2023年幼儿园小班教学设计

2023年幼儿园小班教学设计幼儿园小班教学设计1

活动目标：

1、学习正确的漱口方法，知道漱口可以让口腔变干净。

2、初步养成吃完东西要漱口的良好卫生习惯。

活动打算：

大嘴巴丁丁头像一个，纸杯、水、接水盘、小毛巾，歌曲《漱口歌》

活动过程：

一、出示大嘴巴丁丁头像，引起幼儿爱好。

1、介绍丁丁，创设情境

师：今日，沙老师有带来了一个好挚友，他特别的喜爱你们哦，我们请他出来！好不好吖？丁丁，你快出来把！哎，他叫什么名字的？（让小挚友说）叫丁丁！丁丁是个不挑食的好孩子，他每天都吃许多东西，看丁丁今日吃了哪些东西？

（老师出示食物图片让幼儿回答）

幼儿：苹果、青菜、蘑菇、鱼…..

2、引出睡前要漱口的重要性

老师：丁丁说“我吃饱饭了，我要睡觉了”，小挚友你们说丁丁现在能不能去睡觉呀？

幼儿：不能。

老师：为什么呀？

幼儿：丁丁嘴巴有许多脏东西，现在睡觉会牙齿疼的。

老师：那怎么办？

幼儿：要漱口。

二、帮助丁丁把嘴巴变干净，学习正确的漱口方法。

1、帮助幼儿明确漱口所需物品

老师：那漱口须要什么东西？

幼儿：水、杯子

2、跟随音乐，好玩味的做漱口动作

老师：好，现在我们一起来帮丁丁漱漱口。（放音乐《漱口歌》，老师示范正确的漱口方法）

老师：刚才我们帮丁丁漱口，漱了哪里？

幼儿：左边、右边、上面、下面

老师：现在丁丁的嘴巴干净没有？

幼儿：没有，还有一点东西。

3、重复一遍，明确正确的漱口方法

老师：那我们再来帮丁丁漱漱口。（幼儿跟着老师学习正确的漱口方法）

老师：丁丁的嘴巴变干净了，那我们小挚友想不想也让自己的小嘴巴变干净呀？

幼儿：想。

三、幼儿学漱口的儿歌用正确的方法漱口。

（老师供应纸杯、水、接水盘、小毛巾）

师：我们一起来漱口咯！手拿花花杯，喝口清清水，咕噜咕噜吐，牙齿真干净。

（幼儿自行漱口，老师巡回指导，并将幼儿漱口的样子拍摄下来）

四、小结：

师：我们一起来看看刚刚我们小挚友漱口的样子吧！以后我们要养成饭后漱口的好习惯！来，一起露出我们的小白牙照张相吧！

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活动目标：

1、感受歌曲幽默、好玩的风格，体验边演唱边嬉戏的欢乐。

2、在理解歌词内容的基础上，初步学会用自然声音演唱歌曲。

3、尝试用身体的不同部位做灯台，并能用自己的语言说出不同口味的灯油、遵守嬉戏规则。

活动重点：

在理解歌词内容的基础上，初步学会用自然声音演唱歌曲。

活动难点：

尝试用身体的不同部位做灯台，并能用自己的语言说出不同口味的灯油。

活动打算：

灯台、课件、小老鼠指偶若干个。

活动过程：

一、出示课件引出活动内容。

师：小挚友们，你们瞧谁来了？（出示课件第一幅图小老鼠）

“我是一只可爱的小老鼠，从我诞生起，就听一位老奶奶抱着她的

小孙子，唱着这样的歌谣，说歌词（小老鼠，上灯台，偷油吃）。

我从来没有吃过油，这油究竟是什么味道的呢？酸酸的？还是甜甜的？今日就让我来尝一尝。

二、熟识歌词，感知乐曲旋律。

1、（播放课件，念歌词）这是什么声音？（老师做可怕的样子，播

放猫的叫声）谁来了？喵喵喵，猫来了，小老鼠吓得叽里咕噜滚下来了。

2、小挚友帮忙看看，大花猫走了吗？（做四处张望的动作）小老鼠又出来找油吃了，钢琴伴奏念儿歌——。小老鼠吓得不敢出来了。

三、用动作表现的方式帮助幼儿记忆歌词学会演唱歌曲。

1、学唱歌曲

瞧，小老鼠躲这里来了，（出示小老鼠指偶），我是小老鼠，小挚友们好！我们做个挚友好吗？你好！

（1）我的肚子好饿，想去找油吃，谁情愿做我的大灯台让我好爬着去找油吃？

（2）油没吃成，让我再去找找看，还有谁情愿做我的大灯台？（再请一位幼儿到前面来）这次让我把这里当台灯（换个身体部位）我来爬，你们帮我唱好不好？

（3）还有谁情愿做我的大灯台？你们都情愿，好，我请你们都来当我的灯台，你们一起唱着，谁的声音好听我就到谁那去。（在幼儿身体上做小老鼠爬的动作）

（4）小挚友，你们想不想也来尝尝灯油的味道？我有一个好方法，小手伸出来，我请你们都和小老鼠做挚友。发指偶，我们都变成了小老鼠。

2、尝试用动作表现歌曲内容。

（1）复习演唱：小老鼠们，我们一起去找油吃吧！钢琴伴奏。

（2）调动幼儿已有阅历：你的小老鼠有没有吃到油？我的还没吃到油呢？你们帮我一起唱，这样我就不胆怯 大花猫，就能吃到油了。钢琴伴奏唱——我吃到油了（做吃油的动作），我吃到的草莓味的油，你吃到的是什么味的？

