全国省示范园资料教案-托班语言教案（共53篇）

爸爸气球和妈妈气球

活动目标

1、喜欢和老师一起边看书边听故事，了解故事的主要内容。

2、知道书要一页一页翻看，初步培养幼儿良好的早期阅读习惯。

3、能积极阅读参加活动，大胆表述自己的认识。

活动准备《爸爸气球和妈妈气球》大书一本，、小书每位幼儿一本。

活动过程

一、展示一本大书，引发幼儿对书的关注与兴趣。

1、今天陈老师带来了一本大书，这本书真大呀！

2、我们一起来看看大书告诉我们一个什么故事吧。

二、师生共同看书，帮助幼儿看懂故事。

1、书的这一面叫什么？（封面）上面有什么？有一个小朋友和两个气球。

2、介绍故事的题目：爸爸气球和妈妈气球。（请个别幼儿用手口一致点数的方法

说说故事的题目）

3、封面翻过去后我们会看到第几页呢？（第一页），看看蓬蓬有几个气球，是什

么颜色的？

4、书是要一页一页翻的。看看蓬蓬拿着笔在干什么？（画画）

5,这是第几页？页码写在哪里了？蓬蓬是怎样玩气球的？

6、一阵风吹来，爸爸气球和妈妈气球怎么了？

7、现在我们看的是第几页啊？蓬蓬抱着气球在干什么？（蓬蓬喜欢爸爸气球和

妈妈气球，亲亲他们）

8、蓬蓬嘴巴张着，怎么了？

9、蓬蓬在想什么？（爸爸求求和妈妈气球是不是在向他们的宝宝？）

10、蓬蓬有张着嘴巴，这次蓬蓬说什么呢？

11、还有一页，这一页叫什么？（封底）

三、幼儿独立阅读，教师重点指导幼儿有序地一页一页翻看，鼓励幼儿大胆讲述

故事内容。

说课：

本次活动是根据我班幼儿的生活经验和认识水平选取的，故事《爸爸气球和妈妈

气球》选自《婴儿世界》。整个故事主题单纯，情节生动，有趣，与幼儿生活接

近，画面简洁，始终围绕蓬蓬和两个气球，适宜托班幼儿阅读。本次活动是以蓬

蓬与两只气球为线索，通过蓬蓬有两个气球、在气球上画画把气球变成爸爸气球

和妈妈气球、与爸爸气球和妈妈气球玩、不小心气球飞了，展开美好想象。真实，

生动的再现了现实生活中孩子自身，让幼儿感到故事的人物是那么贴近自己。整

个活动使孩子们在听听，看看，讲讲的轻松愉快的气氛中体验到阅读的快乐。

从本学期起我们抓住我班幼儿喜欢听故事的特点，利用班级图书中较多的《婴儿

世界》，开展每周一到两次的阅读活动。幼儿已喜欢上了阅读活动，他们能在老

师的指导下边看图画边听故事，能大胆地表达自己的见解。同我们幼儿对图书的

结构，包括封面、封底、页码，对看书的方法如平放图书、从封面开始看、一页

一页的看等等要求有了一定的了解，但尚未成为幼儿的习惯，特别是本学期刚来

的几个孩子，看书的意识还比较淡薄。

鉴于对以上两种情况的认识本次活动的目标为：1、喜欢和老师一起边看书边听

故事，了解故事的主要内容。2、知道书要一页一页翻看，初步培养幼儿良好的

早期阅读习惯。3、能积极阅读参加活动，大胆表述自己的认识。

本次活动重点是喜欢和老师一起边看书边听故事，初步了解故事的主要内容，体

验阅读的快乐。三岁左右儿童的思维以具体形象为主，我根据班级幼儿的年龄特

点，注重让幼儿在听、看、说、玩中学习，使幼儿在活动中不断地积累早期阅读

经验。首先在选材上我选择了画面大，角色少，色彩鲜艳的书作为阅读材料，使

幼儿能一下子就把注意力集中书上。再通过教师生动的语言和有启发性的问题,

让幼儿尝试用简单的语言表达自己的认识或讲述故事情节，使幼儿始终保持浓厚

的阅读兴趣。

难点：通过本次活动，巩固幼儿对书的认识和看书方法掌握。在独立看书时知道

要有序地一页一页翻看。培养良好的阅读习惯需要一个过程，托班幼儿共接触图

书不久，这是培养的好时机。因此我班良好阅读习惯的培养渗透在每一次的阅读

活动中，也包括在本次活动中。通过不断指导与强调，使幼儿在不知不觉中养成

好习惯。在本次活动中我针对翻书方法进行教育与引导，包括翻书要一页一页的，

要按顺序翻看，翻书时拿书的右下交抚平书等，都是在老师引导幼儿看大书的过

程中不断渗透这种意识。

活动流程：

一、展示一本大书，引发幼儿对书的关注与兴趣。

二、师生共同看书，帮助幼儿看懂故事。

通过设疑，引导幼儿关注故事内容，鼓励幼儿大胆表达自己的见解，指导幼儿看

懂故事内容，并渗透看书的方法，

三、幼儿独立阅读，教师重点指导幼儿有序地一页一页翻看，鼓励幼儿大胆讲述

故事内容。

教师通过巡回指导，观察了解幼儿阅读情况，并针对不同幼儿的差异进行个别指

导。

活动亮点：

（一）设疑式阅读在幼儿阅读前，先提出问题，让幼儿带着寻求答案的心理有

意识的去阅读图书。虽然画面简单，但幼儿缺乏观察的目的性，缺乏表达的有效

性，因此设疑不但使幼儿通过有目的的观察，准确地表达，还能保持幼儿浓厚的

阅读兴趣。

（二）根据幼儿的思维特点选择合适的读物托班幼儿的思维具有具体形象的特征,

因此我们为幼儿选择主题鲜明、情节简单、主角突出的故事读物。鲜明的主题能

使幼儿围绕一个明确的中心进行思维；按主题展开的既单纯又富于层次感的情节,

能使幼儿的思维具有逻辑性;有鲜明性格特征的主角，能给幼儿留下深刻的印象，

并激发幼儿讲述的欲望。

参观动物园

一、设计思路

2-3岁幼儿在思维方面开始能用词对一类物体的比较稳定的主要特征进行概括。

随着经验和语言的发展，渐渐产生了，带有最简单的游戏活动。

在语言方面，2—3岁是口语发展的关键期，语言进步很明显，在他们的身上可

以看到学习语言的高度的积极性——他们喜欢听他能听懂的童话故事、诗歌、喜

欢跟成人说话，能记住一些内容，也就是说，儿童不仅能理解跟直接感知事物有

关的语言内容，而且能理解描述他们所熟悉的。但不能直接感知事物的叙述性的

语言。从2—3岁时，语言的概括作用和对行为的调节作用都明显地发展起来。

为此，应该注意与给幼儿以语言交际的机会。所以我设计了这节课,参观动物园。

二、教学内容游戏——参观动物园

三、教学目标

1、学习响亮地发出zh、ch、sh、

2、复习巩固对动物玩具（狮子、公鸡、鸭子、小鸡、大象）名称及外形的认识

3、学习短句：“这是XX,XX是（有）。。。，我喂XX吃东西

4、体验游戏带来的快。

四、教学准备

1、各种动物玩具若干

2、积木若干块，围成“动物园”

