教育学教学基本理论与实践题库

教育学教学基本理论与实践题库

教育学教学基本理论与实践（一）

一、单项选择题

1.钻研教科书是备课的（）。

A.前提

B中心

C.基础

D.关键

2.上好课的前提是（）。

A.钻研教材

B.选择教学方法

C.备课

D.明确教学目标

3.教师备课，要写好三个计划，以下不属于的是（）。

A.学期（或学年）教学进度计划

B.课题（或单元）计划

C.学周教学进度计划

D.课时计划

4.教学的根本目的是（）。

A.培养全面发展的人

B.发展学生的能力

C.发展学生的创新精神

D.促进学生的个性发展

5.教师备课的指导性文件是（）。

A.教学目标

B.课程目标

C.教学大纲

D.教学计划

6.上好一堂课有很多标准，以下不属于上好一堂课的标准的是

（）0

A.是否采用了探究式教学方法

B.教师能否善“启”、善“导”

C.语言是否要准确、精炼

D.教师能否抓住重点、难点和关键

7.适应学生个别差异、贯彻因材施教的重要措施是（）。

A.备课

B.作业检查

C.课外辅导

D.作业修改

8.下列关于教学、教育和智育说法错误的是（）。

A.在我国，教学是以知识的授受为基础的

B.教学与教育这两个概念的关系，是一种部分与整体的关系

c.智育作为教育的一个组成部分，主要是通过教学进行的，但不

能把这两者等同

D.教学由教与学两方面组成，因此教学包括学生在教学之外独立

进行的自学

9.课外作业的布置要符合（）的要求，要具有代表性。

A.教育目的

B.教学计划

C.课程目标

D.课程标准

10.在各种教育途径中，（）是学校教育的基本途径。

A.思想教育

B.教学

C.课外活动

D.综合实践活动

11.关于教学与教育之间的关系，以下说法正确的是（）。

A.教学与教育是具体与抽象的关系

B.教学主要是以知识的传授为主，而教育主要是以品德的发展为

主

C.教学是教育中的一种途径

D.教学实质等同于教育

12.关于教学与智育之间的关系，以下说法正确的是（）。

A.教学实质等于智育

B.教学与智育之间是整体与部分的关系

C.智育只有通过教学才能实现

D.智育只是教学的一个主要内容

13.在教师制定教学计划时，教学时间的安排要体现（）的原

则。

A.以思想品德教育为主

B.以课外活动为主

C.以上课为主

D.以社会实践为主

14.下列关于教学的说法错误的是（）。

A.是学校进行全面发展教育的基本途径

B.是实现教育目的的基本途径

C.仅是教师进行教的一种活动

D.是学校教育中最基本的活动

15.备课首先是备学生，以下不属于备学生的一项是（）。

A.考虑用什么方法使学生掌握知识并促进能力和品德的发展

B.了解班级的情况

C.掌握学生的思想状况、知识基础和学习态度和学习习惯等

D.考虑学生的年龄特征和身心发展特点

二、多项选择题

1.备课要求教师做好三方面的工作和写好三种计划，其中三种计

划是（）。

A.学年教学进度计划

B.课题计划

C.课时计划

D.作业计划

E.课程计划

2.关于教学的内涵，理解正确的有（）。

A.教学是以教师的“教”为主体活动

B.教学实质是一种认识活动

C.教学的本质就是智育

D.教学不等于课堂教学

E.教学是教师“教”与学生“学”相统一的活动

3.教学的基本任务主要包括（）

A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

B.发展学生的智能和体能

C.培养学生良好的审美情趣

D.养成良好的思想品德

E.形成科学的世界观和个性心理品质

4.关于备课，以下叙述正确的是（）。

A.备课不等于写教案

B.备课分为个人备课和集体备课

C.备课也属于教学活动

D.备课也即备教材、备学生、备教法

5.教学工作的基本环节包括（)O

A.备课

B.上课

C.布置与批改作业

D.课外辅导

E.课外活动

三、判断分析题

1.备课就是写教案。

2.教学任务就是向学生传授知识。

3.孔子主张“学而时习之”“温故而知新”，体现了教学过程的循序渐进

