2023年角色游戏教案

2023年角色游戏教案角色嬉戏教案1

1．幼儿能够在开心的嬉戏中熬炼从高处向下跳的潜力以及跨跳潜力和平衡潜力。

2．培育幼儿能够与同伴合作的潜力，有必需的团队意识。

1．大约50公分的塑料凳子若干、大约1.5米的皮筋绳6根、能让幼儿自己爬到高处的协助物品若干、《喜羊羊与灰太狼》的背景音乐。

2.喜羊羊、美羊羊的头饰若干，灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的头饰各一个。配班老师

1．活动导入（热身运动）

老师带着慢羊羊的头饰扮演村长带领着小挚友（带着喜羊羊和美羊羊的头饰）伴随着《喜羊羊与灰太狼》主题曲出场。小挚友们跟随着老师做弯腰、转腰、蹦蹦跳跳的动作，直到音乐停止。

2.羊群练功

“羊群们，我此刻给大家开个会，我们村的沸羊羊刚才不留意被灰太狼抓到了，此刻被关在它的城堡里，你们此刻想不想救他？到达灰太狼城堡的路很艰难。要跳过一个比一个高的山涧，跨过一条比一个条宽的小河、走过一个比一个险的石头桥，我们务必先练好本事，才能到达，此刻我们起先到练功场训练。”

羊群在练功场上分两队（美羊羊队、喜羊羊队）练习爬上高山跳下山涧的动作（幼儿爬上凳子跳下）、跨过小河（两条皮筋拉直间隔必需的距离，幼儿跨过），走过石头桥（把凳子拼在一齐排成一排，让幼儿走）。此环节依据幼儿驾驭状况渐渐变换难度，山加高、河加宽、石头桥由直变弯，拉大距离等。村长（老师）巡回指导，激励羊群刻苦训练。

3、解救沸羊羊

①村长交代规则和玩法：

“喜羊羊队、美羊羊队分两条路同时动身，到达城堡后假如看到的是沸羊羊就能够解救，看到的是灰太狼，就原路回到。假如被灰太狼发觉了，灰太狼就会把路设的更加难走。养群们路上留意平安，看哪一队先到达城堡后救出沸羊羊？”

②第一次解救：

路途为1：爬上高山跳下山涧（1个凳子）、跨过小河（皮筋拉直间隔必需距离）、走过石头桥（把凳子排成一排）。

羊群们分两队（美羊羊、喜洋洋）动身，到达城堡后望见的是灰太狼，并且被灰太狼发觉了羊群按原路回到村里（终点）。灰太狼出来说（配班老师带着灰太狼的头饰）：“哈哈，你们救不了他了，我会很快把他吃掉，而且我会把路设的更加难走。”

③其次次解救：

村长（老师）：“虽然灰太狼把路设的更加艰难了，山坡更加高了，小河更加宽了，石头桥变的弯曲了。羊群们我们有没有信念去就沸羊羊？你们要留意啊？好了，我们每队打算动身。”

路途为2：爬上高山跳下山涧（6个凳子插在一齐）、跨过小河（皮筋拉直间隔的距离比路途1要宽）、走过石头桥（把凳子排成弯曲的一排）。

羊群到达城堡后再次看到灰太狼，又原路回到到村里（终点）。灰太狼出来生气的说（配班老师带着灰太狼的头饰）：“哼，气死我了，你们竟然还敢来？这次的路比上次还险，哈哈你们不会再走过来了？”

④第三次解救：

村长（老师）：“羊群们灰太狼这次但是真的生气了，他把路设的比上次还要险，你们还敢去救沸羊羊吗？高山更加的高了，你们必需要相互帮忙，假如爬但是去能够借助山角下的东西爬上去（老师激励幼儿自己爬上凳子跳下）。河更加的宽了，石头桥更加的难走。羊群们必需要留意平安啊！好了，我们打算动身吧！”

路途为3：爬上高山跳下山涧（10个凳子插在一齐）、跨过小河（皮筋拉直间隔的距离比路途2要宽）、走过石头桥（把凳子排成弯曲的一排，凳子之间的距离拉大）。

羊群到达城堡后看到的是沸羊羊，胜利解救。

⑤羊群放松：

村长：“羊群们你们不怕艰难困苦，英勇的去解救了沸羊羊，表现的非常精彩。此刻你们的身体必需很疲惫了，我们一齐来放松放松吧？”（幼儿在垫子上躺成一排，老师拿体操球往幼儿身体个部位拍）

4、羊村庆祝：

村长宣布解救胜利，回村庆祝。老师带着幼儿伴随着主题曲回教室。

“爱好”是让幼儿主动参加活动的前提，体育活动也不例外。在本次体育活动中以幼儿感爱好的动画片《喜羊羊与灰太狼》为嬉戏情节，在解救沸羊羊的嬉戏过程中驾驭了从高处往下跳、跨跳及平衡潜力，并且在此环节中高处往下跳、跨跳及平衡潜力难度逐步加大，激起了幼儿挑战的欲望。本次活动把教化目标和喜爱的形象结合在一齐，以嬉戏的形式出现，充分带动了孩子们参加活动的专心性。