五、教学重点难点

一边喂小动物，一边说：这是XX,XX是（有）。。。、我喂XX吃东西。

六、教学过程

（一）、出示个别动物玩具，请幼儿说出玩具名称和主要特征

1、大象提问

（1）、这是什么？（大象）

（2）、大象的鼻子是什么样子的？（长长的）

2、狮子提问

（1）、这是什么？（狮子）

（2）、狮子头上有什么？（有长长的毛）

（二）、出示事前用积木围成的“动物园”

老师每拿出一样动物玩具，就请幼儿说出名称及特征，然后放在“动物园”

（特征不明显的不必讲特征，只讲名称）

（三）、喂动物

1、老师说：“小动物肚子饿了，要请小朋友喂东西给她们吃，上来喂的小朋友

要讲一句话，如要喂公鸡，你就说：“我喂公鸡吃东西.”说完就把吃的东西放在公

鸡的笼里。

2、发给喂食的幼儿一块积木，让幼儿分组排队上前喂食

3、每个动物可先后接受几个幼儿喂食

（四）、小的动物吃饱了，下次我们再喂。

穿项链

设计意图

节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。

将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣，可以使孩子们

初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。

活动目标

1.在游戏活动中引导幼儿感知排序。

2.引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。

3.鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。

活动准备

彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。

活动过程

1.教师说：“你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好

看吗？都有什么颜色?”

2.教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律一一红、蓝、红、蓝、红、

蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。

3.教师问：“你们想不想穿一条漂亮的项链啊？还可以用什么颜色穿项链?”

4.教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如一黄蓝黄蓝一红

幺「黄幺「幺「黄

5.请幼儿自己动手穿项链。

6.教师说：“这个项链还能唱好听的歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱

的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌？请小朋友试一试。”

7,请幼儿将自己的项链歌唱出来。幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听，

大家也可以跟着学。

8.鼓励幼儿用声势表现自己的创编，如：乒一乓一乒一乓拍手拍腿拍手拍

腿

9.教师说：“孩子们，戴上漂亮的项链，和我一起去参加舞会去吧。

大家一起玩

一、活动目标：

1、能安静的听故事，理解故事内容，活得快乐。

2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真开心。”

3、体验参与游戏的快乐。

二、活动准备：

故事挂图、两个不同表情的宝宝、布娃娃、小狗、小猴、音乐CD。

三、活动过程：

1、出示挂图，图上还有宝宝（带有难过表情），引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们知道这是谁的家吗？

师：这是宝宝的家，宝宝怎么了？宝宝为什么不开心？（幼儿自由猜测）

2、初步了解故事内容。

（1）师：原来妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：“唉，我

和谁一起玩呢？没有朋友真寂寞。”小朋友，你们能宝宝想想办法，让宝宝开心起来吗？（幼

儿自由发言）

（2）师出示布娃娃，提问：你们看，谁来了？布娃娃来干吗？那它是怎么跟宝宝说的？

（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”）

（3）同上方法分别出示小狗和小猴。

3、理解故事内容，师讲述故事一遍。

师：有这么多朋友陪宝宝一起玩，宝宝后来有没有开心起来呢？我们一起来听下故事就

知道了，故事的题目叫《一起玩》。

提问：

（1）宝宝后来有没有开心起来呢？都有谁跑过来跟宝宝玩呢？

（2）布娃娃跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩

（3）小狗跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说小狗的话）

（4）小猴也跑过来，对宝宝怎么说？（同上）

（5）玩具橱里的小动物都出来和宝宝一起玩。宝宝高兴吗？那他说了一句什么话？（请

幼儿学说：“大家一起玩，真开心。”）

4、听录音机完整讲述故事第二遍。

延伸讨论：怎样才会使自己开心？

师：宝宝有了这么多朋友跟她一起玩，真开心！要是没有这些朋友陪宝宝玩，宝宝会开

心吗？

师：要是在家里，只有你一个人玩，你会开心吗？所以有朋友一起玩才开心，那你们想

找朋友一起玩吗？

5、游戏：找朋友。（根据歌词边唱歌边找朋友）

师：我们可以找一个朋友，可以找两个朋友，也可以找好几个朋友。找到朋友后面对面,

手拉手，边做动作边唱歌好吗？

师：和朋友一起玩，开心吗？恩，大家一起玩，真开心！那让我们一起再到外面玩会吧!

（出活动室，结束课时）

四、活动总结：

教师针刻幼儿不同的表现给予不同的评价，表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿，让幼

儿获得成功感和愉悦感。同时照顾到那些能力相对较弱的幼儿，增强其自信心，

五、活动延伸：

教师在活动区可以把今天活动所用教具放在表演区，以便幼儿能在区域活动的时候可以

进行表演，从而加深对今天所学内容的印象。

大象鼻子最最长

学习活动：儿歌:大象鼻子最最长

学习目标：1在游戏中学习儿歌。

2边表演边念儿歌

活动准备：图片若干，磁带

活动流程：出示图片——教师讲读——幼儿跟读

活动过程：T：小朋友有没有看到过大象啊？

C：有

T：那大象是什么样子的呀？

C：是…….样子的

T：大象的鼻子好长好长。

C：好

观察指导：哪些幼儿愿意参加集体活动，哪些幼儿能跟老师一起念儿歌

到动物园去

活动目标：

1.认读汉字：“象”、“猴”、“马”、。

2.初步学说短句“XX,我送你回家了！”

3.培养幼儿认读汉字的兴趣。

活动准备：

1.创设环境“动物园”。

2.大字卡“象”、“猴”、“马”各一张，小字卡若干。

3.场地上画有三间房子，分别贴有“象”、“猴”、“马”的小图片及小字卡。

4.录音机、轻松的音乐。

活动过程：

一、去动物园玩

1.教师出示字条“小朋友们好”、“老师好”，师生互相问好。

2.师：今天天气真好，咱们一起去个好玩的地方。

带领幼儿来到“动物园”。

师：我们来到什么地方呀？（引导幼儿认读“动物园工）

3.师：动物园里有许多有趣的动物，你们认识吗？

幼儿自由参观，互相交流自己的发现。教师重点引导幼儿认读动物身上的字宝宝。

4.请幼儿说说自己的发现，并把相应的字宝宝拿出来与大家一起认读。

二、游戏“找家”

