第2.2课《荷塘月色》课件-2023-2024学年中职高一语文新教材同步教学讲堂（高教版2023·基础模块上册）

朱自清荷塘月色壹作者简介贰整体感知叁阅读分析肆全文总结目录壹壹壹壹第壹部分原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。号秋实，字佩弦。朱自清之名是他1917年报考北京大学时改用的，典出《楚辞·卜居》“宁廉洁正直以自清乎”，意思是廉洁正直使自己保持清白。朱自清选“自清”作为自己的名字，其意是勉励自己在困境中不丧志，不同流合污，保持清白。他同时还取字“佩弦”。“佩弦”出自《韩非子·观行》“董安于之性缓，故佩弦以自急”，意为弓弦常紧张，性缓者佩弦以自警。朱自清（1898－1948）作者简介1916年中学毕业后成功考入北京大学预科。1919年开始发表诗歌。1921年，加入文学研究会，成为“为人生”代表作家。1922年，与叶圣陶等创办了我国新文学史上第一个诗刊——《诗》月刊，倡导新诗。次年，发表长诗《毁灭》，引起当时诗坛广泛注意，继而写《桨声灯影里的秦淮河》，被誉为“白话美术文的模范”。1924年，诗文集《踪迹》出版。1925年，应清华大学之聘，任中文系教授。创作由诗歌转向散文，同时致力于古典文学研究。三·一八惨案后，他撰写《执政府大屠杀记》等文章，声讨军阀政府暴行。人物生平1928年，第一部散文集《背影》出版。1930年，代理清华大学中文系主任。次年，留学英国，并漫游欧洲数国，著有《欧游杂记》《伦敦杂记》。1932年归国，继任清华大学中文系教授兼系主任。一二·九运动中，他同学生一道上街游行。抗日战争爆发后，随校南迁，任国立西南联合大学教授。1946年10月返北平，受校方委托主编《闻一多全集》。同时，积极参加各项民主活动。1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平，年仅50岁。人物生平“朱自清的散文，能够贮满一种诗意。”（近代诗人郁达夫评）“朱自清的作品一开始就建立了一种纯正朴实的新鲜作风。”（近代散文家李广田评）“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。”“我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。”（毛泽东评）“同朱自清谈话处事或读他的文章，印象都是那么诚恳、谦虚、温存、朴素……他文如其人，风华从朴素中来，幽默从忠厚中来，腆厚从平淡中来。”（现代教育家、作家杨振声评）人物评价诗集

《雪朝》散文

《匆匆》《背影》《春》《欧游杂记》《你我》长诗

《毁灭》诗和散文

《踪迹》集散文集

《伦敦杂记》论文集

《国文教学》《经典常谈》诗论

《诗言志辨》《新诗杂谈》杂文集

《标准与尺度》《论雅俗共赏》论文集

《语文拾零》主要作品《荷塘月色》作于1927年7月。1927年1月，朱自清接着北来，住在清华园西院，从此定居北京。该年7月创作了散文《荷塘月色》。朱自清夫人陈竹隐在其《忆佩弦》一文中指出“1927年，蒋介石背叛了革命，大革命失败了，蒋介石统治了全国。佩弦当时没有找到正确的出路，四顾茫然，‘觉得心上的阴影越来越大’。他又在苦闷中彷徨了。他知道‘只有参加革命或者反革命，才能解决这惶惶然’。但在当时，他两条路都没有走，而是采取了逃避的办法。”陈竹隐认为，朱自清当时之所以创作此文，是因为大革命失败产生的“惶惶然”，进而导致朱自清内心的不平静。写作背景第贰部分123把握写景抒情散文情景交融的特点，提高对情景交融意境的鉴赏能力。学习作者运用语言的技巧：比喻、通感的巧妙运用，动词、叠词的精心选用。训练整体感知、揣摩语言的能力。整体把握文章内容，理清作者的思绪和思想感情脉络。学习目标学习重点揣摩直接表现作者思想感情的语句，分析作者感情的发展变化，探寻作者心情变化的触发点。学习难点第叁部分字词梳理脉

[mài]1.血管：动～。静～。2.脉搏：切～。3.植物叶子上的筋络：平行～。网状～。4.连贯分布成为一个系统的东西：山～。矿～。[mò]〔脉脉〕原指凝视。后多用来形容深含感情的样子：温情～。媛

[yuàn]1.美女

：媛女（美女）；媛德（女子的美德）2.年轻夫人：名媛

[yuán]——“婵媛”（chányuán）1.姿态美好2.牵连，相连纤

[xiān]细小：～尘。～微。[qiàn]拉船用的绳子：～绳。拉～。

字词梳理裳

[cháng]〈名〉（形声。从衣，尚声。本义：下衣）1.古人穿的遮蔽下体的衣裙，男女都穿，是裙的一种，不是裤子如：裳衣（裳与衣。泛指衣服）；裳服（衣服）；裳裾（衣襟）2.泛指衣服：裳袂（衣袖）；裳裙（衣襟）3.名词古代下身穿的衣服称为「裳」。即裙子。[shāng]上述[一]的另一种读音。荷