角色嬉戏教案2

识字嬉戏：

找位置

目的：

1．教孩子学会将象棋子摆在棋盘的固定位置上，认记读象棋上的字。

2．培育幼儿初步的空间感知力。

打算：

32枚与棋子一样大的圆形纸板，将原象棋上全部的字，用红绿两色笔分别照抄在圆板纸的一面。

玩法：

1．将棋盘铺好，成人用胶水将圆纸板粘在棋盘的正确位置上，露出有字一面。

2．将原棋子倒出，由孩子分为红绿棋两组，成人引导孩子依据棋子上的字在棋盘上对号入座，把棋子摆在棋盘的对应位置上。

3．孩子会摆会，成人和孩子各摆一组，看谁速度快，谁为第一。

4．孩子摆熟后，将圆字板拿走，让孩子试着把棋子干脆在棋盘的正确位置上摆好。

角色嬉戏教案3

1、喜爱参与体育活动，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。

2、探究滚球、躲避球的方法。

3、能用眼跟踪、视察物体运动方向的同时，提高快速躲闪的潜力。

1、学问打算：幼儿已玩过老师手持多个“火球”滚向他们，幼儿敏捷躲闪，不被球击中。

2、环境打算：“火球”3只（在足球的球面上画有火焰图案，滚起来象火球）、平坦的场地

玩法一：全体幼儿站在场地中间，老师手持火球滚向幼儿。幼儿躲闪敏捷，不被击中。球的数量渐渐增多。

规则：被球击中者停止嬉戏一次。

留意事项：奔跑时留意平安，避开碰撞。

评析：这是一个师生互动的嬉戏。这个嬉戏基本持续了原先“打野鸭”的方法。但是难度上有改变。

一是球的数量有所增加，老师手上的球从一个到多个滚向幼儿。

二是滚球的方向在不断改变。老师在圆圈上，不断改变滚球的方向，幼儿也跟着跑动躲球。

玩法二：幼儿分两队，一队幼儿站在边线上滚火球，另一队幼儿依次排开站在圆圈上，躲避正面滚来的火球，想出各种躲避火球的方法。（见图一）

规则：

1、只能在圆圈内躲避火球，假如离开圆圈就算犯规。

2、提示幼儿只能用球滚同伴的脚，不能抛击同伴脚以上的身体部位。

评析：这个玩法注意了幼儿间的互动。幼儿在相互滚球与躲避过程中，要动脑筋玩，随着球滚过来的方向，左右跑动，上下跳动，前后奔跑等，活动的运动量大，幼儿身体的灵敏性得到提高。

玩法三：幼儿分三队，一队幼儿站在圈内，两对幼儿迎面站立在边线上，持球的一队先将火球滚向圈中的幼儿，对面一队幼儿接到火球后再立即滚出，幼儿滚球速度又快又慢，躲球的幼儿需不断确定火球滚来的方向快速躲避。被球击中的幼儿与滚球者交换位置，嬉戏接着进行。（见图二）

规则：

1、滚球的幼儿接到球后，快速把球滚向圈中幼儿。

2、被球击中的幼儿须与滚球者交换位置。

评析：幼儿由两队变为三队。由于两边幼儿滚球的速度快慢不一，这就须要躲避火球的幼儿对不同方向向先后滚来的火球快速作出确定，从而不断变换自己的身体方向敏捷的躲避。

玩法四：幼儿分三队，一队幼儿站在前面的起跑线上，两队幼儿在其侧面迎面站立。听到指令，起跑线上的幼儿快速向前面跑动，躲避从两侧面滚来的火球，以速度最快，不遇到火球者为胜。躲球的幼儿与滚球者交换位置，嬉戏接着进行。

规则：

1、奔跑时留意平安，不相互碰撞。

2、被球击中者停止嬉戏一次。

评析：这个玩法难度很大。幼儿要从躲避正面的火球变为躲避两侧面的火球。两侧幼儿同时不断将球滚向中间跑动中的幼儿，求得数量越来越多，火力越来越猛，幼儿需快速确定时机，快速冲向终点，从而胜利地躲避火球，这对幼儿来说具有很大的挑战性。既要激励幼儿大胆、英勇、又要激励幼儿反映快速，身体随着球滚动的方向的变更而变更。

角色嬉戏教案4

1、喜爱玩图形添画的嬉戏。

2、培育动手操作潜力。

3、能依据图形特征，尽可能多地添画出各种物体。

1、泡泡水

2、课件“小熊吹泡泡”

3、音乐磁带：

①小鸟飞

②吹泡泡

③轻音乐

4、幼儿操作材料：

①圆形泡泡板每人一张

②画有圆形的卡纸一张

③大卡纸一张

④大小不一的圆形卡片若干

⑤彩笔若干

一、起先部分

播放音乐《小鸟飞》，老师带领幼儿做小鸟飞动作进入活动室，围成一个大半圆。

二、基本部分

1、老师和幼儿一齐“吹泡泡”，“追泡泡”，感知泡泡的大小、形态等特征。（老师出示泡泡水）这是什么？（泡泡水）此刻老师吹泡泡，你们追泡泡，看看老师吹的泡泡是什么样貌的。（老师吹泡泡，幼儿追泡泡。）告知老师，泡泡是什么样貌的？（幼儿自由表现。）

2、嬉戏：吹泡泡老师和幼儿手拉手围成一圈，引导幼儿说出向里走，泡泡渐渐变小；引导幼儿说出向后退，泡泡渐渐变大。

3、观看课件“小熊吹泡泡”，引导幼儿想象一个泡泡会变成什么。这天，小熊也来和我们一齐吹泡泡，小挚友，请看大屏幕（老师播放课件，小熊坐着吹出了一个圆圆的泡泡）小熊吹出了几个圆圆的泡泡？（一个）（老师引导幼儿大胆说出一个泡泡会变成什么。）