1.师：小动物出来玩了好久了，也该回家了。我们帮小动物找到自己的家吧！

2.幼儿每人手里拿着一套小字卡，分别把小字卡送到相应的动物家中，并学说

短句“XX,我送你回家了！”

3.师幼一起检查大家是否把小字卡送对家了。

三、在愉快的音乐声中结束活动。

到动物园玩

广东省中山市小榄镇第三幼儿园托班邓婉华

活动目标：

1.认读汉字：“象”、"猴"、“马”、。

2.初步学说短句“XX,我送你回家了！”

3.培养幼儿认读汉字的兴趣。

活动准备：

1.创设环境“动物园”。

2.大字卡“象”、“猴”、“马”各一张，小字卡若干。

3.场地上画有三间房子，分别贴有“象”、“猴”、“马”的小图片及小字卡。

4.录音机、轻松的音乐。

活动过程：

一、去动物园玩

1.教师出示字条“小朋友们好”、“老师好”，师生互相问好。

2.师：今天天气真好，咱们一起去个好玩的地方。

带领幼儿来到“动物园”。

师：我们来到什么地方呀？（引导幼儿认读“动物园”。）

3.师：动物园里有许多有趣的动物，你们认识吗？

幼儿自由参观，互相交流自己的发现。教师重点引导幼儿认读动物身上的字宝宝。

4.请幼儿说说自己的发现，并把相应的字宝宝拿出来与大家一起认读。

[1][2]

二、游戏“找家”

1.师：小动物出来玩了好久了，也该回家了。我们帮小动物找到自己的家吧!

2.幼儿每人手里拿着一套小字卡，分别把小字卡送到相应的动物家中，并学说

短句“XX,我送你回家了！”

