德育（第二版第一册）道德法律与人生中职PPT完整全套教学课件

德育（一）道德法律与人生全套可编辑PPT课件目录第一课谱写崭新篇章培养健康心理第二课第一节职业伴随人生第二节学习改变命运第一节坚强面对生活第二节学会和谐交往第三课恪守道德规范第一节加强道德修养第二节抵制不良侵袭目录第四课增强法治观念走好人生道路第五课第一节增强法律意识第二节预防违法犯罪第一节正确对待人生第二节实现人生价值第一课谱写崭新篇章第二节学习改变命运第一节职业伴随人生职业伴随人生第一节一、社会发展需要技能人才1.技能人才的社会价值当今世界，谁掌握了先进的科学技术并拥有大量技术娴熟的技能人才，谁就能生产出高质量的产品；否则，再好的设计也无法实现。对很多企业而言，企业经营者、专业技术人员和技术工人是支撑企业发展的三大支柱，缺少了其中任何一个，企业要发展都是不可能的。科学技术是生产力，操作技能也是生产力，而且是推动社会进步和经济发展的重要因素。党的十九大提出，人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。技能人才是我国人才队伍的重要组成部分，在加快产业优化升级、提高企业竞争力、推动技术创新和科技成果转化等方面具有不可替代的重要作用。很多技工院校毕业生因为动手操作能力强，具备较强的岗位技能而深受企业欢迎，成为企业急需的人才，当上了企业生产、经营、管理的骨干，支撑着企业的进步和发展，为我国经济腾飞做出了自己的贡献。2.技能成才与职业教育伴随着社会的发展，人类生活的领域在深度和广度上的拓展越来越强，社会分工越来越细，现代职业呈现出了专业化、智能化和复合型、创新型的发展趋势。一名现代从业人员，没有经过正规的职业教育和培训，是很难胜任现代职业岗位的。进入技工院校，主要就是接受就业前的职业技能和职业素质的养成训练，使自己成为受企业欢迎的劳动者，成为一名技术能手、技术标兵。职业教育是指给予受教育者从事某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。自20世纪50年代以来，职业教育越来越引起世界各国的关注。我国职业教育造就了一大批高技能人才和高素质劳动者，为我国的现代化建设和社会发展进步做出了重要贡献。二、个人就业要有岗位技能1.就业是谋生之本职业，简单地说是指人们从事的比较稳定的、有合法收入的工作。我们无论是上高中、读大学，还是进入技工院校学习，最终都要面临就业。人们通过参加某个职业岗位的劳动来换取报酬，每个劳动者参加职业活动的数量和质量决定了其收入的多少。因此，职业就成为求得个人自立和谋生的手段。当然，职业不仅是维持个人生存需要的活动，更重要的也是个人实现自身价值、体现社会价值的活动。职业活动是劳动者为社会做贡献的途径，是实现个人价值、体现社会价值的重要载体。在这个过程中，由于不同的职业对个人的知识、技能和素质的要求不同，从事这个职业或希望从事这个职业的人就必须不断完善自我，加快自身发展。2.职业技能是从业之基职业技能是指从业人员完成岗位任务所需要的实际工作能力。企业选择员工首先看重的就是其职业技能。能解决工作中的实际问题，顺利完成工作任务的，才是企业急需的员工。因此，职业技能是就业的必要条件。为了对劳动者从事某种职业所应掌握的技术理论知识和实际操作能力做出客观的测量和评价，国家建立了职业资格证书制度，通过开展职业技能鉴定对劳动者的技术等级进行考核。在全社会弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气，建设一支知识型、技能型、创新型高素质劳动者大军。凡是拥有过硬本领的人，在任何岗位上都能成才。学习改变命运第二节一、有理想才会有追求1.职业兴趣是职业成功的动力源泉职业兴趣，是指一个人积极地认识、接触和掌握某种职业的心理倾向。一个人的职业兴趣不是与生俱来的，是在家庭、学校和社会的影响下，通过对职业的接触、了解和认识而逐渐形成的。当人们的职业兴趣与所学专业和工作岗位不一致时，就应该调整自己，培养职业兴趣，从而使自己获得追求职业成就的持久动力。职业兴趣的发展一般要经历有趣、乐趣和志趣三个阶段。有趣是兴趣发展的第一个阶段，也是兴趣发展的初级阶段，它往往短暂易逝，非常不稳定。处于这一阶段的兴趣常常与人们对某一事物的新奇感相联系，随着这种新奇感的消失，兴趣也会自然减弱。乐趣是兴趣发展的第二个阶段，它是在有趣定向发展的基础上形成的，是兴趣发展的中级阶段。在这一阶段，兴趣变得专一而深入。志趣是兴趣发展的第三个阶段，当乐趣同人们的社会责任感、理想和奋斗目标结合起来时，乐趣就变成了志趣。实际上，只有当人们的兴趣发展到了“志趣”的程度，才会获得生生不息的内在动力，从而成为获得成功的重要保证。2.职业理想是职业成功的精神支柱职业理想，是指人们对未来职业的向往和追求，对所进入的行业领域、从事的工作种类以及工作成就等方面的追求。职业理想的作用主要表现为：一是对职业选择的导向作用；二是对职业追求的推动作用；三是对职业成功的支撑作用。相对于职业兴趣来说，职业理想对职业成功的作用更加持久而强烈，它鼓舞着人们克服困难，坚韧不拔地追求人生目标。每一个人都应该根据时代和社会发展的要求，并结合自身的知识、技能、素质等实际情况，树立恰当的职业理想，并在未来的职业活动中付诸行动，为社会做出应有的贡献。第一，要适时培养自己的职业兴趣，努力促使其升华为职业理想。第二，要全面认识自己，树立符合自己情况的职业理想。第三，要认识到自己所从事职业的社会价值，树立正确的职业价值观。怎样树立职业理想？二、会学习才能成才1.学会学习，强化职业技能要想成就一番事业，光有理想是不够的，还必须努力学习、善于学习，从而掌握足够的职业技能。技工院校和普通中学的学习有着相同的地方，但也存在着较大的差别。首先是培养目标不同。技工院校的培养目标是把同学们培养成适应岗位工作需要的技能人才，而不仅仅是提高同学们的文化素质。这一培养目标也决定了技工院校的学习内容和评价方式。其次是学习内容和学习方法不同。技工院校的课程内容要比中学宽泛得多，除了学习文化基础课程，更多的是根据不同的专业要求，学习许多专业课程。另外，除了学习理论知识，更要进行专业技能训练。因此，学习方法也会有很大的不同。最后，评价方式不同。技工院校学生的学习状况要从三个方面来评价：一是学校自身评价；二是社会评价；三是用人单位评价。要做到四个结合：学与思相结合。学与问相结合。学与习相结合。学与行相结合。