4、幼儿每人一张泡泡板想象并添画，用一个泡泡添画成自己喜爱的东西。

5、展示幼儿作品。（激励幼儿大胆清晰的向同伴介绍自己的作品。）

6、接着观看课件“小熊吹泡泡”，引导幼儿想象两个泡泡、很多泡泡会变成什么。

7、幼儿分组操作（播放轻音乐）（请幼儿发挥想象，用一个或几个泡泡添画成自己喜爱的东西。）

8、作品展示。（把幼儿作品放到实物投影仪下，进行展示，并激励幼儿大胆说出哪些图画是自己变出的。）

三、结束部分

幼儿听音乐《吹泡泡》到外面去吹泡泡。

角色嬉戏教案5

1、体验一物多玩的乐趣。

2、发展幼儿的创建力、想象力及合作潜力。

3、探究绳子的多种玩法，培育幼儿的创新意识。

幼儿打算：请家长帮幼儿打算不同的绳子，丰富幼儿对绳子的感性阅历，了解不同绳子的特点。

老师打算：带给各种绳子（跳绳、大绳、毛线绳、布绳、麻绳、草绳、钢丝绳等）。

一、谜语导入：

谜语：绑人绑的紧，剪刀剪的断，粗粗细细有，长长短短有，请你猜一猜？

二、扩散思维活动：谈话，你见过的绳子？

1、绳子有很多宝宝，你见过什么样的绳子？这些绳子有什么用处？（相互说、个别说）

2、孩子们这么喜爱绳子宝宝，我们把这些绳子宝宝请到了我们班。（依次出示不同的绳子）

3、幼儿自由视察、自由选取自己喜爱的绳子。

三、透过实际操作，培育幼儿的合作潜力和创新意识，体验合作的乐趣。

1、孩子们都找到了自己喜爱的绳宝宝，下面请孩子们说一说，你手里拿的是什么绳子？（毛线绳、跳绳、草绳等）它有什么用处？（绑东西、织毛衣、缝衣服、拖车等）用它能够做什么嬉戏？（引导幼儿说出：一人玩、两人玩或多人玩）

2、孩子们想出了这么多玩法，下面请你们找到自己的好挚友，两人或多人来玩这些绳子，你觉得还有什么更好玩的玩法吗？

（引导幼儿相互合作，体验玩绳的乐趣，在合作中创新绳子的玩法，感受绳子的奇异。比如：翻绳、花样跳绳、套圈儿、跳格子、钓鱼、扎辫子、捆绑货物等）

四、展示花样玩绳，体验胜利喜悦。

1、幼儿相互观赏同伴的玩绳过程。

2、找几组有代表性的展示玩绳过程，提示幼儿讲解说明。

五、概括总结、拓展学问。

老师总结绳子的用途，说明绳子的种类多，用途也许多。比如：毛线能够编织；草绳能够做成精致的工艺品；麻绳能够镎鞋底；艺术绳能够编中国结；……其实，在我们的生活中还有一些特别的绳子，让我们在今后的生活中接着关注它吧！

六、激发幼儿在活动中团结合作，没有挚友会很孤寂的。

师：孩子们和自己的同伴相互合作，用绳子做了很多嬉戏，真是让老师打开眼界。在这兴奋的时刻是谁在哭呀？（出示被遗忘的大绳）我问它为什么？它说——它没有挚友！怎样办？（孩子们一样表示要与大绳交挚友）

绳子哥哥找到了挚友很兴奋，我们一齐到院子里跳大绳吧！

优点：

1、选材生活化。《纲要》中提出：孩子们的探究活动应用身边的事物起先。本活动的资料、材料来源于生活，有效的利用了——绳子。结合活动引导孩子们关注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的搞笑和奇异，老师不用奢侈太多的时间和精力去做打算，但孩子们爱好昂然，同时体验了合作的乐趣。

2、环境宽松化。整个活动注意每个孩子的参加、尝试，幼儿在探究中发觉问题——操作找寻——解决问题——阅历升华。幼儿表现出了很好的合作意识，老师在活动中是材料的带给者、问题的视察者和探究活动的引导者、启发者。为幼儿营造了一个宽松、自主的探究范围，幼儿充分体验了自主的乐趣，体现了幼儿的主体活动意识。

3、材料丰富化。本活动的材料——绳子，看似简洁其实蕴涵了丰富的资料，它的颜色、形态、材质都不同，我们带给了超多的绳子种类及协助材料，既避开了幼儿操作时的争抢，又带给了充分自主选取、探究的机会。

缺点：

由于所打算的协助材料有限及幼儿动手潜力的限制，导致幼儿想创新的一些具有难度的物品未制作出，今后在进行此类教学活动时，应尽量给幼儿带给足够的协助材料，平常也要注意对孩子进行操作方面的练习，使幼儿的探究欲望得到充分满意。

角色嬉戏教案6

节奏嬉戏：传帽嬉戏舞

一活动目标：

1、感受乐曲的欢快与活泼，乐意运用身体动作感受2/4音乐的渐慢与渐快。

2、学习传帽嬉戏，依据渐快的音乐节奏驾驭传帽的方法。

3、会相互合作及协作嬉戏，体现群众嬉戏的欢乐。

二活动打算：

1音乐帽子若干

2大鼓

三活动过程：

（一）幼儿用身体动作感受音乐的旋律，节奏。

1、向老师问好。

导语：这天，来了很多老师，都想看到你最棒的一面，那此刻请你们想一个最有创意的造型向在座的老师问个好。（老师好）真实无声胜有声。

2、玩送帽子的嬉戏，用身体动作感受音乐节奏。

导语：这天我想和你们玩帽子的嬉戏，此刻帽子在我手里，一会你们就听音乐的节奏运用学过的动作跳舞，我就看看谁跳的最好最有创意就送他一顶帽子。

3、引导幼儿观赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏。

导语：都拿到帽子了吗？过来戴给我看看，戴上帽子的样貌真美丽。你们明白刚才跳舞的那段音乐是几拍子的？（二拍子）喜爱这段音乐吗？喜爱的小挚友举手，我也很喜爱。为什么喜爱呢？这段音乐给你的感觉是怎样的？（欢快，跳动，激烈`````）此刻我们再来听一次这段音乐，听听这段音乐在速度方面有些什么改变？有些什么改变呀？看谁长着一双会听音乐的耳朵。（前面是越来越慢，后面是越来越快）对拉，越来越慢我们叫渐慢，越来越快叫什么啊？（渐快）真聪慧。

4、听儿歌玩嬉戏，学习围密切的小圆圈。

导语：来来来我要考考你们，我闭上眼睛数五声请你们围一个大圆圈，围好了吗？此刻我又想请小挚友围一个小圆圈，对啦，不用太拥挤，很舒适的，这就叫密切的小圆圈。听儿歌做嬉戏：小挚友，跳个舞，真呀真欢乐，围围围围围围围，围个密切的小圆圈。（反复做几次）

