时安排：3课时

1．用数对确定物体的位置……

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论