职业素质一般是指从业者通过学校教育、职业实践和个人修养等途径发展起来的，在职业活动中发挥重要作用的综合品质和能力。除了职业技能，爱岗敬业、诚实守信的良好职业道德，团结协作、乐于奉献的合作精神，一丝不苟、精益求精的工作态度，不断学习、勇于创新的进取意识等，都是重要的职业素质。2.全面发展，提高职业素质广义的职业素质包括理想信念、人生观、价值观、知识储备、思维能力、岗位适应能力、身体素质、心理素质等。为了更好地满足新时代对从业人员的要求，同学们应该利用在学校学习的良好时机，从各方面发展和提高自己的职业素质，尤其要提高涉及自我管理、自主学习、理解与表达、交往与合作、信息检索与处理等内容的通用职业素质。三、善把握才会有成效1.计划是实现目标的蓝图学习知识、训练技能、养成良好的职业素质是在校学习的三大目标，要想在短短的几年时间里有较多收获，就必须对如何过好学校生活制订出切实可行的计划，一步一个脚印地实现自己的职业理想。通过制订自我成长计划，可以增强自我发展的预见性，避免盲目性，有利于激发学习动力，提高学习效率。设计适合自己的成长规划要从内容和步骤两方面入手。从内容来看，应包括职业素质的各个方面，突出专业知识和技能。从步骤来看，应包括确定发展目标、分析自身条件、规划发展阶段和制定实现措施等几步。2.设计适合自己的成长规划（1）确定发展目标。（2）分析自身条件。（3）规划发展阶段。（4）制定实施措施。第一步是认真投入学校的学习生活，上好每一堂课。第二步是参与社会实践，培养自己的综合能力。第三步是积极体验职业活动。第四步是不断进行自我评价和调整。3.实现规划的关键在于行动第二课培养健康心理第二节学会和谐交往第一节坚强面对生活坚强面对生活第一节一、客观认识自我1.青春期心理表现一方面，自我意识明显增强，独立思考和处理事务的能力也有所提高，在心理和行为上表现出强烈的自主性，开始尝试脱离父母的保护和管束，热衷于显示自己的力量和才能；另一方面，内心世界变得更加丰富多彩，对社会生活中的很多现象都感兴趣，对社会活动的参与也日趋踊跃，开始思考自己未来的生活，急切地希望像成人那样步入社会，获得别人对自己长大的认可。2.客观了解和评价自己作为技工院校的学生，除了具有青春期心理的一般表现外，在某些方面还有着更加突出的特点。一是成人感特别强烈。二是就业需求突出。三是成就动机有待提高。客观了解自我是获得自信的前提条件。了解自我的方法很多，其中最常用的就是自我反思和让他人评价自己。二、学会主动适应1.认清环境的变化一是生活环境的变化。二是学习环境的变化。三是人际关系的变化。2.增强自我适应能力（1）培养独立生活的能力。（2）接受现实、正视现实。（3）设定合适的人生目标并为之努力。（4）建立和谐的人际关系。三、追求自信自强1.培养自信品质自信心就是相信自己，是人们对自己的力量做出恰当估计的自我体验。自信心是人们走向成才之路的基石。如何培养自信自强的积极心态？（1）热情面对生活。（2）树立“我能行”的信念。（3）体验成就感。2.正确面对挫折（1）正确认识挫折。一方面，挫折使人失望、痛苦，容易导致失去信心等消极后果；另一方面，挫折也能使人受益，令人幡然醒悟，在失败中吸取教训，起到砥砺意志、完善自我的作用。（2）积极面对挫折。方法之一，采用取代转移法。方法之二，采用自我暗示法。方法之三，找准奋斗的目标。学会和谐交往第二节一、人际交往是生存和发展的需要1.人际交往的作用所谓人际交往，是指人与人之间通过一定方式进行接触，在心理或行为上产生相互影响的过程。人际交往的重要作用：（1）人际交往具有促进社会整合的作用。（2）人际交往具有促进自我认知和自我完善的作用。（3）人际交往具有信息交流和互补的作用。（4）人际交往具有促进身心健康的作用。2.人际交往的原则人际交往要遵循以下四个原则：（1）平等原则。（2）互利原则。（3）信用原则。（4）宽容原则。二、人际交往的方法1.掌握人际交往的方法（1）展现自身魅力。自身魅力包括仪表魅力、人格魅力和学识魅力三大类。仪表魅力主要是指由于个人的长相、体形、动作、穿着、装饰等因素而引起他人关注。人格魅力主要是指由于个人的气质、性格、爱好、意志等因素而引起他人关注。学识魅力主要是指由于个人的智慧、能力、知识等因素而引起他人关注。（2）学会自我克制。自我克制是搞好人际关系应有的修养和准则。对于原则性问题，我们不能一味容忍退让、委曲求全。但对于人与人之间的非原则性问题，就应当学会容忍，提倡“得理也要让人”，这才能体现出对他人的尊重和友爱。（3）提高沟通技巧。人际沟通可分为语言沟通和非语言沟通两种。语言沟通又有口头语言和书面语言之分。一要注意说话时的口头禅。二要注意说话时的对象和场合。三要注意使用礼貌用语。四要注意对方的隐私和忌讳。2.克服人际交往的障碍（1）克服人际交往中的羞怯。首先是树立自信心，学会接纳自己。其次是不要过多地计较别人的评论。（2）克服人际交往中的猜疑。首先要实事求是地看问题，不能凭主观臆想判断是非，更不能无中生有、胡思乱想；其次，对人要以诚相待，相互信任，经常进行换位思考，将心比心；最后，当自己对他人产生猜疑时，要告诫自己保持冷静，不要冲动，试着从自我封闭的小圈子里跳出来。（3）克服人际交往中的自私。主要是要正确认识自我，经常反思自己的行为，多参加集体活动，注重培养自己“严于律己、宽以待人”的品质。三、常见人际关系的处理1.学校内的人际关系（1）同学关系。第一，用友爱去播种。第二，用真诚去催发。第三，用热情去灌溉。第四，用谅解去护理。第五，用进取去激励。（2）同乡关系。在处理同乡关系时，不能有“同乡主义”的小团体意识。由于是同乡，互帮互助是应该的。但当同乡需要帮助时，一定要注意所做的事情是否符合法律、道德和校纪校规的要求。千万不能因为所谓的同乡关系而做一些不该做的事情。（3）师生关系。师生关系的处理应遵循“尊重知识、尊敬老师、爱护学生”的基本原则。一是对老师要有礼貌。二是虚心听从老师的教诲，按照老师的要求去学习，不顶撞老师，有问题及时请教老师，并与老师沟通。三是遵守课堂礼仪。2.家庭内的人际关系家庭内的人际关系主要是父母子女关系。子女尊敬父母是最基本的孝道，也是中华民族的传统美德。第一，要聆听父母的教诲。第二，要主动承担力所能及的家务劳动。第三，尊重父母，关心父母。第三课恪守道德规范第二节抵制不良侵袭第一节加强道德修养加强道德修养第一节一、道德是社会文明的基石1.社会生活离不开道德道德是日常生活中最常见的社会准则，存在于人们的公共活动、职业活动和家庭活动之中。