5、听音乐找好挚友跳舞，会听渐慢的音乐围圆圈。

导语：此刻我们听音乐找好挚友跳舞，听到渐慢的音乐就围一个密切的小圆圈，会不会啊？

6、学习玩传帽嬉戏

导语：此刻我拿三顶帽子，送你一顶，你一顶还有你一顶。我又要考考小挚友啦，请你们举起右手，摸一摸右边小挚友的帽子，摸到了吗？没有摸到帽子的小挚友也要做假装摸的动作，然后把他的帽子拿起来，戴在自己的头上，没有的又要怎样啊？（假装拿假装戴）对啦，再来拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子``````````。好啦，你们有没有发觉此刻帽子走到那里拉？（其他小挚友头上）哦，不断的拿帽子戴帽子，帽子就会向顺时针方向走，原先我们正在玩传帽子的嬉戏呀，好玩吗？那一齐听我读儿歌玩传帽子的嬉戏吧。（传帽子，戴帽子````````越读越快）

7、听渐快的音乐节奏玩传帽嬉戏。

导语：此刻我们一齐来听着渐快的音乐节奏玩传帽嬉戏吧，留意要听准渐快的音乐。（玩两次，增加几顶帽子）

8、完整的做传帽嬉戏。

导语：想不想完整的做嬉戏啊？那小挚友就听音乐找挚友跳舞，听到渐慢的音乐就围密切的小圆圈，最终听渐快的音乐玩传帽嬉戏，会不会玩。我又增加几顶帽子。

9、邀请老师玩传帽嬉戏。

导语：这么好玩的嬉戏邀请老师一齐玩好吗？留意要听准渐快的音乐节奏传帽子啊。（邀请老师玩两次，不断增加帽子）

10、小结：今这天我们学了一个什么嬉戏啊？回去能够教你的爸妈，弟弟妹妹们玩。我们出去玩嬉戏吧，和老师再见。

角色嬉戏教案7

活动目标：

1、练习双脚并拢夹物向前行进跳，进一步发展幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的潜力。

2、透过“造房子”贴“砖块”，巩固幼儿按形态进行分类的数学学问。

3、培育幼儿助人为乐的良好品质。

活动打算：

1、企鹅头饰、沙包人手一个，小推车人手一辆。

2、各色泡沫纸做的反面有雌雄搭扣的砖块若干，鸡妈妈房子一座。

3、场地布置：树林、小路。

4、幼儿已具有推、拉物体的阅历。

活动过程：

一、打算部分：引出课题，激发幼儿参加活动的爱好。

“小挚友们听！这是什么声音？冬天北风刮在你身上的时候你感觉怎样样？”

“有一种小动物不怕冷，大冬天的还喜爱在雪地里玩，喜爱在冰水里游泳，你明白是谁吗？”

“这天我们要来学做小企鹅，也像它一样不怕冷，好吗？”“我来当妈妈，你们做我的小宝宝！”

“情愿跟妈妈去玩吗？”

“企鹅怎样走？”“我们小企鹅除了摇摇摆摆地走，还会怎样走？”

“对了！还会跳着走，我们一齐来试一试！”

（学企鹅“八字步”的走法与跳的动作入场地）

（幼儿跟老师一齐做动作。）

小小企鹅不怕冷，跟着妈妈来做操，伸伸臂——伸伸臂，扭扭腰——扭扭腰，摇一摇——摆一摆，蹦一蹦——跳一跳，扑通！扑通！跳进水，快欢乐乐洗个澡！”

二、基本部分：设计嬉戏情节。

嬉戏一：企鹅运蛋。

“昨日晚上一阵大风把鸡妈妈家的房子给吹倒了，还好蛋宝宝一个也没有碎。旁边有只坏狐狸，特地来偷蛋，鸡妈妈赶忙去造了一座新居子。这天我们就去帮鸡妈妈把蛋宝宝运到新居子里，好吗？”

角色嬉戏教案8

活动目标：

1、能够明确自己所扮演主角的职责，并能监守岗位；

2、能够运用礼貌用语，较宁静地嬉戏；活动资料：娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市

活动过程：

一、引导语

小挚友，这天我们又要来玩娃娃家了，你们高不兴奋啊？上次我们在玩娃娃家的嬉戏的时候啊，李子恒小挚友玩得可棒拉，他啊，原来是娃娃家的爷爷，但是之后他看到医院的医生不够了，那是因为医院的小挚友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮忙病人看病。

而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，这天，我要在来看一看，小挚友是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班，还有，我们在做嬉戏的时候是不是要宁静一点啊，这样，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了；

二、幼儿嬉戏

老师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的主角和娃娃家的妈妈一齐将娃娃家整理干净；

普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语；老师视察：

1、视察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；

2、视察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题；

3、视察幼儿是否能够根据老师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔跑；

4、视察幼儿嬉戏的声音是否比较宁静；三、老师评价

1、让个别幼儿介绍这天自己的新发觉；并赐予确定和激励；

2、对这天在嬉戏中能够监守自己岗位、并能运用礼貌用语的幼儿予以表扬；

3、对于全班幼儿在嬉戏中能够放低音量地进行嬉戏赐予表扬，并告知幼儿在下次嬉戏中也要看他们的表现；

角色嬉戏教案9

目标：

1、喜爱扮演狐狸与小白兔，感受小白兔的灵敏。

2、训练幼儿的反应潜力。

3、巩固幼儿四散跑与躲避的技能。

环境材料：

狐狸头饰2个

玩法：

幼儿围圈站好扮演小白兔，请小白兔闭上眼睛喊："狡猾的狐狸在哪里？"喊三遍。喊的时候老师就静静的摸三位小挚友的头，为他们戴上狐狸的头饰，小兔喊完后狐狸就大声说："我在那里。"然后就跑去抓小白兔。