原则。

4.谈话法就是启发式，讲授法就是注入式。

5.教师用形象的描述来讲解某一抽象的知识，这是贯彻了理论联系实

际的教学原则。

6.由于教学活动是以间接认识为主，因而直接经验相对来说可有可

无。

【参考答案】

一、单项选择题

1.【答案】B教科书是教师备课的基本依据，因此备课的中心是

钻研教科书。

2.【答案】C上好课的前提是备课。

3.【答案】C三计划包括学期（或学年）教学进度计划、课题（或

单元）计划、课时计划（教案）。

4.【答案】A教育的根本目的就是育人，教育以培养真正的人，

培养全面、完整的人为己任。对于所有学校来说，教学都是中心

工作，但它不是目的而是手段，学校的根本任务是育人。德国教

育家赫尔巴特指出：教学如果没有进行道德教育，只是一种没有

目的的手段；道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目

的。具体落实在教师职业行为上就是通过教师的劳动培养人，塑

造人，改造人，促进人的全面发展。

5.【答案】C教师备课内容包括：钻研教材、了解学生和制定教

学进度计划。钻研教材包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的

参考书。教学大纲是教师备课的指导文件。教学大纲又称课程标

准。

6.【答案】A并不是用了探究法就是一堂好课，要选择适合的教

学方法，充分体现学生的主体性才能体现一堂好课。

7.【答案】C课外辅导是在上课时间以外，教师帮助和指导学生

的学习活动，是上课的必要补充，是适应学生个别差异、贯彻因

材施教的重要措施，但不是上课的简单重复。

8.【答案】D教师的教与学生的学是对立统一的辩证关系，教与

学是相辅相成，互为条件的，他们各以对方的存在作为自己的前

提。教师的教依赖于学生的学，学生的学，要依靠教师的教，学

生离开了教师的教，学习就变成了自学。因此，自学不属于教学。

9.【答案】D课外作业要符合教学大纲（课程标准）与教材内容

的要求。

10.【答案】B学校教育的基本途径是教学。

11.【答案】C教学不等同与教育，教学与教育二者是部分与整体

的关系，教学和教育都需要教书育人。因此选C。

12.【答案】D教学实质不仅仅是智育；教学是实现智育的途径，

存在交叉的关系；智育不仅仅只通过教学才能实现。

13.【答案】C在教师制定教学计划时，教学时间的安排要体现以

上课为主的原则。

14.【答案】C教学包括教师的教和学生的学，是双边关系。

15.【答案】A选项A属于考虑教法的内容。

二、多项选择题

1.【答案】ABC教师备课要写好三个计划，分别是：学期（或学

年）教学进度计划，课题（或单元）计划，课时计划（教案）

2.【答案】BDE教学是由教师“教”和学生“学”组成的双边教育活动，

本质是一种认识过程。教学不等于智育，也不等于课堂教学。

3.【答案】ABCDE

教学的基本任务主要包括引导学生掌握科学文化基础知识和基本

技能；发展学生的智能和体能；培养学生良好的审美情趣；养成

良好的思想品德；形成科学的世界观和个性心理品质。

4.【答案】ABC备课不仅要备教材、备学生、备教法,还要写好

三项计划即学年计划、课题计划、课时计划。

5.【答案】ABCD课外活动不属于教学活动的基本环节。

三、判断分析题

1.答：错误。

备课包含了三项工作和三个计划，三项工作是钻研教材、了解学

生、选择教法。三个计划是指学年或学期学科教学进度计划、单

元（课题）教学计划、课时计划。课时计划也即教案。所以，备

课不等于写教案，写教案是属于备课的三个计划中的一个计划。

2.答：错误。

教学是学校教育的中心环节，是实现教育目的的基本途径。教学

的基本任务主要有以下四个方面：引导学生掌握科学文化基础知

识和基本技能；发展学生的智能与体能；培养学生良好的审美情

趣；帮助学生养成良好的思想品德，形成科学的世界观和个性心

理品质。教学的基本任务相辅相成，缺一不可，不可有所偏废。

3.答：错误。

孔子主张“学而时习之”“温故而知新”，体现了教学过程中知识巩固