3.师幼一起检查大家是否把小字卡送对家了。

三、在愉快的音乐声中结束活动。

点名

一、活动目的

让幼儿在不知不觉中认识自己的名字和同伴的名字

二、活动准备

幼儿的彩照每人一张，在每人的照片后面贴上幼儿自己的名字。提前把幼儿的

照片贴在墙上，把有名字的一面面向幼儿。

三、活动过程

1、幼儿做律动准备点名。

2、老师点名：XXX小朋友。

XXX幼儿：至然后到自己的名字跟前把自己的名字反过让所有的小朋友看到

自己的漂亮照片。如果幼儿反过来的是自己的照片，老师应该及时给于肯定及表

扬。

XXX小朋友你真棒，你已经认识了自己的名字。

3、老师逐一点名。

4、老师小结：“小朋友你们美丽的照片贴在墙上多漂亮”。老师对每个小朋友给

于肯定及表扬并教育幼儿不但认识自己的名字还要认识小朋友们的名字。

教育反思：这是一节识字活动游戏，每天通过点名活动让幼儿有意无意识地认识

了很多的字。在活动中幼儿表现出非常浓厚的兴趣。不当认识了自己的名字，而

且认识同伴的名字。在欢快的氛围内完成每天的点名。这是2-3岁幼儿所学到的。

作为老师我很高兴，我会更加努力学习，更好地为幼儿而服务。

儿歌拉大锯反思

一、对教材的反思

小班幼儿缺乏生活经验，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是幼儿最感兴趣

的活动，而源远流长的民间游戏，是我国文化宝库中的一支瑰丽奇葩，对开发幼

儿智力，丰富幼儿生活具有促进作用，民间游戏注入儿歌元素，更显示出它浓厚

的趣味性，符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点，儿歌“拉大锯”篇幅短小,

精炼，容易被幼儿所接受，且随时随地自由结合，不用任何道具就玩的很开心,

针对这些特点，我设计了“拉大锯”这一语言活动，通过幼儿自身的参与、表演,

感受与同伴、老师一起玩的快乐！

二、对教学过程的反思

小班幼儿意志较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的

情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，我采用游

戏化的方法创设教学情境，贯穿活动的整个过程，活动一开始，我便出示指偶“姥

姥”，让小朋友与姥姥打招呼、问好的过程中，激发了孩子们参与活动的热情，

一下子拉近了孩子与老师的距离，教师一句亲切的呼唤：“姥姥家，看大戏，你

也去，我也去，我们大家一起去！”把幼儿带入了宽松和谐的氛围中去，幼儿很

快进入角色，随音乐旋律，轻松的成为主人，在开火车去姥姥家的途中，自然丰

富了歌词“姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！”让幼儿达到了

自我享受的境界。这一环节的展开，幼儿和老师都起到了热身的效果，唯一疏漏

了一个知识准备——幼儿实际经验的准备，由于幼儿没有经验的铺垫，当我一出

示“姥姥”指偶，问幼儿:“谁来我们班做客？”，孩子们几乎异口同声的说:“奶奶!”，

由于孩子们没有生活经验，对奶奶和姥姥这两个概念区分的不是很清楚，这里教

师欠缺了适时的引导帮助幼儿区分“姥姥”和“奶奶”，而是运用了稍带指令性的语

言让幼儿知道“姥姥”，虽然幼儿都能接受，但似乎显得有点强求！

第二环节，观看情境表演“拉大锯”，这一环节中，教具的精美与充分的运用使的

孩子们的注意力一直被吸引，积极性相当高，通过对教具的操作，孩子们一直在

用所有的的感观参与活动！他们听着、看着、想着……然后教师适时的让他们动

起来，自己上来操作教具进行表演，成分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化

的特色，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然学会了儿歌歌词“拉大锯，扯大

锯”，由于“大锯”这个词，对于小班幼儿来说比较抽象，在幼儿的生活经验里可能

没有接触过，幼儿不是很理解，这就需要通过我们教师言语上的帮助，以及教具

形象的展示，幼儿才能很好的掌握！这里教师忽略了讲“大锯”的特征，如果再详

细点帮助幼儿理解了词义，幼儿便能掌握的更快！

在幼儿“玩”的差不多的时候，我让他们坐在小椅子上适时的休息会儿，听教师欣

赏儿歌一遍，这里做到动静交替，让幼儿感觉不到疲劳，也自然的过渡到下个环

节。

为了引导幼儿积极主动的学习，因此，我引导孩子们用小手变出“大锯子”自己动

手边做动作，边学习儿歌，使本来外在的学习任务，变成内在的学习动机！这样

一来，孩子们又变的积极活跃起来，体验到了共同游戏的快乐！

最后在“拉大锯”的游戏中，这次活动也达到了高潮，我请孩子们自己找一个好朋

友来玩游戏，孩子们立刻变得兴奋，各自找到了好朋友，可能过于兴奋，老师的

指令还没有下来，孩子们已经开始了自己的“拉大锯”游戏，现场的气氛比我想象

的要活跃的多！就在这师幼互动愉快的游戏中结束了活动！

花儿好看我不摘

语言活动：花儿好看我不摘

活动目的：

1、理解儿歌内容，喜欢跟老师一起朗诵儿歌。

2、愿意用动作表现儿歌的内容。

活动准备：配套〈宝宝学习包-春娃娃〉

活动过程：

1、组织宝宝观赏幼儿园花圃里的花，运用各种感官感知花美、花香。引导语：“花

圃里有些什么颜色的花？花儿香不香？”

2、引导宝宝欣赏儿歌〈花儿好看我不摘〉。

3、引导宝宝翻看〈宝宝学习包-春娃娃）第12页，并跟着教师念儿歌。

4、宝宝边念儿歌边用动作表现儿歌的内容。

活动延伸：

在日常生活中引导宝宝观察花卉，告诉宝宝不要摘花。

附儿歌〈花儿好看我不摘〉

花儿好看我不摘

春天里，花儿开，

红的红，白的白。

花儿好看我不摘，

大家都说我真乖。

换帽子

幼儿园托班语言教案：换帽子

一、名称：换帽子

材料：

图片、故事《换帽子》

过程：

1.幼儿自由翻阅图书。

2.介绍幼儿用书《换帽子》，知道故事的名称。

3.为幼儿讲故事《换帽子》。

4.根据幼儿的喜好决定讲几遍故事。

5.幼儿指认图书中的大小帽子和戴帽子的乌龟、小姑娘。

6.学讲故事中的对话。

建议：

1.可以将故事改编成木偶表演给幼儿看。

2.准备各种样式、大小的帽子让幼儿试戴，满足幼儿的好奇心。

附故事：换帽子

一只乌龟戴着一顶大帽子。帽子盖住整个头。乌龟急得直叫："看不见!看不

见！一个小姑娘戴着一顶小帽子。帽子太小，差一点给风吹走。

小姑娘急得直叫：“帽子!我的帽子!”于是，乌龟说：“我俩换一顶帽子吧。”

乌龟和小姑娘互换了帽子。乌龟戴上了小帽子，不大也不小；小姑娘戴上了大帽

子正好。他们高高兴兴地回家了。

二、名称：自己戴帽子

目标：

了解几种帽子的不同戴法

材料：

幼儿戴的帽子

过程：

1.将班级幼儿的帽子集中起来，看看有几种不同的帽子。

2.教师告诉幼儿这些帽子的戴法。

3.幼儿自己挑选不同的帽子试戴。

建议：

1.此活动在冬季进行较合适。

2.教师可以举一反三，围巾、手套等内容都可以这样进行。

3.围巾、手套等物品要写好幼儿的姓名，以免搞错。

鸡宝宝的一家

活动目标：

1、学习故事《鸡的一家》，理解故事内容。

2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫声。

活动准备：

图片：公鸡、母鸡、鸡宝宝；角色胸饰若干：公鸡、母鸡、鸡蛋、鸡宝宝。

活动过程：

一、教师完整讲述故事一边，幼儿认真倾听。

二、出示公鸡和母鸡，幼儿和公鸡母鸡打招呼。

提问：

1、故事里都有谁？

2、他们是怎么叫的？

三、再次讲述故事，理解故事内容。

提问:

1、大公鸡、小母鸡是怎么说话的？

2、小小鸡出来后怎么说？

3、学说“鸡的一家”。

幼儿学习说：大公鸡，大公鸡，喔喔喔，喔喔喔。

小母鸡，小母鸡，咯咯哒，咯咯哒。

小鸡，小鸡，叽叽叽，叽叽叽。

四、尝试分角色扮演大公鸡、小母鸡和小小鸡。

在老师叫“大公鸡”的时候，会用"喔喔喔”的声音来应答,

在老师叫“小母鸡”的时候，会用“咯咯哒”的声音来应答,

在老师叫“小小鸡”的时候，会用“叽叽叽”的声音来应答。

四、总结活动

鸡的一家

活动目标：

1、学习故事《鸡的一家》，理解故事内容。

2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫声。

活动准备:

1、图片：公鸡、母鸡、鸡宝宝；

2、角色胸饰若干：公鸡、母鸡、鸡蛋、鸡宝宝。

活动过程：

一、教师完整讲述故事一边，幼儿认真倾听。

二、出示公鸡和母鸡，幼儿和公鸡母鸡打招呼。

1、故事里都有谁？

2、他们是怎么叫的？

三、再次讲述故事，理解故事内容。

1、大公鸡、小母鸡是怎么说话的？

2、小小鸡出来后怎么说？

3、学说“鸡的一家”。

幼儿学习说：

大公鸡，大公鸡，喔喔喔，喔喔喔。

小母鸡，小母鸡，咯咯哒，咯咯哒。

小鸡，小鸡，叽叽叽，叽叽叽。

四、尝试分角色扮演大公鸡、小母鸡和小小鸡。

在老师叫“大公鸡”的时候，会用“喔喔喔”的声音来应答,

在老师叫“小母鸡”的时候，会用“咯咯哒”的声音来应答,

在老师叫“小小鸡”的时候，会用“叽叽叽”的声音来应答。

开车去郊游

活动目标:

