基于标准的教学设计英语六上Unit6教案

教材来源：小学第二学段《英语》教科书，人教版PEP（2013年版）。教学内容来源：六年级上册Unit6ALet’slearnWriteandsay教学主题：Howdoyoufeel?课时：共6课时，第1课时授课对象：六年级学生设计者：王旦目标确定的依据1.课程标准相关要求依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。2.教材分析这是本单元的第一课时。要求学生熟练掌握四会单词。反复练习朗读，小组练习听写，突破重点。3.学情分析六年级是小学英语学习的最后一年，大部分学生有一定的英语基础，学生对英语学习有兴趣，积极性，主动性较高，乐于学习。通过五年的英语学习，学生在英语方面取得了很大进步，学生在学习习惯和学习态度上有大的转变，口语表达能力、表演能力及书写能力有了提高。两极分化现象较严重，部分学生喜欢上英语课，能取得优异的成绩，但后进生基础差，学习积极性不高，今后需要加强对后进生的辅导。争取整体提高学生的英语素养。4.教学目标1.掌握四会单词angry,afraid,sad,worried,happy及三会单词ill。2.能够完成Writeandsay部分的练习。3.能够掌握由第一人称变为第三人称时动词的变化，并围绕情绪和感受进行表述。4.能够会唱歌曲Ifyou’rehappy,clapyourhands.5.教育学生要保持良好的心理状态，善于表达自己的感受，让学生理解健康的体魄和愉悦的心情的重要性。5.评价任务1.在图片和教师的帮助下能够听、说、读、写词汇；2.通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。3.通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。教学活动过程环节学习过程评价要点Warm-up激趣导入整体感知5分钟教师播放歌曲Ifyou’rehappy,clapyourhands，2.Freetalk.复习前面所学的有句型和词组环节二呈现重点单词及句型15分钟Let’slearnGuessinggame出示let'slearn部分的插图。让学生观察每个图片并联想究竟发生了什么。教师通过提问whoarethey？howdotheyfeel？帮助学生理解插图内容。教师播放录音，学生边听边回答，然后在相应位置选择正确的答案。教师提问帮助学生加深对词汇的理解。T：Whyisthecatafraid?S:BecauseSarahisangry.T:WhyisSarahsad?S:Becausethecatisill.听录音，模仿朗读，让学生翻译。6.教师出示表情图片，学生说出相应的单词，并做相应的表情。7.教师领读，学生跟读，模仿，同时理解本课出现的重点单词，词组。8.教师示范书写四会单词，学生仿写并拼读。Writeandsay1.教师先引导学生看Writeandsay部分的图片，问What’sthematter?学生作答，可用中文。教师继续问：Howdoeshe/shefeel?Isshe/he…?Doesshe/hefeel…?学生说出答案，教师通过模拟图片情境或让学生联系实际感受图片中主人公的心情。2.教师出示图片，学生说出相应的句子。如：Heisworried.Theyarehappy.Heisafraid.Sheissad.Iamangry.初步感知新单词及句型读准字音，理解短文内容，和过去式词组环节三小组活动12分钟1.小组活动：学生拿出能体现他们喜怒哀乐的日常生活照片和自画像，围绕照片上的表情展开询问和讨论：Who’sshe?Howdoesshe/hefeel?Ishe/shehappy?Why?可请两组表现较好的学生到讲台进行表演。2.教师请几位学生上台做angry,afraid,sad,worried,happy的表情，然后教师说单词，学生做出相应表情，做错扣一分，做对加一分，由学习委员充当小评委并记录得分，看哪位学生是得分王。提醒学生在表演的过程中注意模仿录音中的语音、语调环节四8分钟活动一（8分钟）1.学生背诵并抄写本课时的四会单词。2.能运用本节课所学句型进行对话创编。读准字音【板书设计】Unit6Howdoyoufeel?happysadangryafraidworried【教学反思】教材来源：小学第二学段《英语》教科书，人教版PEP（2013年版）。教学内容来源：六年级上册Unit6ALet’stalk教学主题：Howdoyoufeel?课时：共6课时，第2课时授课对象：六年级学生设计者：王旦目标确定的依据1.课程标准相关要求依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。2.教材分析这是本单元的第二课时。要求学生掌握四会句子They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.