XX工程项目管理规划前半部分

***华园工程工程管理规划

〔工程实施阶段〕工程实施阶段业主的工程管理(以下简称工程管理)那么可描述为：在工程的实施阶段，业主的工程部和工程管理人员，按照工程建设的有关法律、法规、技术标准的要求，用系统工程的理论、观点和方法，进行有效的规划、决策、组织、协调、控制等系统性的、科学的管理，根据已签订的工程承包合同、工程监理合同、其它合同及合同性文件，调动各方面的综合资源，对工程工程从开工至竣工的工程质量、进度、投资及其它方面的目标进行全面控制的管理过程。

为标准科学地管理好XXX华园住宅小区工程，使公司取得应有的社会效益、环境效益、经济效益，拟针对工程及现场情况，按工程既定的质量要求、动用时间、投资总额、资源限制和环境条件制定实施本方案。去促进工程管理工作的开展，为工程整体工程安排提供高效的操作指南，从而圆满地实现建设目标。一

工程概况1.01工程名称：XXX华园住宅小区工程

1.02工程地点：上海市XXXX

1.03建设单位：上海XXXX房地产开发

1.04勘测单位：南京勘察工程公司

1.05设计单位：中国船舶工业第九设计院浦东分院

1.06监理单位：上海南建建设工程监理

上海新光建设工程监理咨询公司〔2#楼〕

1.07施工单位：上海崇明建设〔集团〕〔总包单位〕

1.08工程规模：占地面积16352平方米/建筑面积60993平方米

1.09建安造价：合同约定9979万元人民币

1.10施工工期：合同工期1050天

1.11工程概述：

XXX华园住宅小区工程位于上海市黄浦区国货路以北、普育西路以西转角处X.占地面积为16352平方米。本工程由1#、2#、3#、4#、裙房、地下车库及室外总体组成，单体概况详见下表：

单体名称檐口高度建筑层数地下/地上建筑面积地下/地上结构形式根底/主体

1#房79.9M1/23、26884/18068M2钻孔灌注桩+筏板/剪力墙

2#房91.5M1/30763/21483M2钻孔灌注桩+筏板/剪力墙

3#房50.4M1/18509/8708M2钻孔灌注桩+筏板/剪力墙

4#房19.6M1/7620/4556M2砼预制桩+筏板/剪力墙

商业裙房7.5M0/20/1974M2砼预制桩+条基/框架结构

地下车库4.2M1/03368/0M2砼预制桩+筏板/框架剪力墙二

工程规划实施依据本工程管理规划实施依据：2.1工程本体性依据：

建设工程审批文件

工程勘察、测绘、设计文件

招投标文件

XXX华园工程施工图纸、图纸会审及交底记录

?施工承包合同?及?施工组织设计?

?工程施工监理合同?及?工程施工监理规划?

本工程各种相关技术效劳合同

其他合同及合同性文件

建设单位与相关单位书面形式的其他文件

本公司质量手册、程序文件、工程施工管理手册等有关文件

施工现场实际情况

2.2工程法规性依据：

?中华人民共和国建筑法?

?建设工程平安生产管理条例?

?工程工程管理标准?

?建筑工程监理标准?〔GB50319—2000〕

?工程测量标准?(GB50026—93)

?建筑工程施工质量统一验收标准?〔GB50300—2001〕

?建筑安装工程施工质量验收标准?〔GB50XXX—2002〕

?智能建筑工程质量验收标准?〔GB50339—2003〕

?民用建筑工程室内环境污染控制标准?〔GB50325—2001〕

?工程建设标准强制性条文?〔2002年版〕

?建筑施工平安检查标准?〔JGJ59—99〕

?上海市建筑工程预算定额?〔一九九三〕

?上海市建设工程标准与造价信息?〔2003年—2005年〕

相关施工构造图集

其他现行施工标准及验收标准

其他现行平安生产、文明施工的规定

各种本工程相关法规、标准等文件三

工程组织管理体系3.1

工程实施合同结构图〔配套体系〕略

3.2工程管理组织结构图〔管理体系〕3.3工程工程部主要工作职责工程工程部的工作：

〔1〕、在公司的领导下负责房产工程的本钱控制、工程进度、质量管理的技术支持和工程管理工作。负责对本工程的工期、质量、平安、本钱等实施方案。组织、协调、控制和决策，对各生产施工要素实施全过程的动态管理。工程施工过程中，严格按设计要求、验收标准、规定，监督检查工程质量、本钱、进度、平安等工作。

〔2〕、实施有关国家质量政策法规、制定有关工程质量监督的各项规定及方法。

〔3〕、协助公司领导及工程部部解决工程工程技术难题和质量问题。

〔4〕、讨论因工程工程的技术变更而引起的工期进度、工程本钱控制等管理问题，并负责提出解决问题正确处理意见。

〔5〕、负责组织对开发工程的质量定期或不定期的检查，催促和落实有关标准的要求，加强对开发工程的管理控制。

〔6〕、负责保存好各种工程技术资料的完整性和可靠性，并记录好各种会议纪录。

〔7〕、协助公司领导及有关部门做好工程工程资金方案安排工作。

〔8〕、随时做好上级有关部门对商品住宅检查的资料准备工作。

〔9〕、完成公司领导交办的其它任务。工程部经理的工作职责：

〔1〕、负责定期向工程的主管领导汇报工程工程的实施进展或工作开展的情况，并及时请示一些涉及工程工程技术性重要变更的事宜，以防止工程本钱的投资扩大，并及时作好工程变更的完整记录。

〔2〕、负责组织有关设计、监理、施工、装修等单位参加的工作协调会，以代表甲方协调解决工程实施过程中出现的各种问题，在涉及一些重要的工程事项必须由主管上级领导参加。

〔3〕、组织、监督检查监理单位对工程工程的管理。

〔4〕、负责实施工程工程的时间、本钱及质量的管理与控制，保证工程如期保质完成。

〔5〕、负责工程的各种工程管理方案的制订及完善管理工作。

〔6〕、负责工程完成后的组织会审、工程总结、图纸移交等工作。

〔7〕、负责工程工程的供水、供电、媒体等配套设施的引进管理工作。

〔8〕、协助好公司主管领导及财务做好有关工程款结算的安排工作事宜。

〔9〕、负责工程实施进程中，涉及一些对外部门的联系协调工作。

〔10〕、完成公司领导交办的其它任务。开发部主要工作职责：

〔1〕、负责工程开工前期、施工期间及施工结束后的局部对外联系业务和后勤保障，保证工程施工的顺利进行。

〔2〕、在其他部门配合下办理工程施工报建的相关手续。

〔3〕、向消防、环保、人防、绿化、卫生防疫、交警等部门报批施工图。

〔4〕、向规划局申请领取建设工程规划许可证。

〔5〕、向建委缴纳规费〔小区配套费、人防建设费、墙改费、散装水泥保证金等〕，领取施工许可证。

〔6〕、前期开发部负责办理工程的方案批文、土地使用证、规划许可证、工程工程报建证、施工许可证，房屋预售许可证等各类证件，负责固定资产投资工程新开工统计表等各类报表的编制与上报工作。