1、能安静地倾听故事，对阅读图书产生兴趣。

2、乐意在同伴面前大胆讲述。

活动准备：

1、小熊玩具一个。

2、图片，故事。

活动过程：

1、出示小熊玩具引起幼儿兴趣。

小熊司机要带大家去儿童公园玩，在路上会发生什么事情呢？（幼儿自由发表自

己的想法）

2、出示图片，引导幼儿按顺序观察。

观察画面一。谁是司机？汽车里还有哪些小动物？

观察画面二。小动物们准备到什么地方去玩？你是怎么知道的？

3、欣赏故事《汽车一路开》，教师边讲述边指图片上的相关内容。

附故事：

《汽车一路开》

“请大家上车”。小熊司机真好，他要带大家到儿童公园去玩。“嘀嘀嘀”，喇叭一

响，方向盘一转，哈哈，汽车开了。车子的两边都有玻璃窗，可以看看外面美丽

的风景。一、二、三、四，噢，这辆车有四个轮子，圆圆的轮子转得好快呀!是

公园到了吗？没有，司机把汽车开到了加油站。

汽车加了油就像吃饱了饭，一会儿就到儿童公园了。儿童公园真漂亮，有树有花，

有大草地，还有许许多多好玩的大玩具。汽车开了很多路，车身有点脏了，给汽

车洗个澡吧。晚上，小朋友都要回家，汽车也要回家，汽车的家在停车场。

开心糖果

活动名称：各种各样的糖果

活动目标：

1.师生共同收集各种糖果。

2.“可爱糖果”主题活动前期调查表每人一张。（幼儿在家中已在父母帮助下填好）

3.在班级中布置一个糖果柜台。

活动过程：

1o教师做糖果柜台的营业员，引出主题。

教师：告诉小朋友一个好消息，我们班新开了一个糖果柜，欢迎大家来买糖果。

2.幼儿做顾客，到糖果柜台买糖果。

要求：能向大家介绍所买糖果的名称、味道、形状、颜色等。

3.幼儿结合自己填写的调查表向别人介绍其他各种各样的糖果。

4.幼儿分别品尝具有代表性的甜味、酸味、辣味的糖果。

要求：不用语言而用表情表现出其味道，教师拍下幼儿的不同表情。

5.讨论：糖果吃多了会怎样？

6.师生共同小结，并品尝糖果。

效果分析：

幼儿对这个活动表现出极大的兴趣，争先恐后地要求做小顾客买糖，介绍糖果,

在反复地讨论过程中逐步加深了对糖果的认知。例如，我们通过讨论、观察、尝

试，知道了口哨糖在外形上和别的糖果的区别、怎样判断糖果的口味、糖果不仅

有甜味还有酸味、辣味等。整个活动虽然时间较长，但孩子们始终保持着较大的

积极性，并且很多孩子都很愿意表达自己的感受和意见，就连平时不太爱说话的

一些小朋友也都变得大胆了。看来，要让孩子敢说、会说、想说，活动内容本身

也是很重要的。

可爱的小动物

小（二）班语言教育活动计划

活动内容：语言游戏一《可爱的小动物》

活动目标：

1、培养幼儿喜欢听说游戏，能大胆地与小朋友，老师一起愉快游戏的情感。

2、教会幼儿学习倾听教师的讲解，掌握游戏玩法，遵守游戏规则。

3、学会正确地说出小动物名称，叫声，并做相应的手势动作。

活动准备

1、课前学习儿歌〈可爱的小动物〉

2、小动物住的房子个一座

3、大象、老虎、老鼠、猴子、小鱼的手偶各一个，各种小动物头饰若干。

活动过程：

1、教师出示小动物手偶，导入活动

师：“小朋友，今天有许多的小动物要到我们小二班做客，我们学过了一首儿歌，

里面就有许多的小动物，这是什么儿歌呢？把现在我们一起念这首《可爱的小动

物》欢迎这些小动物到我们班上来，好吗？”

幼儿念儿歌完儿歌后，教师提问：“儿歌中都出现了哪些小动物，孩子回答教师

出示相应的小动物手偶。

2、“小动物看到小朋友这么热情的欢迎他们，可开心了，他们想给小朋友做很多

漂亮的动作，你们能帮他们想想能做哪些漂亮的动作吗？”“大象喜欢做什么动

作？”请全班小朋友一起学习。

3、游戏一做客

I布置游戏场景，讲解游戏玩法

玩法：小朋友到了哪个小动物家里时，必须先敲门，并学习这种小动物的叫声或

动作，这样小动物才会给你开门，让你进去。

I玩一玩：

1）先请全班小朋友学一句礼貌问句，如：“小鱼姐姐，请问，我能到你家做客吗？

并做出相应的动作。

2）分组游戏，请一组幼儿分组敲门

3）把小动物的家搬到户外，让小朋友自由选择敲小动物家的门。

4、游戏结束

毛毛虫的故事

设计意图：

在日常的生活中，当孩子们看至毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各

种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于

是我们根据活动主题设计了一系列的活动，语言活动《毛毛虫的故事》就是活动

之一。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的

过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理

解故事，体验参与文学活动的快乐。

活动目标：

1、通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。

2、引导幼儿学说量词：个、支、片；学说短句：第一天找到了一个红苹果、第

二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。

3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。

活动准备：

1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片（布置成苹果园、

香蕉园、小树林的场景），纱巾一条。

2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识。

3、录音机、音乐磁带。

4、自制故事图书。

活动过程：

一、律动“毛毛虫热身操”，激发兴趣。

师：“毛毛虫们，跟着姐姐到草地上去玩好吗？”，“让毛毛虫们和姐姐一起来跳个

舞吧”。（师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。）

二、游戏“毛毛虫的故事”，帮助理解。

师：“毛毛虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。"（教师引导幼儿根

据情境进行游戏，边活动边讲述，提示幼儿正确使用量词：个、支、片）。

1、第一天，毛毛虫们和姐姐一起来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个苹果。（幼

儿随老师一起爬到“苹果园”，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边做一边

说："我找到了一个红苹果，啊唔啊唔吃掉了。”）

2、第二天，毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两支香蕉。（幼

儿随老师一起爬到“香蕉园”，将二支香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边做一边

说：“我找到了二支黄香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”）

3,第三天，毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里，每条毛毛吃三片小树叶。（幼

儿随老师一起爬到“小树林”，将三片摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说："我

找到了三片绿树叶，啊唔啊唔吃掉了。”）

三、结合游戏经验，大胆讲述故事。

1、师：“毛毛虫们你们吃饱了吗？能告诉大家这三天你吃了些什么吗？"（引导

幼儿自由地进行交流。请个别幼儿在集体面前进行讲述。）

2、（出示自制的图书）师：“姐姐编了一个故事，名字就叫《毛毛虫的故事》，

宝宝们想不想听呀？"（引导幼儿边看图书画面边完整地听故事，在故事的结

尾部分之前插进提问：毛毛虫们你们吃饱了会怎么样呢？将来会变成什么呀？）

3、师、幼一起完整地讲述故事。

四、模仿毛毛虫变蝴蝶，增添情趣。

1、师：“毛毛虫们，你们累吗？让我们休息吧！"（幼儿自己将丝巾披在身上变

成蛹，然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。）

2、师：“蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧！"（师生听音乐做蝴蝶飞出活动

室。）

迷路的小鸭

活动目标：

1、感受家庭和友情的温暖。

2、能感知理解故事的主要内容。

活动准备：故事

1、观察图片，看看猜猜图中的意思。

2、教师运用图片有感情地讲故事1-2遍。

3、用问题帮助幼儿感受和理解故事。

------谁迷路/?