（3）尝摸索索用身体各部位当灯台演唱

刚才我们用的是手臂当灯台，除了手臂，还有哪些地方可以当灯台？比如头、腿、肩等。

小老鼠们我们一起加油，去找寻好吃的油。唱——换一个灯台，打算，唱——

四、嬉戏《找灯台》

1、尝试第一次嬉戏，知道嬉戏规则。

小老鼠们，听说在远处有一个大灯台，里面有好多香香的油哦！你们想不想去找找看呢？我们一起来学爬灯台的本事，小手伸出来，（伴奏音乐）鼠宝宝们我们走路的时候要怎么样？为什么呢？要轻轻地千万不要惊动大花猫哦！假如万一遇到大花猫怎么办？要抓紧跑回家里哦（回到座位上）！让我们动身吧！哇，这里有个好大的灯台。走，我们一起爬大大的灯台去，走路要轻轻的，伴奏并演唱——猫出现抓紧躲回家里。大花猫走了吗？鼠宝宝们，你们吃到油了吗？我还没有吃到呢，我们静静地再去一次好吗？

2、尝试其次次嬉戏，提示幼儿遵守嬉戏规则。

刚刚有些鼠宝宝的脚步太重了惊动了大花猫，这次我们肯定要留意，脚步要轻轻地，躲回家的时候也要留意，不要把自己的小伙伴撞到，免得它回不了家被大花猫吃掉。好了让我们动身吧！钢琴伴奏唱——猫出现抓紧躲回家里。大花猫走了吗？你们吃到油了吗？是什么味道的？鼠宝宝们，在院子里还有更大的灯台和更好吃的油，你们有没有信念爬上去尝一尝？让我们一起加油吧！（钢琴伴奏边唱边出教室）

课后反思：

《小老鼠上灯台》歌曲生动好玩，短小押韵，特别适合幼儿表演嬉戏。在活动中老师以故事情境贯穿始终，运用指偶进一步增加活动的趣味性和可操作性；在练习整首演唱的过程中，通过层层递进的方式，让孩子在不同的身体部位探究嬉戏，从而练习演唱，使孩子能够始终保持着较高的爱好。老师通过提问：“你吃的灯油是什么味的？”来充分调动幼儿的已有阅历，体现了各领域学问整合的观念。最终的嬉戏环节，把整个活动推向了高潮，一是让活动动静交替更有效，二是能进一步激发幼儿参加的爱好。活动中存在的不足：首先是课件的运用，由于重新调整的动画课件，老师没有再一次试教这一环节，因此在与播放老师的协作上还有欠缺不够默契。中间播放猫叫环节假如运用人声进行协作，连接上会更流畅，更能体验到猫来了的惊慌心情。其次老师在与幼儿互动时回应并提升孩子的语言和技巧还须要进一步提升。

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摘要有效教学在幼儿的学习生活中占据重要地位。一节活动能否被孩子接受，是否达到自己设定的目标，效果如何，主要在于是否进行了有效的教学活动。有效教学有其明显的特点，因此须要结合本班幼儿的实际状况，采纳不同的方法组织活动，提升幼儿学习的实力和效果。

关键词有效教学学习实力活动设计

教学是否有效的标准是幼儿学会了多少，而不是老师讲了多少。在许多人看来，幼儿园孩子不须要学什么详细的学问，只要吃吃玩玩就可以了。但在我看来，首先幼儿园是幼儿学习的启蒙阶段，要把握这一时机，激发幼儿对学习的爱好，为以后的教学做好铺垫。其次，现在的形势发展(包括家长对幼儿的学习要求和对老师的满足度、现代社会的需求等)也越让我们觉得要从小班就起先实现有效教学。

案例一：在开展“一串红”这个活动中，我事先让家长带幼儿视察相识“一串红”。活动当天，我又带了几盆“一串红”放在班级里，幼儿的活动爱好明显提高了许多。对于我提出的问题：“你们还记不记得‘一串红’是什么样的?”很多幼儿都把手举得高高的，连平常不爱举手发言的小博都迫不及待地想表达，活动成效明显。案例二：在小班体育活动“小乌龟运粮”中，我的第一次组织不是很胜利，主要是由于打算材料的限制，如垫子太少，影响了幼儿爬行活动的开展。沙包不够重，导致幼儿在运粮过程中沙包掉了。

经过第一次活动，我对教案进行了修改，不运用垫子，干脆在地面上爬行。将沙包改良，加重重量，修改一些环节。其次次组织活动时，幼儿都能在嬉戏的过程中驾驭负物爬行的本事，他们学得快乐，老师教得投入，达到了志向的效果。

案例三：一次吃点心的时候，我听见一组小挚友始终在探讨水果。航航说：“我吃过苹果的，我家也有的。”新新说：“我也吃过的，我们家是红颜色的。”明明说：”我见过的苹果是黄颜色的。”航航说：“那我还吃过绿颜色的苹果呢，你有没有吃过啊?”新新说：“没有黄颜色、绿颜色的苹果，只有红苹果。”他们探讨的很激烈。其次天，我正好开展有关水果的活动，特意问那几个小挚友：“你见过的苹果是什么样的?”接着，我将3种颜色的苹果出示给幼儿看，他们明白了原来真的有黄色和绿色的苹果。在小挚友们参一与.i生都很主动时，我望见友友坐着一声不响，嘴巴翘起来了。我去问他：“你怎么啦?怎么不快乐啊。”他没有说话。旁边一个小挚友说：“他也想发言，老师没有叫他的名字。”我茅塞顿开，于是在接下来的活动中，友友举手我就会叫他回答。

上述三则案例说明，要实现有效教学不是一件简单的事。对小班的孩子来说，让他们从起先不愿来幼儿园到喜爱上幼儿园，老师必有肯定的方法实现这一转折。同样，无论对于什么年龄阶段的`孩子，要实现有效教学，必需要看老师如何把握对策。

一、实现有效教学必需做好活动前的打算

小班幼儿年龄小，留意力简单分散，经常会被新颖 的事物吸引。

通过案例一发觉，我班幼儿对于簇新的事物比较新奇，简单投入更多的留意力来视察和了解，对于自己已了解的事物会主动踊跃地来表达和表现自己，体现了较高的求知欲和表现欲。因此，要实现有效教学就要做好各项活动前的打算。