的必要性，体现的是巩固性原则。

4.答：错误。

谈话法和讲授法是两种具体的教学方法，而启发式和注入式是两

种对立的教学指导思想，即两种对立的教学方法体系。谈话法既

可能是启发式，也可能是注入式；讲授法既可能是注入式，也可

能是启发式。讲授法如果是在启发式教学思想的指导下，充分调

动学生学习的主动性、积极性，那么这种讲授法就是启发式讲授

法。在谈话法中，教师所提出的问题脱离了学生的知识经验，或

者简单得不需要思考就可以回答，那么这种教学就是枯燥、乏味

的，压制了学生的积极性，无启发可言。衡量一种教学方法是启

发式还是注入式，关键是看教师是运用方法所体现出来的教学思

想，能不能促进学生积极主动地学习、思考，而不能单凭形式作

出判断。

5.答：错误。

教师用形象的描述来讲解某一抽象的知识，这是属于语言直观，

它的目的是能够给学生感性知识，形成生动的表象，所以是贯彻

了直观性教学原则。而理论联系实际原则强调的是运用理论知识

去解决实际问题，即学以致用。

6.答：错误。

教学过程要遵循间接经验与直接经验相结合的规律；教学活动要

以间接经验为主，但学生学习间接经验要以直接经验为基础，要

使人类知识经验转化为学生真正理解掌握的知识，必须以个人以

往积累的或者现实获得的感性经验为基础；贯彻直接经验与间接

经验相统一的规律，必须注意防止两种倾向；所以，在教学活动

中应该要以间接经验与直接经验相结合。

教育学教学基本理论与实践（二）

一、单项选择题

1.教师在钻研教材时，下列做法不正确的是（）。

A.钻研学科课程标准、教科书和阅读有关参考书

B.做好课时计划

C.明确学科在教学法方面的基本要求

D.通过钻研学科课程标准弄清楚本学科的教学目的

2.某大学校长在一次开学典礼上说：“学校不仅要给学生‘干粮’，

更要给‘猎枪”这句话强调了在学习中（）。

A.智力比知识重要

B.方法比知识重要

C.品德比知识重要

D.过程比知识重要

3.下列关于教学表述正确的是（）。

A.上好一堂课的内在动力是目标明确

B.小学和中学低年级的教学中经常采用综合课

C.新课改强调教师应做学生成长的指导者

D.领会知识的关键是运用知识

4.虽然小明在某次考试中的最终分数只有65，但由于考试难度过

大，全班只有他一个人及格，教师给他的等级评价为优。这表明

教师运用的评价方式是（）。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.相对性评价

5.()是指教学过程中教师不把现成的结论告诉学生，而是

让学生在教师的指导下自主的发现问题、探究问题、获得结论的

方法。

A.研究法

B.实验法

C.讨论法

D.谈话法

6.讲授法是最普遍，历史最悠久的教学方法，它的不足之处在于

()0

A.不利于教师权威树立

B.不利于学生在短时间获得系统的知识

C.不利于教师面向全体学生

D.不利于学生主动学习

7.教育途径的选择与运用都是从()出发，依据受教育者的特

点和教育内容要求来确定的。

A.教育的根本任务

B.教育的根本目的

C.教育政策

D.教育的根本方法

8.教师在课堂上向学生作示范性的实验来说明和印证所传授的知

识，这种方法是指()。

A.实验法

B.演示法

C.参观法

D.实践活动法

9.选择与运用教学方法的基本依据不包括（）。

A.教学目的和任务的要求

B.学生年龄特征

C.课程性质和特点

D.学校的要求

10.教学中启发的关键是（）。

A.调动学生学习的主动性

B.启发学生独立思考

C.教给学生学习的方法

D.发扬教学民主

11.苏格拉底的“产婆术”体现的教学原则是（）。

A.启发性原则

B.巩固性原则

C.直观性原则

D彳盾序渐进原则

12.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”体现的教学原则是

（）O

A.巩固性原则

B.理论联系实际原则

C.因材施教原则

D彳盾序渐进原则

13.“大有大成，小有小成”是（）教学原则具体运用的结果。