------小鸭子找不到家，着急不着急？它是怎么说的？一起学一学鸭子讲话。

------谁帮助了小鸭子？兔妈妈是怎么帮助小鸭子的？

--第二天，兔妈妈帮小鸭找到了家，鸭妈妈是怎么说的？一起学鸭妈妈

讲话。

附：

迷路的小花鸭

冬天的一个晚上，刮大风，下大雪，天气冷极了。一只小鸭找不到家了，他

一边走，一边叫：“嘎嘎！我的肚子饿，我的身上冷啊！”

忽然，他看见一间小房子，这是兔妈妈的家。兔妈妈带着小兔睡觉哩。小鸭

敲着门说：“我是小鸭，我找不到家了。让我进来暖和暖和吧！”兔妈妈开门说:

"快进来吧！小鸭。”

兔妈妈给小鸭喝了热粥，还让他睡在暖和的被窝里。

第二天，兔妈妈帮小鸭找到了家，鸭妈妈说：“兔妈妈，太谢谢您了！”

能干的绳子

一、活动内容：能干的绳子（故事）

二、活动目的：

1、倾听故事，知道帮助别人是一件很快乐的事情。

2、能说出绳子是如何帮助小老鼠和小羊的。

三、活动准备：

1、一根细绳子和一根粗绳子。

2、挂图、故事磁带。

四、活动过程观察及调整：

1、教师先出示一根细绳子，引发幼儿兴趣，让他们说说这是什么；然后出示一根粗绳子并

进行比较，让幼儿说说哪根绳子粗，哪根绳子细.“你们知道它们有什么用吗？这是两根能

干的绳子，它们经常帮助别人。”

2、教师出示图片，告诉幼儿故事名称，并按照挂图顺序有表情地讲述故事。

3、提问：小老鼠为什么哭？是谁帮助了小老鼠？细绳子是怎么帮助小老鼠的？小羊为什么

哭？谁帮助了小羊？粗绳子又是怎么帮助小羊的？你们说绳子能干吗？

4、幼儿完整地听一遍故事，教师引导幼儿学故事中的对话。

漂亮的糖果

活动名称：《漂亮的糖果》

活动类型：故事活动

活动内容：通过故事活动，让孩子认识颜色，并学习按颜色分类。

活动材料：糖果瓶，图书等

活动流程：看看讲讲——听故事——动手操作

1、看看讲讲

老师出示糖果瓶，引导孩子看看说说，并认识红、绿颜色。

2、听故事

老师讲述，一边讲一边配上动作，让孩子听听，看看、讲讲，并理

解故事内容。

提问：＜1＞、你们听到什么？故事中有谁？

＜2＞、贝贝是怎样分糖的？

3、动手操作

孩子操作，寻找糖果的颜色，并学会分类，认识颜色。

苹果娃娃

一、活动目标：

1、积极参加集体游戏，体验大家一起玩的快乐。

2、学习句式：我是（红、黄）苹果娃娃。

3、在游戏中学习认识并正确区分红、黄、两种颜色。

二、活动准备:

1、红、黄苹果胸饰各20个

2、两棵大苹果树:

三、活动过程：

（一）逐一出示红、黄两种颜色苹果的卡片

1、教师：宝贝们，我们家今天来了好多的水果客人，他们长得圆圆的，猜一猜

是什么？

（幼儿发散思维，随意猜）

究竟是什么呢？想不想来认识他们呀？（与宝宝一起变魔术念咒语后再出示）出

示红苹果娃娃，“大家好，我是红苹果娃娃！”来吧，我们一起跟红苹果娃娃问好。

“红苹果娃娃你好！”（引出红、黄苹果）还有一位客人等着我们请他出来，我们

一起来念奇妙的咒语吧！

2、看谁说得快：老师逐一变化苹果颜色，幼儿说出苹果名字。

教师：哦哦哦，欢迎欢迎/欢迎苹果娃娃来到我们家！今天呀，苹果娃娃有礼物

要送给你们，但是呢他有个要求，谁能大声的喊出他的名字，喊的又对又快！礼

物就送给谁！

（二）游戏：学说一句话“我是*苹果娃娃”

1、请幼儿从篮子里拿出苹果胸饰挂在胸前

教师：哇，宝贝们真棒，来来来，给我们自己放个大礼花吧！（********）好了，

你们想不想来当苹果娃娃呀？苹果娃娃把礼物送来了，请宝贝们把礼物戴起来吧!

现在你们都是苹果娃娃了，谁能告诉我，你是什么颜色的苹果娃娃？（要求能完

整回答：我是*苹果娃娃）

2、幼儿扮演苹果娃娃，听指令进行游戏。

老师说：“红苹果娃娃站起来！”颜色相同的苹果娃娃站起来。

问：你是什么苹果娃娃？（向个别幼儿提问）来来来，红苹果娃娃跳起来。好啦，

红苹果娃娃请休息。（拍拍手、摇摇头、笑一笑……）

黄苹果娃娃同上

（三）歌舞《快乐的苹果娃娃》

师：好啦，现在我们请所有的苹果娃娃都来跳舞吧！

（四）结束：送苹果娃娃回家

1、出示两棵树妈妈

师：好喽，苹果娃娃们该回家了，我们把它们送回家好不好？咦？他们的家在哪

里？我来念个咒语，把它变出来。红色树妈妈说：“红色的苹果娃娃请进来”

黄苹果娃娃回哪里呢？哦，黄色树妈妈说：“黄色苹果娃娃请进来。”

2、教师示范送苹果娃娃回家

师：哎呀，我这里有个苹果娃娃，他该回哪里呢？他是什么颜色的？指一指它的

家在哪？哦哦哦，宝宝们真聪明！

3、幼儿送苹果娃娃回家

好喽，你们的苹果娃娃也该回家了，把它取下来，送到他的小床上去吧！好，跟

苹果娃娃们再见！再见！（鼓励成功把苹果娃娃送回家的幼儿说再见）

扑通

一、活动目标：

1、乐意倾听老师讲故事；2、大胆用普通话回答问题；3、练习说比较完整的

句子

二活动准备：

1、大纸箱一个：上面开一个比较大的口，面对幼儿一面布置成一个小水池；

2、卡纸立体动物三个；3小青蛙、鸭子、乌龟头饰若干；4泡沫垫子，在场地

上布置一个小水池

三活动过程：

1、用三只小动物表演游戏给小朋友看引出话题，引起幼儿兴趣；

2、分别表演三只动物“扑通”跳下水的过程：提问：a小青蛙呢？b谁不见了？

小鸭子？c小乌龟？

3、将三只动物重叠拿出纸箱问：第一个是谁？第二个是谁？第三个是谁？幼儿

练习完整句式“第一个是。。”“第二个是。。”“第三个是。。”