反复朗读，情景对话，小组进行替换练习，突破重点。能在实际情景中熟练运用句型。通过由词到句、替换关键词、跟读录音、分角色朗读、游戏等多种方式突破难点。3.学情分析六年级是小学英语学习的最后一年，大部分学生有一定的英语基础，学生对英语学习有兴趣，积极性，主动性较高，乐于学习。通过五年的英语学习，学生在英语方面取得了很大进步，学生在学习习惯和学习态度上有大的转变，口语表达能力、表演能力及书写能力有了提高。两极分化现象较严重，部分学生喜欢上英语课，能取得优异的成绩，但后进生基础差，学习积极性不高，今后需要加强对后进生的辅导。争取整体提高学生的英语素养。教学目标1.能够掌握四会句子They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.并能在实际情景中熟练运用。2.能够听、说、认读单词chase, mice,bad,hurt和句子What’sthiscartoonabout?3.能够独立完成Let’stry部分的练习。评价任务1.在图片和教师的帮助下能够掌握对话；2.通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。3.通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。教学活动过程环节学习过程评价要点Warm-up激趣导入整体感知5分钟1.Dailytalk.2.Let'ssingasong.Ifyouarehappyclapyourhands!3.Lookandsay.准备人物的表情图片，学习关于情绪感受的单词。复习前面所学的有句型和词组环节二呈现听力及对话15分钟Let’stry 教师给学生一分钟时间阅读问题，然后播放Let’stry部分的录音，学生选择正确答案。教师核对答案，并再次播放录音，让学生找出回答问题的关键信息，可反复听录，尽量使学生完整听出原文或逐句复述原文。Let’stalk学生观看let'stalk的课文动画进行问答。Whataretheytalkingabout?播放黑猫警长追赶老鼠的动画，让学生明白单词chase的意思。并让学生谈论对于动画片中角色的感觉。3.教师播放Let’stalk部分的录音，学生带着如下问题听录音：Whyisthecatangrywiththemice?要求学生画出回答问题的关键信息，以及自己不理解的地方，教师核对答案并答疑。再次播放录音，学生反复跟读，然后分角色朗读对话。4.听录音，模仿朗读。5.教师领读，学生跟读，并对重点词组进行讲解和学习。初步感知新单词及句型读准字音，理解对话内容环节三小组活动12分钟1.教师出示Let’stalk部分下面的图片，学生观看图片并运用新学的句型告诉同桌自己的感受。2.教师出示句子，学生分成几个小组，小组成员逐个朗读一个单词，最后一名学生完整地朗读出句子。比一比，看哪一组读得最快最准确。如：Thecatisangrywiththem.Myfatherisapoliceofficer.They’reafraidofhim.提醒学生在表演的过程中注意模仿录音中的语音、语调环节四8分钟1.让学生把Let’stalk部分的内容读给小组成员听。2.创编新的对话。读准字音【板书设计】Unit6Howdoyoufeel?afraidangrychasemicebadhurtThey’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.What’sthiscartoonabout?【教学反思】教材来源：小学第二学段《英语》教科书，人教版PEP（2013年版）。教学内容来源：六年级上册Unit6BLet’slearnWriteandsay教学主题：Howdoyoufeel?课时：共6课时，第3课时授课对象：六年级学生设计者：王旦目标确定的依据1.课程标准相关要求依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。2.教材分析这是本单元的第三课时。要求学生熟练掌握四会单词。反复练习朗读，小组练习听写，突破重点。3.学情分析六年级是小学英语学习的最后一年，大部分学生有一定的英语基础，学生对英语学习有兴趣，积极性，主动性较高，乐于学习。通过五年的英语学习，学生在英语方面取得了很大进步，学生在学习习惯和学习态度上有大的转变，口语表达能力、表演能力及书写能力有了提高。两极分化现象较严重，部分学生喜欢上英语课，能取得优异的成绩，但后进生基础差，学习积极性不高，今后需要加强对后进生的辅导。争取整体提高学生的英语素养。教学目标1.掌握四会单词wear,more,deep,breath,count。2.能够听、说、读、写短语seedoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。3.