对个人而言，培养良好的道德有利于适应社会生活，促进自我完善，形成和谐的人际关系。对社会而言，弘扬高尚的道德有利于提高公民素质，增进社会文明，推动社会发展，促进社会和谐。2.加强社会主义道德建设中国特色社会主义进入了新时代，加强公民道德建设、提高全社会道德水平，是全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化强国的战略任务，是适应社会主要矛盾变化、满足人民对美好生活向往的迫切需要，是促进社会全面进步、人的全面发展的必然要求。社会主义道德建设，要以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求。以为人民服务为核心，是社会主义道德区别和优越于其他社会形态道德的显著标志。以集体主义为原则，强调国家、集体和个人三者利益根本上的一致性。在学习道德规范、开展道德实践、培养道德品质的过程中，应主动遵循为人民服务和集体主义的要求。首先，要把为人民服务和集体主义的要求作为判断行为善恶的根本标准。其次，要把为人民服务和集体主义的要求作为理解公民道德规范的重要前提。二、遵守社会公德社会公德是指在社会交往和公共生活中公民应该遵循的道德准则。在人与人之间关系的层面上，社会公德主要体现为文明礼貌、助人为乐；在人与社会之间关系的层面上，社会公德主要体现为爱护公物、遵纪守法；在人与自然之间关系的层面上，社会公德主要体现为保护环境。1.文明礼貌文明礼貌是人与人在社会交往中所必须遵循的言语行为准则，是社会公共生活中最基本的道德规范。它主要表现在待人谦恭和气，谈吐文明有礼，举止端庄大方等方面。文明礼貌反映着一个人的精神面貌、文化涵养和思想素质，是一个人心灵美、语言美和行为美的和谐统一。青少年要注重在日常生活中讲礼貌、重礼节、懂礼仪。坚持从我做起，从现在做起，从细节入手，养成使用文明礼貌用语的习惯。不强词夺理，不恶语伤人，不盛气凌人，不说粗话脏话大话，做到态度真诚、待人和气、谈吐高雅、彬彬有礼。自觉注重自己的仪表，做到整洁端庄、文明得体、落落大方，符合年龄和身份，充分展示青年朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。2.助人为乐人与人之间需要互相依存、互相关心、互相帮助。当别人遇到困难时，要热情地伸出援助之手，急他人之所急，解他人之所难，把帮助别人视为自己应做之事，看作是自己的快乐。这是每个社会成员都应遵循的社会公德，也是富有爱心的表现。3.爱护公物公共财物尤其是公共设施是保障人们正常工作和生活的物质基础。爱护公物是一个人是否具有良好文明素养的重要表现，也是一个集体、一个单位、一个城市、一个国家文明风尚的重要组成部分。我们要以主人翁的态度对待公共财物和设施，自觉树立“爱护公物，人人有责”的观念，从自身做起，从现在做起，从细微之处做起，严于律己，养成勤俭节约、精打细算、合理使用公共财物的良好习惯，爱护好、维护好、保护好公共设施。4.保护环境绿色发展、生态道德是现代文明的重要标志，也是人们实现美好生活的基础。全社会都要自觉树立尊重自然、顺应自然、保护自然的理念，树立绿水青山就是金山银山的理念，树立生态文明的理念，增强节约意识、环保意识、生态意识，培养生态道德和行为习惯，积极践行绿色生产生活方式。5.遵纪守法法律是成文的道德，道德是内心的法律。法律法规、纪律规定和道德要求，就是共同维护社会和谐有序稳定的行为规范。法律是道德的底线，违反法律的行为一定是不道德的行为。社会公德必然要求每一个公民都要自觉地学习法律法规，强化法制意识和纪律观念，用法律法规规范自己的行为，严格依照法律法规办事。应该自觉遵守社会公共秩序和各项管理规定，把遵守法律法规、遵从纪律规定和自觉恪守道德三者统一起来，真正做到知纪懂法，遵纪守法。三、传承家庭美德家庭是社会的细胞。家庭关系包括夫妻关系、父母子女关系、兄弟姐妹关系等。家庭美德是每个公民在家庭生活中应该遵循的行为准则，是调节家庭成员关系和与家庭生活密切相关的人际交往关系的行为规范。1.尊老爱幼尊老爱幼是中华民族的传统美德。尊敬父母、赡养老人，既是社会主义道德的要求，也是子女应尽的法律义务。所谓爱幼，是指要爱护晚辈，尊重孩子的权利，履行抚育的责任，促进孩子健康成长。2.男女平等男女平等是我国重要的道德规范和法律原则。家庭生活中的男女平等既表现为夫妻权利和义务上的平等、人格地位上的平等，又表现为平等地对待自己的子女。在夫妻关系上的男尊女卑，在子女问题上的重男轻女，都是封建社会遗留下来的腐朽观念。3.夫妻和睦夫妻是家庭主要成员，夫妻关系是家庭关系的核心。忠于爱情、互敬互爱是夫妻和睦、婚姻美满的基础。如果夫妻双方能够在思想上、感情上、行动上相互信赖，那么家庭生活就会稳固而幸福。4.勤俭持家勤俭持家是指以勤劳节约的精神操持家务，也就是说要注重当家理财，量入为出。勤俭持家关系到每个家庭成员的切身利益，是每个公民都应当遵守的家庭美德。5.邻里互助邻里间的互相关心、互相帮助，有助于我们营造良好的生活环境。处理好邻里关系，要注重互尊、互助、互让，做到尊重邻居的生活方式和生活习惯，视邻居的事情为自己的事情，视邻居的困难为自己的困难，主动提供帮助。四、塑造个人品德个人品德是个体在道德行为中所表现出来的较为稳定的特点和倾向，是个人道德养成的结晶，也是社会道德规范、道德原则在个人身上的综合体现。良好的个人品德是遵守社会公德、传承家庭美德、恪守职业道德的基础。我们要树立正确的道德观念，养成良好的道德习惯，提高自身的道德修养，成为一名爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律的时代新人。1.爱国奉献热爱祖国是公民应尽的基本义务。热爱祖国，就是要对祖国怀有最真挚的情感。热爱祖国，还应当发扬无私奉献的精神，自觉践行报国之志，为祖国的发展贡献自己的力量。“无私奉献”离不开“埋头苦干”。2.明礼遵规“明礼”就是为人处世要懂得“貌轻则招辱”“礼节为治事之本”的道理，具体而言，就是要做到仪容端庄、举止文明、待人和气、恭谦礼让、尊重他人，不骄傲，不蛮横。“明礼”还要求人们要懂得礼让。具体表现为多替他人着想，不为个人利益争先恐后，计较盘算。在发生人际矛盾时，豁达大度，多做自我批评，主动沟通，化解矛盾，而不是斤斤计较他人之过。这是维持良好人际交往不可缺少的条件，也是个人具有良好道德修养的表现。