〔7〕、协调与用地方及当地政府、老百姓的关系，保证工程的顺利进行。

〔8〕、协助工程部依据有关?拆迁管理规定?及时进行地上物的拆迁工作。

〔9〕、协助工程部做好用地范围打桩定界工作。工程部主要工作职责：

〔1〕、认真领会工程规划意图和设计任务书要求，协助工程经理审核设计施工方案、严把规划设计、施工质量关。

〔2〕、熟悉施工图纸及设计说明，掌握土建、水电各专业的工程质量标准，检查各种材料、设备等质量检查工作。

〔3〕、处理规划、设计、施工等方面的技术问题和工程质量事故，确保全部工程质量验收合格，到达工程质量标准的要求。

〔4〕、严格把好原材料、设备及装饰的质量关，进行抽样检查及质量认定工作。

〔5〕、协助工程经理抓好工程建设的施工进度及按排好配套设施引进管理工作。

〔6〕、对工程质量监督及管理：工程部人员如发现施工单位在施工过程中不按设计图纸和施工标准要求，有权提出纠正意见、返工处理意见和停工意见；工程技术人员对隐蔽工程及单体工程进行检查验收抽查，并催促施工单位及时详细填写隐蔽工程验收证明。

〔7〕、对工程质量监督及管理，负责做好工程工程的生产平安及后勤保障工作。预审部主要工作职责：

〔1〕、负责工程预算标底的编制与施工单位所报工程预算签证的审批工作，制定工程拨款方案。

〔2〕、作好工程实施中的本钱分析，投资控制。协助公司领导及有关部门做好工程工程资金方案安排工作。

〔3〕、参与甲供机电设备和材料的招标工作；负责工程需要甲方确定材料或甲供材料的询价及采购。

〔4〕、审定工程施工阶段的预算报表和签证及工程结算书，制定工程拨款方案、按合同要求拨付工程款。

〔5〕、审查、确认监理工程师上报的承包商所做的统计月报，上报上级部门，并不定时抽查工程实际完成情况与监理上报情况是否符合。

〔6〕、审查竣工决算，报上级有关部门批准。信息部主要工作职责：

〔1〕、负责保存好各种工程技术资料的完整性和可靠性，并记录好各种会议纪录。负责所有工程例会的会议纪要的记录整理工作，并保存好各种工程技术资料及合同。

〔2〕、接受监理工程师的各项报告和文件。对合同范围内的本工程管理的内容进行审查、批准，对本工程管理以外的内容，与有关部门协调，协调不了的上报上级部门。所有报告和文件均应妥善保管或备份，以备查用。

〔3〕、提供月、季、年方案给有关部门进行汇总。

〔4〕、建立统计台帐、变更台帐、结算台帐，对合同进展情况进行分析研究。

〔5〕、随时做好上级有关部门对商品住宅检查的资料准备工作。

〔6〕、利用计算机进行信息管理和工程管理。

工程工程部具体工作要求还需同有关部门共同制订。3.4施工管理人员的素质

工程管理是一项多工种、多门类、多学科的综合管理。工程管理人员应具备：思想素质——认真负责，坚持原那么，秉公办事，政策观念强，廉洁自律，吃苦耐劳。技术素质——有一定的本行业的工作经验，有一定的本专业的理论根底和专业知识，有一定的组织管理能力。文化素质——应具有相应的文化水平，能简单明暸扼要地写出文字报告和工作总结。身体素质——应有健康的体魄，并能适应在建筑工程的高空、地下等特殊作业环境中监督工程。四

工程管理的目的任务4.1

指导思想

本工程规模大、体量大、施工配合面广。如何优质、高效、低耗、按期、平安、文明地建好该项工程，是本公司工程开发的重要里程碑，为此，全面调度公司的人、财、物，积极推广应用新技术、新工艺、新材料、新设备，严格按照质量安保体系运行。精心组织、科学管理，确保实现各项承诺目标。4.2

工程管理的目的任务：

4．2.01

保证工程质量

工程管理必须时始至终地认真贯彻国家有关工程质量的方针政策和各项技术指标、施工标准和技术规程，认真组织贯彻保证工程质量的各项管理制度和管理方法，制订保证工程质量的技术措施，在施工过程中还应认真贯彻预防为主的方针，加强工程的任何分部、分项直至其中的各个细节都必须严格质量管理，加强质量检查和评定，才能保证整个工程的质量。

4．2.02

合理缩短工期

工期是工程建设施工管理的一项重要指标内容之一。合理地缩短工期，等于投资提前受益，对建设单位、施工单位双方都有利。建设单位的施工管理人员在施工管理中要主动配合，积极协作，创造条件，明确工期相应的奖罚措施，促使工期缩短或工期不延误。

4．2.03

节约投资提高效益

工程建设无论是一个工程或一个单项工程，其管理目标都应当全面贯彻节约投资，提高效益的精神，要严格执行国家的有关规定，按照管理程序办事，一经审批，便成为具有法令性的施工依据，要严格控制工程款的拨付和各项有关费用的施工签证。4.3工程总体目标

工程质量

1、质量目标管理的原那么：1〕工程质量是整个工程管理工作的核心，与进度控制、投资控制相互制约；2〕坚持“严格要求、一丝不苟、实事求是、公正合理〞的原那么；3〕遵循“预防为主、动态管理、跟踪监控〞，实现工程质量总目标。

2、工程质量目标：确保优良工程，争创一栋单体市白玉兰奖。

4.3.02工期目标

1、工期目标管理原那么：1〕根据建设单位和承包单位正式签定的工程总承包合同〔以下简称“合同〞〕中所确定的工程工期作为进度控制的总目标；2)承包单位依据“合同〞工期总目标所编制的工程施工组织设计；3)经监理工程负责人审核通过的承包单位编制的施工总进度方案、年/季/月实施方案。

2、总工期〔合同工期〕：根据本工程建设单位及施工单位签订的工程总承包合同中所确定的总工期〔合同工期〕为目标，方案于2003年8月20日开工，全部工程确保在2005年

月

日前竣工，确保合同要求总工期为1050日历天。

4.3.03本钱目标

1、工程投资管理的原那么：1)根据建设单位和承包单位正式签订的工程总承包合同〔以下简称“合同〞〕中所确定的工程总价款，作为投资控制的总目标；2)根据建设单位和承包单位正式签订的“合同〞中所确定的工程款支付方式，审核拨付签认；3)根据建设单位和承包单位正式签订的“合同〞中所确定的工程款结算方式，进行竣工结算。

2、本钱目标及总投资额〔或合同价〕：以工程施工承包合同价及施工图纸为投资目标加以控制，造价本钱控制在+5%范围内。

4.3.04现场目标

平安施工目标：在整个施工期间，无重大伤亡事故；杜绝发生火灾事故，按“一标三标准〞到达“五无“工地标准，即无重伤、无死亡、无火灾、无重大机械事故、无食物中毒。

文明施工目标：文明施工检查达标，到达市级文明平安工地标准，争创示范文明工地。五

工程管理内容与程序5.1

工程管理的内容与程序应表达企业管理层和工程管理层参与的工程管理活动。

5.2

工程管理的每一过程，都应表达方案、实施、检查、处理

(PDCA)的持续改良过程。

5.3

工程经理部的管理内容应由企业法定代表人向工程经理下达的"工程管理目标责任书"确定，并应由工程经理负责组织实施。在工程管理期间，由发包人或其委托的监理工程师或企业管理层按规定程序提出的、以施工指令形式下达的工程变更导致的额外施工任务或工作，均应列人工程管理范围。

5.4

工程管理应表达管理的规律，企业应利用制度保证工程管理按规定程序运行。

5.5工程管理的内容应包括:编制“工程管理规划大纲〞和“工程管理实施规划〞，工程进度控制，工程质量控制，工程平安控制，工程本钱控制，工程人力资源管理，工程技术管理，工程资金管理，工程合同管理，工程信息管理，工程现场管理，工程组织协调，工程竣工验收，工程考核评价，工程回访保修。

