表演游戏：彩虹色的花

表演游戏：彩虹色的花时间：12月份（2021.12.2-2019.12.30）游戏的由来：通过前一阶段开展的表演游戏活动发现幼儿在活动中能积极参与游戏活动，能大胆的进行角色表演，幼儿在动作、神态、语言方面都得到了很大的进步，他们对故事内容的理解较好，喜欢选择自己的角色，有表情的表述人物的对话，幼儿表演能力和表达能力都得到很大的发展，接下来将让幼儿通过《看瓜》的表演游戏，使表演能力得到进步。游戏总目标:对表演《彩虹色的花》产生兴趣，熟悉故事情节及角色对话。2.掌握角色出场的顺序，能合作游戏，体验合作游戏的乐趣。3.培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。4.能尝试运用连贯的语言大胆地表演，能根据自己所扮演的角色，运用表演道具装扮自己。5.学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。6.通过爱护游戏材料的意识，让幼儿学会正确收拾和整理游戏材料。彩虹色的花（一）时间：2021.11.29游戏目标：

1.掌握花以及小动物之间的对话和出场顺序，喜欢表演游戏。

2.能根据故事的需要，分工合作寻找合适的道具和材料装扮角色和游戏情景。

3.尝试用适当的方式解决游戏中角色的分配问题。

游戏准备：1.知识经验准备：·领域活动——语言活动《彩虹色的花》，熟悉故事内容及角色间的对话，学习复述故事。·区域活动——在语言区投放《彩虹色的花》的故事图片，让幼儿学习讲故事。

2.材料的投放：自制彩虹色的花、草坪、小动物头饰等等。游戏过程：

一、出示头饰及道具，激发幼儿表演的兴趣。师：“看，这是什么？猜猜我们今天要表演什么游戏呢？”

引导幼儿回忆故事中的角色对话，师启发幼儿用不同的语气来表现各种动物的不同形象。

二、介绍提供的游戏材料，商讨游戏程序。

（一）介绍提供的材料及各组游戏的场地、主要游戏内容。师：“我给大家准备了游戏的一些材料，这些你们都可以到第一组、第二组、第三组、第四组使用，那么我们应该怎么游戏呢？

明确游戏的程序。

师：小朋友要先选择小组，同一组的孩子要取材料一起布置游戏场景；接着商量分配角色，共同交换角色游戏；最后收拾好玩具。

三、幼儿游戏，教师观察指导。

（一）提出本次游戏要求。1.要根据故事中的材料，一起合作协商布置场景和装扮角色。

2.布置场景时，缺少的道具小朋友可以开动脑筋寻找合适的东西代替。

3.爱护游戏材料，游戏结束后，要一起收拾。（二）幼儿分剧场选择游戏，教师观察指导。

教师参与游戏，重点指导每组游戏中场地的布置及角色的对话出场。

交流分享、讲评。

师：“今天游戏，你们是怎样一起布置游戏场景？”“你扮演了故事里的哪个角色？你是怎么扮演的呢？”观察与推进：主要优缺点：本次活让幼儿熟悉故事，让幼儿以很快的速度记住故事的大意内容和角色的对话，在教师的引导下，幼儿将故事情节较完整地表演下来。问题分析：这个故事的角色比较简单，但是幼儿只是说出角色的对话，完全没有表现出角色不同的表情、动作。采取措施：针对这种情况，我决定在下一次的活动中，重点引导幼儿如何表现角色不同的特点。彩虹色的花（二）时间：2021.12.9游戏目标：1.进一步掌握小花和动物的对话，能够把小动物们的表情和动作表现出来。

2.能与同伴完整地进行表演，体验表演的快乐。

3.初步尝试解决游戏中出现的问题和困难。

游戏准备：1.知识经验准备：已经学充分熟悉《彩虹色的花》的故事。

2.投放的材料：小熊头饰、自制的糖果罐、巧克力罐等等，以及玩具听诊器、药箱等等。

游戏过程：一、出示故事图片，引导幼儿进一步掌握小动物之间的出场顺序。

师：这是小朋友们绘画的故事图片，我们来看看。出示百宝箱，引导幼儿从百宝箱中找寻材料装扮自己及丰富游戏情境。

二、提出游戏要求：

（一）布置情景的时候，如果材料不够，可以到百宝箱里寻找东西来布置。

（二）游戏中出现的小问题希望你们能自己想办法解决，实在解决不了，可以来找老师帮忙。

三、幼儿游戏，教师以观众身份参与游戏，观察了解幼儿游戏的情况，并进行随机指导。

四、收拾整理游戏材料，进行评议：师：今天在游戏里出现了什么问题？你们是怎么解决的呢？

观察与推进主要优缺点：本次活动在幼儿较熟悉故事情节的基础上，组织个别能力强的幼儿进行示范表演，以帮助幼儿熟悉角色的出场顺序。活动中幼儿能较顺利地完成角色分配任务；他们有一定的角色更换意识，但角色自主更换意识不强。问题分析：我发现决大部分的幼儿只是将故事的情节串演一遍，无法表现出各个角色的采取措施：不因此在下次活动中要采取教师参与角色表演的措施。如：每次表演后请幼儿来讨论故事中各个角色扮演的预期、语调是否要表现地更好些。彩虹色的花（三）时间：2021.12.16游戏目标：1.能大胆地用表情、动作、声调变化等表现出各种动物的特征。2.能自主选择角色，坚持与同伴共同合作丰富游戏场景。