能够合作完成Playcardgames部分的游戏。评价任务1.在图片和教师的帮助下能够听、说、读、写词汇；2.通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。3.通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。教学活动过程环节学习过程评价要点Warm-up激趣导入整体感知5分钟1.教师用多媒体课件出示动词短语，学生抢答。2.师生进行日常会话。T:Hi,howdoyoufeel?Ss:We’rehappy复习前面所学的有句型和词组环节二呈现重点单词及句型15分钟Let’slearn1.教师出示Let’slearn部分的图片，由对话引出seeadoctor，教师再次板书并教读上节课学习的短语习的seeadoctor，然后学生接力读短语。2.教师画一张发愁的脸的简笔画问，问：Howdoyoufeel?引导学生回答：I’mworried.教师边做运动边说：Youshoulddomoreexercise.然后教师板书短语domoreexercise。可采取如下方式动作边操练：exercise,exercise,domoreexerciseYoushoulddomoreexercise.3.教师指着第三幅图片，问：What’stheweatherlikeinthepicture?学生回答：It’ssnowy.教师：Right!Howdoyoufeel?学生回答：I’mcold.教师拿出一件衣服说：Youshouldwearwarmclothes.教师板书并教读短语wearwarmclothes。可釆用如下方式边做动作边操练：clothes,clothes,wearwarmclothesYoushouldwearwarmclothes.4.教师指着第四幅图片，问：He’sangry.Whatshouldhedo?引导学生回答：Heshouldtakeadeepbreathandcounttoten.教师板书并教读短语takeadeepbreath和counttoten。注意breath的发音，尤其是th部分咬舌。可用慢速快速法、拆分法来教单词。可采用如下方式边做动作边操练：breath,breath,takeadeepbreath（教师带领学生做深呼吸动作）Youshouldtakeadeepbreath.教师出示一些展示人物生气的图片，如：愤怒的小鸟。学生看着图片说：Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.5.把所学短语和句子编成chant说唱：Iamill.Seeadoctor,seeadoctor.....6.教师播放Let’slearn部分的录音，学生跟读。7.教师示范书写四会单词和短语，学生仿写，小组合作练习拼写。初步感知新单词及句型读准字音，理解短文内容，和过去式词组环节三小组活动12分钟练习：熟读句子，并根据所学创编对话。Playcardgames 教师将包含感觉和表情的单词卡片放在讲桌上，抽出一张向学生展示并问：WhatshouldIdo?学生回答相应的建议：Youshould…教师可先示范玩几次游戏。然后将学生分成几个大组，教师抽单词卡片问，学生抢答，看哪一组学生回答的又快又准确。提醒学生在表演的过程中注意模仿录音中的语音、语调环节四8分钟活动一（8分钟）1.学生背诵并抄写本课时的四会单词。2.用所学单词及句型创编对话。读准字音【板书设计】Unit6Howdoyoufeel?Whatshouldyoudo?seeadoctordomoreexerciseYoushouldwearwarmclothestakeadeepbreathandcounttoten【教学反思】教材来源：小学第二学段《英语》教科书，人教版PEP（2013年版）。教学内容来源：六年级上册Unit6BLet’stalk教学主题：Howdoyoufeel?课时：共6课时，第4课时授课对象：六年级学生设计者：曹玲霞目标确定的依据1.课程标准相关要求依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。2.教材分析这是本单元的第四课时。要求学生熟练掌握本单元的重点句子Yourfatherisill.Heshouldseeadoctorthismorning.Don’tbesad.并能在实际情景中灵活运用。能够针对他人的情况提出适当的建议。3.学情分析六年级是小学英语学习的最后一年，大部分学生有一定的英语基础，学生对英语学习有兴趣，积极性，主动性较高，乐于学习。通过五年的英语学习，学生在英语方面取得了很大进步，学生在学习习惯和学习态度上有大的转变，口语表达能力、表演能力及书写能力有了提高。两极分化现象较严重，部分学生喜欢上英语课，能取得优异的成绩，但后进生基础差，学习积极性不高，今后需要加强对后进生的辅导。争取整体提高学生的英语素养。