“明礼”还须遵规。只有做到知规明纪，牢固树立规矩意识，养成遵纪守规的良好习惯，人们才能自觉地控制和调整自己的行为，把外在的他律要求转化为内在的自律意识，时刻遵守各种规范规定和法律法规，真正做到讲礼、用礼、明礼。3.勤劳善良勤劳就是要热爱劳动，反对懒惰，就是要坚持奋斗，反对懈怠。勤劳的精神内涵，既要求“勤于劳动”，又要求“吃苦耐劳”。弘扬勤劳的美德，首先要做到对待任何事情都要尽心尽力不偷懒，久久为功不懈怠，要做到诚实劳动、踏实工作、不畏苦累、不惧艰辛。其次要把勤劳作为一种人生态度和生活方式，尊重劳动，崇尚劳动，勤勉做事，勤奋工作。善良和勤劳一样，都是中华民族的传统美德。善良就是指为人要心地纯洁，真诚和善，富有爱心，对人没有恶意。如心存善意、与人为善、善解人意、友善待人等都是善良的具体表现。善良要求人们要用真挚热情的态度对待他人，做到为人真诚，重情义、不虚伪，做到“己所不欲，勿施于人”，懂得“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”的道理，在社会生活中始终存善意、讲善言、重善行。善良还要求人们要富有同情心、感恩心，愿意帮助他人。关心爱护他人，心里装着他人，做事肯为他人着想，使自己成为一个温暖的人、乐于助人的人、懂得珍惜和感恩的人。4.宽厚正直宽厚是指心胸宽阔，做人厚道，有气量，不刻薄。宽厚的道德要求更强调要善待矛盾、求同存异、容人过错、团结为重。宽厚是一种团结的力量。宽厚是一种坦荡的胸襟。强调为人宽厚不是提倡无底线、无原则的宽容，而是在坚持原则底线的基础上，对他人的包容和忍让。因此，讲“宽厚”不能离开“正直”的道德要求。所谓正直是指做人讲原则、守正道，表现为：为人正派，疾恶如仇；刚直不阿，不畏强势；办事公道，恪守公正；坚持真理，有错必纠。做一个正直的人要树立正确的世界观、人生观和价值观。做一个正直的人要做到坚持原则、公道正派。做一个正直的人要做到诚实守信、表里如一。5.自强自律自强是指自己努力向上，不懈怠、不停息，自我勉励，奋发图强。理想是自强的力量之源。自强离不开坚强的意志和坚定的决心。自律作为一种道德规范，就是要求人们在没有监督和外在约束的情况下，始终自觉地遵循社会道德标准，并以此严格要求自己和约束自己。自律是个人道德品质形成的重要保证，事关社会道德的遵循和执行，其本身也就成了一种最基本的个人道德要求。要做到自律就要提高自我教育、自我管理和自我控制的能力.抵制不良侵袭第二节一、拒绝不良诱惑1.拒绝沉迷于网络世界青少年必须正确对待网络生活，科学利用网络，防止沉迷于网络世界。要摆正学习、生活和娱乐的关系，坚决防止形成沉迷于网络的不良习惯，把主要精力放在学习上。多参加一些学校组织的活动，积极参加各种体育锻炼，培养自己爱读书的好习惯，把课余时间用在锻炼身体、丰富知识、培养能力等方面。2.正确对待传媒影响健康而科学的传媒文化有利于加速青少年良好道德品质的形成，有利于愉悦青少年的身心，缓解紧张情绪，扩展信息来源。但有时媒体的一些不正确和不负责任的描述，容易使分辨力不强的青少年产生对社会、对人生的认识偏差，从而导致价值观的迷失或混乱。全社会都要坚持正确的舆论导向，高度重视传播手段建设和创新，注意提高新闻舆论的传播力、引导力、影响力、公信力。深入实施网络内容建设工程，弘扬主旋律，激发正能量，让科学理论、正确舆论、优秀文化充盈网络空间。青少年要自觉树立网络是非观念，遵守网络行为规范，培养良好的网络道德。面对某些媒体的低俗之风，除了政府要加大监管打击力度、媒体要提高自律程度外，更重要的是，包括青少年在内的每个公民都应该自觉遵守法律法规，努力提高道德操守和自我修养，增强辨别力，真正做到不发布、不浏览，自觉抵制，积极举报，不给低俗之风可乘之机。3.理性对待偶像崇拜第一，不盲目“追星”。我们要对自己所崇拜的明星有正确的认识，看到他们值得学习的地方，也要知道不应模仿的地方，不要不加分辨地盲目崇拜。第二，不疯狂“追星”。凡事都应该有个度，不要将时间和金钱浪费在“追星”上。“追星”不是我们生活的全部内容，每个人都有其独特的过人之处，我们完全不必借助明星的光辉来照亮自己的生命，更不值得为了他人而失去自我。二、杜绝不良行为1.杜绝打架斗殴行为一般而言，校园内的打架斗殴行为常由以下三种情况引发：第一种情况是由一时冲动而引发的，第二种情况是由所谓的“哥们义气”而引发的，第三种情况是故意欺负他人，或者通过暴力手段实施报复。这些行为严重地违反了校纪校规，有的还触犯了法律，必然会受到严厉的处罚。2.杜绝盗窃行为盗窃是严重违反社会道德规范的行为，也是校纪校规所严厉禁止的。如果对小偷小摸行为不加以制止，任其发展成为习惯，就会导致人格上的严重缺陷，当盗窃财物的数额及盗窃次数达到一定程度时，还会触犯刑法，构成盗窃罪。3.杜绝赌博行为赌博的危害是巨大的，经常参与赌博活动会使人长期处于焦虑、紧张、恐惧和高度亢奋的状态，使得情绪控制能力减弱，容易出现冲动行为。同时，赌博行为还会导致个人社会责任感、羞耻感、自尊心不同程度降低，极易引发打架、敲诈、盗窃等严重违反校纪校规的行为，甚至是违法犯罪的行为。4.杜绝吸烟、酗酒行为青少年吸烟、酗酒是一种极其有害的违纪行为。青少年的身体器官还没有发育成熟，吸烟、酗酒给青少年造成的危害比成年人更大。同时，青少年吸烟、酗酒会助长追求享乐的不良风气，增加父母的经济负担，促成不良交往，诱发不良行为，甚至引发盗窃、抢劫等违法行为。5.杜绝早恋行为处于青春萌动期的青少年对异性产生好感，渴望相互了解，是正常的心理。但由于同学们年龄比较小，人生观和价值观尚未形成，过早涉足恋爱这样复杂的人生经历是不明智的，也是对自己的感情和未来不负责任的表现。早恋的危害主要表现在以下几个方面。（1）容易引起情绪的不稳定。（2）容易导致学习兴趣下降。（3）不喜欢集体活动，容易引发同学之间的矛盾。（4）容易引发违法犯罪行为。在与异性同学交往时，男女同学都要注意自己的仪表、仪容和仪态，要自尊自爱、稳重大方。一旦发现有早恋倾向，就要自觉加以克制，转移自己的注意力，有意识地扩大自己的人际交往圈，把精力集中在学习、参加集体活动等方面。三、增强自制能力1.科学认识自制能力所谓自制能力，是指个体能够自觉地控制自己的情绪，约束自己的行为、语言的能力。自制能力反映了意志的控制能力。人的自制能力主要表现在自我管理、自我教育、自我控制等方面。（1）自我管理。自我管理就是自觉地运用自我意识对自己进行制约和激励，以做到“言必当理，事必当务”，即说话要符合道理，做事要符合规范。