指导重点：

1、提示幼儿留意平安，要躲避狐狸的追捕。

2、激励扮演狐狸的小挚友大胆去抓小白兔。

3、提示幼儿跑的时候小脚要抬起来，手要前后摇摆。

角色嬉戏教案10

1、培育幼儿的动作敏捷性，和快速反应潜力。

2、提高幼儿的投掷和快速绕圈跑的潜力。

1、沙包一个、在地上画好边长为6米的正方形跑城。（里面留一个出口）

2、活动人数：8-14人

一、起先部分。

把幼儿分为人数相等的两组。

二、基本部分。

1、用“剪刀，石头，布”的方式确定谁先跑，另一组幼儿分别站在城的四周用沙包打跑城的人，跑到最中心的幼儿为到家，外面的幼儿不能打。

2、幼儿跑到中心后，再跑出来为成功。被沙包打到的小挚友下场。跑出来的小挚友能够再跑一次，假如成功的跑出来，就能够将自己组的小挚友救活。

3、在外面打的小挚友不能到城里去打。只能用这一个沙包，沙包离谁近，谁就jy135.快速捡起沙包退到城外打。

留意：踩线者为犯规，视为无效。

三、创新玩法。

1、嬉戏活动开展以来，受到了班里全部小挚友的宠爱。下午户外活动，我领着孩子们来到嬉戏区，那里早就画好了场地。

2、孩子们解散后自动的选取了爱玩儿的嬉戏，有的跳十间房，有的跳九间房，有的跳棋盘房。玩儿跑城的小挚友围成圆圈“手心手背”他们要用这种方式来分成两组。

3、老师也参加到嬉戏中。

四、结束部分。

跑了一圈以后，孩子们怎样也打不到城里的我，冯田语和李炳都有些懒洋洋的，李先洋也跑得呼呼直喘，看到这些，我有意跑到张佳面前，假装不明白沙包在她手里，张佳很简单就打到我，她兴奋得跳起来：“我打到魏老师了。”我悲观的说：“我还没看到，沙包什么时候传到你手里去了。”我下了场，李先洋也很快被打下来，“我们输了，该换你们组了。”听到换人，大家都雀跃起来。

幼儿放松，整理场地。

角色嬉戏教案11

1、遵守嬉戏规则，学习正确的猜拳与跨步。

2、两两合作，协作协调。

场地上贴好起止线、红蓝标记若干、课件。

一、热身操。（队形：半圆形，看到每一个幼儿）

喜爱运动吗？这儿有一段适合的音乐，找个空的.地方跟着我一齐动起来！

二、谈话导入。

师：哇，运动的感觉真好！明白吗？我小时候除了和你们一样喜爱做运动，还喜爱玩各种搞笑的嬉戏。比如老鹰捉小鸡、跳房子、踢毽子，还有猜拳跨步。你们想玩吗？这天，我们就来玩一个猜拳跨步的嬉戏，好吗？

三、老师讲解嬉戏规则及玩法。（队形：两竖排，让每一个幼儿看清晰嬉戏的玩法）

1、玩这个嬉戏务必会猜拳会跨步，你们都会吗？

①猜拳怎样猜？剪刀赢？布赢？石头赢？非常清晰，真棒！

②跨步会吗？试试看？跨得又大又稳，（jy135幼儿教化jy135.）真不错！

2、怎样玩呢？请一个孩子和我一齐先来玩一下！看细致，我们是怎样玩的！

这是起跑线，那是终点线。两个人站在起跑线上，然后猜拳，谁赢了，谁就往前跨一步，跨好后站着不能动，然后接着猜拳，最先到达终点的就是成功者。明白了吗？

（留意：只有猜拳胜出的才能向前跨一步，然后向原地后转再进行猜拳，没有确定输赢前，不能移动。）

3、我和他谁会先到到终点呢？请看细致！

四、幼儿自主嬉戏两遍，老师视察指导。

1、幼儿第一次两两合作玩嬉戏。

明白怎样玩了吗？找一个挚友，一齐来玩一玩！

2、沟通遇到的问题，重申活动规则。

刚才玩的时候有没有遇到什么问题？谁来说一说？

3、幼儿其次次两两合作玩嬉戏。

只有遵守规则，才能玩得欢乐。换个挚友再来玩一玩。

五、嬉戏《猜拳跨步之红蓝大对抗》。

1、介绍竞赛资料。

①这个嬉戏好玩吗？喜爱吗？这样，我们来个《猜拳跨步之红蓝大对抗》吧！红队队员和蓝队队员猜拳跨步，成功的获得一颗星，比比哪个队的星星多！

②红队队员在哪里？蓝队呢？起先组合。

2、红蓝对抗第一轮。

3、红蓝对抗其次轮。

换个对手，重新组合！

六、放松活动。

多美丽的乐曲啊，跟着旋律一齐放松我们的肢体。

角色嬉戏教案12

目标：

1、透过嬉戏仿照怀孕时的妈妈，发展幼儿跳的动作；

2、喜爱参加嬉戏，能与同伴轮换玩具玩嬉戏；

打算：

4个不同颜色的大布口袋（里面装着沙子）、平衡木、

过程：

1、打算活动：动物仿照动作

2、嬉戏：《袋鼠妈妈》玩法：幼儿分成人数相同的四队，每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈，走过平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回来把口袋交给下一名幼儿；规则：当袋鼠妈妈务必要跳着完成嬉戏；没跳的幼儿要重新起先。

