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任务书姓名学号学院专业指导教师职称讲师论文(设计)题目街舞课程在武汉地区高校开展的可能性分析题目类型应用研究(√)理论研究()其他()题目来源学生自拟任务下达日期2017.9.16任务完成日期2018.1.1一、目的与意义本文以“街舞课程在武汉地区高校开展的可能性分析”为研究对象,拟通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、观察法等科学研究方法来查看武汉地区高校的学生对街舞的了解程度以及接受程度的具体情况,同时也会通过对武汉地区街舞领军人物的访谈来具体分析街舞这项运动。1.目的通过文献资料法、访谈法来具体介绍分析街舞这项运动,让人们能够了解街舞是什么,街舞文化是什么,街舞对人的好处是什么,从而分析解释是否有可能在武汉地区高校开展。通过问卷调查法、访谈法来查看武汉地区高校的学生对街舞的了解程度以及接受程度,结合调查结果,分析和整理收集到的信息,定量反映武汉地区各高校开展街舞课程的可能性。2.意义随着社会的不断发展,人们的生活水平日益提高。当下,影响人们生活的不再是温饱问题,而是文化娱乐问题。作为社会未来发展的重要砥柱,高校学生的生活质量是重中之重,如何提高高校学生的生活质量是我们必须重视的问题。改革开放以来,我们与国际社会的交流越来越稳固,从而使得我们了解到来自世界各地的文化,街舞文化就是其中一个比较受欢迎的文化。街舞是起源于美国,基于不同的街头文化或音乐风格而产生的多个不同种类的舞蹈的统称,最早的街舞舞种为Locking,起源于20世纪六十年代。动作是由各种走、跑、跳组合而成,并通过头、颈、肩、上肢、躯干等关节的屈伸、转动、绕环、摆振、波浪形扭动等连贯组合而成的,各个动作都有其特定的健身效果,既注意了上肢与下肢、腹部与背部、头部与躯干动作的协调,又注意了组成各环节各部分独立运动。80年代传入中国,并逐渐作为健身活动传播开来。跳街舞使人注意力集中,能培养一个人的意志力,也可使大脑想念力,创造力发挥到极致。街舞的动作优美随意,最吸引人之处是以全身的活力带来热情澎湃的感觉,经常练习还可增强全身协调性。同时街舞属一种中低强度的有氧运动,可以塑身。武汉地区有着多所高校,大学生人数众多,以武汉地区比较知名的几所高校学子为调查对象,收集学生对街舞课程开展的意见,可以为各大高校提供一个准确的可参考的信息以此来分析开展街舞课程的可行性。二、内容与要求主要通过调查问卷法和访谈法来了解武汉地区高校学生对开展街舞课程的兴趣与意见,同时向读者介绍街舞文化,让他们能够较为深入的了解街舞文化并且给街舞课程在武汉高校地区的开展工作提供可靠的信息。具体要求:1)查阅相关文献资料8篇以上,撰写不少于1000字的文献综述。2)撰写一篇完整的论文(包括论文目录,中、英文摘要和关键词,正文,参考文献,致谢,参考文献),正文字数要求不少于10000字;论文参考文献不少于20篇,其中必须包括外文文献2篇。3)要求分析武汉地区高校学生对街舞的了解情况及兴趣程度4)要求结合调查结果分析武汉地区高校开设街舞课程的相关要求三、进度要求(1)毕业论文备题、选题2017年10月25日--2017年11月15日(2)下达任务书、完成开题报告2017年11月16日--2016年12月31日(3)查询资料、完成论文提纲2018年1月1日--2018年1月28日(4)撰写论文、完成论文初稿2018年1月29日--2018年2月28日(5)论文修订2018年3月1日--2018年4月24日(6)指导教师评阅、定稿2018年4月25日--2018年5月15日(7)答辩2018年5月中旬四、主要参考文献[1]GuY.SportsValueofHip-hop[J].ValueEngineering,2011.[2]ZhangL.CharacteristicsandFunctionsofHip-hopDancing:ACulturalPerspective[J].SportsScienceResearch,2007.[3]赵芳.从Hip-Hop运动看青年文化[J].青年研究,2002(12):34-37.[4]张远蓉.高校开设街舞课程可行性分析[J].体育学刊,2004,11(3):74-75.[5]李金凤.武汉地区高校开展街舞教学的可行性研究[J].湖北体育科技,2006,25(6):716-718.[6]张华莹,韩传来.街舞进入高校体育课的可行性研究[J].南京体育学院学报(社会科学版),2004,18(2):73-75.[7]李元.试论高校街舞课程的学习评价[J].赤峰学院学报(自然版),2010,26(4):158-159.[8]吴姝娴.探讨高校体育教育专业开设流行街舞课程趋势[J].知识文库,2017(5):180-181.[9]千惠,冯丹丹.湖南省高校开设街舞课程可行性分析[J].体育世界:学术版,2010(10):115-116.[10]关雄彦.高校开设街舞选修课可行性分析[J].体育研究与教育,2009(s2):68-70
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