A.启发性原则

B.直观性原则

C.因材施教原则

D彳盾序渐进原则

14.某老师希望培养学生运用知识于生活的能力，由此，他教学时

应该要贯彻（）。

A.启发性原则

B.直观性原则

C.理论联系实际原则

D彳盾序渐进原则

15.教师上课时能够结合教材内容进行语言描绘、举实例、打比喻、

引用生动形象的谚语、穿插文艺作品中的警句、联系教材讲有趣

的小故事等。这贯彻了（）。

A.思想性和科学性统一原则

B.因材施教原则

C.直观性原则

D彳盾序渐进原则

二、多项选择题

1.以下属于教学原则的是（)O

A.科学性与思想性统一原则

B.直观性原则

C.启发性原则

D彳盾序渐进原则

E.理论联系实际原则

2.下面强调巩固性原则的说法有（）。

A.学而时习之

B.一石激起千层浪

C.温故而知新

D.不愤不启，不俳不发E.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达

3.属于理论联系实际原则要求的是（）。

A.补充必要的乡土教材

B.加强理论知识的教学，重视联系实际的讲授

C.培养学生运用知识于实际的能力

D.采用多种教学组织形式和方法进行教学

4.属于谈话法的基本要求是（）。

A.预先拟好谈话问题

B.面向全体学生

C.具有启发性D及时小结与评价

5.贯彻直观性原则的要求是（）。

A.正确选择直观教具和现代化教学手段

B.直观要与讲解相结合

C.重视运用语言直观

D.调动学生学习的主动性E.重视组织各种复习

四、论述题1.论述教学工作的基本环节。2.结合实际，谈谈如何贯彻

启发性教学原则。

【参考答案】

一、单项选择题

1.【答案】B做好课时计划不属于钻研教材。

2.【答案】B题干中把“干粮”喻为知识，“猎枪”喻为方法，即强调方法

比知识更重要。

3.【答案】B上好一堂课的内在动力是积极性高，故A错误。新课改

强调教师是学生学习的促进者，成长的引路人，故C错误。领会知

识的关键是理解教材，故D错误。

4.【答案】D相对性评价是运用常模参照性对学生成绩进行评定，它

依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来评价和决

定他成绩优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。

5.【答案】A研究法又称探究法，是指教学过程中教师不把现成的结

论告诉学生，而是让学生在教师的指导下自主的发现问题、探究问题、

获得结论的方法。

6.【答案】D讲授法的缺点是课堂上学生的活动少，不利于学生主动

学习。

7.【答案】B选择哪种教育途径，如何具体选用某种教育途径,最根本

是从教育的目的出发。教育方法的选择、教育策略的制定等都受教育

的根本目的制约。

8.【答案】B演示法是指教师在上课时，配合讲授、谈话，向学生展

示各种实物、教具或示范性实验。

9.【答案】D选择与运用教学方法的基本依据包括教学目的和任务的

要求、学生实际情况、时间设备条件、教师的业务水平、课程性质和

特点。

10.【答案】B启发式教学是指教师在教学过程中根据教学任务和学

习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思

维为核心，调动学生学习的主动性和积极性，促使他们生动活泼地学

习的一种教学指导思想。让学生独立思考是启发的关键。

11.【答案】A产婆术是启发式的教学方法。

13.【答案】B从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要

深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行，因此选择B。

14.【答案】C"大有大成，小有小成”体现了个别差异，因此是因材施

教原则的表现。

15.【答案】C将运用知识于生活的能力，体现了理论联系实际的原

则。

16.【答案】C用丰富的语言或直观形象的事物丰富学生的感性知识,