[hé]荷花。参见“莲”

[hè]1.背；扛：～枪。～锄。2.负担：重～。3.书信用语。表示感谢：感～。为～。

字词梳理幽僻（pì）


蓊（wěng）蓊郁郁


羞涩（sè）纤（xiān）腰

水藻（zǎo）

煤屑（xiè）

酣（hān）眠倩（qiàn）影

梵（fàn）婀（ē）玲

霎（shà）时踱（duó）着

脉（mò）脉

鹢（yì）首

敛裾（jū）棹（zhào）

弥（mí）望

渺（miǎo）茫

点缀（zhuì）妖童媛（yuàn）女

袅（niǎo）娜（nuó）解题荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。

月色：月光。点明了时间，是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。概括每个自然段的内容第1段

独游荷塘的时间、地点和缘由。（心境：“颇不宁静”）

去荷塘第2段

通往荷塘的小路、树木、月色。

第3段

行在小路时的感受。（追寻清冷、幽僻的环境）观荷塘

第4段

荷塘美丽的景色。

第5段

流泻的月光，塘中的月色。

第6段

荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的）

第7-9段

联想古代江南采莲的旧俗。

第10段

在思乡与遐想中踱回家门。

整体把握全文分为四部分整体把握第一部分（1）：月夜漫步荷塘的缘由。（点明题旨）点明颇不宁静的心情，交代夜游荷塘的缘由。第二部分（2-3）：荷塘四周的环境。写小径漫步，勾勒荷塘的轮廓，营造氛围，抒发独处的感受。第四部分（7-10）：荷塘月色的美景引动乡思。

（偏重抒情）由荷塘月色的美景想起古代诗词中对采莲的描绘，回忆起江南采莲的风俗，表现了对自由、和谐生活的向往。第三部分（4-6）：荷塘月色的恬静迷人。（主题）细腻描写月下荷塘恬静迷人的景色，营造出一种朦胧、幽美的意境。思考讨论：作者心里颇不宁静表现了什么？

《荷塘月色》表现了作者为国家民族命运而焦躁不安的矛盾心情，既表现了作者不愿同流合污，出淤泥而不染的高贵品格；也表现了他不愿意投身武装革命，反映了小资产阶级知识分子的弱点。这是他当时的真实心态的反映。

阅读思考：作者笔下的小路是什么样的？①曲折、幽僻、树多、幽僻是基本的特点。曲折和树多构成幽僻的重要条件。②白天（少人走）——夜晚（更寂寞）；没有月光（阴森森）——淡淡月光（很好）：这一对比就给以往那种阴冷的氛围蒙上一层朦朦胧胧的诗意。思考讨论：作者刻画荷塘美丽的景色，依次写了哪些景物？各自用了哪些修饰的词？突出了景物怎样的美感特征？用了哪些修辞？形态美

①荷叶：弥望的、田田的、出水很高，像亭亭的舞女的裙；更见风致。“叶子出水很高，

像亭亭的舞女的裙”比喻的修辞，写出了荷叶的风姿。由“出水很高”联想到“亭亭的舞女的裙”。两者不仅相似，而且写出其动态美。形态美②荷花：白色的，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。思考讨论：作者刻画荷塘美丽的景色，依次写了哪些景物？各自用了哪些修饰的词？突出了景物怎样的美感特征？用了哪些修辞？“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”比喻的修辞，写出了荷花的静态美。连用了三个比喻（博喻）:“正如一粒粒的明珠”，写淡月照耀下的花朵晶莹闪光;“又如碧天里的星星”，写绿叶衬托下的花朵忽明忽暗;“又如刚出浴的美人”，写荷花不染纤尘的美质。动态美

③荷香：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。思考讨论：作者刻画荷塘美丽的景色，依次写了哪些景物？各自用了哪些修饰的词？突出了景物怎样的美感特征？用了哪些修辞？“微风过处，送来缕缕清香，

仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”通感由嗅觉向听觉转移。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处，如时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾等。修辞手法：通感通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。举例：（1）她笑得很甜。（