1.教案的打算。教案是否适合小班幼儿的年龄特点将干脆影响活动的开展。因此在活动前应仔细解读教案，依据本班幼儿的年龄特点、认知实力进行适当调整。由于小班幼儿活泼好动，在活动中要留意动静结合，满意幼儿的发展须要。在完善教案后，须要老师仔细备课，充分把握好活动的重难点，做到心中有数。

2.物质和阅历的打算。材料是否足够也干脆影响着活动能否顺当进行，关系着活动效益。一件新奇的教具能够干脆吸引幼儿的留意力，激发幼儿的学习爱好，人手一份的操作材料能够满意小班幼儿的操作欲望，并能实现在“玩中学”。学问阅历的打算为活动顺当进行奠定了基础，激发了幼儿表现自我的欲望。

二、实现有效教学必需做好活动过程中的掌控

小班幼儿的想法天马行空，富有想象力，这就须要老师在教学活动中具有明锐的视察力，做好活动过程中的掌控。正如案例三，幼儿的谈话内容也能作为活动的契机，这须要老师亲密关注幼儿的活动状况，刚好把握机会将其作为教学活动的内容。在活动中，老师既要关注全体，又要照看个体，对幼儿的回答刚好回应并依据状况进行拓展，满意幼儿的学习欲望。

1.学会抓住契机提问。我们经常会听到幼儿一些好玩的谈话内容，

有时会一笑而过。但有心的老师会抓住时机把它作为教学的一部分。相对而言，这样的教学活动使得幼儿的主动性提高了，留意力集中了，会成为一次志向而有效的教学活动。

2.将个体融入集体，适当激励和表扬。在活动中我经常发觉举手的总是那么几个小挚友，有的幼儿由于害怕等缘由不愿表现自己而简单被我们忽视。因此，老师实现有效教学既要关注集体又要留意个体，激励胆小、羞涩的幼儿突破心理限制，主动呈现自我。

3.将趣味融入教学中，学会动静结合。玩是小班幼儿最快乐的事。实现小班幼儿的有效教学就要学会将趣味融入其中。好玩味的活动才能吸引幼儿的留意力，才能使幼儿真正投入到活动中。动静结合的支配既能抓住幼儿的特点，又能使活动绘声绘色。

三、实现有效教学必需做好活动后的反思

教学反思是有效教学的保证，有效教学是通过有效的反思来实现的。通过案例二，我相识到，没有深刻地反思就不能实现有效的教学，只有经过了深刻的反思才能在教学中发觉问题，并在下次活动中引起留意。

有效教学是一种理念，一种追求的价值，更是一种教学实践模式，须要我们在反复实践中不断摸索。

幼儿园小班教学设计4

一、剖教材

我们都知道豆类及豆制品养分丰富，是幼儿园常常给孩子们吃的食品，但也经常有小挚友不爱吃豆制品。针对这一状况，结合省统编教材《欢乐成长》课程中《豆及豆制品》的相关内容，我设计了中班科学活动：《豆豆总动员》，这是适合中班幼儿年龄特点、学习特点的活动，它取材于幼儿的实际生活，注意教学的趣味性，运用拟人化的口吻，变魔术的方法，来激发孩子的爱好，让幼儿在相识豆类——喜爱豆类——喜爱吃豆制品的过程中，在听听、讲讲、找找、尝尝的主动参加中，感知豆豆不仅有养分，而且很好吃，从而有亲近豆豆的愿望，并产生品尝豆豆的爱好。

二、立目标

在制定活动目标时，我依据新《纲要》对科学领域的要求，以中班幼儿年龄特征为动身点来设计，尽量创建条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。在目标里，我把培育孩子情感、看法放在第一位，在充分调动幼儿学习的主动性、主动性及探究求知欲的基础上，引导幼儿学习学问和技能。依据设计意图我制定了以下详细目标：

(一)激发幼儿探究豆类与豆制品关系的欲望和爱好。

(二)引导幼儿初步相识豆类及其制品，并了解其养分价值。

(三)培育幼儿运用多种感官辨别豆类、豆制品的实力，并会表达自己的认知。

重点：帮助幼儿了解豆类及其制品的特征、用途(具有丰富的养分价值)。

难点：引导幼儿运用多种感官、方式辨别豆类，区分豆制品。

整个活动都是由浅至深，从易到难，围绕这个重难点来设计的。

三、列打算

活动打算是为了完成详细活动目标服务的，因为幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，所以活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好、须要等相适应，本活动我既作好了物质打算，又作好了幼儿的学问阅历打算：

(一)请家长帮助幼儿打算1—2种豆制品，并简洁介绍其名称及吃法。

(二)黄豆(可事先浸泡好一部分)、绿豆、红豆。

(三)豆浆机一台，牙签若干，活动配套多媒体课件一份。

四、寻方法

(一)教法

《新纲要》中指出：幼儿是中心，教化活动应以幼儿的须要、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行。在活动中，我对自己的的定位是一个参加者，我希望和孩子们共同发觉、共同找寻，让孩子们在探究中体验发觉的欢乐。所以在教学过程中我采纳了以下几种教法：

1、演示法：运用直观的实物(红豆、绿豆、黄豆、各种豆制品)和试验，让幼儿细致视察由豆变成豆制品的过程，这样更加便利幼儿理解。

2、多媒体教学法：通过多媒体课件播放，让幼儿对豆及豆制品的了解更简单、更透彻，在这一过程中，现代教学协助手段的运用发挥了传统教化手段不行替代的功能，使理解和相识。

(二)学法

1、多感官参加法：新《纲要》科学领域的目标中明确指出，(幼儿)“能用多种感官动手动脑，探究问题”，并能“用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”。因此，活动中我引导幼儿猜一猜、看一看、摸一摸、说一说，通过多种感官的参加，不知不觉就对豆类产品生了爱好。