3.愿意与同伴相互配合，解决游戏中出现的问题。

游戏准备：1.知识经验准备：对故事中各角色的掌握。

2.投放的材料：新增设制作的道具：树、花等；彩色纸砖、废旧塑料盒等。游戏过程：一、让幼儿生动地练习对话。二、引导幼儿一起布置游戏的场景，以激发和调动幼儿玩游戏的愿望和积极性。三、教师向幼儿介绍游戏的场地、道具的使用方法及游戏材料的摆放、收拾等，培养幼儿的良好游戏常规。四、引导幼儿通过协商来选择所扮演的角色，不可强迫幼儿表演不愿意扮演的角色。教师有意识地引导、吸引语言发展较差的幼儿玩表演游戏，以促进他们语言的发展。5.评价游戏情况，重点评价游戏的常规，及有所进步的幼儿。观察与推进：主要优缺点：在教师的引导下，幼儿有了固定的角色，并加进了解说，分配好了角色。表演时的游戏情节比较连贯并加进了幼儿的感情色彩。在布置场地方面，幼儿的能力比以前增强了不少，道在游戏中幼儿对游戏的规则能很好的遵守。但有一小部分幼儿在未轮到自己表演时到处走动，协商时有的不够注意控制音量，部分幼儿还不会协商同伴间的纠纷。问题分析：通过活动，可以看出幼儿理解和分配好角色是很重要的，它使幼儿积极地投入到表演活动中去，体验合作带来的快乐。采取措施：在下次的游戏中注意对不够守规则幼儿重点进行指导，用评最佳演员的方法促进幼儿认真的表演。彩虹色的花（四）时间：2021.12.23游戏目标：1.能把小花凋谢过程形象地表现出来。2.能更好地协调同伴及角色间的纠纷，学会自己解决游戏中的各种问题。

3.爱护表演服装及道具，懂得轻拿轻放，物归原位。

游戏准备：

经验准备：幼儿理解故事的内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。材料投放：彩虹色的花、角色的头饰，花瓣、小树、花丛游戏过程：

一、教师出示彩虹色的花头饰和道具，让幼儿说出表演游戏的主题。师提问：你能用这些材料来表演什么故事，你想当什么角色，准备怎样表演？二、师提出游戏要求：先协商角色，选择场地，后取材料。三、幼儿游戏，师重点观察幼儿间的协商情况和材料的使用情况。四、评价游戏：评价谁最认真表演故事？观察与推进：主要优缺点：幼儿在观看完幼儿的表演后，能大胆的说出谁表演的好，为什么，口语表达较清楚，具有一定的口语表达能力。在表演中的意识有所增强，能力强的幼儿能运用角色语言进行复述。问题分析：在收拾材料中，幼儿能按归类摆放物品，做到爱护材料。但还有部分幼儿表演结束乱扔头饰及道具。我发现决大部分的幼儿只是将故事的情节串演一遍，无法表现出各个角色的采取措施：分组前提出活动要求及收拾玩具的要求。彩虹色的花（五）时间：2021.12.30游戏目标：1.尝试生动地表演出故事中的对话，表现不同角色的性格特征。2.在自由表达表演中体验游戏的快乐。游戏准备：经验准备：幼儿理解故事的内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。材料投放：彩虹色的花、角色的头饰，花瓣、小树、花丛游戏过程一、直接引出本次游戏的主题:《彩虹色的花》。共同回忆上次游戏中存在的不足，提出解决的办法。二、提出本次游戏的要求:。1.分小组进行游戏，小组成员互相要合作、帮忙。2.要正确使用道具，共同维护表演的秩序，做个文明的观众。三、根据幼儿的意愿将幼儿分成若干小组，幼儿进行表演。1.分配表演道具，小组共同布置表演场地。2.教师观察孩子们分配角色、合作表演的状况，适时介入指导。3.集中请表演得好的幼儿表演。四、结束活动，根据今天的表演情况，幼儿进行自评，教师总结，并提出新的要求和希望。(鼓励幼儿平时在表演区参加表演。)主要优缺点：幼儿对表演游戏很感兴趣。能与同伴互相协商角色，并且自己动手布置场地，使用各种替代物品，目的性较强。多数幼儿能独立地进行表演。问题分析：孩子语言比较平淡，缺乏生动性，但有个别能力强的幼儿能丰富情节内容，熟悉其动作表演，并且帮助能力弱的幼儿，合作意识较强。幼儿在游戏中能自觉遵守游戏规则，但还有个别幼儿持久性差，表演了一次后就开始走动。采取措施：是否可以投放更多的材料，激发幼儿的兴趣？游戏小结：《彩虹色的花》该故事内容生动、并富有教育意义。对这个故事孩子的兴趣是非常浓厚的，孩子也热爱表演愿意表演。故事分四个阶段来上，第一阶，段由于刚接触故事，故事角色比较多，孩子只是在初步的学会说故事中的对话，表演起来还是比较紊乱的。第二阶段，孩子在