（2）自我教育。自我教育就是经常自省，不断进行实事求是的自我评价，善于总结成绩，看到不足努力改正，以获得自我完善的能力。也就是说，这是一种自省、自知、自励、自强的行动。（3）自我控制。自我控制就是自觉地对自己的行为进行调节和约束。自我控制能力是自制能力的核心内容。2.自觉提高自制能力（1）要加强自身道德修养。（2）要学会自我管理，养成良好的自制习惯。（3）要学会对不良行为和不良诱惑说“不”。第四课增强法治观念第二节预防违法犯罪第一节增强法律意识增强法律意识第一节一、社会与法律法律与道德是维护人类社会生活有序稳定的最基本的规范。法律从根本上说是一种强制性的社会规范，这种规范由国家制定或认可，并通过国家强制力保证实施，对所有公民具有普遍约束力，人们必须遵守和执行，否则就会受到处罚。1.社会生活离不开法律法律的作用：（1）法律具有规范作用。（2）法律具有预防作用。（3）法律具有校正作用。我国的法律体系是以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系。我国宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现。我国宪法确立了中国共产党的领导地位，规定了国家的根本任务、领导核心、指导思想、基本原则、发展道路、奋斗目标。2.我国的宪法和法律体系我国宪法明确规定中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家，国家维护社会主义法制的统一和尊严。我国宪法具有最高的法律地位、法律权威、法律效力，具有根本性、全局性、稳定性、长期性。一切法律法规的制定都必须以宪法为依据，遵循宪法的基本原则，不得与宪法相抵触。目前，我国现行有效的法律有270多部，中国特色社会主义法律体系已经形成并不断发展。（1）宪法相关法。宪法相关法是与宪法相配套、直接保障宪法实施和保证国家政权运行等方面的法律规范的总称。（2）民法商法。民法是调整平等主体的自然人、法人和非法人组织之间人身关系和财产关系的法律规范的总称。商法是调整平等主体之间商事关系的法律规范的总称。（3）行政法。行政法是关于行政权的授予、行政权的行使以及对行政权监督的法律规范的总称，包括一般行政法和特别行政法。一般行政法是指有关行政主体、行政行为、行政程序、行政责任等一般规定的法律法规。特别行政法是指适用于各专门行政部门管理活动的法律法规。（4）经济法。经济法是国家从社会整体利益出发，对经济活动实行干预管理或者调控的法律规范的总称。（5）社会法。社会法是调整劳动关系、社会保障、社会福利和特殊群体权益保障等方面的法律规范的总称。（6）刑法。刑法是规定犯罪、刑事责任和刑罚的法律规范的总称。它通过规范国家刑罚权，惩罚犯罪，保护人民，维护社会秩序和公共安全，保障国家安全。（7）诉讼与非诉讼程序法。诉讼与非诉讼程序法是规范解决社会纠纷的诉讼活动与非诉讼活动的法律规范的总称，为法律规定的权利和义务得以实现或职权、权责得以履行提供了保障。依法治国是指广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律的规定，管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，全面推进法治国家、法治政府、法治社会建设。3.培养依法治国的观念依法治国是坚持和发展中国特色社会主义的本质要求和重要保障，是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求。党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是社会主义法治最根本的保证。全面依法治国的核心是坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一，关键在于坚持党领导立法、保证执法、支持司法、带头守法，把党的领导贯彻到全面推进依法治国的全过程。（1）树立民主法治的观念。（2）树立宪法法律至上、法律面前人人平等的观念。（3）树立公平正义的观念。二、个人与法律法律意识是人们关于法律现象的思想、观点、知识和心理的统称。法律意识是公民理解、尊重、执行和维护法律规范的重要保证。法律意识是敦促公民自觉守法的内在动力，也是公民自觉与违法行为做斗争的精神力量。它既表现为对法律规范的理解和尊重，更表现为对法律规范的内在服从。1.自觉增强法律意识（1）学习法律知识。（2）自觉遵守法律。（3）参与法律实践。如何培养法律意识？从国家角度来说，要坚持贯彻中国特色社会主义法治理论，形成完备的法律规范体系、高效的法治实施体系、严密的法治监督体系、有力的法治保障体系，采取各种有效措施消除损害社会主义法律权威的因素。2.自觉维护法律权威从个人角度来说，应当通过各种方式努力维护社会主义的法律权威。对于同学们而言，主要应做到以下三个方面。（1）努力树立法治信仰。（2）积极宣传法律知识。（3）敢于同违法犯罪行为做斗争。青少年学习法律知识不仅是为了知法守法，更要善于运用法律武器来维护自己的合法权益。（1）自觉维护财产权益。财产权是以物质财富为对象，直接与经济利益相联系的民事权利，主要包括物权、债权、继承权，也包括知识产权中的财产权利。维护财产权益的途径有：自行协商、向有关部门投诉、提请调解或仲裁、报警报案、提起诉讼等。3.自觉维护合法权益（2）自觉维护人身权益。人身权是指与人身不可分离而又没有直接的经济内容的权利，包括人格权和身份权两大类。我国法律规定，公民的人身不受非法限制、搜查、拘留和逮捕。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。维护人身权益的途径与维护财产权益的途径基本相同。（3）自觉维护消费者权益。消费者权益是指消费者在有偿获得商品或接受服务时，以及在以后的一定时期内依法享有的权利。根据我国消费者权益保护法的规定，解决消费者权益争议的途径主要有五种：双方协商和解、消费者协会调解、向行政执法机关投诉、仲裁机构仲裁和向司法机关提起诉讼。（4）自觉维护劳动者权益。劳动者的合法权益，是指劳动者在劳动过程中依法享有并得到法律保障的权利。劳动者与用人单位发生劳动争议，可以通过以下途径维护自身的合法权益：一是协商；二是调解；三是仲裁；四是诉讼。