教学目标1.掌握四会句子Yourfatherisill.Heshouldseeadoctorthismorning.Don’tbesad.并能在情景中进行运用。2.能够理解掌握三会单词wrong,should,feel,well。3.独立完成Let’stry部分的练习。评价任务1.在图片和教师的帮助下能够掌握对话；2.通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。3.通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。教学活动过程环节学习过程评价要点Warm-up激趣导入整体感知5分钟1.师生合唱歌曲Ifyou’rehappy,clapyourhands2.教师把angry,afraid,sad,worried,happy的图片迅速给学生看一遍，然后抽出其中的一张问：What’smissing?让学生去猜，猜中的学生根据图片说出单词，并拼写该单词。复习前面所学的有句型和词组环节二呈现听力及对话15分钟Let’stryT:It’sseveno’clockinthemorning.It’stimetogetup.Listentothetapeandfindouttheanswersofthefollowingquestions.①Whoistalking?②Whataretheytalkingabout?教师播放Let’stry部分的录音，学生带着问题听录音。教师播放第二遍录音时核对答案。反复听录音，让学生找出回答问题的关键信息，尽量复述原文。Let’stalk1.观看图片，Sam教师板书句子Myf不高兴，让学生猜原因T:HowdoesSamfeel?Ss:Heisunhappy?T:Why?Let’slistenandlearn.Wecanfindthereasons.2.教师播放Let’stalk部分的录音，学生带着如下问题听录音：What’swrongwiththeirfather?Whatshouldtheirfatherdo?HowdoesSamfeel?Why?Whatshouldhedo?要求学生画出回答问题的关键语句，以及不理解的地方。教师核对答案并答疑，然后再次播放录音，学生先静听再反复跟读，最后分角色朗读对话，时间允许的话可让学生挑出核心语句进行对话表演。3.教师问：Whenyouareill,whocanhelpyou?当有学生说到doctor时，教师说：Thedoctorcanhelpyou.Youshouldseeadoctor.教师通过列举多个句子，引导学生观察总结should的用法：should后面加动词原形。如：I/You/She/Heshouldseeadoctor.4.教师板书并教读句子：Don’tbesad.初步感知新单词及句型读准字音，理解对话内容环节三小组活动12分钟1.Actwithyourfriends.教师先请一位学生配合示范T:Look!Theboyisangry.Whatcanwesay?Don’tbeangry.Youshouldtakeadeepbreath.（教师做深呼吸动作）教师引导学生边做深呼吸边说：Takeadeepbreath.尽量放慢速度。然后板书并教读短语takeadeepbreath。同桌交替练习，—人说短语，—人做动作。待学生熟练后，教师带读Don’tbeangry.Youshouldtakeadeepbreath.将学生分成四人一组，让学生分组讨论朋友可能遇到的问题（主要针对书本60页的图片），以及相应的建议，仿照立字写在书本适当的位置，要求尽量用英文表达出来，教师适当引导。然后请几组学生表演本组的讨论结果，其他学生评论问题和建议是否合理。教师统一好问题和建议，然后说问题，学生说相应建议。提醒学生在表演的过程中注意模仿录音中的语音、语调环节四8分钟1.让学生把Let’stalk部分的内容读给小组成员听。2.做活动手册上的配套练习。读准字音【板书设计】Unit6Howdoyoufeel?seeadoctor takeadeepbreathMy/Yourfatherisill.Heshouldseeadoctorthismorning.Don’tbesad.【教学反思】教材来源：小学第二学段《英语》教科书，人教版PEP（2013年版）。教学内容来源：六年级上册Unit6BReadandwrite教学主题：Howdoyoufeel?课时：共6课时，第5课时授课对象：六年级学生设计者：曹玲霞目标确定的依据1.课程标准相关要求依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。2.教材分析这是本单元的第5课时。要求学生能够理解、认读Readandwrite部分的句子。领会Readandwrite部分的故事告诉我们的哲理。3.