小学数学二年级下册评价方案

小学数学二年级下册评价方案评价内容：人教版二年级数学下册期末质量检测参与研讨教师：于晓燕

王兴霞

陈晓

第一局部：编写设计说明一、编写的命题思想本次数学检测，以“突出双基，表达课标，注重应用，兼顾能力〞为原那么进行命题，注重了学生能力的考查；从概念、方法、计算、应用等方面加以检测，题型力求多样，内容丰富，有很强的针对性，同时，灵活性大，既注重了根底性和实践性的相互统一，又注重学生灵活解决问题等方面能力的考查。试题能很好的表达“新课程〞理念和当前教育教学改革的要求，对于教师的教和学生的学，有很好的导向作用。二、试卷结构本次试卷总分值为100分，试题类型主要分三类：1、根本概念题：题型包括填空题、选择题等。根本概念题的内容主要包括两局部：一是数与代数，包括表内除法、万以内数的认识、万以内的加法和减法、估算等知识。二是空间与图形的内容包括平移、旋转、锐角、直角和钝角等。2、计算题：包括表内除法、万以内的加法和减法3、解决问题：知识点包括小括号的应用、表内除法的应用、统计、估算等有关知识等。分值分配：根本概念题、计算题、解决问题三局部之间的分值根本控制在40%—25%—35%。其中，数与代数所占分值为60——65%，空间与图形所占的分值为25——30%，统计与概率知识为10%，符合小学数学三大板块所占的比例。测试时间为60分钟。

第二局部

书面评价方案一.我会填。

1、5×8=〔

〕

我用的口诀是〔

〕。2、3个百，7个十组成的数是〔

〕。3、按规律填一填。

4、在○里填上“＞〞、“＜〞或“＝〞。1570○1470

3×8÷6○8÷4×2

2800克○3千克5、2364是一个〔

〕位数，读作〔

〕。6、

〔

〕千克

〔

〕千克7、

这个养鸡场平均每天收鸡蛋

一台电视机988元3006个，约是〔

〕个。

约是〔

〕元。8、我估计我的数学书约重〔

〕克

一颗大西瓜约重〔

〕千克。二.我会选。1、

这个角是〔

〕。

①锐角

②直角

③钝角2、五千三百零一写作〔

〕。

①5310

②5031

③53013、书包的价钱是铅笔盒的〔

〕倍。

42元

6元

①8

②7

③

6

4、一个四位数，它的最高位是〔

〕位。①百

②千

③万

5、这些现象中〔

〕是旋转。

①②③

三.我会做。1.看图填算式。

2、看图写数。

〔

〕

〔

〕

〔

〕

〔

〕四.

我会算。1.直接写得数。18÷9=

4×3=

16÷4=

81÷9=

45÷5=12÷2=

56÷7=

8÷8=

30＋80=

150－60=120＋200=

400＋700=

6000－5000=

1700－800=

2、

77

540

360

－42

＋280

－19

0

—————

—————

——————

五.我能解决问题。1、

36页2、

全班同学可以分成几个小组？3、

妈妈有500元钱，想买这两样商品，够吗？

116元

268元

4、下面的统计表记录的是二年级〔1〕班和〔2〕班同学的课余生活情况：

人数名称看动画片读课外书去户外玩打游戏机二〔1〕班118712二〔2〕班134910

〔1〕二〔1〕班同学在课余时间喜欢〔

〕的人最多。〔2〕二〔2〕班同学在课余时间喜欢〔

〕的人最少。〔3〕你在课余时间喜欢〔

〕。〔4〕你还能提出什么数学问题？〔请你提一个问题并解答〕〔5〕看了上面的统计表，你有什么发现？想给同学们提那些建议？

六.智慧屋。1、由8、0、2、4组成的最大四位数是〔

〕，最小四位数是〔

〕。2、按规律填数：1

4

9

16

〔

〕

〔

〕

第三局部

试卷设计的有效性论证1、重视双基，兼顾学生学习过程和方法的考查。试题紧扣数学教材的重点和难点命制试卷，知识面广，涉猎到了二下教材的全部内容，其用意在于引导教师认真扎实的研究教材，对教学起到引领作用。试卷双基占分比重为90%左右，提高和拓展占分比重为10%左右。既重视学生根底知识和根本能力的掌握，又表达了学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。试题注意了知识的前后连贯，表达了试题的综合性。2、联系生活，突出应用性和灵活性。考查学生运用数学知识解决问题的能力。首先本次试卷对新课程理念表达比拟到位，试题中所涉及到的数学信息很多都是学生身边发生的或者学生亲身经历过的，符合学生的认知水平和认知规律。3、全面考查了学生对所学知识的掌握情况和综合能力的运用。从卷面上看，本次检测重在考查学生双基的同时，还设计了表达根本的数学思想方法和根本的数学活动经验的题目，具体表达在学生运用所学的知识来解决实际生活的问题。4、本次质量检测试卷的难易程度适中，考察的知识面广，以数学学科的核心内容和考查学生的根本能力为主基调，实现了由“知识立意〞向“根本能力立意〞的过渡，到达了学生在做题的同时，综合能力也得到了相应的提高的目的。

第四局部

考试信息的收集与分析关于收集考试信息的具体工具，我们一般采取考试试卷分析表和学生调查问卷两种形式。考试试卷分析表学科年级考试人数平均分优秀率及格率等级分布人数ABCD

对试题质量的分析表达根底知识与根本技能情况分析试题结构安排情况分析题量适合情况分析难易程度分析覆盖面情况分析其他