5.6工程管理的程序应依次为:编制工程管理规划大纲，编制招标书并进行招标，签订施工合同，选定工程经理，工程经理接受企业法定代表人的委托组建工程经理部，企业法定代表人与

工程经理签订

"工程管理目标责任书"，工程经理部编制

"工程管理实施规划"，进行工程开工前的准备，施工期间按

"工程管理实施规划"进行管理，在工程竣工验收阶段进行竣工结算、清理各种债权债务、移交资料和工程，进行经济分析，做出工程管理总结报告并送企业管理层有关职能部门，企业管理层组织考核委员会对工程管理工作进行考核评价并兑现"工程管理目标责任书"中的奖惩承诺，工程经理部解体，在保修期满前企业管理层根据

"工程质量保修书"的约定进行工程回访保修。六

工程施工过程控制管理六〔一〕

工程质量控制质量控制目标：

本工程质量控制目标为业主与施工单位合同确定的优质工程质量等级。质量控制一般规定：

〔01〕

工程质量控制应按2000版GB/T19000族标准和企业质量管理体系的要求进行。

〔02〕工程质量控制应坚持

“质量第一，预防为主〞的方针和“方案、执行、检查、处理〞循环工作方法，不断改良过程控制。

〔03〕工程质量控制应满足工程施工技术标准和发包人的要求。

〔04〕工程质量控制因素应包括人员、材料、机械、方法、环境。

〔05〕工程质量控制必须实行样板制。施工过程均应按要求进行自检、互检和交接检。隐蔽工程、指定部位和分项工程未经检验或已经检验定为不合格的，严禁转入下道工序。

〔06〕工程经理部应建立工程质量责任制和考核评价方法。工程经理应对工程质量控制负责。过程质量控制应由每一道工序和岗位的责任人负责。

〔07〕分项工程完成后，必须经监理工程师检验和认可。

〔08〕承包人应对工程质量和质量保修工作向发包人负责。分包工程的质量应由分包人向承包人负责。承包人应对分包人的工程质量向发包人承当连带责任。

〔09〕分包人应接受承包人的质量管理。质量控制工作流程：略质量控制工作流程

略

质量监控方案〔措施〕.1施工准备阶段的质量控制：

1、工程工程部应建立健全工地各种质量管理制度，包括现场会议制度，现场质量检验制度，质量事故控制及处理制度，现场文明施工管理制度等，并由公司监督检查执行情况。

2、工程工程部应对中标监理公司进驻现场工程师进行资质审查，要求持证上岗。

3、工程工程部应会同监理单位对中标施工单位进驻现场工程师及其它管理人员进行资质审查，要求持证上岗，有较强的管理力度，能保证工程施工的顺利进行。工程工程部应会同监理单位对中标施工单位选定的劳务分包单位进行观察、了解和评价，一旦发现力量不够，施工质量太差，管理混乱等情况，立即通知施工单位另选队伍，以保障工程施工满足质量和进度的要求。

4、工程工程部接到设计图纸后，先组织监理单位、施工单位、业主各方进行设计图纸预审，整理出预审记录报公司总工，审核后交设计单位，并组织有设计、监理、施工、业主等参加的图纸会审，对设计图纸的建筑性能、使用性能以及工程施工的技术问题提出意见和建议，并整理会审记录交各方签字盖章存档。

5、工程工程部负责审核监理单位的工程监理规划和施工单位的质量方案〔质量保证体系〕，催促落实保证质量的各种措施，预测防止可能发生的质量事故。措施要切实可行，有可操作性。

〔1〕、施工单位质量方案的编制应符合以下规定：

①

应由工程经理主持编制工程质量方案。

②

质量方案应表达从工序、分项工程、分部工程到单位工程的过程控制，且应表达从资源投入到完成工程质量最终检验和试验的全过程控制。

③

质量方案应成为对外质量保证和对内质量控制的依据。

〔2〕、施工质量方案应包括以下内容：

①

编制依据；

②

工程概况；

③

质量目标；

④

组织机构；

⑤

质量控制及管理组织协调的系统描述；

⑥

必要的质量控制手段、施工过程、效劳、检验和试验程序等；

⑦

确定关键工序和特殊过程及作业的指导书；

⑧

与施工阶段相适应的检验、试验、测量、验证要求；

⑨

更改和完善质量方案的程序。

〔3〕、施工单位对质量方案的实施应符合以下规定:

①

质量管理人员应按照分工控制质量方案的实施，并应按规定保存控制记录。

②

当发生质量缺陷或事故时，必须分析原因、分清责任、进行整改。

〔4〕、施工质量方案的验证应符合以下规定:

①

工程技术负责人应定期组织具有资格的质量检查人员和内部质量审核员验证质量方案的实施效果。当工程质量控制中存在问题或隐患时，应提出解决措施。

②

对重复出现的不合格和质量问题，责任人应按规定承当责任，并应依据验证评价的结果进行处分。

6、新材料、新工艺、新技术、新设备在采用或实施前，工程工程部应组织有关人员对其性能、技术指标、工程实例等进行充分的考察和论证后，写出可行性研究报告报公司领导审核批准后实施。.2施工阶段的质量控制：

1、工程部根据工程特点、质量标准、工期要求等情况，制定相应控制工程质量措施报公司领导审核批准后实施。

2、工程部应会同监理监督施工单位在每个分部，分项工程施工前按照质量标准、技术要求对班组进行技术交底，关键部位施工单位应编制施工方案交监理、工程部审核，做到不交底不允许施工。

3、上道工序验收不合格，不能进行下道工序施工，对不合格项坚决要求整改，工程部负责整改后的验收，通过后才能进入下道工序施工，并留有整改记录。

4、保证操作质量，贯彻“三检〞制、推行定岗操作。主体结构、高级装饰设备安装等关键工种的操作人员持证上岗。跟踪隐检〔施工中〕、预检〔施工前〕、结构〔交工、竣工〕验收。

〔1〕、隐检：要对局部分项工程的各道工序进行检查，坚持“三不放过〞，做好隐蔽记录并归档保存。隐蔽工程验收由监理方负责，工程部进行抽查，重要部位的分部、分项工程隐蔽验收，如地下防水工程、楼、屋面防水工程，根底等，驻工地工程师必须参加。

①、地基与根底工程：对于一般根底，检查槽底地质、标高、尺寸、根底断面尺寸；桩根底检查试桩、打桩记录。

②、钢筋工程：检查钢筋品种、位置、形状、现格、数量、接头位置、搭接长度预埋件以及除锈、代用变更情况等。

③、焊接：检查焊条品种、焊口规格、焊焰长度，焊焰外观和焊接质量等。

④、防水工程：检查屋面、地下室和水中结构的防水材料层数，做法和质量情况、防水的质量情况。

⑤、给排水管道检查位置、标高、坡度、试压、闭水试验防锈、防闻及预埋件情况。

⑥、暗配电气线路：检查位置、现格、标高、奇度、防腐接头等，对于电缆还要进行耐压绝缘试验、对于地线、避雷针等，还要进行电阻试验等。

⑦、施工队现场所用的砂浆和混凝土都必须按规定取样〔或试配〕，进行强度试验。

〔2〕、预检：确定下道工序的质量而预先对本工程作检查。

①、对原材料、半成品、成品、构件等进场前进行试检验。

②、建筑物、构筑物的定位线及引进标高。

③、建筑物根底放线及标高。

④、建筑物轴线及灰线。

⑤、各楼层放线及皮数杆。

⑥、模板的尺寸、标高、支撑及预埋件等。

⑦、预制构件及其安装情况。

⑧、主要外管线沟道的走向，化粪池、检查井的位置以及标高、坡度等。

⑨、电气工程的变电、配电位置、上下压进出品方向，电缆沟位置、标高、尺寸、送电方向等。

⑩、设备根底的位置、标高、尺寸、预留孔洞、预埋件等。

〔3〕、结构验收：装修前过行一次全面检查和评定，免留结构质量隐患、排除装修障碍，主要包括外观检查和内业资料检查。

①、外观检查主要检查结构施工质量是否符合质量标准和设计要求。砖混结构的组砌方法、圈梁构造柱断面尺寸，楼梯及构件的焊接质量、混凝土质量；框架结构要重点检查节点做法和质量。

