《化工生产基础（上）》课程建设三年规划

《化工生产基础（上）》课程建设三年规划一、课程建设计划的指导思想全面贯彻党的教育方针，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述、全国职业教育大会和自治区教育大会精神，认真学习《中国教育现代化2035》、《国家职业教育改革实施方案》、《广西职业教育改革实施方案》、《关于开展中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目申报的通知》和《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年》等文件精神。遵循职业学校教育发展规律，满足学校转型升级，创新驱动新形势下对课程建设、课程改革的要求，优化课程体系，加强实习实训、创新创业、社会实践等实践教学活动。培养德、智、体全面发展的高素质、厚基础、重特色、能创新的应用型高技能人才。二、课程建设SWOT分析1.主要优势《化工生产基础（上）》是化工专业的核心课程，课程教材经过长期使用，认可度较高，相关辅助资料也比较完善，课件、教案的积累也较多，对应课程配备的实训设备充足，可完成从原理认识到设备操作的所有内容，相关模块仿真操作软件操作和解析步骤详细，可以提高学生对原理和设备的认识，课程团队教师授课经验丰富，有带队获得全国职业技能大赛化工总控工赛项荣誉的经历，对课程内容理解得很透彻。2.主要劣势课程虽然配备资源丰富，但尚未形成有体系的课程教学资源库，缺乏微课、慕课等一类共享性教学资源，课题教学团队虽然经验丰富，但是缺乏年轻教师，团队接济不足，活力有限，课程虽能够体现工厂实景操作，但在思政教育渗透方面欠缺，课程的创新力不足，在一些新理念、新技术的引入方面欠缺较大，例如，对于当前的发展趋势认识不足，对于现代教育手段应用不足。3.存在机遇我国化工将掀起新一轮的发展，带动对专业人才的需求，化工专业获得自治区中等职业学校品牌专业建设资金，可以借势提高课程的品质。4.面临挑战当前我国石化企业正在朝绿色、智慧、精细化的方向发展，这必将掀起化工专业课程的新一轮改革，目前落后的教学内容，落后的操作设备，落后的教学方式将被淘汰，我院正筹备开办高职，对于课程标准、课程内容、课程资源将进行新一轮的调整，本课程要完善以上内容还需要付出很大的努力。三、课程三年建设总目标和分目标课程建设总目标为顺应行业发展趋势，发掘课程的创新性，加强课程内容丰富和更新，优化学习方法，完善课程考核体系，充实国内外学习资料，丰富教学资源，提高实践能力，课程渗透思政教育，利用网络手段，实现优质教学资源共享和优质教学成果共享。最后在教学条件、教学过程、教学质量等方面全部达到课程建设精品课程评估标准。以下为分目标：1.教师团队目前教师团队5人，其中高级职称3人，中级职称2人，平均年龄超35岁，团队年龄结构偏大，职称结构中缺乏初级职称年轻教师。未来三年，在课程负责人与主讲教师方面，将派教师赴精细化工类企业进行实习锻炼，学习当前产业发展趋势和行业动态，了解化工生产基础学习的重点，提升下厂锻炼时长至30天/人·年；将鼓励教师提升学历，争取有1人考取硕士研究生；提高教师职业资格，提升1人职业资格至高级技师；提高一体化教师比例，提升2名以上教师一体化教师资格（二级和三级）；重点抓好教学业绩，鼓励教师参加或带队参加国内、区内各级各类技能竞赛，争取获得自治区级以上比赛二等奖一项。教学队伍结构和整体素质方面，调整团队年龄和职称结构，积极引入1—2名具备化工专业能力的年轻教师进入课程团队担任主讲；聘请1名行业企业技术能手进行兼职授课；组织团队教师主持或参与自治区课题1项，争取获奖；每学期安排课程组团队教师集中针对《化工生产基础（上）》课程开展教研活动4次。