此外，还可以通过电话、信访、上访等形式，向各级工会组织和劳动监察机构投诉、举报。预防违法犯罪第二节一、预防违反治安管理的行为公共生活是人类生活的重要内容，公共秩序是由社会生活中的规范来制约和保障的，其维护的基本手段就是道德和法律。其中，法律不仅引导人们自觉维护公共生活的正常秩序，而且通过对破坏公共秩序行为的制裁，来强制人们遵守社会公共生活准则，因而更具强制性和普遍约束力。1.公共秩序与治安管理治安管理是公安机关依照国家法律法规，运用行政手段，维护社会治安秩序，保障社会生活正常进行的管理活动，是国家维护公共秩序的基本手段。治安管理的主要任务：（1）维护社会秩序和公共安全。（2）惩治违反治安管理的行为。（3）预防灾害事故和犯罪行为的发生。总之，社会秩序离不开治安管理，公共安全离不开治安管理，人民安居乐业离不开治安管理，社会主义和谐社会建设同样也离不开治安管理。遵守治安管理的有关规定是公民维护社会公共秩序应尽的义务。违反治安管理的行为是指扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利、财产权利，妨害社会管理，具有社会危害性，但不够刑事处罚的行为。2.违反治安管理的行为（1）扰乱公共秩序的行为。（2）妨害公共安全的行为。（3）侵犯人身权利、财产权利的行为。（4）妨害社会管理的行为。二、预防误入犯罪歧途犯罪是一种严重危害社会的依法应当受到刑罚处罚的行为。犯罪和一般的违法行为有着本质的区别，只有违反刑法的行为才是犯罪行为。因此，是否构成犯罪必须以刑法的规定为依据和准绳，这一原则就是罪刑法定原则。1.犯罪及刑罚犯罪行为必须受到刑罚处罚。任何违法行为都应该承担相应的法律后果，犯罪行为作为最严重的违法行为，将接受刑罚这一最严厉的处罚。刑罚由人民法院在对犯罪嫌疑人进行审判时依法裁定。我国刑法规定，刑罚分为主刑和附加刑。（1）刑事责任年龄。刑事责任年龄是指刑法规定的，行为人对其所实施的危害社会的行为负刑事责任所必须达到的年龄。（2）刑事责任能力。刑事责任能力是指行为人能够正确认识自己行为的社会性质、意义、作用和后果并加以控制的能力。未成年人犯罪是指14~18周岁的公民，实施了危害社会且应受到刑罚处罚的行为。2.未成年人犯罪的特点当前，未成年人违法犯罪呈现出以下三个特点。（1）犯罪动机的偶发性、模仿性强。（2）涉案类型中，暴力侵害、偷盗侵财案件居多。（3）团伙犯罪较多，社会危害加大。（1）树立牢固的法治观念。（2）自觉抵制不良心理的影响。（3）自觉预防不良行为的发生。预防和矫正不良行为主要应从小事做起，养成良好的行为习惯。具体而言，就是要遵守学校的有关规定，从遵守校纪校规做起。3.预防犯罪从自身做起第五课走好人生道路第二节实现人生价值第一节正确对待人生正确对待人生第一节一、人生矛盾与人生态度1.正确对待人生矛盾人生实际上就是一个不断产生矛盾、不断解决矛盾的过程。因此，坦然面对人生矛盾，努力克服学习和生活中的困难，才能在人生道路上不断前进。（1）正确对待理想与现实。首先，在确立自己的理想时，不能脱离现实，应该从社会发展需要和自身现状出发。一方面，理想应该顺应时代发展的潮流，符合社会发展的方向；另一方面，理想还应建立在对自己的素质、性格、特长、能力和潜力等进行全面而客观分析的基础上。其次，理想确立后，要从现在做起，重在实践。（2）正确对待顺境与逆境。同学们身处顺境时要保持头脑清醒，不骄傲，不沾沾自喜，谨慎而勤奋地利用有利条件，积极发展自己；身处逆境，不抱怨，不心灰意冷，坚强而平和地对待逆境的磨炼，以卧薪尝胆的精神磨砺自己。（3）正确对待竞争与合作。竞争是在合作的前提下开展的，合作是为了更好地竞争，两者相互渗透、相辅相成。我们鼓励竞争、提倡竞争，同时也提倡合作、提倡互助和团结。敢于竞争、善于合作是当代青年应该具备的素质。竞争应有序，合作要真诚。2.树立积极的人生态度人生态度是人们面对人生问题时所表现出来的稳定的心理倾向和基本意图，广泛地表现在对人生问题的认识、情感和行为当中。人生态度既体现了个人对人生目的和人生价值的追求，又指导着个人的行动和实践。积极的人生态度是正视生活中的矛盾，能够全面认识和正确处理矛盾，积极化解矛盾，在解决矛盾的同时，实现人生的发展。而消极的人生态度是掩盖矛盾、回避矛盾，在矛盾面前退缩无为，从而影响人生的发展。积极的人生态度主要表现为认真、务实、乐观和进取等。二、个人与社会1.认识人的本质认识人的本质能帮助我们正确理解个人与社会的关系。人具有自然属性和社会属性，是两者的统一体。人的自然属性是指人的肉体存在及其特性。这是人与生俱来的本性，是人生存和发展的基础。人的社会属性是指在实践活动基础上人与人之间发生的各种关系。这是人们在改造自然和社会实践活动中逐渐形成并发展起来的。社会属性是人最主要、最根本的属性，它制约着人的自然属性。人的社会属性是人特有的属性，是人的本质表现，是人与动物相区别的根本标志。不同的社会关系形成了人们不同的生活环境、生活方式，从而形成了各自的心理习惯、立场观点、社会能力、道德品质等。由此可见，个人与社会的关系首先表现为社会决定和制约着个人的发展。2.个人与社会的关系其次，社会也是由个人组成的，个人的社会实践活动对社会也会产生直接或间接的、或大或小的影响，从而推动社会的发展。所谓义，是指社会的整体利益、人类的共同利益和人民的根本利益，一切符合社会正义和道义要求的行为都是“义”的行为。所谓利，是指利益，主要是指个人或小团体的物质利益。所谓义与利的关系问题，是指如何正确处理公与私、利他与利己的关系问题，其本质是个人与社会的关系问题。3.正确处理义与利的关系（1）坚决反对见利忘义。（2）提倡义利统一。（3）树立正确的金钱观。我们要正确对待金钱和财富，反对拜金主义，反对把金钱作为衡量人生价值的唯一尺度，反对“有钱就有幸福”的狭隘幸福观。实现人生价值第二节一、积极培育和践行社会主义核心价值观社会主义核心价值观作为当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。每个有志青年都应该积极践行社会主义核心价值观，并把其作为自己人生实践的指南。只有这样，才能顺应社会发展的趋势，找准人生发展的方向，使个人成长与时代进步相适应，实现人生幸福与国家富强、民族振兴相统一。社会主义核心价值观体现了中国特色社会主义在精神和价值层面的本质属性，在整个社会思想观念体系中处于主导地位，指引着我国社会发展的基本方向。1.