②、资料检查主要包括：各种原材料试验记录、土建施工试验记录、构配件出厂证明、隐检、预检记录等四大项直接影响结构工程的工程；同时对施工过程的有关记录和如分局部项工程质量评定记录、土建施工记录以及设计变更情况等。

〔4〕、质检方法、手段、技术资料、成品保护要求。

①、质检方法：全数与抽数相结合。

②、质检手段：目测〔看、摸、敲、照〕和实测〔靠、吊、量、套〕并用。

③、催促施工、监理技术资料整理归档，保证准确、真实、齐全。

④、成品保护要提请重视实施“护〞〔提前保护〕、“包〞〔包裹防污染〕、“

盖〞〔外表覆盖〕、“封〞〔局部封闭、防损和污染〕。

5、推行样板制，先按标准、标准、规程施工做出结构装饰工程样板〔如样板墙、样板间、样板结构〕，经认定后作为操作和质量验收的标准，达不到样板标准的不予验收。墙面、地面抹灰、涂料、装饰及屋面、厨卫间、外墙面镶贴等必须先做样板间，或样板墙，经监理、工程部或市质监站验收合格后，方可允许大面积施工。

6、加强对质量通病的防治与管理。

〔1〕、防水工程必须严格按?屋面防水工程技术规程?施工，做好盛水试验，驻工地工程师必须亲自参加检查验收工作。

〔2〕、墙体工程应注意拉结筋按标准要求设置，掌握好砂浆配合比，及顶层墙体严格设置防温度裂缝拉结筋和附加构造柱，防止墙体裂缝的出现。

〔3〕、门窗工程应严把门窗进场验收关，成品保护关和竣工验收关，杜绝门窗框断裂、门窗框与墙体间填塞不实、抹灰“吃口〞、开启不灵活等质量通病的发生。

7、严把进场材料验收关，工程部应会同监理单位对施工单位的材料进行检查，查出厂合格证、质量证明、产品说明及材料实体质量，并监督监理单位和施工单位对进场材料的取样、送检、复试按标准要求实施。合格后才能认可，用于工程施工。

8、对工程质量事故，工程部应及时汇报，不许隐瞒，并组织监理、施工、设计方判定可行的补救和整改措施报公司领导批准后实施，并监督整改。对相应责任人给予处分。

9、驻工地工程师应对施工各阶段和各分项的质量进行严格控制，经常巡视或旁站监督监理、施工单位的执行情况，要有很强的责任心和敬业精神。假设发现施工单位违规操作或有经检验不合格情况，工程部应及时下发?整改通知单?责成监理单位下达监理通知，要求施工单位整改，不整改或整改不力的，通过监理单位下达停工通知，整改完毕到达要求后再复工；假设发现监理人员对质量控制不严或控制不当，应当即书面通知监理单位总监进行整改。

10、公司领导不定期组织工程部对所开发的工程进行质量抽查，检查采取现场观感、实测和资料检查相结合的方法。

11、工程技术资料由工程部负责收集、整理和存档，竣工后交公司行政部存档。

11、所在单位工程的分部、分项均按优质工程进行验收、鉴定〔评定〕，必须全部到达合格标准〔消除不合格工程及无法修复的返工工程〕，多创优良工程。

12、制度控制：

〔1〕、图纸的熟悉、审查和管理制度。

〔2〕、技术交底制度。

〔3〕、施工组织设计制度。

〔4〕、材料检查和验收制度。

〔5〕、工程质量检查和试验制度。

〔6〕、工程技术档案制度。

〔7〕、技术责任制度。

〔8〕、技术复核与审批制度。

〔9〕、建立实施质量日记、现场质量协调会、质量汇报会等制度。.3竣工验收阶段的质量控制：

1、工程竣工后，在施工单位验收合格后，工程部应会同监理单位验收，合格后及时审查施工单位竣工验收技术资料与监理单位技术资料，合格后上报市质监站，请市质监站验收备案。

2、工程技术负责人应组织有关专业技术人员按最终检验和试验规定，根据合同要求进行全面验证。

3、对查出的施工质量缺陷，应按不合格控制程序进行处理。

4、工程经理部应组织有关专业技术人员接合同要求编制工程竣工文件，并应做好工程移交准备"

5、在最终检验和试验合格后，应对建筑产品采取防护措施。

6、工程交工后，工程经理部应编制符合文明施工和环境保护要求的撤场方案。

7、工程质量保修：建设工程的保修范围和内容，按照?建设工程质量管理条例?的规定和合同的约定执行。施工单位在提交竣工验收报告时，应提交质量保修书，保修书中应明确保修范围，期限和保修责任。六〔二〕

工程进度控制进度控制目标：

根据本工程建设单位及施工单位签订的工程总承包合同中所确定的总工期〔合同工期〕为目标，方案于2003年8月20日开工，全部工程确保在2005年

月

日前竣工，确保合同要求总工期为1050日历天。

工程各阶段进度控制方案表

工程名称：

序号施工阶段方案起始时间备注

1根底阶段

2一层主体

3二层主体

4三层主体

5……

6……

7土建装饰

8……进度控制一般规定：

〔01〕进度控制是指对工程实施阶段的工作内容、工作顺序、持续时间及工作之间的相互衔接关系等进行方案并付诸实施，然后在方案实施过程中经常检查实际进度是否按方案进行，一旦发现有偏差出现，应在分析偏差产生原因的根底上采取有效措施排除障碍或调整、修改原进度方案后再付诸实施，如此循环，直至工程工程竣工、交付使用的过程。

〔02〕工程进度控制应以实现施工合同约定的竣工日期力最终目标。

〔03〕工程部在进度控制方面所做的工作有：编制工程管理规划，研究工程的总进度、施工布置、重大施工技术和施工难题，对工程实施过程中可能出现的问题做好预案。制定一整套制度来标准管理以提高工作效率。

〔04〕审查确认监理工程师上报的承包商所做的施工组织设计。要求监理工程师做好监理规划、方案、组织设计和进度控制的工作制度以及进度控制工作实施细那么，并催促监理工程师在工程实施过程中努力落实。

〔05〕工程进度控制总目标应进行分解。可按单位工程分解为交工分目标，可按承包的专业或施工阶段分解为完工分目标，亦可按年、季、月方案期分解为时间目标。

〔06〕全部任务完成后应进行进度控制总结并编写进度控制报告。进度控制工作流程：略

进度监控方案〔措施〕

〔1〕、工程开工前，工程部应审查经监理单位审核后的施工总进度方案，并上报公司工程部审查，经公司生产经理批准后，下发?审查意见通知单?，由监理单位批准并监督施工单位组织实施。

