高三年英语学科教学工作总结

.页眉.页脚.高三年英语学科教学工作总结今年的高考已落下帷幕。下面我将总结高三这一年的一些做法。

词汇：词汇复习，以纲为本，《考试说明》上的词汇表是命题的依据。词汇的复习是按单元顺序展开的，先是按单元测试词汇，然后，按字母顺序进行词汇过关。掌握一定的词汇量和固定短语也是做好阅读的主要保障。在复习中，我抓学生的词汇过关，掌握词汇的基本用法，并配上词义辨析、词性转换、一词多义、同义词和近义词等相应练习。1到5模块词汇复习比较详细，6到8模块，主要复习考试说明里要求掌握的7级词汇及8级词汇中画黑体的词汇，这样即做到重点突出又有针对性。另外，每天适量读一些英语报刊杂志，以增加词汇量，拓宽阅读量，熟练掌握常用重点词汇，高度重视词汇在语境中的灵活运用，不能机械训练，突出语篇教学，培养学生提取有效信息的能力。我是高三年才接任的，在接触过程中，我发现高三英语备课组在词汇、句型方面落实得非常的到位，词不离句，句不离篇。最后，在以单元为单位复习的过程中，仍然十分重视词汇和句型。我们采取分工合作的方式，每人负责一个单元，把各个单元的重点词汇和句型以练习的形式出现，而后再配上相应的练习进行运用检测。我一再强调学生复习时应突出基础语法、句子结构，对重点要求的知识点进行强化训练，可背诵优秀范文，揣摩经典句子的用法。提醒学生要注意查缺补漏，对学生常错的重点知识进行重点指导，帮助学生梳理知识网络。

听力：听力训练始终贯穿整个复习过程，沿用高二的做法，每晚进行20分钟听力训练，刚开始按课程标准中的功能意念项目进行分类训练，借助听力训练，同时提高功能意念各项目在其它读、写等方面的运用。第二阶段进行听力综合训练，前期训练的语速可按全国卷的语速训练，后期可采用北京的练习题，提高点语速，使学生以略高于高考要求的能力参加考试，树立听力拿高分的信心。采用不同版本的听力材料，听力宝典、听力百分百、听力风暴和英语周报交替进行，让学生适应不同的语音语调，语速也采用快慢版。除常规的听力训练外，主要强化两个方面：1.第一节5道题的专项训练，因为第一节只念一遍，学生没有校听的机会，而且有一部分同学进入状态慢，往往会错失机会。2、培养学生快速进入听力状态的好习惯，快速调整心态，静下心来读题，准备正式播放时刻的到来。这一届高三年的英语能考出这样的成绩，要感谢段长，是他的鼎力支持，让学生每天都有20分钟的听力训练，久而久之学生的听力能力就训练出来。

单选专项：单选题按语法专题，根据一轮复习中学生出现的常见错误及难点进行归纳性强化训练，借此让学生梳理知识点，巩固知识网络。这一方面的工作我们在高三上学期末已展开。另一方面，对做过的2009全国各地高考单选题中错误较集中、较突出的题目分类归纳成错误题集锦或者老师们改编高考题，通过做题，学生能明确自己所犯的错误，巩固好知识点，提高准确率。

阅读：1.在阅读理解训练中，我强调学生不要只单纯埋头做题，要重反思，要去领悟干扰项目是如何设置的，引导学生多读不同文体结构的篇章，指导不同篇章的结构特点，才能使学生把准阅读方向。

2．要培养学生理解文字材料所蕴含的意思，进一步培养学生对语言的分析、归纳与判断能力。

3．坚持每天要保证一定的阅读量，及原汁原味的地道文章。优秀生每天5篇；中等生3-4篇；英语基础较差的2-3篇。最佳效果是限时训练。

4．不宜在学生阅读后花大量的时间去讲解。重点解决几个关键点就好1、猜词2、主旨大意3、推理判断4辨析正误5、长难句分析6、文字含义甄别。

5.

分专题进行复习:主旨大意，判断推理，词义猜测，事实细节，而后再进行相应的练习。《试题研究》为我们提供很大的帮助。除了每周有固定的限时阅读训练以外，我觉得我们订阅21世纪报绝对是明智的选择，这份报纸内容丰富，时效性强，有科技、时事、人物和娱乐等方面，很适合学生口味，学生对这份报纸也很感兴趣。阅读一定要精读和泛读相结合，效果才会更好。而报纸就是泛读的最佳材料，它不但扩充学生的词汇量，也扩大学生的知识面。当然，21世纪报的使用也应该是多种多样的。我有时自己主讲，有时请几位学生把他们认为比较好的和同学一起分享，有时让他们分小组合作学习，有时干脆空出一节课的时间让他们自己阅读梳理。