3、分散活动：带给大口袋，指导幼儿带着大口袋仿照袋鼠妈妈的动作，扮演主角进行袋鼠妈妈跳跳跳的嬉戏。

活动目标

1．在议议、听听、说说的基础上，理解什么是“相宜”的船，并专心绽开想象，为不同的小动物找“相宜的船”。

2．学说不同的动词及小动物们的庆贺语。

材料打算和环境的创设

1．配乐故事。

2．一幅蓝蓝湖面的背景图和动物小插图。

（1）故事中的主角：鲤鱼妈妈，小鲤鱼，七星瓢虫，松鼠，猫，公鸡，白鹅。

（2）本故事之外的主角：刺猬，兔子，蜗牛，蚂蚁等。

活动过程

导入故事——想象争论——完整观赏——重点听讲——迁移想象

1．导人故事。

交待故事的起先部分

说明

出示背景图，交待小鲤鱼要过生日了，把幼儿引入故事特定的情景。

2．想象、争论。

引导儿童想象，议议小动物会坐什么“船”去庆贺。

在背景图上出示故事中的其他主角。设问：

（1）有哪些动物要去庆贺小鲤鱼的生日？

（2）小动物们会坐什么“船”去呢？

说明

可先让幼儿充分自由地争论，然后在群众面前说出各自的想法，再让大家评一评是否相宜。

3．完整观赏。

用听配乐录音故事，边听边演示教具，出示各种“船”。

听后设问：

（1）他们乘坐的是什么“船”？

（2）和哪些小挚友想得一样或差不多？

4．重点听讲。

（1）小船是怎样来到小鲤鱼身边的？

（2）动物们说了哪些庆贺的话？

说明

引导儿童细致听辨形容小“船”的不同词语（如漂呀漂，摇呀摇，划呀划，游呀游），以及主角的对话，并能清晰地表达。

5．迁移想象。

出示故事以外的主角：刺猬，蜗牛，蚂蚁，兔子。

（1）还有哪些动物要去庆贺小鲤鱼的生日？

（2）它们能坐什么船去呢？

说明

启发儿童想出相宜的船，并将想象的环节编入故事。

角色嬉戏教案13

[活动目标]

1、幼儿能说出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

2、运用多种方法让瓜皮越变越小。

3、培育幼儿视察、想象、创新设计潜力，从中体验创新操作的欢乐。

[活动打算]

1、有关于小蚂蚁和西瓜皮的课件。

2、课前组织幼儿吃西瓜或与家长联系把吃剩的西瓜皮让幼儿带到幼儿园。（最好是半个西瓜皮）。

3、西瓜皮若干、火柴杆若干、木板、米饭、铁丝、木棍、木浆、脸盆、水、吸管、水龙头、小水桶、花绳、花、牙签、积木、橡皮泥。

[活动过程]

一、组织幼儿相识半个西瓜皮，并说出西瓜皮像什么。

1、结合课件（小蚂蚁在春游的过程中遇到了半个西瓜皮），让幼儿从打算的西瓜皮中间找出哪些是半个西瓜皮。

2、幼儿发挥想象尽多的说出西瓜皮像什么？

过渡：你们想明白小蚂蚁遇到西瓜皮后会发生什么事情吗？

课件展示小蚂蚁：小挚友，我用它制作了许多好玩、好用的物品，你们也快动手做一做吧！

二、幼儿分组利用所带给的材料动手操作发觉西瓜皮的用途。

1组：利用材料发觉西瓜皮能当翘翘板底座、饭碗、滑梯。

2组：利用材料发觉西瓜皮能当太阳伞、船、房子。

3组：利用材料发觉西瓜皮能当大水缸、花篮、花盆、淋浴器等。

三、幼儿相互介绍自己用西瓜皮和其它协助材料制作的物品。

四、课件展示小蚂蚁制作的物品，同时对幼儿作品的确定。

五、课件展示小蚂蚁：小挚友，你们能帮我想出让西瓜皮变小的方法吗？

组织幼儿动手操作，发觉更多让西瓜皮变小的方法。（切、掰、摔、压、踢、踩）

六、对幼儿进行讲卫生的教化。（垃圾放到垃圾桶里）

角色嬉戏教案14

1、幼儿专心参加表演嬉戏活动，在嬉戏中加深对故事资料的理解，并按意愿选取自己喜爱的主角。

2、透过扮演主角，加深幼儿对主角的相识，学习主角jy135.的优良品德。

录音机，故事中小动物头饰。

一、回顾上周故事资料，使幼儿对各主角进一步相识。

师：出示手偶，你们看这是谁啊，（小老虎）你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事呢？

幼：《小老虎找挚友》

师：是的，这天小老虎又要来找挚友了，那小挚友记不记得上个星期小老虎找了谁做挚友啊？（小羊，小猴，小象）刚起先时候有没有和他们做挚友啊？（没有）为什么啊？（因为它看法不好很凶）之后遇到谁了啊？（大象妈妈和小象）大象妈妈怎样和它说的啊？（交挚友时看法要好一些对待挚友看法要友善一些）小老虎最终明白了。之后小象答应和它做挚友了，小猴，小山羊也和它一齐玩嬉戏。

突然发生了一件什么事啊？（出来一只饥饿的大灰狼）大灰狼要吃掉小象。小老虎怎样样做的啊？（英勇的和大灰狼搏斗，用它的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了）。小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎样样啊？（兴奋）说了一句什么话啊？（有挚友真欢乐）

二、与生活老师一齐示范表演，让幼儿细致视察情节的发展。

分主角练习对话：带头饰老师扮演小老虎主角小挚友扮演全部小动物和老师对话练习。

三、戴头饰分主角：能够让幼儿自由选取主角。

四、让小挚友一齐听录音进行主角对话练习。

对幼儿主角对话的练习进行评价。

角色嬉戏教案15

1、体验一物多玩的乐趣。

2、发展幼儿的创建力、想象力及合作潜力。

3、探究绳子的多种玩法，培育幼儿的创新意识。

幼儿打算：请家长帮幼儿打算不同的绳子，丰富幼儿对绳子的感性阅历，了解不同绳子的特点。

老师打算：带给各种绳子（跳绳、大绳、毛线绳、布绳、麻绳、草绳、钢丝绳等）。

（一）谜语导入：

谜语：绑人绑的紧，剪刀剪的断，粗粗细细有，长长短短有，请你猜一猜？

（二）扩散思维活动：谈话，你见过的绳子？

1、绳子有很多宝宝，你见过什么样的绳子？这些绳子有什么用处？（相互说、个别说）

2、孩子们这么喜爱绳子宝宝，我们把这些绳子宝宝请到了我们班。（依次出示不同的绳子）

3、幼儿自由视察、自由选取自己喜爱的绳子。

（三）透过实际操作，培育幼儿的合作潜力和创新意识，体验合作的乐趣。

1、孩子们都找到了自己喜爱的绳宝宝，下面请孩子们说一说，你手里拿的是什么绳子？（毛线绳、跳绳、草绳等）它有什么用处？（绑东西、织毛衣、缝衣服、拖车等）用它能够做什么嬉戏？（引导幼儿说出：一人玩、两人玩或多人玩）