4、老师重复一遍故事，幼儿随老师一起玩游戏结束活动。

汽车

活动目标：

1.培养幼儿良好的识字阅读习惯。

2.引导幼儿使用礼貌用语。

3.认读“汽车”。

活动准备：

挂图、汽车图片、字宝宝若干、筐子、汽车玩具

活动过程：

一、出示汽车图片，引起幼儿的识字兴趣。

二、出示字挂图，教师手指字读儿歌。

重点强调“汽车”，加深幼儿对“汽车”的印象。

三、玩游戏"什么字宝宝不见了”。

玩法：

1.教师将“气球”用白纸贴住，请幼儿找一找，是什么字宝宝不见了。

2.送字宝宝回家。教师请幼儿在筐子里找出“气球”，并贴在相应的位置上。

3.教幼儿认读“气球”。

四、玩游戏“做客”。

玩法：教师说：“请到汽车家做客。”幼儿就跑到“汽车”字卡的椅子上坐

一坐，临走时和汽车说再见。同样再上其他的字卡家做客。

五、玩游戏“买玩具”。

玩法：教师请幼儿在自己的筐子里找出''汽车”的字卡，来买教师的汽车玩

具。

六、和汽车一起做游戏。

活动反思:

在教学中，幼儿的识字兴趣越来越浓厚，通过新授——游戏——看书的形式

让幼儿对字的掌握得更快、更牢固了。

在活动中，孩子在欣赏图片的同时，理解了图片的内容，不仅提高了幼儿的

观察能力，而且也提高了幼儿的语言表达能力。在教师指读儿歌时，通过对“汽

车”的慢读、重读，加深了幼儿的印象，所以幼儿在找“字宝宝”时，很快的发

现“汽车”不见了。他们特别喜欢玩识字游戏，因为可以使他们在玩中学、在学

中玩，没有丝毫的压力。

对于个别能力弱的孩子，我采用集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给

他们提供机会，让能力弱的孩子不会因为不认识而产生畏惧的心理，而是让他们

树立信心。

这次活动的不足是：生生互动少了一些，在活动中可以在游戏中穿插一些幼

儿与幼儿之间的互动，这样效果会更好。

汽车一路开

设计思路：

2—3岁的孩子喜欢重复尝试模仿，并且对外界事物非常感兴趣，最近我们班的

小朋友对汽车特别感兴趣，特别是男孩，口袋里总是带着一两部车子，随时可以

看见他们小小的身影蹲在地上专注地玩着车子。孩子们非常乐于玩模仿开车的游

戏，对汽车玩具爱不释手。于是，我根据孩子们的兴趣点并结合“各种各样的车”

主题活动。预设了一个托班的集体活动《汽车一路开》，旨在让孩子们进一步了

解各种车的知识。目的就是让孩子根据已有的生活经验；使孩子在情景中进行合

理的想象。在这个活动中我主要解决的问题是让孩子大胆地想象，愿意在集体中

大胆说。活动的设计分三个环节，第一个环节出示小熊玩具，用问问答答拓展孩

子的思维，提高孩子活动的兴趣。第二个环节：通过看看讲讲，让孩子喜欢听故

事，能大胆在集体中说；从而激发孩子听故事、讲故事、看故事的兴趣。最后一

个环节是一个延伸部分，放故事录音，让孩子翻翻看看。在活动中知道车子要有

方向盘、喇叭、车门、车窗，并知道车子肚子饿了要去加油站，身体脏了要洗,

从而丰富对汽车的认知经验。

活动目的：1、在看看、讲讲活动中喜欢听故事。

2、小儿能大胆想象，并愿意在集体中大胆说。

活动准备：每人一本书。挂图第5号，故事磁带。

活动过程：

一、问问答答，引起小儿活动兴趣

出示小熊玩具，调动小儿参与活动的积极性。小熊要带大家去儿童公园玩，小朋

友想想小熊会怎么去吗？（小儿自由发表自己的想法）

二、看看讲讲，引起小儿观察兴趣

1、出示图片，让小儿了解故事角色，展开讨论。

引导语：

（1）、谁是司机？汽车里还有哪些小动物？

（2）、小熊司机要带大家去公园玩，在路上会发生什么事情呢？（小儿自由讲

述）

（3）、欣赏故事《汽车一路开》，教师边讲述边指挂图上的相关内容。

三、翻翻看看，引起小儿看书兴趣

1、在老师的帮助下，学习一页一页翻看图书。

2、先看封面，这本书的书名叫什么？

3、小儿听故事录音，一页一页翻看图书。

三把小伞

活动目标：

1、培养幼儿学会认真倾听故事。

2、鼓励幼儿大胆地跟老师学说故事。

活动准备：塑封的各种故事人物。

活动过程：一、音乐歌曲导入。

1、出示小白兔头饰。

师：小朋友们，上次我们给小白兔做了好吃的胡萝卜，瞧，今天它又来了，我们

一起唱歌给它听，好吗？（小白兔来来来，大家一起来，跳、跳、跳跳跳。）

2、幼儿跟老师一起来唱。

二、讲述故事。

1、师：你们看，今天小白兔还给我们带来了一个新朋友，它是谁呢？（出示:

松鼠妈妈）

2、我们也来给它唱首歌好吗？（小松鼠来来来，大家一起来，跳、跳、跳跳跳。）

3、今天，松鼠妈妈还带来了三个松鼠宝宝呢！她们今天要去看他们的奶奶，松

鼠妈妈怕太阳晒着她们，给了她们每人一把伞。穿红裙子的小松鼠，举着小红伞。

穿蓝裙子的小松鼠，举着小蓝伞。穿黄裙子的小松鼠，举着小黄伞。三只小松鼠

唱着歌，向奶奶家走去。可是她们怎么也没想到，她们会被风吹上天，可她们更

没有想到她们会刚巧落在了松鼠奶奶住的那棵树上。松鼠奶奶怎么也没想到，她

住的树上会“开出”三朵美丽的“小花”会是她的三个宝贝孙女！

4、（出示）图书

师：刚才老师讲的故事就在这本书里，现在我们一起来看着书，听听这个故事,

好吗？

5、教师讲故事。

三、家长给幼儿讲故事。

1、老师这还给你们准备了好多好看的书，想看吗？

2、教幼儿正确的看书姿势。

3、幼儿取书，并请家长和幼儿看书。

4、请2到3对家长来给大家讲故事。

四、教师小结。

什么动物吃什么

一、活动目标：

1、积极参与活动，培养对语言游戏的兴趣；

2、掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物;