2、尝试法：在其次、三个环节中我激励幼儿先自己找出红豆、绿豆、黄豆，对豆、豆制品进行分类，这都是幼儿的主动尝试，事先并没有老师的示范讲解，能够更好地联系幼儿的已有阅历。

五、述过程

依据幼儿相识事物的规律和中班幼儿的实际状况，本活动我设计了环环相扣，层层递进的四个部分：创设情境，感知豆豆的种类(1分钟)→引导视察，发觉豆豆的特征(10分钟)→试验演示，感悟豆豆的改变(8分钟)→欣赏品尝，了解豆豆的养分(6分钟)。

(一)创设情境，感知豆豆的种类。

活动起先，我先以“猜猜谁在唱歌”的形式制造悬念，引起幼儿的新奇：我摇一摇装有各种豆子的包装盒，请幼儿听一听，猜一猜：“盒子里面谁在唱歌?”以此导入课题，激发幼儿的学习爱好。

在以往的活动起先部分，大多采纳直观导入法引出活动，本活动中我有意的创设变魔术情境(将黄豆、绿豆、红豆装在包装盒子里)让幼儿听盒子里的“歌声”从中发觉问题，解决问题。起初幼儿虽然对此很感爱好，但不能回答是豆子，我就请一名幼儿上前，在其它幼儿“变变变!”的呼声中打开盒子看是什么，这样做更能激发幼儿的探究欲望。

(二)引导视察，发觉豆豆的特征。

这一环节是重点所在，是一个让孩子们相互探讨、学习的过程，充分体现了幼儿在活动中的主体性，让幼儿在宽松、和谐、同等的气氛中，结合自己已有的生活阅历，建构新学问。这一部分我设计了二个小环节：

1、每组发一些黄豆、绿豆和红豆，引导幼儿依据已有的阅历，通过看一看、摸一摸，尝试性地找出黄豆、绿豆和红豆。

2、探究黄豆、绿豆和红豆的外形特征。

(1)幼儿自由视察，并相互沟通对豆子外形的感知。

(2)老师引导幼儿总结出豆子外形特征。

老师提问：

①这些豆子是什么颜色的?

②它们是什么形态的?

③它们表面上有什么?

④它们摸上去有什么感觉?

小结：这些豆宝宝分别是黄色、绿色、红色的，它们的外形都是硬硬的，椭圆形的，但大小不一样，黄豆个儿最大，绿豆个儿最小。

3、依据幼儿回答，让他们“送豆宝宝回家”：把黄豆、绿豆、红豆送回相应的盒子内，让幼儿依据豆子的颜色特征进行分类，再进行归类摆放。

这一环节是调动幼儿各种感官，引导幼儿运用已有的阅历，在一系列的探究、提问、视察、比较中，在玩豆豆的过程中相互沟通，使幼儿驾驭并表达三种豆子的外形特征，同时渗透了数学活动中比较大小和分类的内容。

(三)试验演示，感悟豆豆的改变。

这一部分包括三个小环节：

1、提示幼儿：“豆宝宝想和大家玩个捉迷藏嬉戏，它们躲起来了，躲到哪儿去了呢?我们轻轻地叫叫豆宝宝。”随着叫声，我出示课件中豆浆的图片，请小挚友运用已有的生活阅历，在图片中找找豆宝宝。在这里，我通过这些提问来引发幼儿探讨：“你在图片中找到豆宝宝了吗?你是从哪里看出来的?请小挚友一起看看，他说得对吗?”

2、创设其次次变魔术的情境，让幼儿观看豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。

①请小挚友睁大眼睛，看看黄豆宝宝是怎么变成豆浆的?(配班老师用豆浆机把黄豆做成豆浆。)

②倒出打算好的豆浆提问：“黄豆宝宝呢?它没有了，变成什么了?豆浆是什么颜色的?”引导幼儿视察，思索。

③小结：像豆浆这样用豆子做的食品都叫豆制品。

3、通过看课件，了解豆豆还能做成其他的豆制品。

①师：“我们豆宝宝本事可大了，它们除了变成豆浆，还能变成很多好吃的东西呢!”然后提问：“豆宝宝还可以变成哪些好吃的食物?”引导幼儿说出自己知道的其它豆制品。

②引导幼儿

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活动目标

1.乐意学习歌曲，体验歌曲的旋律之美。

2.尝试用好听的声音演唱歌曲，在音乐与表演中感受春天的美。

3.理解歌词内容，在老师引导下初步学会表演歌曲。

活动打算

课件打算：《春来了》儿歌音频；春天景色插图；《春天》歌曲、伴奏音频。

活动过程

一、播放儿歌音频《春来了》导入活动。

——一年有几个季节？现在是什么季节?哪里看起来特殊有春天的感觉？

二、引导幼儿观赏春天的景色插图，依据插图请幼儿说一说。

——你看到的春天有哪些景色?

三、播放歌曲，引导幼儿倾听，了解歌曲内容并学唱。

1.播放《春天》歌曲音频，依据歌曲音频依次出示图谱，熟识歌词内容。

——你们听到了什么？歌里是怎么唱的?