社会主义核心价值观的含义社会主义核心价值观包括三个方面的含义。（1）倡导富强、民主、文明、和谐。（2）倡导自由、平等、公正、法治。（3）倡导爱国、敬业、诚信、友善。社会主义核心价值观是激发我国全体社会成员团结奋斗的价值目标，承载着中华民族实现伟大复兴的理想追求，蕴含着建设中国特色社会主义所必须弘扬的价值规范与行为准则。2.践行社会主义核心价值观践行社会主义核心价值观，应该自觉做到爱国、敬业、诚信、友善，积极追求自由、平等、公正、法治的社会，为实现祖国的富强、民主、文明、和谐而努力奋斗。二、在同心共筑中国梦中实现人生价值1.实现中华民族伟大复兴的中国梦今天，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的中国梦。每一个中华儿女都应该为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦。个人梦想的实现与社会理想的实现是紧密相连的，人生价值会体现在梦想实现的过程中。2.中国梦与人生价值人生价值就是人们通过学习、工作、劳动和创造，有所发现、有所作为，使得自己的存在对社会、对他人有意义、有价值，从而激发出强烈的自我存在感。它包括两个方面：一是个人对社会的责任和贡献，体现了个人行为对社会、对他人的意义，称为社会价值；二是社会对个人需要的尊重和满足，体现了社会对个人、个人对自身的意义，称为自我价值。要将个人梦与国家梦紧密联系起来，积极投身社会主义建设事业，才能在实现中华民族伟大复兴的征程中，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有与祖国一起成长和进步的机会，才能实现自己的人生价值。我们应努力提高各方面修养和素质，自觉做到以下六个方面。（1）树立远大理想。（2）热爱伟大祖国。3.实现人生价值的途径（3）担当时代责任。（4）勇于砥砺奋斗。（5）练就过硬本领。（6）锤炼品德修为。延伸阅读：《道德法律与人生》课堂引入拓展活动式教学的思考摘要：《道德法律与人生》是广东省技工院校学生的德育必修课，由于学生和课程本身的原因，这门课程的教学面临一些困境。在课堂中引入拓展活动式体验，能改善教学效果，是一种行之有效的教学方式。关键词：道德法律与人生;拓展活动式体验;教学效果德育课是中职技工院校各专业学生必修的公共基础课，是学校德育的主渠道。其中，《道德法律与人生》（以下称《道》）是中职技工院校一年级生的必修课。目前《道》的课堂教学面临着一些困境：学生学习的热情不高、投入性不够，教师“满堂灌”的现象较普遍，难以有突出的教学效果。以下笔者从学生和课程本身两方面讨论产生上述困境的原因;并针对其原因，提出在课堂教学中引入课堂拓展式活动、增加学生体验，从而提高教学效果的建议。一、教学困境原因分析（一）学生方面的原因（1）不良思维较为普遍技工院校学生对道德的认识较浅，几乎没有足够的法律知识;学生本身学习能力较弱，年龄较小，在义务教育阶段已经形成一些不良思维。例如他们普遍推崇暴力的作用，对他们进行道德和法律教育的任务较重。（2）缺乏良好的学习习惯有的学生晚上因为沉迷网络或游戏，白天上课不够精神，经常趴桌子睡觉;或者上课时也手机不离手;还有的聊天、吃东西……这都给课堂带来挑战。（二）课程本身方面的原因（1）公共基础课的课程性质带来的挑战首先是学生认为这门课程不重要，至少是没有專业课重要，从而减少学习的热情和积极性。对于技工院校的学生来说，他们的就业需要非常突出，因此在学生看来，如果知识不能马上为自己找个好工作，那是“浪费时间的”。其次是课时安排较少，场地和教具受限制。上课班级多（涉及所有专业），教师与学生的课堂接触时间相对较少，备课教学批改作业等压力却很大。第三是学生动手操作的机会较少。教学场地通常只限于普通教室，给“教”和“学”都带来很大限制。（2）理论课的课程性质带来的挑战《道》的教学目的主要在于提高学生的政治思想道德素养、引导学生形成正确的人生观价值观。这必须是通过潜移默化的内心感悟才可实现，“知道了”和“做到了”是两回事。例如讲到家庭内父母子女关系处理时，书本上要求我们聆听父母的教诲，道理学生都懂，但在现实中与父母缺少交流、“不听话”的学生比比皆是。恰恰这难度较大的教学“情感目标”和“能力目标”才是这门课程的重点。除了一些他们以前较少接触的法律知识外，学生认为书本上的道理都是“老生常谈”，枯燥的说教会使他们反感甚至引起叛逆心理。二、引入拓展活动式体验的可行性和操作性分析拓展活动是一种注重体验、分享的教学形式，通过设定一个特殊的环境和特定的目标，让学生面对不同的挑战和任务，学习解决问题，直接参与教学活动。在课堂中引入适当的拓展式活动，使学生在活动中体验学习，既可使课堂变得活泼生动，又能实现课堂教学的知识目标、情感目标和能力目标。（一）拓展活动式教学的可行性分析（1）开展课堂拓展活动所需要的条件相对简单这表现在不需要学生进行太多课前准备、游戏所需要的时间较短、对器材和场地的要求不高。以《道》第二课“培养健康心理”中的“培养自信品质”为例，书本要求在校生培养自己自信自强的积极心态。在现实中学生在过去的学习和生活中失败经历较多、成功体验较少;别人对他们的否定和嘲讽较多、对他们的肯定和欣赏较少，学生普遍自信缺乏。为了在40分钟的课堂上使他们能勇于迈出第一步、体验成就感，笔者设计了一个课堂拓展活动。第一个游戏名为“优点轰炸”：先由教师随机点起一名学生，要求他在全班同学中挑选另一名同学进行表扬（至少一个优点），被表扬的同学只能静听并表示感谢。随后由被表扬的同学继续挑选下一名同学进行表扬，依次接龙。通过给学生创造被表扬的机会，激发学生的自信心。活动时只需要在课堂上把规则和玩法说清楚，便可顺利开展。即使学生课前没有参加过这些活动，也可以完全参与其中。如课时紧张可由教师在上一课时布置学生利用课余时间思考要表扬谁和表扬什么方面，这对于学生而言是完全可以在课余独立思考完成的。不需要学生在课前对此做太多准备，意味着教师不需要在课余时间对开展这个活动进行太多的辅导，这是适应德育教师教学班多、教学量大的客观情况的。即使学生不做任何课前准备，每名学生完成自己的任务所需要的时间不过十几秒，对课时的占用也是不多的，不会耽误正常的教学计划。开展活动时通常对场地没有任何特殊要求。如果是一些需要更多同学参与的游戏，可以把桌椅移动到一旁空出一小片空地就可以。而且这些活动几乎不需要任何道具，就算有也是少数的小型道具，比较容易准备。