2、孩子们想出了这么多玩法，下面请你们找到自己的好挚友，两人或多人来玩这些绳子，你觉得还有什么更好玩的玩法吗？

（引导幼儿相互合作，体验玩绳的乐趣，在合作中创新绳子的玩法，感受绳子的奇异。比如：翻绳、花样跳绳、套圈儿、跳格子、钓鱼、扎辫子、捆绑货物等）

（四）展示花样玩绳，体验胜利喜悦。

1、幼儿相互观赏同伴的玩绳过程。

2、找几组有代表性的展示玩绳过程，提示幼儿讲解说明。

（五）概括总结、拓展学问。

老师总结绳子的用途，说明绳子的种类多，用途也许多。比如：毛线能够编织；草绳能够做成精致的工艺品；麻绳能够镎鞋底；艺术绳能够编中国结；……其实，在我们的生活中还有一些特别的绳子，让我们在今后的生活中接着关注它吧！

（六）激发幼儿在活动中团结合作，没有挚友会很孤寂的。

师：孩子们和自己的同伴相互合作，用绳子做了很多嬉戏，真是让老师打开眼界。在这兴奋的时刻是谁在哭呀？（出示被遗忘的大绳）我问它为什么？它说——它没有挚友！怎样办？（孩子们一样表示要与大绳交挚友）

（七）活动结束：

绳子哥哥找到了挚友很兴奋，我们一齐到院子里跳大绳吧！

优点：

1、选材生活化。《纲要》中提出：孩子们的探究活动应用身边的事物起先。本活动的资料、材料来源于生活，有效的利用了——绳子。结合活动引导孩子们关注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的搞笑和奇异，老师不用奢侈太多的时间和精力去做打算，但孩子们爱好昂然，同时体验了合作的乐趣。

2、环境宽松化。整个活动注意每个孩子的参加、尝试，幼儿在探究中发觉问题——操作找寻——解决问题——阅历升华。幼儿表现出了很好的合作意识，老师在活动中是材料的带给者、问题的视察者和探究活动的引导者、启发者。为幼儿营造了一个宽松、自主的探究范围，幼儿充分体验了自主的乐趣，体现了幼儿的主体活动意识。

3、材料丰富化。本活动的材料——绳子，看似简洁其实蕴涵了丰富的资料，它的颜色、形态、材质都不同，我们带给了超多的绳子种类及协助材料，既避开了幼儿操作时的争抢，又带给了充分自主选取、探究的机会。

缺点：

由于所打算的协助材料有限及幼儿动手潜力的限制，导致幼儿想创新的一些具有难度的物品未制作出，今后在进行此类教学活动时，应尽量给幼儿带给足够的协助材料，平常也要注意对孩子进行操作方面的练习，使幼儿的探究欲望得到充分满意。

角色嬉戏教案16

[活动目标]

1、培育幼儿细致的视察潜力，感受“代替”的重要作用。

2、养成遇事动脑思索，敏捷应变的思维品质。

[活动打算]

磁带，小铁桶、皮球、盒子、书本等若干；投影仪

[活动过程]

1、谈话：珍宝们，这每天气这么好，我们一齐去郊游吧。放音乐《郊游》师幼一齐做律动进活动室。

2、郊游时捡到一个小铁桶，谈话：咦，这是什么呀？是用来干什么的？（装油漆的）噢，原先是人们用完油漆后剩下的，那你们想一想，我们能够用这个小桶做什么呢？（当水桶、凳子、垃圾桶、鱼缸等）让幼儿自由想象发言，老师小结。