2.播放《春天》歌曲伴奏音频，学唱歌曲3～4遍。

四、再次播放歌曲伴奏，依据歌词创编动作进行表演。

1.引导幼儿依据歌词内容来做动作。

2.请幼儿分组进行表演。

3.引导幼儿分角色表演，带着动作进行表演歌颂。

活动延长

区域活动

将音乐投放至表演区，幼儿可接着表演歌曲，可引导幼儿创编不同的动作。

附

春来了

小雨小雨唰唰，

小风小风沙沙，

小河小河哗哗，

小鸟小鸟喳喳，

春天春天来啦！

幼儿园小班教学设计6

活动目标

1.学唱歌曲。

2.辨别行进与停止的交通灯信号并做相应的动作。

活动打算

课件打算：《开车歌》歌曲音频及伴奏；《开车歌》歌曲插图等。

纸面教具：两张白色硬纸卡，分别打印红色和绿色的交通灯。

纸面教具：两张白色硬纸卡，分别打印红色和绿色的交通灯。

活动过程

一、引导幼儿说说交通信号灯的作用，让幼儿自由表达想法。

——红灯亮时，汽车该怎么做？（红灯停、绿灯行）

二、播放歌曲，请幼儿观赏并学唱歌曲。

——这是什么的声音？

——汽车望见绿灯怎么做？

——汽车望见红灯怎么做？

三、播放歌曲，并带领幼儿进行角色扮演嬉戏：老师扮演交通警察，幼儿扮演司机。幼儿听音乐开车子，并按老师出示的信号灯颜色前进或停止。

1．请幼儿扮演小司机。激励幼儿想象并说出自己喜爱开的车。

——你是什么司机？开的什么车？

2．请幼儿沿着线路，表演开车前进，老师同时播放音乐。

3．老师举红灯纸牌说“红灯”，幼儿停止前进；

老师举绿灯纸牌说“绿灯”，幼儿接着前进。

幼儿园小班教学设计7

一.活动目标

1）初步学习儿歌，并用身体语言表达儿歌内容。

2）尝试依据儿歌内容仿编儿歌。

3）情愿参加活动，体验嬉戏的欢乐。

二.活动打算

（一）物质材料打算：背景一幅、记录表一份、泡泡液若干瓶。

（二）课件儿歌《吹泡泡》

三.活动重难点

重点：初步学习儿歌，并用身体语言表达儿歌内容。

难点：尝试依据儿歌内容仿编儿歌。

四.活动过程

（一）嬉戏导入，引起孩子爱好。

1、师（神奇口吻）老师今日给大家带来了一样很好玩的东西，你们来猜猜看，是什么呢？幼儿猜不出来时，老师出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。

2、老师第一次吹，提问，你们看到的泡泡是什么样子的？（激励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡）

3、老师其次次吹，提问，我们的泡泡还有颜色呢？请小挚友看都有什么颜色？（幼儿边视察边回答）

4、老师第三次吹，提问，小挚友去追泡泡，看能不能用手捉住它？你们捉住了吗？泡泡哪里去了？

老师总结：刚才我们看到的泡泡是什么样子的？幼儿回答后老师总结：吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡。老师边说边表演。

泡泡的颜色是怎样的？（红的，白的，紫的）那我用一个美丽的词语来形容它，五彩缤纷真美丽。泡泡飞呀飞，呀，飞到手心上，就怎样了？（不见了）老师总结，泡泡，泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦，泡泡不见了。

（二）读儿歌，目的是让幼儿对儿歌内容有了解。

1、看课件，老师朗读儿歌（边做动作边说儿歌）

2、请幼儿边做动作边朗读儿歌。

（三）仿编儿歌，

泡泡，泡泡飞呀飞，飞到哪里呢？请幼儿发挥想象创编，幼儿创编一个，老师和幼儿一起将儿歌完整的说一遍，说三到四个之后，幼儿只做创编，不用全部朗读儿歌。

（四）音乐嬉戏

幼儿和老师边唱边表演，在愉悦的活动过程中动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。

延长：老师还给小挚友带来了很多的泡泡液，我们一起到外面去吹泡泡吧。

幼儿园小班教学设计8

活动目标：

1、理解故事资料，学说打电话资料，了解春天的特征。

2、懂得把完备的事情与人共享的快乐。

活动打算：

1、事先带领幼儿外出找过春天。

2、故事图片。

活动过程：

一、谈话导入：春天来了，我们一齐找过了春天。小挚友们看到的春天里有些什么

总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、漂亮的豌豆花……春天真美啊!

二、完整观赏第一遍故事。

师：小挚友们找的春天真美啊，许多小动物也想去找春天，听一听有哪些小动物也找到了春天

师幼互动，理解故事资料，了解故事人物

师：好听的故事观赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀依据幼儿回答，老师逐一出示动物图片。如有没有说到的，老师提示：看，还有一个挚友被你们遗忘了，我们来把它请出来。

三、分段讲解并描述学说打电话资料

第一段：

(1)指着小熊，师：小胖熊明白春天来了，他是用什么方法告知他挚友的(打电话)出示电话图片，追问：电话里小胖熊说了什么幼儿假如没有反应，没关系，那我们来细致听一听吧!

提问：电话中小胖熊是怎样说的(请4名幼儿来说一说)

小结：小胖熊打电话给小松，树上的雪溶化了，快出来玩嬉戏吧!

出示图片(树上的积雪溶化)

☆其次段：团体学说

(1)小松鼠听完电话后，他会做什么呢(接着打电话)你们刚才听得真细致，边讲解并描述：小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!”

边出示画：山坡上的草都绿了。

(我们一齐来学着小松鼠打电话的样貌，跟随老师学说(喂，小白兔吗春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!)团体再次整齐地说一遍☆第三段：个别学说

(1)小白兔听完电话后心境怎样样(很快乐)他也想到了给好挚友打电话，小白兔的好挚友会是谁(幼儿凭记忆揣测)他会对他的好挚友说什么呢，我们一齐来听一听。

小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧!”

(3)听完后：小白兔给谁打电话了小白兔对小花蛇说了什么谁能来学一学，请1名本领强的幼儿来试一试。边讲解并描述边出示图画(河里的冰溶化了)老师帮忙提示，引导幼儿看着图画(学说对话)(喂，小花蛇吗春天来了，河里的冰溶化了，快出来漫步吧!）☆第三段：看图说

(1)小花蛇听完电话后也好快乐，他想到了给好挚友小狐狸打电话，小花蛇会对小狐狸说什么呢出示图画请幼儿视察，你觉得小花蛇会对小狐狸说什么呢师：我们来看看小花蛇对小狐狸说的话和你想的是不是一样的。

边讲解并描述故事边出示图画(放风筝)

小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗春天来了，天气温煦了，快出来放风筝吧!”