完形填空：在这儿先向大家强烈推荐一本书---《试题研究》系列丛书。完形填空这种题型，我们采用分类指导，如：把一篇文章按考查的热点分类:语境化选择题，固定搭配题，词语辨析题，语法知识题，文化背景和生活常识题，行文逻辑推理题。还有另一种方法：把一篇挖了20个空格的文章先发给学生，选项先不给，让学生先思考，填充出他们认为正确的答案，再给出正确答案，这种方法对学生能力的提升非常快。这方面的练习，《试题研究》为我们提供很大的帮助。

书面表达：同样采用分类指导的方法，每周写一篇作文。可采用教师批改，学生互改，学生自改等方式。我个人认为还有一种方法也不错，让学生抄历届高考范文，要求他们从文章结构、固定搭配、词汇运用、衔接词等方面吸取文章的精华，同时还达到训练书写的目的。强化基础语法，就学生常犯错误类型如主谓一致、时态、单复数等进行有针对性的复习，尽量少犯错误。一些基础较扎实的同学也常犯这些错误，使得分受到影响。加强表达的多样化训练。可以归纳、搜集一些常用句型，要求学生背诵。“应用词汇和语法结构的数量”是档次确定的一个重要依据。强调卷面的整洁和书写规范，利用一定的时间进行书写训练，做到速度和雅观的高度统一。

学习方法:从高一上开始，每周都空出一节课的时间让学生梳理当周所学知识，慢慢培养学生自主学习的能力。重视学生主体性的充分发挥；学生学习的积极性的调动非常重要，一定要让学生“动”起来，不能只是被动接受；满堂灌不行，要形成互动，学生要真正有思维，敢于质疑，敢于表达；我坚信能力是自己悟出来的，不是教出来的，我们要提供让学生感悟的机会。今年的高考英语成绩再次验证我的做法是正确的。本学期，我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。

一、师德表现

平时积极参加全校教职工大会及活动,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习.配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。

二、教育教学情况

在教学工作中，我注意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课写出教学反思,力求准确把握难重点，难点。并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。

2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。保证每一节课的质量。

3、认真及时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。本学期听课节数达到学校的要求,对自己的教学促进很大。

5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。一年来,我在学校开了一次公开课。通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处,公开课受到各位老师及领导的好评。

6、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

7、积极推进素质教育。为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到较好的发展和培养。

一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。带完一届的高三毕业班，回首今年的教学工作，真是时间短，压力大，任务重。为了做好新一轮的教学工作，我对一年的高三英语教学工作进行反思和总结。

一、合理制定复习计划并注重计划的落实与完善

要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。我对《考试说明》及历年的高考试题认真研究，深刻领会其中的精神，把握测试要求，分析好高考知识点的考查内容和测试角度，明确高考发展的变化趋向，制订切实有效的复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。

（一）立足课本，精选练习，巩固强化基础知识。本文由一起去留学编辑整理。

复习伊始，全面重点复习高一高二及高三的语言点。强调学生掌握课标词汇，并适当扩大词汇量的积累。利用早读时间小测抽查，重点对语法知识进行系统的复习；同时教会学生利用语境做好情景交际题；并让学生建立相应的错题集，减少错题再错机率，做到真正掌握所学知识，灵活解题，以不变应万变。

（二）加强高考题型的专项训练，提高学生应试能力。

单项选择、完形填空、改错、阅读理解、书面表达的限时训练应贯穿高考复习的始终。

单项填空的特点是:内容覆盖面广，考查范围包括中学英语教学大纲所有的语法及词汇知识:重点突出，强调动词用法的考查；突出语境的作用，利用语境间接考查语言知识的运用，应引导学生分析具体的语言情景，运用所学的知识，注意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练十分必要，且应注意及时讲评，进行归纳总结，并引导学生加强探讨，设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解。

完形填空:侧重完形填空方法指导及训练。因为完形填空主要是测试学生综合运用语言的能力，所以我从以下几个角度来引导学生:从惯用法和固定搭配的角度来分析；从上下文的角度来分析；从文章的中心句、关键句、关键词来分析作者的观点和态度；从词汇的意义和用法的角度来分析；从逻辑推理、常识等角度来分析。

书面表达:让学生明确高考书面表达的五档评分标准。尽可能对学生的书面表达详批详改，整理归纳，针对不同的学生给予合理的指导，对全体学生有明确的要求:1)句型繁简适度2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3）开门见山，层次分明，承上启下4）细读提示，写全要点5）书面干净、整齐、规范。同时让学生背诵范文，做好语言积累。

阅读理解:在整张卷面中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限定时间。根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们限制在40分钟内读完5篇短文。在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等等获取所需要的信息，并对照题干，反复揣摸作者意图及思路，并要求学生在每天限时做一篇完形填空或2-3篇阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，并及时评讲，学生的阅读速度和正确率也日渐提高。

三、适时模拟，查漏补缺

我认真分析历年来的高考试卷，并做好最后的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析