〔2〕、工程部应依据批准的施工组织设计和施工方案在施工前检查施工单位的准备情况和监理单位的落实情况以防止返工现象。

〔3〕、工程部应现场巡视、检查进度方案的实施情况，并做好工程进度记。

〔4〕、工程部要制定工程进度的关键控制点并随时了解工程动态，逐点检查落实情况并及时书面向公司经理汇报工程进展情况及需协调解决的问题。

〔5〕、工程部应及时审查经监理审查的月进度方案，和方案落实情况。

〔6〕、当出现工期拖延情况时，工程部应催促监理单位要求施工单位制定适当的技术、组织和经济等方面的赶工期措施、保证总工期。

〔7〕、主持会议研究各方面提出来的与合同实施有关的问题，参加监理工程师主持的有关协调研究会议，对涉及到工程进度的有关问题及时提出解决方法并通过监理工程师去实施，必要时对施工手段、施工资源、施工组织直至合同工期进行调整。重大问题须报上级部门批准。

〔8〕、及时审签工程进度款支付凭证，依据合同对承包商的工程进度完成情况进行奖励和处分，必要时给与额外的奖励。帮助承包商解决施工中存在的设备、资金等方面的实际困难，以加快工程进展。

六〔三〕

工程投资控制投资控制主要任务：

工程部对工程工程投资控制负有很重要的责任，因为工程部所管的是源头的问题。工程部对投资控制的内容主要是审核批准拨付合同范围内的进度款、处理技术变更和经济索赔，即管理“工程实施控制价〞。主要任务是：

〔1〕、审核方案设计优化估算，并提出审核报告和建议；

〔2〕、审核设计概算，并提出审核报告和意见；

〔3〕、在审核设计概算的根底上，确定工程总投资目标值；

〔4〕、对施工图设计从设计、施工、材料和设备等多方面进行必要的市场调查分析和技术经济比拟，并提出咨询报告；

〔5〕、审核施工图预算，调整总投资方案，在充分考虑满足工程功能的条件下提出进一步挖掘节约投资的可能性；

〔6〕、在施工图设计过程中，逐一进行投资方案值和实际值的跟踪比拟，并提交投资控制报告和建议；

〔7〕、严格审查设计技术变更，从经济性分析是否满足要求。投资控制流程：略

投资控制措施：

〔1〕、工程开工前的图纸会审是投资控制的一个主要控制点，工程部应会同预审部在会审图纸技术问题时，审查图纸设计在选材、用料、结构等方面是否有超出预算范围之外的情况，并及时与设计人员沟通，做相应改动。分析设计图纸、施工方案，标底价，合同〔工程量核算、定额取费、材差价格构成因素〕等，明确工程费用最容易突破的局部或环节即投资控制重点。

〔2〕、工程部应会同预审部及财务部在工程开工前制定工程拨款方案，上报公司领导批准后执行。

〔3〕、对工程设计变更，现场稚、技术措施、材料涉及到经费的稚要严格把关。工地现场只对设计图纸以外及设计变更原因引起的签证进行受理，签证内容由驻工地工程师及公司预审部预算人员到现场核实无误后再签证。

〔4〕、工程款拨付应由工程部每月按施工单位实际完成的工程量和工程进度上报拨款方案，由工程部和预审部及财务部审批后上报公司分管领导批准后再拨付。

〔5〕、工程部应制定工程进度奖罚措施和现场联合检查制度、奖励先进、惩罚后进、激发工程施工单位的竞争意识。

〔6〕、工程阶段或完工后的结算书，应在预审部审查后转财务部审查确定，工程尾款的拨付应由财务部依据工程结算值分期拨付。

〔7〕、加强合同管理，保证工程投资的有效控制。按合同规定条件和要求，监督实施事前的各项准备工作，以免索赔，及时对已完成工程进行计量验收，及时向对方支付进度款，防止违约。依据合同法等有关法律、法规及公司要求，组织参与合同谈判。负责合同条款的拟定并按程序上报审批。合同生效后，负责合同的传递、存档。在合同执行过程中，依据实际完成工程量情况按程序上报审批工程付款，并相应设立台帐，认真实施。

〔8〕、根据功能、档次、货源等合理准确地反映主材、设备费用，防止以劣充优和结算价格难以取定而扯皮等问题。

〔9〕、自购材料、设备的选用和采购应深入了解建材市场行情，在保证结构平安和使用功能的前提下，尽量选用市场供给充足、价格相对低廉的材料；或者当条件成熟，到达一定的开发规模的时候，采用自行招投标采购或与其他方合作联合招投标采购。

〔10〕、处理好质量与本钱的关系，质量要同物业设定的档次、市场定位联系起来，研究目标市场对某项材料设备质量、档次的重视和敏感程度。

〔11〕、保证工程进度。

〔12〕、工程月形象进度报量管理方法：

第一条、

对于每月完成的工作量，施工单位应于每月二十五日前将月形象进度报表报监理单位；监理单位对施工单位申报的已经完成并确认合格的工程进行核实，于每月

日前将一份月形象进度报表报工程部及预审部；

第二条、

工程部对月形象进度报量表及形象进度报表进行审核，预审部负责对形象进度报表和资金申请表进行审核。

第三条、

监理单位要认真审核施工单位所报的月形象进度报量，核实月形象进度表，凡经预审部审核核减量超过5%者，视为监理单位该项考核不合格；

第四条、

形象进度报量应与形象进度相吻合，当月报量含经济签证内容时，应付经济签证单，每月的

日前各施工单位与审计预算部联系，确认月形象进度报量，对漏报当月不予调整，未付经济签证单的不计入形象进度报量；

第五条、

业主根据合同约定，审核确定后的月形象进度报量和月施工进度方案完成的同步比例拨付工程款，〔同时由业主代表将资金申请单一份返给监理单位〕。

〔13〕、工程经济签证管理方法：

第一条、

经济签证是工程建设中发包人与承包人就工程量增减内容核定的认证，是履行合同的补充和工程结算的依据。参与者应坚持实事求是、严肃认真的原那么。

第二条、

经济签证的范围是指设计范围以外及设计变更没有表达工程量的内容，其它情况原那么上应以协议形式办理。现场只对设计图纸范围以外的及设计变更无法核实工程量的内容进行经济签证。需要办理经济签证的工程量事前需经监理单位、业主同意前方可实施；

第三条、

经济签证单要求采用通用格式，书写规整，文字述叙明确，涂改处加盖公章。工程部、预审部及财务部各留存一份原件。

第四条

、现场发生需办理经济签证的工程量，现场实测工程量应由两人及两人以上，且必须包括预审部人员参加。

第五条、

经济签证的工程量应经发包人、监理人、承包人三方共同实测实量，由施工单位填写经济签证单。监理单位审查签署意见，报业主代表审核后，办理签证手续。

第六条

、经济签证内容应注明发生的原因、范围和所在工程的部位；现场只对工程量、图纸类别、用工性质等进行认证，费用由预审部根据合同及相关规定结算，涉及需确定单价的应提前3日提交工程部及预审部，由预审部及相关人员与承包人协商确定后，办理价格认证单。