原先小花蛇给小狐狸打电话说(喂，小狐狸吗春天来了，天气更温煦了，快出来放风筝吧!)我们一齐来学一学。

再次完整观赏故事：请你们看着图片和老师一齐来讲一讲这个故事好吗

故事讲完了，你喜爱这些小动物吗为什么(因为这些小动物把自我找到春天快乐的事情和好挚友一齐共享所以自我也很快乐了。原先共享不必需就是共享吃的东西，还能够一齐共享快乐点事，把快乐传给大家)我们也去把这件快乐的事情共享给教室里的好挚友吧!

迁移阅历：打电话给自我的挚友

小挚友们也找到了春天，你会打电话告知谁，会叫他一齐做什么事情呢

附：《春天的电话》

“轰隆隆!”打雷了睡了一个冬天的小胖熊被惊醒了。它揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：“啊，原先是春天来了!”它赶忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码，“喂，小松鼠吗春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩嬉戏吧!”

小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!”

小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧!”

小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗春天来了，天气温煦了，快出来放风筝吧!”

你看，小动物们都出来了，大伙儿在草地上快乐地玩嬉戏呢!

故事分析：

故事是经过小动物们之间相互打电话，传递春天的信息，相互告知春天的各种特征：春天来了，树上的树上的雪溶化了，快出来玩嬉戏吧!山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!河里的冰溶化了，快出来游泳吧!天气温煦了，快出来放风筝吧!经过小动物们打电话相互告知春的信息，理解与挚友共享快乐的事情是一件快乐的事情。

幼儿园小班教学设计9

设计意图：

故事《鞋子秋千》是一个充溢友爱的情感故事。孩子在听听说说中，肯定能感受到拥有挚友是

一件欢乐的事情。同时故事中“森林”“威猛”和“地动山摇”等好听的词汇也特别便于孩子们学习和

理解。其次，三个小动物间的对话，简洁也重复，特别适合小班孩子学习和仿照。所以在设计本次活动

时，结合小班孩子的年龄特点，我将重点放在了引导幼儿用声音和动作来仿照小动物的对话，感受说话

的乐趣，让孩子们体会到语言学习的欢乐。

活动目标：

1.理解故事的主要内容。

2.能主动地用动作和声音仿照小动物间的对话。

3.感受拥有挚友的欢乐情感。

活动打算：

1.森林背景图和一张裁成四份的故事背景图。

2.五张图片：大狮子、月牙形的嘴巴、乌龟、小猴子、一双大皮鞋。

3.音乐（完整讲故事时运用）

活动过程：

一、导入故事，激发爱好。

1.出示森林背景图。

师：孩子们，看，这是什么地方？

幼：森林。

小结：这里可是比树林里的树还要多哦。有许多许多树的地方叫森林。。

2.出示图片狮子，感受狮子的大皮鞋。

师：那森林里住着谁呢？他来了。这是一只怎样的大狮子？

幼：漂亮、猛烈的狮子。

师：我知道，你讲的漂亮、猛烈就是很威猛的意思。今日这只威猛的狮子，脚上穿了一双皮鞋。看，这

是一双怎样的鞋子？

幼：特殊大。

3.出示图片一，理解词语“地动山摇”。

师：对，这双皮鞋特殊大，走在草地上，草地就会怎么样？（老师用振动动作协助表达），远处的高山

也起先怎么样？（老师用摇摆动作协助表达）

幼：草地振动起来，石头摇起来了。

师：地动了，山摇了。可以用一句好听的话来说，就是“地动山摇”。谁会一边说这个好听的词语，一

边做动作？

4.小结：走在哪里，哪里就地动山摇——这是一双多么让人可怕的鞋子，狮子就是穿了这样一双大皮鞋

，出门去找挚友了。

评析：活动导入开宗明义，用闲聊的方式带着孩子轻松走入故事，效果很好。

当孩子说不出“威猛”时，我们要擅长从孩子的回答中捕获他们可能的理解词汇，从而引领

孩子学习新词语。这不失是一个好策略。

二、观赏故事，理解故事的主要情节并学说对话

（一）狮子找乌龟做挚友

1.出示图片:"草丛里的乌龟"。引导幼儿视察乌龟壳的特征并揣测出乌龟。

师：走呀走，找到一个挚友。是谁呀？你从哪里看出来是乌龟的？

幼：硬硬的壳。

师：我们来学学看。你的壳在哪里？你真象一只小乌龟。

2.学说狮子问话。

师：细致听，狮子要对乌龟说话了。狮子问：“乌龟乌龟，你情愿做我的挚友吗？”

师：乌龟没有回答，可能没听见。那我们一起来问问乌龟。

幼儿学说狮子问话。

3.学说乌龟回答。

师：乌龟最终听到了。他摇摇头说：“我才不情愿呢！你的大皮鞋会把我背上的壳踩出血的。”

师：乌龟答应了吗？为什么？

师：哦，乌龟胆怯 狮子的大皮鞋。它是怎么回答的？谁来学一学？

幼儿学说乌龟回答。

（二）狮子找猴子做挚友。

1.出示图片三：“森林里的猴子”，引导幼儿视察小猴长尾巴的特征并揣测出小猴。

师：乌龟胆怯 狮子的大皮鞋，拒绝了狮子。大狮子只好又接着往前走，走呀走，找到一个挚友，你猜这

回它找到了谁？你从哪里看出来的？我们来学一学小猴子的样子。

（1）学说狮子问话。

师：大狮子很想和猴子做挚友，它可能会怎么问呢？

师幼：“小猴，小猴，你情愿做我的挚友吗？”

