国际理解教育模式初探

国际理解教育模式初探

国际理解教育（EducationforInternationalUnderstanding）已经在世界一些国家取得了较为抱负的效果。近年来，我国的根底教育工也就如何在根底教育阶段对学生进展国际理解教育开展了讨论与实践，探究出了多种适合我国国情的国际理解教育模式。

在教学中渗透国际理解教育

课堂渗透即结合学科教学内容，把国际理解的理念渗透给学生，逐步使学生学会包涵，培育学生敬重、接纳、观赏的态度，提高学生的国际理解力量。为取得最正确效果，教师要特別留意教学情境的设计、教学环境的布置和学习气氛的营造，充分利用教学媒体，通过欣赏影片、光盘，阅读相关资料，接触实物来体验不同文化的表征与特点。

结合西方重大节日开展国际理解教育

在西方几个重大节日降临之际，通过了解、体验等方式使学生感受文化、习俗等方面的差异。例如，在万圣节、感恩节、圣诞节等节日，教师可以进展适当的环境布置，让学生学唱相应的节日歌曲，叙述节日的来历和风俗；在新年到来之际，带着学生观看各国零点倒计时的盛况，比拟各国迎新年活动的不同，提高学生的文化差异意识。

利用国际、国内发生的重大大事开展国际理解教育

利用国内、外发生的重大大事对学生开展国际理解教育，能使教育活动更鲜活、更具时代感。例如，教师可让学生比拟北京奥运会和在其他国家举办的奥运会的开幕式、闭幕式的活动内容，挖掘文化内涵和价值取向等方面的差异。

结合主题活动开展国际理解教育

利用学校开展主题活动的时机开展国际理解教育。如学校搞“向贫困地区学生献爱心”活动时，除了要求学生亲身参加，以多种形式奉献爱心以外，教师还可要求学生搜集资料，了解世界上其他国家需要帮忙的学生状况及社会各界帮忙他们的方式；当学校有外国人来访时，教师可以组织学生了解那个国家的历史、地理、国旗、国歌、特殊的风俗习惯等。

在国际沟通中进展国际理解教育

实施国际理解教育最有效的手段是让学生直接参加国际互访式的沟通，可以让学生把异国他乡当作教室，在生活中体验不同文化，使学生开阔视野、增长见识；也可以组织学生游学，让学生有组织地去一个国家生活和学习，时间为半年或一年；还可以利用寒、暑假组织短期活动，学生吃住在所去国家的居民家中，参与当地学校的正规学习，体验真正的外国教育。

国际沟通的另一种形式是互换留学生。一些学校已经采纳了这种方法，也取得了预期的效果。

在与外国人士座谈中实施国际理解教育

让学生与外国人士座谈，使学生获得异国文化信息的第一手材料，是感受异国文化的最好方法。为保持学生的奇怪心，座谈形式可以多种多样。

集体座谈法。全班学生与请来的异国朋友围坐在一起。事先选一名学生做主持人，并预备好一些问题。假如是第一次搞这种活动，事先要请一些同学做好提问预备。座谈中间可以穿插一些歌曲或其他能活泼气氛的活动，如舞蹈、武术、太极拳等。

小组采访法。邀请几个异国朋友到班里来，把全班同学根据异国朋友的人数分成几个小组。先给每组限定10分钟的时间，让他们踊跃提问，尽量在有限的时间内获得最大量的信息，并作记录。10分钟后，各组选出代表向全班汇报本组从异国朋友那里所获得的信息。然后，各小组再连续采访10分钟，就他们感兴趣的问题提问。最终，各组交换异国朋友再进展采访。

通过因特网与外国学生沟通

引导学生通过因特网与外国学生建立联系，相互介绍本国地理、文化、风情、喜好等。学校在有时机参加国际沟通时，为学生找好可以沟通的对象。教师可以分阶段为学生布置不同主题的沟通内容，并要求学生以