第七条

、施工现场道路、场地硬化及围挡等，实施前应提交方案和预算，批准实施后实测实量办理签证。

第八条、

经济签证单由施工单位填写，其经办人和工程经理签字盖章后交监理人签署意见报业主代表。

第九条

、参加人和工程主管应认真审查、核对经济签证单，发现疑问的内容，应会同监理及预审部签署修改意见，报财务部审签后办理盖章手续。

第十条

、经济签证要求即时发生及时办理，十五日内为有效办理时间，过期不补，责任自附加文档2021年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷〔总分值：100分〕一、单项选择题〔本大题共13道小题，每题1分，共13分。在每题给出的四个选项中，只有一项为哪一项符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内〕1.为适应科学知识的加速增长和人的持续开展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为()。A.终身教育B.普通教育C.职业教育D.义务教育2.提出“泛智教育思想〞，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术〞的教育家是()。A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫3.将课程分为根底型课程、拓展型课程、研究型课程，这是()。A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的4.()是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。A.教育方针B.教育目的C.教学目标D.培养目标5.()是教师最为常用的研究方法。A.观察法B.访谈法C.实验法D.行动研究法6.()是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。A.视角B.视敏度C.视野D.明适应7.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是()。A.常模参照测验B.标准参照测验C.目标参照测验D.团体参照测验8.新课程改革中提出的课程“三维目标〞是()。A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B.知识、情感、意志C.面向世界、面向未来、面向现代化D.世界观、人生观、价值观9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是()。A.杜威B.卢梭C.赫尔巴特D.夸美纽斯10.在构成教育活动的根本要素中，主导性的因素是()。A.教育者B.受教育者C.教育措施D.教育内容11.马克思指出的实现人的全面开展的唯一方法是()。A.理论联系实际B.教育与社会实践相结合C.知识分子与工农相结合D.教育与生产劳动相结合12.某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于()。A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型13.人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为()。A.自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.自我效能感二、填空题〔每空1分，共15分，请把答案填在题中横线上〕14.教育是对教育专制性、等级化和特权化的否认。15.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家。16.对学生是人的属性的理解包含三个根本的观点：学生是主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。17.感觉比照是同一感受器接受而使感受性发生变化的现象，分和。18.自我控制主要表现为个人对自己行为的和，使之到达自我的目标。19.教育心理学是应用心理学的一种，是的交叉学科。20.奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分，其中被看作是学习的最重要和最稳定的动机。21.课堂气氛作为教学过程中的软情境，通常是指课堂里某种占优势的与的综合表现。三、辨析题〔本大题共3道小题，每题5分，共15分〕22.动机强度越高，越有利于取得成功。23.智力高者，创造力必定高。24.人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。四、名词解释〔本大题共5道小题，每题2分，共10分〕25.教学26.学校课程27.有意注意28.社会抑制29.学习策略五、简答题〔本大题共5道小题，每题4分，共20分〕30.为什么说学生具有开展的可能性与可塑性？31.促进学生学习迁移的策略有哪些？32.简述影响社会知觉的特点。33.简述韦纳的归因理论。34.简述桑代克的三条主要的学习律。六、论述题〔11分〕35.试述小学教育的培养目标。七、教育写作题〔16分〕36.先贤苏格拉底有句名言“美德即知识〞，后人对此提出质疑“道德可教吗〞。请以“道德是否可教〞为话题进行写作。文体不限，诗歌除外。2021年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷参考答案及解析一、单项选择题1.A［解析］终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导思想。终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续开展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。2.B［解析］在?大教学论?中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教给一切人类的全部艺术〞。3.D［解析］〔1〕从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。〔２〕从课程任务的角度，可分为根底型课程、拓展型课程、研究型课程。〔３〕从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。〔４〕从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。〔５〕从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。4.D［解析］略5.A［解析］观察法是教育科学研究最根本、最普遍的方法。观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有方案的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现被观察者心理活动和开展的规律的方法。6.B［解析］视敏度在医学上称为视力，视敏度的大小通常用视角的大小表示。7.A［解析］被试在常模参照测验中的成绩必须放到所在团体中，以被试在该团体中的相对位置来评估其能力水平，这一团体即为常模团体。8.A［解析］新课程改革中提出的课程“三维目标〞是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。9.C［解析］赫尔巴特最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。10.A［解析］教育者是构成教育活动的根本要素之一，是教育活动的主导因素。11.D［解析］马克思主义人的全面开展学说认为：教育与生产劳动相结合是造就全面开展的人的途径和方法。12.A［解析］场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响，从题干可以看出该同学容易受他人态度的影响，很可能就属于场依存型。13.D［解析］自我效能感是指个体对自己的能力能否胜任一项任务的判断与评价。二、填空题14.民主化15.康德16.能动的17.不同刺激同时比照继时比照18.监督调节19.教育学与心理学结合而产生20.认知内驱力21.态度情感三、辨析题22.［答案要点］这种说法是错误的。通常动机强度和工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是成倒“U〞型曲线关系。即在中等强度动机的情况下，个体的工作效率是最高的，动机的最正确水平随任务性质的不同而不同。在比拟容易的任务中，工作效率随动机强度的增强而提高，随着任务难度的增加，较低的动机水平有利于任务的完成。23.［答案要点］这种说法是错误的。智力是人们在认识客观事物的过程中所形成的认知方面的稳定心理特点的综合；创造力是应用新颖的方式解决问题，并能产生新的有社会价值的产品的心理能力。二者的关系十分复杂。智力高的人虽然可能比智力低的人更有创造性，但高的智力并不是创造力的充分必要条件。创造力还受到一些非智力因素，如坚持性、自信心、意志力、责任感、兴趣等的影响。创造力是智力因素和非智力因素的结晶。24.［答案要点］这种说法是正确的。人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习既与人类的学习有共同之处，但又有其特点：首先，以间接经验的掌握为主线；其次，具有较强的方案性、目的性和组织性；再次，具有一定程度的被动性。四、名词解释25.教学是在教育目的标准下，教师的教和学生的学共同组成的一种活动，是学校全面开展教育的根本途径。它包含以下几个方面：〔1〕教学以培养全面开展的人为根本目的；〔2〕教学由教与学两方面活动组成；〔3〕教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。26.学校课程即各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。