（2）学说小猴回答。

师：小猴会答应吗？为什么？

幼儿自由揣测。

师：是呀，小猴胆怯 狮子的大皮鞋，小猴子赶忙跳到树上。谁来学学小猴子是怎样跳到树上的？猜猜它

可能会怎么说呢？

师：对，小猴子站在树上，低着头，看着狮子，大声说：“我才不情愿，你的大皮鞋会把我的尾巴踩断

的。”

师：狮子站在树上没听到。我们一起用洪亮的声音帮猴子回答狮子吧！

（3）师幼交换角色练说。

（三）感受狮子由难过到欢乐的情感改变。

1.出示图片狮子难过的表情。

师：找了半天，大狮子没有找到挚友，你猜他的心情怎样？（将大狮子的嘴巴贴成难过的样子。）

小结：挚友们都胆怯 大皮鞋，都不情愿和狮子做挚友。所以狮子难过地哭了。怎么办呢？谁来帮狮子想

个方法？让小乌龟和小猴子都不怕这双大皮鞋呢？

幼：不要穿这双鞋了。

师：那可以用这双大皮鞋做成什么呢？

幼1：可以做成小汽车，带着小乌龟和小猴子去旅游。

幼2：可以做成花瓶，插上漂亮的花。

幼3：可以做成小船，让小猴和乌龟去划船。

2.出示图片四：狮子的“鞋子秋千”。

师：你们想的方法真多。大狮子很聪慧，也想了一个方法。看，（将狮子的大皮鞋贴在两棵树中间。）

这就是他想出的方法，谁看懂了？

师：原来，狮子把鞋子做成了一个什么？

幼：鞋子秋千。

师：乌龟和猴子望见了，都来荡秋千，都情愿和狮子做好挚友了，现在狮子的心情又会怎样呢？

幼：兴奋。（老师刚好把狮子嘴巴贴成快乐的样子。）

评析：小班孩子的学习是充溢嬉戏趣味的。老师很讲究教具的设计，把乌龟藏在一个草丛里，只露出一

个乌龟壳，不仅奇妙地激起了孩子们帮助狮子找挚友的爱好，而且还帮助孩子们尝试学习依据动物的局

部特征揣测动物的方法。

老师的连接语很自然地设计了一个狮子与乌龟对话的情境，让幼儿主动地尝试用粗粗的、轻

轻的声音、有礼貌的问话或者渐渐地说话四种不同的方式学说狮子和乌龟的对话。所以，学说对话的过

程真是溢满了乐趣与情趣。

老师把猴子图片藏在了一棵大树下，只露出一点卷起的尾巴，增加了揣测的难度和趣味，符

合孩子由易到难的学习特点，同时也避开了单调的重复，让故事到处充溢惊喜。

有了第一次的对话练习的基础，孩子们已能主动尝试用故事中的对话句型仿照学说狮子与猴

子间的对话。因此，为了让其次次对话练习照样“粉墨登场”，让孩子在学说的过程中再次剧烈地感受

语言学习的乐趣。于是，老师奇妙地引导幼儿边仿照猴子跳到树上，翘着长尾巴、低着头看大狮子等动

作，边学说对话。所以此环节的对话练习过程真是动感十足，趣味浓浓。

活动延长

将乌龟、狮子、猴子等图片制作成头饰，组织孩子们表演故事《鞋子秋千》。

幼儿园小班教学设计10

健康活动：不乱吃东西

目标：

1、引导幼儿通过录象懂得乱吃东西的危害性。

2、引导幼儿乐于探究、沟通与共享，激发幼儿的想象力。

3、提高自我爱护的意识及应对平安事务的实力。

打算：

录象《卡在喉咙里的五角星》、每组一小筐图片

图片：1、老鼠、苍蝇叮咬过的食物2、过期的食物3、腐烂变质的食物4、假冒、劣质的5、没洗干净的

过程：

一、观看录象《卡在喉咙的五角星》

1、老师提问

—“刚刚你们看到了什么？”

“小男孩的做法对吗？”

2、幼儿相互沟通探讨

—“他这样做了会怎样？”

“你有没有这样做过？”

3、老师做适当小结

二、看图片

1、老师提问

—“这些东西你吃过吗？”

2、引导幼儿探讨

—“这些东西为什么不能吃？”

3、老师适当小结

三、嬉戏推断对错

1、老师提问

—“上幼儿园时，没有病的小红非要妈妈帮她带药到幼儿园；

夏天快来了，天气太热，我喝了饮料又吃雪糕；

小挚友拿了一个玻璃球放在嘴里。”

2、老师小结

—不生病乱吃药，也会对身体造成损害；冷的东西吃多了对胃宝宝不好；玻璃球放在嘴里很危急。

四、操作活动

1、请幼儿自由抽取图片，并说一说这些东西为什么不能吃？

2、老师巡回视察，引导幼儿相互探讨。

反思：

中班年龄段的幼儿都存在着一些坏习惯，幼儿乱吃东西的现象也很严峻，通过这节活动的开展，许多幼儿已经相识到哪些东西能吃哪些不能吃，哪些不能多吃，但还有个别幼儿没有真正相识，还会常常将一些不干净的小东西放入口中，当发觉班级中有幼儿肚子疼时，我们便会抓住时机教化幼儿乱吃东西就会有这样的后果，以后我们将会实行更有利的方法帮助幼儿们改掉身上存在的缺点，让他们更好的成长！

幼儿园小班教学设计11

活动目标

1.有节奏的朗诵儿歌。

2.在扮演角色的嬉戏过程中，感受身体活动的欢乐，乐意参加学习和表演儿歌的活动。

活动打算教具：鸡、鱼、菜若干，篮子。

教学过程

一、嬉戏《买菜》

1.出示篮子

提问：这是什么？我们能用它干什么？

2.嬉戏

（1）陪妈妈去买菜

老师：我来做妈妈，谁愿做我的小乖乖？（请一位幼儿）

老师一手提篮，一手携着幼儿，边走边说：

“小乖乖，上菜场，陪妈妈，去买菜。”