3、初步感受有节奏的语言。

二、活动准备：

1、小鸡、小鸭、小狗头饰；

2、比幼儿数量多的小虫、小鱼、骨头的粘贴食物教具;

3,粘贴背景图案三个；

4、图谱一张。

三、活动过程：

（一）开始部分：组织幼儿做好《拍手歌》

（二）基本部分：

1、小鸡来做客，出示小鸡头饰

导入：今天我们小小2班来了位小客人，小朋友们想不想知道是谁来了？我们把

小眼睛闭上余老师数3声睁开眼睛，123〜〜是谁呀？（出示小鸡头饰）我们给

小鸡问好

老师引导幼儿给小鸡问好

“小鸡怎么叫，它喜欢吃什么？"（鼓励幼儿：真棒）

2、小鸭子来做客，放录音（小鸭叫）引出小鸭

“嘎嘎嘎，宝宝们听是谁在叫呀？”

（出示小鸭子）鸭：小朋友们好我是小鸭子，今天我也来小小2班做客，你们欢

迎我吗？（引导幼儿给小鸭问好）

师：小鸭怎么叫的？宝宝们小鸭子来做客我们要请它吃什么呢？（鼓励幼儿：真

棒）

3、小狗来做客，幼儿扮演引出小狗

“咚咚咚〜〜”（敲门声）

“咦！是谁在敲门呀？”

请一名幼儿带小狗的头饰，模仿小狗的动作跳出来“汪汪汪〜我是小狗，今天我

来小小二班做客大家欢迎我吗？”（引导幼儿鼓掌并给小狗问好）

师“今天呀小花狗也来做客，小狗是怎么叫的，我们来学一学，小狗喜欢吃什么

呀？（鼓励幼儿：真棒）

4、以图谱的形式引出儿歌：

师：宝宝们真棒，我们的小客人还要给宝宝们表演节目呢！你们开心吗？（边念

儿歌边出示教具，帮助幼儿更好、更快的理解儿歌）

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；

小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；

小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。”

（以不同的形式教念儿歌）

（三）结束部分：

幼儿给小动物喂食物（幼儿的桌子上边放有小动物爱吃的食物：小虫、小鱼、骨

头，请幼儿选择自己喜欢小动物的食物粘贴在相应的小动物头饰下边）

师：老师这里为小客人准备了他们喜欢的食物，现在请宝宝们给自己喜欢的小动

物喂吃的（老师边说边示范）宝宝们快来给小动物送好吃的啦！〜

五、活动延伸：

小客人的肚子都吃饱了，他们吃的可开心了，小客人还要谢谢小朋友。他们还想

和宝宝们一起做游戏，你们高兴吗？那好，我们一起出去游戏吧。

神秘宝盒

目标：

1、练习拧、拔、抠、盖等动作，发展宝宝手指的灵活性和双手协调配合的能力。

2、说出常见玩具的名称，以丰富名词。

准备：

1、装有玩具的瓶子、牙膏盒、小礼物盒、胶卷盒、大的食品包装盒（如：饼干盒、月饼盒

等）。

2、常见玩具（如：小汽车、小青蛙、乒乓球、弹球、小飞机等）。

过程：

一、出示已准备的装有小盒的大盒，摇一摇，引起幼儿兴趣。

1、教师到小朋友中间摇一摇装有小盒子的大盒，使之发出声音，“小朋友，听一听，什么

声音呀？”……引起幼儿的好奇心。

2、教师：“这个宝盒摇起来怎么会发出声音呢？你们想知道这个宝褐里是什么东西在响吗？”

二、看一看，想一想。

1、教师：“那我们怎么才能知道这个宝盒里究竟是什么东西在响呢？"（幼儿思考，回答）

2、教师：“怎么才能打开呢？”教师示范打开大的宝盒，先取出里面的小铃铛，“哦，原来

有一只小铃铛在里面响。”小铃铛可以用来敲出很好听的声音。“教师敲打小铃铛。

3、教师出示大盒内的小盒，“这里还有一个小宝盒呢！"摇一摇，“也有声音，我们再想办

法打开这个小宝盒，看看这里面又有什么东西呢？”教师打开小宝盒，取出小宝盒的玩具：“这

是什么？”（小狗）“小狗是怎么叫的？"（汪汪汪）“小狗最爱吃什么？”（幼儿自由回答）

三、做一做，说一说。

1、教师：“小朋友，你们想不想自己动手打开这些神秘的宝盒呢？”

2、教师：“现在你们来动动手、动动脑把这些宝盒里的东西拿出来。”鼓励幼儿自己动手打

开宝盒。

3、教师：“从宝盒里取出东西后，请你说一说，你取出的是什么，可以用来干什么。”引导

幼儿说一说：“我拿的是XX,可以用来XX。”

四、延伸

幼儿玩一玩自己从宝盒里找到的玩具。

手指变变变

目标：

1.练习从1数到5。

2.积极的模仿手指游戏，发展宝宝语言。

组织形式:

1.和教师一起用小手指数数数，从1数到5,每数一个数宝宝双手同时伸出一

根手指。

2.做手指游戏，宝宝跟着教师一起做，边做边说儿歌，每说一句便伸出相同数

量的手指，同时根据儿歌形象的模仿动作。

附儿歌：一根手指头，变成毛毛虫；两根手指头，变成小白兔；三根手指头，变

成小花猫；四根手指头，变成小乌龟；五根手指头，变成蝴蝶飞。

指导策略:在宝宝根据数量伸出小手指时，如果小手不够灵活,家长可给予帮助。

宝宝年龄小，不能理解数的实际意义，主要是引导宝宝积极的进行游戏。

水果歌

活动目标

1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。

2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备

1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。

2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。

活动过程

一、导入

“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。”

1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并

引导幼儿说出是什么水果。

2、“仔细看看，它们有颜色吗？"（没有）

3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹

果。

4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的

图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

二、编儿歌《水果歌》

老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

1、给苹果编。

老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼

儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。

2、给梨子编。

由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

3、给葡萄编。

“现在我们给葡萄编。谁来编第一句？”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫

紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水

果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出

来？”

请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。

6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

7、集体再念一遍，可边念边动作。

三、游戏：水果歌。

请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师（或个别幼儿）问：“什么水果红红的？”

戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以

站起来。

四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

区域设置和日常活动组织

在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》。

与家长沟通计划

可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请

邻居家