包括以下具体含义：〔1〕是某级某类学校所要进行的全部教育内容的总和；〔2〕不仅包括各门学科的课内教学，还包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动；〔3〕不仅规定各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各门学科的安排顺序、课程分配、学年编制和学周的安排。27.有意注意：有预定的目的，在必要时需要作出一定意志努力的注意。28.社会抑制：即个体在从事某一活动时，他人在场干扰活动的完成，抑制活动效率的现象，又称为社会干扰。29.学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。它包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规那么、方法、技巧及调控方式，可以是内隐的规那么系统，也可以是外显的操作程序和步骤。五、简答题30.［答案要点］学生是开展中的人，学生这一时期，是一个人的生理、心理发育和定型的关键时期，是一个人从不成熟到根本成熟、从不定型到根本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的开展可能性，在他们身心开展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性。31.［答案要点］〔1〕把各个独立的教学内容整合起来；〔2〕强调简单的知识技能与复杂的知识技能、新旧知识技能之间的联系；〔3〕注重学习原理、规那么和模型等方面的重要性；〔4〕对学生应用其他学科知识解决问题予以鼓励。32.［答案要点］〔1〕认知者本身的特点。主要包括认知者的经验、认知者的性格和认知者的需要。〔2〕认知对象本身的特点。认知对象本身的特点是指该对象对于认知者所具有的价值及其社会意义的大小。〔3〕知觉的情境方面。在社会知觉中，除去知觉的主体、客体之外，知觉的情境也具有重要作用。〔4〕逻辑推理的定势作用。定势在对人的知觉形成中起着重要作用。在对陌生人形成初步印象时，这种作用特别明显。33.［答案要点］韦纳等人认为，对于构成人的行为的原因，除去按照控制所在分成内在的个人因素和外在的环境因素，还可以按照另一维度即稳定性划分。在内部因素里可以分为稳定的〔如能力〕和易变的因素〔如努力程度〕。在外部因素里可以分为工作难度，这是稳定的；时机和运气，这是不稳定的。34.［答案要点］〔1〕准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反响〔包括生理的和心理的〕，学习者就能比拟自如地掌握学习的内容。〔2〕练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反响会有效地增强这种联结。因而对教师而言，重视练习中必要的重复是很有必要的。另外，桑代克也非常重视练习中的反响，他认为简单机械的重复不会造成学习的进步，告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容。〔3〕效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反响意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。桑代克认为学习者学习某种知识以后，即在一定的结果和反响之间建立了联结，如果学习者遇到一种使他心情愉悦的刺激或事件，那么这种联结会增强，反之会减弱。他指出，教师尽量使学生获得感到满意的学习结果显得尤为重要。六、论述题35.［答案要点］〔1〕德育方面：使学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义和爱中国共产党的思想感情，初步具有关心他人、关心集体、老实、勤俭、不怕困难等良好品德，以及初步分辨是非的能力，养成讲文明、懂礼貌、守纪律的行为习惯。〔2〕智育方面：使学生具有阅读、书写、表达、计算的根底知识和根本技能，掌握一些自然、社会和生活常识，培养观察、思维、动手操作和自学能力，以及有广泛的兴趣和爱好，养成良好的学习习惯。〔3〕体育方面：培养学生锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的体魄。〔4〕美育方面：培养学生爱美的情趣，具有初步的审美能力。〔5〕劳动技术教育方面：培养学生良好的劳动习惯，会使用几种简单的劳开工具，具有初步的生活自理能力。小学教育的培养目标是根据我国社会主义教育的目的、任务和学龄初期学生身心开展的特点提出来的。小学教育是根底教育的根底。因此，在这个阶段为学生今后全面和谐充分地开展打下了“初步〞根底，是小学教育培养目标的重要特征。七、教育写作题36.［参考例文］道德养成途径之我见古希腊教育家苏格拉底将美德与知识等同，由知识的可教而得到美德可教。但是美德又不仅仅是知识，美德可以是“知识〞以外的东西，是一种人们践行道德的“见识〞。这样，美德就不可能仅仅通过德育的说教与学习就可以获得。在?普罗塔哥拉斯?中苏格拉底也曾提出过“美德不可教〞的命题，前后矛盾。道德究竟可教吗？我认为，道德不是单纯由“教〞得来的，但道德是在有教育的环境中养成的。我认为道德养成途径有三条：根本知识的传授；专门的道德知识的教授；典范的树立与环境的习染。这三条途径的地位是不同的，其中占首要地位的是典范的树立与环境的习染。由于人的社会属性，无时无刻不处于社会化进程和受到社会各个方面〔如家长、教师、同伴、媒体等〕的影响，社会气氛无疑在个体道德认识和情感体验及价值判断中占重要地位。关心理论注重人的情感的关注与培养，通过关心与理解营造一个充满温情和人文精神的环境，经验会在个体的心理开展中起重要作用，使个体更有可能在看待和对待他人时充满温情。其次是根本知识的传授。这里的根本知识是指除专门的道德知识以外的知识，并且是指在学校中进行的有组织地学习知识，既包括学科知识，又包括活动课程知识。虽然各个学科有各自的主要教育目标，但道德教育必然会不可防止地隐含其中——普通课程的学习可以在生理上和心理上给学生造成影响，从而影响其对道德的情感体验。如对汉语的学习，使个体常常会沉醉于其优美的文字，产生对祖国独特文化的热爱，这种热爱极有可能在社会行为中转化为维护社会公德的言行，表达了一个人的道德。对一般知识〔非德育知识〕的学习，可以开阔一个人的眼界，转变其思维方式，使其自然而然处于一种高姿态。因而，对社会甚至整个世界有了更深刻的认识和更宏观的把握，而不是只看到外表的、暂时的利害和个人的得失，从而提高了个人的道德境界。活动课程不仅可以获取知识，同时也把道德实践包含在内，使课程的道德教育功能更全面。再次为道德知识的教授。道德知识偏重于“教〞而非“育〞，是对社会行为标准的总结与体系化，是独立的德育过程。这种专门知识自成体系，是有意的研究结果，对于培养受教育者道德意识，标准受教育者行为有一定作用，但易流于教条主义和口号化，使人产生厌烦甚至抵触情绪。道德是每个人所应追求的品质，但其养成不是一朝一夕的事，而是一生要做的功课。学校是学生的主要活动场所，对于学生的道德养成，应提供良好的气氛。不但在知识传授、课程设置以及学校气氛营造上下工夫，而且要给学生道德开展创造适宜的环境。教育心理学案例分析[案例1]一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境.新学年开始了,他对教室进行了一番精心的布置,教室内周围的墙上张贴了各种各样,生动有趣的图画,窗台上还摆上了花草,植物,使课室充满了生机.请你判断,它将产生什么样的效果为什么[分析]这位热情的教师出发点虽然很好,但事与愿违,反而产生分散学生注意,影响学生集中学习的效果.根据无意注意的规律,有趣的图画,室内的花草,植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意,尤其对低年级学生,他们容易把注意转移到欣赏图画,花草植物上,而影响了专心听课.[案例2]教师在板书生字时,常把形近字的相同局部与相异局部分别用白色和红色的粉笔写出来,目的是什么符合什么规律[分析]目的是加大形近字的区别,使学生易于掌握形近字.(1)符合知觉选择性规律:知觉对象与知觉背景差异越大,对象越容易被人知觉.(2)符合感觉的相互作用中同时性比照规律:红白形成鲜明的比照,使学生容易区别形近字.[案例3]教学生识字有很多技巧,有一位教师告诉学生如何区别"买卖"两个字时说:"多了就卖,少了就买."学生很快记住了这两个字.还有的学生把"枯燥"写成"干躁",把"急躁"写成"急燥",老师就教学生记住:"枯燥防失火,急躁必跺足."从此以后,学生对这两个字再也不混淆了.这些教法有何心理学依据[分析]这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用.心理学的知识告诉我们:但凡有意义的材料,必须让学生学会积极开动脑筋,找出材料之间的联系;对无意义的材料,应尽量赋予其人为的意义,在理解的根底上进行识记,记忆效果就好.简言之,教师应教学生进行意义识记.[案例4]教师在检查学生知识掌握的情况时,其试卷为什么不单纯用选择和判断题,而常常求助于填空,问答题[分析]选择和判断主要通过再认解答;填空,问答主要通过重现来解答.由于再认和重现的水平不同,人的再认记忆优于重现记忆,而且能再认的不一定重现.因此仅靠判断,选择难以说明记忆已到达牢固保持的程度,往往借助于问答,填空等题型.[案例5]在实际的教学中,有的教师对学生作业采用"漏一补十""错一罚十"的做法.你怎样看待这一现象请运用记忆的有关规律加以分析.[分析]这种做法违背记忆规律,也是行之无效的.学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关,在一定的时间不宜过多,否那么,易引起学生过度的疲劳,降低记忆的效果,同时,"漏一补十""错一罚十"的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性,对进一步学习制造一些心理障碍.[案例6]在课堂上,教师让学生"列举砖头的用处"时,学生小方的答复是:"造房子,造仓库,造学校,铺路";学生小明的答复是:"盖房子,盖花坛,打狗,敲钉",请问小方和小明的答复如何你更欣赏哪种答复为什么请根据思维的原理进行分析.[分析]小方答复砖头的用途都是沿着用作"建筑材料"这一方向发散出来的,几乎没有变通性.而小明的答复不仅想到了砖头可作建筑材料,还可作防身的武器,敲打的工具,这样的发散思维变通性就好,其新的思路和想法,有利于创造性思维的开展.