（2）选菜

老师：菜场到了，小乖乖买什么菜？

我和小乖乖选了什么菜呀？（鸡呀、鱼呀、大青菜）

（3）抬菜

老师：这么多菜怎么拿回去呀？

我们一起用两只手抬，哎唷哎唷抬回来。

二、观赏和学习儿歌

1.朗诵

老师：买菜的嬉戏真好玩，我把买菜的事编了一首儿歌，名字叫《买菜》。

2.听录音，边拍节奏。

3.跟着录音学念一遍。

4.分组练习，请幼儿分成两组，先后随妈妈去买菜，同时念儿歌。

三、练习巩固儿歌

1.假如妈妈去上班，家里还有哪些人可以去买菜？

2.请个别幼儿扮演奶奶、爷爷找乖乖去买菜。

3.请男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去买菜。

四、结束部分

老师：买了这么多菜，放到娃娃家给娃娃做好吃的哟。

儿歌：小兔买菜

小兔子去买菜，

卖白菜给爷爷。

卖萝卜给奶奶，

爷爷夸他好宝宝。

奶奶说他好乖乖，

小兔小兔你真乖。

幼儿园小班教学设计12

活动目标

1、视察梨子、苹果等水果的颜色,以水果的颜色为题材创编儿歌。

2、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说一般话。

活动打算

1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)。

2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。

活动过程

一、导入

“今日呀,我们班来了几位小客人。是谁呢?现在,就请它们出来和大家见见面。”

1、老师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么水果。

2、“细致看看,它们有颜色吗?”(没有)

3、请幼儿说说苹果是什么颜色的,说对了,老师则将图片翻过来,即红红的苹果。

4、用同样的方法,请幼儿说说其它水果的颜色,如说对了,老师则将该水果的图片翻过来,即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

二、编儿歌《水果歌》

老师告知幼儿要依据水果的颜色来编儿歌。

1、给苹果编。

老师先编一句:什么水果红红的?启发幼儿编其次句:苹果苹果红红的。告知幼儿把老师编的一句和小挚友编的一句连起来,儿歌就编好了。

2、给梨子编。

由老师编第一句:什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

3、给葡萄编。

“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一实力强的幼儿编第一句:什么水果紫紫的?再由大家编出其次句:葡萄葡萄紫紫的。

4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么

水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、“小挚友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”

请幼儿仿照前面的句式编出:什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

7、集体再念一遍,可边念边动作。

三、嬉戏:水果歌。

请幼儿戴上水果挂饰,练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问:“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说:“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不行以站起来。

四、激励幼儿回家后把其它水果编进儿歌,并念给爸爸妈妈听。

区域设置和日常活动组织

在语言活动区放置其它水果图片,引导幼儿为它们编《水果歌》。

与家长沟通安排

可请家长带幼儿相识更多的水果,了解其颜色,并将其编进儿歌,建议家长邀请邻居家的小挚友一起参与创编,体验胜利的欢乐,增进孩子之间的友情。

附儿歌

水果歌

什么水果红红的?

苹果苹果红红的。

什么水果黄黄的?

梨子梨子黄黄的。

什么水果紫紫的?

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果绿绿的?

西瓜西瓜绿绿的。

幼儿园小班教学设计13

活动目标：

1、初步了解生活中几种常见车辆的名称和外形特征。

2、会区分几种常见车辆的用途。

3、感受车辆给我们的生活带来的帮助、便校。

重点：初步了解生活中几种常见车辆的名称和外形特征。

难点：会区分几种常见车辆的用途。

活动打算：

1、各种各样的车辆（公交车、轿车、自行车）图片、核型等

2、课件

活动过程：

一、老师设置情境，带领幼儿郊游，引导幼儿视察、相识常见的车辆，了解它们的特征

1、师：小挚友，今日老师带你们去郊游好不好？我们这么多人坐什么车一起去呢？（公交车）。

提问：公交车有几个方向盘？什么形态的？几个车轮？几扇门？公交车的身体什么样的？

小结：公交车有1个圆形的方向盘，有4个车轮，两扇门（前后门），到站停车，公交车的身体是长长的，里面有许多坐位，可以载许多人去我们想去的地方。

2、出示图片小轿车，引导幼儿视察外形特征提问：

（1）小轿车什么颜色的？有几个方向盘？什么形态？几个车轮？几房门？

（2）谁家里有小轿车？小轿车都用来干什么？

小结：小轿车有一个圆形的方向盘，有四个车轮，四扇门，可以带我们出去玩，给我们生活带来了便利。二、视察公交车、小轿车，说说它们的异同提问：它们两个一样吗？有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？

小结：相同：公交车和小轿车都有一个圆形的方向盘，都有四个车轮，都可以带我们去我们想去的地方，给我们生活带来便利。

不同：公交车有两扇门，小轿车有四扇门，公交车的坐位比小轿车的坐位多，载的人也比小轿车多。

三、出示叮铃叮铃声音，引导幼儿猜想这是什么车发出的声音

提问：

（1）自行车有几个车轮？怎样才能使自行车跑起来？

（2）小挚友在家骑过自行车吗？都去过哪里？

小结：自行车有两个车轮，要用胸蹬车才能动起来，骑自行车可以强身健体。

四、设置情景，引导幼儿视察消防车，了解它的特征、用途

提间：

（1）前面发生了什么亭？我们要找什么车帮忙？

（2）消防车车身什么颜色？每次出警会发出什么声音？

五、通过谈话，进一步让幼儿理解各种车的用途升华对车的宠爱

提问：

（1）你最喜爱那一辆车？为什么？

（2）运用已有阅历翁想还会通到什么车？

延长活动：

1、放学的路上和爸爸