让学生直接感知，这体现了直观性原则。

二、多项选择题

1.【答案】ABCDE教学原则包括科学性与思想性统一原则、直观性

原则、启发性原则、循序渐进原则、理论联系实际原则和因材施教原

则。

2.【答案】AC巩固性原则要求学生在理解教材的基础上，牢固地掌

握所学知识、技能，并持久地保持在记忆中，当需要时能准确地再现

出来，加以运用。

3.【答案】ABCD贯彻理论联系实际原则的要求：补充必要的乡土教

材；加强理论知识的教学，重视联系实际的讲授；培养学生运用知识

于实际的能力；采用多种教学组织形式和方法进行教学。

4.【答案】ABCD谈话法的基本要求是预先拟好谈话问题；面向全体

学生；具有启发性；及时小结与评价。

5.【答案】ABC调动学生学习的主动性是启发性教学原则的要求，重

视组织各种复习是巩固性原则的要求。

三、论述题

1.答：从教师教的角度看，教学工作主要包括五个基本环节：（1）备课。

备课是教师根据本学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生

的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。

备课是上好课的前提，要做好三项工作：备教材；备学生；备教法。

备课的三个计划：学年或学期教学进度计•划；单元计.划；课时计戈」（教

案）。（2）上课。上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的

最直接的体现，是提高教学质量的关键。上一堂好课的基本要求：目

标明确；内容正确；方法得当；组织严密；积极性高。（3）布置与批

改作业。课外作业是课内作业的继续，是教学工作的有机组成部分。

形式：第一，阅读教科书和参考书，如复习、预习教科书等；第二，

各种口头作业和口头答案；第三，各种书面作业；第四，各种实践作

业，如观察实验等。对布置课外作业的要求：作业内容符合课程标准

的要求；作业考虑不同学生的能力需求；作业分量适宜，形式多样；

作业要求明确，反馈清晰及时。（4）课外辅导。课外辅导是上课的必

要补充，是适应学生个别差异、贯彻因材施教的重要措施。课外辅导

的内容：给学生解答疑难问题，指导学生做好作业；为基础差和因事、

因病缺课的学生补课；给成绩特别优秀的学生做个别辅导；给学生辅

导学习方法；对学生进行学习目的和学习态度的教育。课外辅导的要

求：一是因材施教。从辅导对象的实际出发，确定辅导内容和措施；

二是指导学生独立思考、钻研，让学生找到合适自己的学习方法和习

惯；三是发挥集体优势，组织学生开展互帮互学活动。（5）学业成绩

评定。评定学生成绩的方法主要有百分制计分法和等级制计分法。学

业成绩评定的基本要求：客观公正；为学生指出学习上的优缺点和努

力方向。综上，是教学工作的基本环节。（结合实际举例）

2.答：教学中贯彻启发性原则应该要做到以下几点：（1）调动学生

学习的主动性。老师可以通过唤起学生的好奇心、兴趣和求知欲等来

调动学习的主动性。（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维

能力。这最主要的是要注意提问激疑，启发他们的思维。问题可以让

学生的思想活跃起来，作出不同的回答。教师要针对学生的答案要进

行因势利导，引导他们逐步深入认识本质，这就使他们的思维能力得

到了锻炼。（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力。这主要是

引导学生观察、操作、动手解决实际问题。（4）发扬教学民主，建

立民主、平等的师生关系。这是要创造民主和谐的课堂教学氛围。综

上所述，作为一名教师，我们要在教育教学中正确贯彻启发性原则，

调动学生积极性，引导学生积极思考，促进学生全面发展。（结合实

际举例）

教育学教学基本理论与实践（三）

一、单项选择题

1.自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的

“三态”变化，这种教育方法是（）。