提高教学效果，稳定学生评教好评率在90%；团队教师年均2人以上外出企业培训超20天。2.教学内容当前《化工生产基础（上）》的课程标准是参照部颁标准进行了本地化修改，因为已有一定时间，课标已出现课程目标、教学方法落后的情况，在理论内容和实践内容的选取方面，都是根据技能等级证的需求对部分内容进行强化学校，弱化了部分内容，在当前已不符合区域产业朝精细化发展的需求，需要重新调整。课程标准方面，未来三年将对课程开展专业调研2—3次，形成调研报告，修订当前课程标准，添加有关绿色、智慧、精细化发展的内容。课程内容方面，结合调研成果，在当前教材的基础上，编制符合行业发展趋势的活页式教材1本，提高学生对当前化工企业的认识；利用现有资源，设计符合真实工作情境的实践训练项目2—3个，并根据专业的不同，和行业的发展，及时进行更新；教师学习如何在课程中融入思政教育，形成化工生产基础方面课程思政案例ppt一个；引入2名以上院校、企业专家参与课程教材的编制工作。3.教学条件当前课程选用的教材为王奇主编，化学工业出版社出版的《化工生产基础》（第三版），实训相关设备有流体输送装置3套，传热装置2套，离心泵、换热器、液位控制、压缩机等内容的仿真软件4项，设备素材库1个，符合日常开展学习的需要。未来三年内，在教材选用与建设方面，在保证现有教材授课的基础上，添加辅助教材，结合当前专业需求，选定2本辅助教材，在活页式教材编制完成后，也添加入辅助教材行列。实验、实训装备及使用方面，按需购置或整改实训设备一套，添加若干离心泵、换热器实体设备供教学展示使用；保证实习实训设备使用率达到98%以上，及时维护实训设备，利用智慧化手段管理实训设备，保证设备完好率在95%以上。多媒体课件、仿真模拟及教学软件方面，课程涉及的相关仿真内容提升至5个单元以上，练习时长超过15节；开发符合当前课程需求的多媒体课件5个章节（100页以上），拍摄课程微课视频12个，收集与课程相关的视频10—20个，形成课程教学资源库1个，打造平台线上学习资源，完成平台线上教材4个章节，并发布形成500人·次以上浏览量。4.教学实施未来三年内，形成课程团队集体备课常态化，统一课程标准、教案以及相关教学环节，形成《化工生产基础（上）》具备以学生为主体的教育理念，突出能力培养，体现思政浸透，教学目标清晰、可测，教学过程设计合理的标准化单元教案一套，共4个章节；尝试引入5G、虚拟现实等手段开展教学，实现远程培训，并形成教学案例1个；利用考试酷开展理论知识巩固与练习，形成初级工、中级工、高级工题库共计3个。5.教学效果考核方面，实现考核评价主体的多元化和考核评价评价形式的多样化，日常采取多元化评价和考核手段，不仅仅进行理论考试，同时也开展实践考核，评价方面，取消以一次考试评定个人成绩的模式，采取平时成绩和考试成绩相结合的方式，在平时成绩中，又多元化的对学生的作业情况、练习情况、课堂考勤情况、课堂表现等进行综合评定，最终实现对学生的多元评价。学生的考评结果方面，保证上课质量，稳定学生满意度在90%；抓好学生的技能鉴定工作，保证通过率在90%以上；积极选拔优秀学生参加区赛、国赛，争取获得国赛三等奖以上。课堂实录方面，每年定期组织教师开展公开课1次，开展评课2次。6.特色创新应用推广每年定期组织教师开展公开课1次，开展校内师资培训1次，完成平台课程教材共享，实现浏览量500人·次以上。四、内部质量控制与保障1.安排专人对设定目标进行实时监控，定期反馈课程建设进度，完成情况和效果，对未完成的指标进行实时预警；2.健全和完善相关制度，在鼓励教师发表论文、开展课题研究、编写学材教材、