3、谈话：小挚友们可真聪慧能想出这么多好方法，对了，刚才我听说快乐班的小挚友在郊游时也遇到了几个难题，不如我们先去帮一帮他们吧？

出示图片

(1)郊游时捡到了许多柴火，把它们分成两堆，但是只有一根绳子，想把绳子分成两段，但是没带刀子，怎样把绳子割成两段呢（用瓦片、玻璃片、砖头等）

(2)有了柴火，饭一会就做好了，但是又遇到新的难题了：没有筷子，怎样吃面条呢？（竹签，树枝等）

(3)吃完饭了，搭个帐篷休息一会儿吧，困难又来了：没有锤子，怎样钉钉子呢？（让幼儿细致视察，多动脑，发挥想象，多想方法。）

4、刚才我们帮了快乐班的小挚友，他们可兴奋了，还说感谢你们呢，你们兴奋吗？走，我们之后去郊游吧。听音乐，做律动接着去郊游。

5，音乐止，问：孩子们，你们累吗？休息一会吧？但是没有凳子怎样办呢？找个东西来代替它吧？让幼儿自己在活动室找东西代替。

6、交谈：你用什么代替了凳子？

7、孩子们，休息好了，我们之后去玩吧，出活动室，结束。

角色嬉戏教案17

主角嬉戏：

旅游团

活动目标：

1、加幼儿有关旅游学问的了解，促进幼儿对旅游经验的回忆。

2、培育幼儿快速整理、创设环境的潜力。

活动打算：服装、帽子、票子、红旗、食品、包等。

活动过程：

一、引出主题：

1、师：你和爸爸妈妈出去旅游过吗？除了你们一家，还有谁也在旅游？你们和其他人不相识怎样会在一齐旅游？旅游团里除了游客还有谁？导游负责干什么？司机呢？

2、师：春天快到了，旅游的好时机又来了。娃娃家、单位里的人都会组织去旅游。这天我们就增加旅游团的嬉戏。

二、帮忙幼儿增加对旅游学问的了解。

1、旅游前要做些什么打算？（去旅行社报名，买好旅游时所须要的物品，打算好背包……）

2、旅行社要为游客支配好司机、导游以及旅游时的路途等。

三、安排主角：

旅行社接待员两名，导游一名，司机一名。

其余嬉戏组自选负责人，自由组合进行嬉戏。

四、幼儿嬉戏：

1、重点指导：指导旅行社的旅游报名登记工作，启发接待员应向游客介绍有哪些旅游路途？什么时候报名？要带哪些东西？

2、帮忙导游进行自身形象的包装。（如：戴上鸭舌帽、随身带红旗、包等）

3、指导娃娃家把家中的环境整理干净，要去旅游的必需要带好物品，做好打算。

五、嬉戏评价：

1、重点评价旅行社的开展状况：接待员的接待状况？导游的介绍？游客的参加状况……

2、幼儿分组快速整理嬉戏材料。

识字嬉戏：蹦蹦床上的字宝宝

目的：

1．复习有关汉字；

2．熬炼幼儿的弹跳力。

打算：将要复习的汉字字卡若干。

玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间，幼儿站在字卡四周。老师发出预备跳的口令后，幼儿便用劲儿弹跳，直到字卡字朝上，这时幼儿停下认读上面的汉字，认错了，老师帮忙订正，幼儿接着玩。

提示：

1．如幼儿过多，可将幼儿分组。由于字卡在猛烈的振动下，时而字朝上，时而字朝下，幼儿弹跳效果不行能全部字卡最终都字朝上。所以各组宜交替玩，时间3-5分钟，到达认读的效果即可。

2．蹦蹦床是大型玩具，所以玩时老师要留意幼儿的平安。

角色嬉戏教案18

1、能运用语言进行主角间的交往。

2、初步了解扁食的制作步奏，情愿动手尝试制作扁食。

3、在嬉戏中体验扮演主角的乐趣。

学问打算：与爸爸妈妈一齐到“小吃店”参观、品尝，并重点视察、记录下厨师、服务员、收银员之间的语言沟通。

材料打算：小吃店——增加厨师帽头饰，围裙，扁食等。

一、师幼探讨上节课的不足：

模拟电话声：叮铃铃……

师：电话响了，是谁打来的电话呢？（老师假装接电话）

师：刚才我接到一个电话，是小吃店顾客打来的，她说前几天来我们小吃店吃东西，发觉我们店里的服务员都没有把餐厅整理干净，烧烤，卤面吃完都没有刚好收起来。期望我们能够改正，那我们的服务员这天要怎样做呢？

幼：要把吃完的东西刚好收起来。

师：对了，我们的服务员要刚好把顾客吃完的东西收起来哦。

二、谈话引进新资料。

师：这天小吃店的客人实在太多了，老板想请我们去他们店里帮忙，但是他说我们要先学一个本事，学会了才能请我们去帮忙，我们来看看要我们学什么本事呢。（播放扁食图片）

师：这是什么呀？

幼：扁食。

师：原先老板是让我们学做扁食呀，那制作扁食须要哪些材料呢？

幼：扁食皮，肉馅，葱花。

师：原先制作扁食须要用到这么多的材料，老师也打算了一些材料，看看我打算了什么材料呢。（出示扁食皮，葱花，肉馅）

师：那我们要怎样把这么多的材料做成扁食呢，我们一齐来看看吧！（老师制作过程边讲解步奏。）

师：我们先把肉馅和葱花放在一齐搅拌一下，在拿扁食皮，把肉馅和葱花包起来，我们的扁食就做好啦，我们就能够去小吃店卖扁食啦。

三、提出本次嬉戏的要求。

师：但是想要去小吃店帮忙，老板有几个小小的要求，小耳朵仔细听哦。

1、在服务员会运用“欢迎光临”、“感谢您”等礼貌用语进行嬉戏交往。

师：在帮忙的时候时候我们的服务员要有礼貌的接待顾客。

2、能合理运用嬉戏材料，并在嬉戏中适时运用。

师：厨师能够自己做扁食来卖。

3、能有序的进行收玩具。

师：下班后厨师和服务员要一齐把店里的东西整理整齐。

四、幼儿嬉戏，老师指导。

1、重点视察扁食店幼儿制作扁食的过程。

2、老师对幼儿的嬉戏行为进行适当的调整。

3、视察、指导小吃店里各主角（jy135幼儿教化jy135.）之间的互动。

五、评价与分析。

师：下班了，请店里的工作人员把东西整理整齐，我们一齐回家咯。

师：你们这天玩得快乐吗？你这天在玩嬉戏的时候当了什么主角呢？下次嬉戏时，我们小吃店还能够卖什么东西呢？

这次的主角嬉戏中建立在前两次的主角嬉戏阅历的基础上进行提升，首先以接到顾客电话的形式引出上次嬉戏中出现的问题，再次以小吃店的顾客太多，老板须要请小挚友们去店里帮忙，充分引起幼儿的爱好，以小吃店老板的身份提出要求，让幼儿刚简单理解，从而让幼儿学习包扁食的新本事，让幼儿了解制作扁食的基本步骤并情愿动手尝试制作扁食。在嬉戏起先时，老师让幼儿自主选取想要当的主角，在嬉戏中发觉幼儿争抢主角，刚好引导幼儿自己解决，幼儿自己透过石头剪刀布的形式解决争抢，在嬉戏中，发觉幼儿对包扁食很感爱好，发觉幼儿基本驾驭包扁食的基本步骤，老师以顾客的的主角与幼儿进行互动，视察幼儿在嬉戏中进行主角的表现，服务员能够尽到自己的职责，顾客点餐之后将菜端给顾客，并且能刚好将顾客吃完的东西收回，整理餐桌，厨师则负责包扁食和煮扁食，在嬉戏中幼儿都玩的很快乐，体验到了扮演主角的欢乐，透过整个活动分析，整个活动都能够到达活动目标，贴合大班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中学，乐中学。

但是在嬉戏中也发觉了一些不足：

1、老师太过关注于新投放的材料，幼儿在小吃店的各种表现，忽视了其他区域的幼儿的表现（如，银行里面的工作人员，警察局的警察），发觉银行里的工作人员都没有将钱整理好，银行的设置也不够合理，就应设置银行卡，并不是每个人都能够随意领钱的，警察没有做到该有的职责。

2、在整理玩具的时