走进田间地头学习身边的地理 论文

走进田间地头，学习身边的地理——记一次乡土地理野外观察活动摘要：《义务教育地理课程标准》中明确规定义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程，应具有生活性和实践性，地理课程应富含热爱家乡、内容紧密联系生活实际，突出反映学生生活中经常遇到的地理现象和可能遇到的地理问[1]题，有助于提升学生的生活质量和生存能力。本文主要通过记录一次组织学生走进阜阳市农业科学院试验田乡土地理野外观察活动，从计划的制定，到野外观察活动的实施过程，最后野外观察反思三个环节进行论述。关键词：乡土地理，阜阳，野外观察，地理实践力引言：乡土地理指的是省级以下较小地区的综合地理，它研究的是本地区的地理环境及人民的经济文化活动的地理分布，并阐明其相互间的联系。我国现行的通用地理教材适合在一个较大地区统一使用，而乡土地理则适合在县市一级范围内使用，以适应我国地域辽阔，各地较大的地区差异和学生个体发展的差异，本文则选取我校所在的地级市-阜阳作为乡土地理的区域范围。乡土地理的内容包括阜阳市的地理位置、地形、气候、河流、湖泊、土壤、植被的特征及其相互联系，各种自然资源的利用以及改造自然的成就和当地的工农业生产、交通运输、名胜古迹、人民生活情况等。本文主要通过记录一次组织学生走进阜阳市农业科学院实验田的乡土地理野外观察活动，让学生学习身边的地理，可以帮助学生了解家乡的生活环境、文化习俗和社会经济，树立可持续发展的观念，增强学生热爱家乡的情感、树立建设家乡的志向。同时，也符合中学生核心素养发展的要求，培养学生的社会参与社会责任担当的能力、地理实践力和人地协调的观念。一、制定乡土地理野外观察计划野外观察是对自然界各种地理事物现象进行有计划、有目的的感知活动。野外观察将地理教学所要求的内容生动直观地展现在学生面前，让学生在地理实践中运用知识、培养能力。在组织学生进行乡土地理野外观察活动前，必须要制定活动计划，并上报校领导，如表1学生野外观察活动计划表。表1学生野外观察活动计划表1.指导思想帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生主动参与、学以致用，培养学生的实践能力，使学生树立可持续发展的观念，增强学生爱祖国、爱家乡的情感。2.活动主题认识阜阳植被类型、农业类型、主要农作物等野外观察活动3.活动时间：2020年10月21日4.活动地点：阜阳市农业科学院试验田参加学生八年级地理社团学生5活动准备：提前和阜阳市农业科学院工作人员联系，约定好时间和地点；准备好相机，拍照留作材料！6、活动目的（1）在活动中开阔学生眼界，增强学生在学习中观察、分析自然的能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱自然的情感。（2）通过活动了解家乡的植被类型、农业类型、主要粮食作物，认识家乡的气候、农业，增强热爱家乡的情感。7、活动设计过程及注意事项（1）2020年10月21日下午4：40在八（10）班集合点名，列队步行到阜阳市农业科学院试验田，进行野外观察活动。（2）野外观察活动结束后，5：30点集合，列队步行返回学校。（3）注意事项：对学生进行道路交通安全的教育，注意道路行走安全，遵守交通规则；参加学生必须严格服从安排，不得以任何理由私自离队单独行动，不随意乱跑，不做危险性的游戏，有事要请假；教育学生到达农田后要做文明学生，不大声暄哗，服从工作人员的安排；参加活动的师生在校外注意个人仪表形象，不做影响学校声誉的事；互相关心、互相照顾，发扬集体主义精神；爱护环境，不损坏绿化等公共设施，不乱丢垃圾（自带垃圾袋）自觉维护公共卫生。二、乡土地理野外观察活动的过程1.前往阜阳市农业科学院试验田2020年10月21日下午4：40准时进行集合、点名，列队步行前往阜阳市农业科学院试验田，途中我向学生介绍家乡-阜阳：阜阳市位于暖温带南部边缘，具有从暖温带向亚热带渐变的过渡性气候特征。