A.讲授法

B.实验法

C.演示法

D.谈话法

2.以下不属于贯彻循序渐进教学原则要求的是（）。

A.根据教材中知识的逻辑体系进行教学

B.抓主要矛盾，解决好重点与难点的教学

C.教学时由浅入深，由易到难，由简到繁

D.采用多种教学组织形式和方法进行教学

3.教学中是否具有启发性主要看（）。

A.学生举手回答问题多少

B.是否运用了谈话法

C.是否不断地变换教学方法

D.学生的主动性是否充分调动起来

4.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”指的是（）中教师要注意的

问题。

A.讲授法

B.实验法

C.讨论法

D.演示法

5.教师用做示范性的实验来说明和印证所传授的知识的方法是

（）O

A.参观法

B.练习法

C.演示法

D.实习作业法

6.下列不属于教学方法的是（）。

A.实验法

B.灌输法

C.谈话法

D.练习法

7.关于演示法的基本要求，下列叙述错误的是（）。

A.演示中要引导学生观察事物的主要特征和发展过程

B.掌握好演示的时间，避免分散学生的注意力

C.演示法必须有讲授法或谈话法的配合

D.要让学生自主演示教具

8.教师应根据教学任务和目标的不同，选用不同的教学方法。下列教

学方法的选择未能反映教学目标与任务的是（）。

A.培养学生的情感，则可以采用读书指导法

B.培养技能、技巧时，则可采用实验法、练习法

C.教学中强调知识的接受，则可以采用讲授法

D.讲授知识时，为了向学生提供一些感性知识的材料，则可以采用演

示法

9.中学生物课上教师在教授草履虫时使用了草履虫的挂图，体现了什

么教学原则（）。

A.语言直观

B.模像直观

C.实物直观

D.想象直观

10.讲授法是最普遍的一种教学方法，有它独特的优点，缺点在于

（）O

A.容易束缚学生，不利于学生主动自觉学习

B.不利于教学活动有目的有计划地进行

C.不利于发挥教师主导作用

D.不利于在短时间内获得大量知识

11.关于教学方法，下列说法正确的是（）。

A.教学方法本身没有好坏之分

B.讲授法是注入式教学

C.谈话法是启发式教学

D.应废除传统的教学方法，代之以新的教学方法

12.教师教学过程中能够采用多种教学组织形式和方法进行教学，这

贯彻了（）。

A.理论联系实际原则

B.因材施教原则

C.巩固性原则

D.循序渐进原则

13.讲授法的基本方式包括（）。

A.讲述、讲解、讲读、讲谈、讲演

B.讲述、讲解、讲读、讲评、讲谈

C.讲述、讲评、讲演、讲读、讲话

D.讲解、讲演、讲读、讲评、讲述

14.不是凭借教授知识，而是凭借提问刺激对方思考，通过对方的思

维亲自发现真理，提出这种教育方法的教育家是（）。

A.荀子

B.孟子

C.苏格拉底

D.柏拉图

15.“除数是小数的除法”一课上,某老师把学生的回答关于分12个馒

头的计算板书出来：12子3=4（人），12-2=6（人），12-1=12（人）,

12-0.5=24（人），这一做法体现了（）。

A.理论联系实际原则

B.因材施教原则

C.巩固性原则

D.直观性原则

二、多项选择题1.教学过程是学生的一种特殊的认识过程表现在

（）O

A.间接性

B.引导性

C.简捷性

D.高效性

2.根据教学过程的基本规律，下列描述错误的是（）。

A.学生以学习直接经验为主，掌握知识是发展能力的基础

B.学生以学习间接经验为主，掌握知识是发展能力的基础

C.学生以学习直接经验为主，发展能力是掌握知识的基础

D.学生以学习间接经验为主，发展能力是掌握知识的基础

3.教学过程的基本规律主要包括（）

A.直接经验与间接经验相结合

B.掌握知识与提高能力相结合

C.掌握知识与提高思想觉悟相结合

D.教师主导作用与学生主体性相结合E.学生的个性差异与教材相适

应

4.引导学生领会知识是教学的中心环节，包括（）

A.熟悉教材

B.感知教材

C.概括教材

D.理解教材E.分析教材

5.单一课指在一节课中主要完成一种教学任务的课，又可细分为

()