）

（2）人靓歌甜。（

）（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（

）

（4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（

）视觉转为听觉视觉转为味觉听觉转为味觉嗅觉转为听觉动态美

④荷波：叶子和花也有一丝的颤动、像闪电般、凝碧的波痕。思考讨论：作者刻画荷塘美丽的景色，依次写了哪些景物？各自用了哪些修饰的词？突出了景物怎样的美感特征？用了哪些修辞？运用拟人的手法，写出了荷叶田田的妩媚姿态，写出了微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，又有听觉形象，动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创设了清幽恬静的氛围。“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕”“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”静态美流水：脉脉的花与叶在微风吹拂下“有一丝的颤动”，满塘的荷叶也“宛然有了一道凝碧的波痕”，突出了荷塘的清雅、静谧。荷塘田田出水很高像婷婷舞女的裙零星袅娜明珠星星美人缕缕渺茫的歌声似的凝碧的波痕叶子更见风致静动幽雅宁静月下的（）（）（）

（）

（）荷叶荷花荷香荷波荷韵

月色（）（）月光月影如流水静静地泻薄薄的青雾浮起叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样又像笼着轻纱的梦灌木的黑影杨柳的倩影光和影的和谐像名曲虽是满月，却有一层淡淡的云实虚实虚朦胧优雅塘上的月光如流水一般，静静地（）在这一片叶子和花上。薄薄的青雾（）起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。思考：可否用“照”替代“泻”，用“升”替代“浮”呢？思考讨论一个“泻”字，月辉照耀一泻无余之景，顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。再加上修饰语“静静地”，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。（看到“照”字不会想到流水，并且“泻”字还有向下倾的势态，“照”字显不出这种效果反觉呆板）“浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。（“升”给人腾空而上的感觉，不能妥帖地道出雾的轻柔。）“浮”描写出青雾与叶花既互相贴近互相映衬又若即若离的层次感和动感，又可描写出青雾似动而静、似静而动的轻柔含蓄之态；“飘”虽与“薄薄”相呼应，但既“飘”便“散”、便“逸”，虽有轻柔之态而无含蓄静谧之美，而且“雾”之所以“青”是因为雾贴近田田、密密的叶子而成，飘高飘远了，便无“青”的感觉。思考：若把“浮”换用“飘”在表达效果上有何不同？第五段酣眠、小睡各指什么？有无深层含义?

“酣眠”指月光朗照;“小睡”指淡云遮月。对景物的喜好折射出作者的心态,因此它的深层含义应该联系作者的心态来看，他不希望过于激烈的行为，他喜欢一种平和的心态，正如我们前面分析的那样，他做不到投笔从戎，他要寻找安宁平和的生活。思考讨论

第六段写“热闹是他们的，我什么也没有”，作者为什么会如此伤感?

作者想寻找美景，使自己宁静，平息自己矛盾的心态而不得，当然伤感。

为什么作者要反复写“爱热闹也爱冷静”的双重性格?

因为这是作者性格的真实写照，也是因为当时作者这种矛盾心态非常强烈。

思考讨论

作者说自己心里颇不宁静，为什么写出如此宁静的文章？

作者主观上想通过游览荷塘平息一下自己不宁静的心态，客观上确实在观赏月色下荷塘、荷塘上月色的时侯，作者完全陶醉于自然美景之中，但是很快又回归不宁静，又重新忧郁起来，“热闹是他们的，我什么也没有”就是他不宁静的表现。

思考讨论

第七段采莲与文章主体有什么关系？作者为什么会“忽然想起采莲的事情来了”呢？

以采莲的热闹衬托自己的孤寂，且荷莲同物，作者又是扬州人，对江南习俗很了解。

“颇不宁静”的心情在梦境般的荷塘岸边没有得到排遣，就想靠对古代采莲盛况的向往和对故乡的怀念来解脱。思考讨论

《西洲曲》本是用来描写一个青年女子思念情人的痛苦，作者却借用来表达什么感情？

思乡之情

“这令我到底惦着江南了。”此时此刻的作者为什么会惦着江南呢？

触景生情，独在异乡为异客，面对黑暗的现实苦闷彷徨，无所适从，欲超然又想挣扎，借思乡排遣忧愁。思考讨论一方面有照应文章开头的作用，但主要目的还是以静写动，以静来反衬自己心里的极不宁静。心里的不宁静，是社会现实的剧烈动荡在作者心中引起的波澜。全篇充满着动与静的对立统一：社会的动荡与荷塘一隅的寂静，内心的动荡与内心的宁静形成对立统一，文章开头心里不宁静，在月夜荷塘幽美的景色的感染下趋于心静，走出荷塘又回到不宁静的现实中来，也形成对立、转化。

第八段课文最后一句话“轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已熟睡好久了”是否多余？思考讨论文眼：心里颇不宁静脉络：心里颇不宁静——觉得是个自由的人——我什么也没有——想起采莲的事

找出全文的文眼、脉络，分析作者的思想感情。分析思想感情：对黑暗现实不满——寻求超脱、不肯同流合污——