教育学练习一.选择题:“以僧为师〞，“以吏为师〞是古代什么时期的教育特征？A．中国B．埃及C．希腊D．罗马(B)以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代A．斯巴达B．埃及C．希腊D．雅典(D)以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代A．希腊B．埃及C．斯巴达D．雅典(C)以注重身心的和谐开展，教育内容比拟丰富，教育方法比拟灵活为特征的是古代A．希腊B．埃及C．斯巴达D．雅典(D)以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比拟严厉为特征是古代A．希腊B．埃及C．斯巴达D．雅典(C)初等义务教育普遍实施于A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代(C)以“教育的终身化〞为教育特征的是A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代(D)以“教育的民主化〞为教育特征的是A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代(D)以“教育的多元化〞是为教育特征的是A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代(D)反映孔子教育思想的文献是A．?学记?B．?论语?C．?礼记?D．?中庸?(A)在教育史上主张“有教无类〞的教育家是A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子(A)在教育史上提出“学而不思那么惘，思而不学那么殆〞的教育家是A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子(A)在教育史上主张“不愤不启，不悱不发〞的教育家是A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子(A)下述属于墨家主张的是A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学(C)下述属于孔子主张的是A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学(A)下述属于孔子主张的是A．兼爱B．“学而不思那么惘，思而不学那么殆〞C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学(B)下述属于孔子主张的是A．复归人的自然本性B．兼爱C．“不愤不启，不悱不发〞D．化民成俗，其必由学(C)下述属于道家的主张是A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学(C)由?学记?提出的教育主张是A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学(D)“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达〞出自A．?学记?B．?论语?C．?礼记?D．?中庸?(A)“学不躐等〞出自A．?学记?B．?论语?C．?礼记?D．?中庸?(A)“建国君民，教学为先〞这句话反映了A．教育与政治的关系B．教育与经济的关系C．教育与文化的关系D．教育与科技的关系(A)西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．德莫克里特(A)下述著作中反映柏拉图的教育思想的是A．?理想国?B．?政治学?C．?论演说家的教育?D．?民本主义与教育?(A)反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是A．?理想国?B．?政治学?C．?论演说家的教育?D．?民本主义与教育?(B)以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是A．教育B．教育学C．教育论D．德育论(C)1632年，?大教学论?的出版标志着教育学的独立，其作者是A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．卢梭D．裴斯泰洛齐(A)近代启蒙主义教育的代表人物是A．夸美纽斯B．康德C．卢梭D．裴斯泰洛齐(C)近代教育史中主张“绅士教育〞的教育家是A．裴斯泰洛齐B．卢梭C．康德D．洛克(D)近代教育史中提出著名的“白板说〞的教育家是A．洛克B．卢梭C．康德D．裴斯泰洛齐(A)教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是A．?大教学论?B．?爱弥尔?C．?论演说家的教育?D．?民本主义与教育?(A)第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学根底之上的教育家是A．卢梭B．夸美纽斯C．康德D．赫尔巴特(D)赫尔巴特提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学根底之上，写了著名的教育学著作A．?大教学论?B．?普通教育学?C．?论演说家的教育?D．?民本主义与教育?(D)以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心A．教师中心B．学生中心C．教材中心D．课堂中心(B)美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为A．白板说B．做中学C．儿童中心主义D．实质教育派(C)美国的实用主义教育家杜威的代表作是A．?大教学论?B．?普通教育学?C．?论演说家的教育?D．?民本主义与教育?(D)以下哪一种观点是杜威的主张A．教师中心B．儿童中心C．课堂中心D．教材中心(B)1939年，首位以马克思主义为指导，主编?教育学?的教育家是A．凯洛夫B．赞可夫C．布鲁纳D．维果斯基(A)我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于A．50年代B．60年代C．70年代D．80年代(B)20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是A．凯洛夫B．赞可夫C．布鲁纳D．维果斯基(C)20世纪60年代以后提出了教学开展思想的教育家是A．凯洛夫B．赞可夫C．布鲁纳D．巴班斯基(B)决定教育领导权的是(2.1)A生产力B科学技术C政治经济制度D文化(C)决定教育事业开展规模和速度的是A科学技术B政治经济制度C文化D生产力(D)首次提出“人力资本〞理论的学者是A布鲁钠B赞可夫C舒尔茨D皮亚杰(C)“人力资本〞理论创立于〔〕A1948年B1952年C1958年D1960年(D)影响受教育者的数量和教育质量的因素是A政治经济制度B科学技术C生产力D文化(B)教育能推进科学的A制度化B系统化C体制化D全面化(C)人的身心开展具有〔3.1〕A系统性B能动性C客观性D主观性(B)中国古代“内发论〞的代表人物是A孔子B荀子C孟子D墨子(C)强调成熟机制对人的开展起决定作用的是A弗洛伊德B威尔逊C格塞尔D皮亚杰(C)中国古代“外铄论〞的代表人物是A孟子B墨子C孔子D荀子(D)提出“白板说〞的是A华生B洛克C卢梭D格塞尔(B)个体身心开展的顺序性决定教育、教学工作应A有针对性B因材施教C抓住成熟期D循序渐进(D)“拔苗助长〞、“凌节而施〞违背了人的身心开展的A阶段性B顺序性C不均衡性D差异性(B)在教育、教学中采用“一刀切〞、“一锅煮〞的方法，这是违背了人的身心开展的A顺序性B阶段性C互补性D差异性(D)“因材施教〞表达了人的身心开展的A差异性B不均衡性C阶段性D顺序性(A)能够为人的身心开展提供前提的因素是A成熟B遗传素质C环境D教育(B)“一两的遗传胜过一吨的教育〞强调的是A环境决定论B遗传决定论C教育万能论D二因素论(B)促进个体开展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是A遗传素质B环境C个体主观能动性D教育(C)心理学家所说的“危险期〞或“心理断乳期〞指的是A幼儿期B儿童期C少年期D青年期(C)国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是〔4.1〕A教学目的B教育目的C培养目标D教学目标(B)衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是A教育目的B教育任务C教育规律D教育原那么(A)教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有A控制作用B制约作用C促进作用D指导意义(D)教育与生产劳动相结合是实现人的全面开展的A主要方法B重要方法C唯一方法D特殊方法(C)根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为A教育方针B教育目的C教学目标D培养目标(D)教育目的是社会需求的集中反映，它集中表达了A教育的性质B教育的任务C教育的内容D教育的规律(A)素质教育的重点是培养学生的A高水平的智力B实践能力C健康体魄D创新精神(D)现代教育与传统教育的根本区别在于重视A实践能力的培养B思维能力的培养C想象能力的培养D创新能力的培养(D)学生具有开展的可能性和〔5.1〕A潜在性B现实性C特殊性D可塑性(D)人是自然性与社会性的统一，个体的早期开展更多地表达了A实践的属性B社会的属性C自然的属性D现实的属性(C)社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的开展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的A动力B动机C条件D根底(A)学校作为为个体开展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生开展的需要，取决于教师对这种环境的A认识B设计C设想D安排(D)公民权利中最根本、最重要、内涵最为丰富的一项