A.新授课

B.参观课

C.练习课

D.实验课

三、案例分析题

1.材料一：在一次历史课上，一位有三十年教龄的老师在讲课，听课

老师入了迷，问这位讲课的老师准备了多长时间，讲课老师说，“我

准备了一辈子，但这个题的准备只用了15分钟”。

材料二：有人认为，看看教材，翻翻教参(教学参考书)，写份教案就

是备课。

材料三：苏联一位著名的芭蕾舞大师，在谈到自己的成功经验时说“当

我正式登台演出时，我的劳动实际上早已完成了。”

结合案例，从备课相关知识谈谈你的看法。

2.阅读下列材料，并回答问题。课上，马老师给大家讲“波义耳定律”。

他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来他又出

示一个公式“PV=K”并解释说其中P代表压力，V代表体积，K代表

一个恒量（恒量中包括恒定的质量和温度）。他边举例边板书：如果

P=2个大气压，且恒量为8,那么体积就是4立方厘米。2个大气压

x4立方厘米=8,如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了

2立方厘米，4个大气压x2立方厘米=8。别的同学都懂了，可是班上

的小妮、小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，

你可以想象，你有个气球，然后双手使劲压气球，气球体积变小了，

这时压力变大了。小妮很快就明白了，“对，体积再小，压力会更大,

甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师了解他一向身体灵活，运动能力

强，他对小刚说，你鼓起腮在嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用

手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另

侧面颊变得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力小了，面颊

也软了。小刚自己尝试了几次，虽然有过失败，但是马老师一直鼓励

小刚，引导小刚坚持探索，最后也明白了“波义耳定律”。

请分析马老师的教学符合哪些教学原则？

3.在进行七年级上册“平行”这节课的教学时，我把学生带到学校的操

场上，先引导学生观察操场边的电线，让学生知道，如果空中的火线

和地线相接的话就要短路了，那么空中的两根电线这么长，它们为什

么没有相交呢？大家知道因为这两根电线是平行的。然后我继续问

道：“那么你们想知道什么是平行吗？”学生产生了浓厚的兴趣，同时

也对“平行”这个比较抽象的问题有了直观的印象。教师这时让学生单

独或分小组去观察操场上或附近有没有这类平行问题，并要求学生尽

量把观察到的记下来。学生经过观察、思考、讨论后会发现很多的平

行问题，如：操场直线跑道上的跑道线之间是平行的，两棵树之间也

是平行的，两根双杠也是平行的……然后教师再引导学生去归纳“平

行”的定义：“在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线。”

请结合教学过程的基本规律的相关知识分析案例。

【参考答案】

一、单项选择题

1.【答案】c根据题干做水的加温和降温实验，可知是老师进行

示范性实验，属于演示法。

2.【答案】D采用多种教学组织形式和方法进行教学属于理论联

系实际原则。

3.【答案】D教学中是否具有启发性主要看学生的主动性是否充

分调动起来。

4.【答案】A讲授法中缺少学生的主动性发挥，教师要注意启发

引导学生。

5.【答案】C所谓演示法是指教师配合讲授和谈话，通过向学生

展示实物、直观教具、做示范性实验或采取现代化教学手段的方

式，使学生获得知识的方法。

6.【答案】B灌输法不属于教学方法。

7.【答案】D演示法是侧重指教师进行演示，学生进行观察。

8.【答案】A读书指导法未能体现培养学生的感情。

9.【答案】B挂图是属于模像直观。

10.【答案】A讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生系

统地传授知识、发展学生智力的方法。从学生学的角度看，它是

一种接受性学习的方法，说明该方法强调教师主导地位而在一定

程度上忽视学生主体地位，不利于学生主动自觉学习。

11.【答案】A讲授法并不等同于注入式教学，谈话法也不是启发

式教学。教学法并没有好坏之分，只要使用得恰当就能获得比较

理想的教学效果。讲授法是历史最悠久、使用最普遍的教学方法，

教师在使用其他教学方法时都离不开讲授法，因此传统的教学法

并不能被废除。

12.【答案】A题干中的表述是理论联系实际原则的要求。

13.