多年1月份平均气温在0°左右，年平均降水量880毫米，理论上属于温带季风气候。阜阳市地形平坦，地势开阔，位于华北平原的南部，属于黄淮平原，平原的形成主要归功于黄河、淮河及支流河流泥沙的长期沉积而形成。阜阳有许多河流，它们均属于淮河水系，我们这附近的有颍河、泉河，我们颍泉区的名称就有这两条河流而来。阜阳市的植被属于温带落叶阔叶林，由于农耕历史悠久，自然植被已无保存，现皆为人工栽培树种，常见的有泡桐、杨树、银杏、香椿、桑树。不过这些树木现在已经不常见了，为了城市绿化，我们现在看到的比较多的树木为香樟、梧桐、广玉兰，有些植被冬季不落叶的树木，冬季怕这些树木别被冻死，还会给他们穿上“秋裤”。途中学生边听我的介绍，边感受家乡阜阳的自然环境，边观察阜阳的植被景观。2.到达阜阳市农业科学院试验田当我们到达阜阳市农业科学院试验田时，阜阳市农业科学院的工作人员已经到达，随后工作人员带领学生参观他们的小麦试验田，并向学生详细的介绍了小麦在中国的种植历史及小麦的播种、生长、收获的详细情况。阜阳市农业科学院的工作人员还特意给我们的学生带来了小麦种子，让学生认识小麦并仔细观察。由于学生长时间的生活在城市里，很多学生还是第一次认识小麦，工作人员还让学生把小麦种子用牙咬开，里面就是我们经常吃到的面粉，面粉可以做出很多面食，如馒头、面条、饼等食物。工作人员还介绍阜阳市农业科学院主要从事农作物新品种的选育、应用与推广工作，农业高新技术开发应用，农业科技咨询服务等。随后工作人员又给学生介绍了红薯的生长、品种等详情，让学生认识到红薯有白色、紫色、黄色的。不同品种的红薯含有不同的营养成分，如紫色的红薯富含花青素、黄色的红薯富含胡萝卜素等。在最后的环节，工作人员还组织学生参观红薯地，学生还体验挖红薯的乐趣，学生最后还品尝到红薯的美味。3.返回校园的途中快乐的时光总是短暂的，到了返校的时间，列队返校的途中学生一路畅谈一路欢笑。通过今天的野外观察活动认识到阜阳的主要耕地类型为旱地，主要的粮食作物是小麦，还有其他的农作物，如：红薯（红芋）、玉米、大豆、蚕豆、豌豆、绿豆等，并将阜阳的饮食渗透到其中，学生顿时兴奋并一一举例如：发面馍、死面馍、烙饼、枕头馍、细面条、格拉条等，并让学生分析其原因是：由于阜阳粮食种植以旱地作物为主，主要粮食作物是小麦、大豆、玉米、红薯，因此在长期的历史发展过程中，阜阳人养成了喜爱[2]面食的饮食习惯，并造就了独具特色的面食文化，让学生深刻体会理解“一方水土养一方人”的人地协调观念。三、乡土地理野外观察反思通过本次乡土地理野外观察活动，我充分将理论知识与生活实际相结合，学生的兴趣很浓厚。乡土是学生自幼生活和成长的地方，因而也是学生最熟悉的地方。通过本次活动可以激发热爱家乡、热爱祖国，把乡情教育寓于国情教育之中。也要让学生认识到家乡阜阳市正按照科学发展观，加速推进经济结构调整，转变经济增长方式，实现经济社会全面协调可持续发展，面对未来，杨帆起航。家乡的建设还需要年轻的他们，帮助学生树立建设家乡的志向及社会参与的责任担当。当然，在本次乡土地理野外考察活动中还存在着一些不足之处，如参加野外考察的学生较少、时间也比较短暂。希望今后能通过我及全体地理老师的努力，充分利用周围的资源，多组织学生进行地理实践活动，把地理实践活动在义务教育阶段真正实施起来。结语：乡土地理野外观察，能够帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生主动参与、学以致用，培养学生的地理实践力，使学生树立可持续发展的观念，增强学生爱祖国、爱家乡、建设家乡的情感及社会参与的责任担当。同时学生在学习过程中，可以结合身边的乡土资源开展较为深入的实践探究，逐步提升发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。当然在实际教学中仍然会遇到很多问题，如学生学习时间过于紧张没有时间参加野外观察、学校没有安排相应的课程、校领导及班主任的不支持等，虽然有时条件不允许，作为一名青年教师要利用并创造一切条件，尽量组织一些实践活