学情分析六年级是小学英语学习的最后一年，大部分学生有一定的英语基础，学生对英语学习有兴趣，积极性，主动性较高，乐于学习。通过五年的英语学习，学生在英语方面取得了很大进步，学生在学习习惯和学习态度上有大的转变，口语表达能力、表演能力及书写能力有了提高。两极分化现象较严重，部分学生喜欢上英语课，能取得优异的成绩，但后进生基础差，学习积极性不高，今后需要加强对后进生的辅导。争取整体提高学生的英语素养。教学目标1.能够完成Readandwrite部分的练习并能理解、朗读课文内容。2.能够掌握短语在发音上的略读技巧。评价任务1.在图片和教师的帮助下能够听、说、读、写词汇；2.通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。3.通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。教学活动过程环节学习过程评价要点Warm-up激趣导入整体感知5分钟1.教师说单词，学生做相应表情，可配着音乐有节奏地反复练习。2.学生将相应表情画在书本62页相应位置，教师可选出几本展示给学生看，注意标准的多样性。复习前面所学的有句型和词组环节二呈现文章15分钟Readandwrite1.教师展示Readandwrite部分的图片，了解故事的主要角色。先让学生大胆猜想可能发生的故事，然后播放Readandwrite部分的录音，学生了解故事大意。 2.教师将学生分成七个大组，每个大组负责朗读一个段落，每组朗读一段，教师表演一段。每组学生讨论所朗读段落的故事内容，并画出不理解的地方。教师答疑讲解：Grass，here，stuck,mud，hurt，Pull。3.回答问题：一，HowdoesRobinfeel？二，DotheaunthelpRobin？三，Howdoeseveryonefeelatlast?四，Whatdoesthestorytellus？然后，学生完成Numberthepictures和Fillintheblanksandretellthestory两部分的练习。4.教师引导学生朗读Tipsforpronunciation部分的短语。然后播放此部分录音，学生先静听，体会自己的读法与录音中读法的不同之处，教师讲解短语在发音上的略读技巧。再次播放此部分录音，学生跟读，注意略读技巧的模仿。初步感知新单词及句型读准字音，理解短文内容，培养阅读技巧。环节三小组活动12分钟Trytomakeanewdialogueaccordingtothestoryandactitout。Letstudentsknowthatweshouldalwaysbenicetoeachother.尝试创编对话并表演，让学生明白我们应该总是对彼此友好。Let'ssingasong:ifyouarehappyclapyourhands。教师为学生播放歌曲，学生跟唱，并在音乐声中做出相应的动作。提醒学生在表演的过程中注意模仿录音中的语音、语调环节四8分钟1.让学生把Readandwrite部分的故事读给小组成员。2.创编新对话。读准字音【板书设计】Unit6Howdoyoufeel?Robinisgoingtositonthegrass.Pleasedon’tsitonme.Heisstuckinthemud.TheypullRobinoutofthemud.Everyoneishappy!【教学反思】教材来源：小学第二学段《英语》教科书，人教版PEP（2013年版）。教学内容来源：六年级上册Unit6C.Storytime教学主题：Howdoyoufeel?课时：共6课时，第6课时授课对象：六年级学生设计者：曹玲霞目标确定的依据1.课程标准相关要求依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。2.教材分析这是本单元的第6课时。要求学生能够理解故事。能自如表演故事。3.学情分析六年级是小学英语学习的最后一年，大部分学生有一定的英语基础，学生对英语学习有兴趣，积极性，主动性较高，乐于学习。通过五年的英语学习，学生在英语方面取得了很大进步，学生在学习习惯和学习态度上有大的转变，口语表达能力、表演能力及书写能力有了提高。两极分化现象较严重，部分学生喜欢上英语课，能取得优异的成绩，但后进生基础差，学习积极性不高，今后需要加强对后进生的辅导。争取整体提高学生的英语素养。教学目标1.能够理解Storytime的故事，领悟一个哲理——Learnbydoing.2.能够分角色自如表演Storytime中的故事。3.能够完成Let’scheck,Let’swrapitup部分的练习。评价任务1.在图片和教师的帮助下能够听、说、读、写词汇；2.通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。3.通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。教