（2）课堂气氛活泼，教学效果较好“优点轰炸”活动使学生得到了一次受表扬的机会，他们坦言“很开心，很惊讶，没想过别人会表扬自己”，由于别人的肯定使他们对自己有了一个更积极的认识和评价。当一名学生寻找表扬对象时，其他的学生都热情高涨，既好奇期待又会给别人出主意，参与度非常高。学生在拓展活动中获得的体验是单纯的课堂讲授无法实现的，他们也从中学到了一些人际交往的方法，能较好地实现教学目标。（二）课堂拓展式活动的操作关键要顺利运用课堂拓展活动的手段、改善教学效果，应该要注意以下问题：（1）活动的设计和选择要能满足多方要求要求主要包括：过程操作简单易懂，学生容易理解，教师容易控制局面;对道具和场地要求不高，最好能在上课的教室里进行;趣味性要强，要能吸引学生参与;活动任务目标设置难易适中，既有挑战性又要照顾学生水平;更重要的是能体现教学效果、能实现教学目标，使学生在玩中学、在玩中体验思考。所以我们必须根据教学目的要求设计课堂拓展活动的内容，更多采用的类型是情景模拟，例如在讲“职业素养”时，可以让学生玩“囚徒困境”游戏。通过模拟这个博弈论著名原理的情景，学生可以切身体会“团结合作的重要性”。在讲“同学关系处理”时，可以模拟“寻人游戏”：每名学生为自己写一则“寻人启事”，主要描述自己的行为特征、兴趣爱好、口头禅等，不能出现名字、家庭住址、宿舍号等明显的信息。教师可在课堂上宣读“启事”，让大家根据“启事”内容找出所描述的是谁，找到即为成功。实际操作时学生对如何描述自己和“猜同学”都十分有兴趣，可以增加学生对自己的了解以及对其他同学的了解，又可拉近同学之间的距离。（2）活动必须按照规则进行开展拓展式活動前，规则讲解的环节必不可少，而且在活动开展过程中，教师必须作为规则的监督员保证学生按照规则进行游戏，否则可能将无法实现游戏的教学目的。例如在“优点轰炸”的游戏中，学生由于不习惯和害羞，将本该为表扬的话变成了批评嘲讽的语句，这时教师必须及时纠正并引导学生继续开展表扬。（3）要给予适当的激励、引导或强制中职技工院校的学生普遍张扬不够，当他们需要在众人面前表现自己时，通常会积极性不足，因此需要教师对学生采取各种激励手段引发他们主动参与的热情。教师可以口头表扬鼓励，也可以采用加分、免作业或小礼物等方式进行激励，这些都是受学生欢迎的。但尽管如此，必要的时候可能要采取一些强制性的手段，例如当学生都比较羞怯时，可以点名要求某些学生参与活动。根据笔者的经验，只要开展了活动，活动本身的趣味性自然会吸引更多学生的参与。（4）让学生进行感悟分享如果课时充裕，可在课堂上即时让学生进行感悟分享，这促使学生在参与活动时不仅仅图个“好玩”，必须带着思考进行。在分享过程中，学生听到其他学生的不同感悟，也会进一步促进思考。如果课时紧张，以课后作业的方式让学生写下来，教师可以挑选有代表性的观点在课堂上进行分享。（5）教师点评必不可少教师的点评是点睛之笔。教师要对活动中大家的表现、活动后的感悟分享进行点评，包括讲解和鼓励，并将活动的价值进行升华总结，引导学生通过活动领悟道理。学生在参与活动甚至是活动后分享时，可能只能产生朦胧模糊的感受。教师的点评可以使自发的感受升华为自觉的道理，更能加深学生的印象。延伸阅读：浅谈道德法律与人生【摘要】在中职教育中重视道德与法律对青少年的教育，不仅可以使学生树立正确的价值观，这种价值观更可以影响学生的人生观的树立以及人生的发展方向。只有遵守道德法律的人，才能成为一名合格的公民，在为社会做出自己应有贡献的前提下实现自己的人生价值。【关键词】道德法律人生联系大学期间是一个人的人生观、价值观以及世界观形成的的最主要的时期，这个时期形成的三观将会对一个人的一生产生影响。但是，对于中职院校的学生来说，由于高考的失利使得他们没有迈进理想的学府深造，但是三观的形成与发展却是必须培养的。在培养的过程中，道德水平与法律意识的提高是最重要的两个方面，一个人的道德水平决定着本人的发展宽度与发展高度，只有在道德品质良好的人身上谈文化修养才有意义，相反一个道德法律意识薄弱，思想败坏的人，文化越高，对于社会的危害会越大。一、道德从简单意义上来理解，道德就是我们平常生活中所指的真善美，道德是由一个社会的经济基础决定的，经济基础决定上层建筑，道德依靠的是社会的舆论，个人自身内心的信念来调节个人与社会之间的关系，进行最终的利益上的权衡。在一个社会的不断发展中，道德的评价标准随着社会的不断发展而进行升华和改变，但是最基本的仁义礼至孝以及真善美的标准是不会改变的，它通过这种标准来不停的调整人与人之间，个人与社会之间的利益关系。道德可以用相对主义与绝对主义两种方式来解释，在不同时代，不同的阶级中道德有着不同的评判标准，并且随着时代的进步而不断的变化，这是道德的相对主义，道德中有一项内容不论随着时间怎样的变迁都不会发生任何的改变，那就是道德的基本构成，人性的真善美，从这一点来解释就是道德的绝对主义。道德具有以下的社会功能：第一，认识功能。道德在社会中不断地引导人们要从善，引导人们要做对社会、对国家以及对家庭对自己有意义的事情，尽到自己作为一个最基本的社会人应该尽的义务，在此过程中道德还教育人们正确的认识各种生活中的规则，从而坚持自己正确的发展方向。第二，调节功能。社会是由人组成的，在不断的发展中，人与人之间难免会有各种各样的矛盾，道德在这时就会显现出自己的调节功能，用善恶与对错的标准调节人们的行为，最终的目的是使得人与人，人与社会之间的关系趋于和谐。第三，教育功能。道德在一定层面上可以催人奋进，培养人们良好的道德意识，可以树立正确的价值观，作一个道德纯洁，甘于奉献的人。第四，评价功能。道德以善恶的标准对于社会上的一切事务进行评价，从而在一定程度上影响着人们的内心。二、法律法律是一个国家在特定时期的产物，是统治阶级为了维护自身的统治而制定的一切管理国家的法条。法律由国家的立法机关制定，由国家的强制力保证实施，规定着人们行为的权利与义务，对生活在此范围的人们有着普遍的约束力。法律主要有以下方面的作用：第一，明示作用。法律用法律条文的形式明确的规定着人们的权利与义务，规定着人们的行为哪些是合法的，哪些是违法的，以及违法行为将会受到怎样的制裁，这些在法律条文中都可以明确的找到。第二，矫正作用。法律的这一功能主要是通过强制力来矫正社会中存在的各种问题，使之回归到遵守法律的层面上来。第三，预防作用。通过法律的明示作用以及强制性对违法进行惩治来不断的实现，在日常的生活中，法律会告诉人们什么该做，什么不该做，以及触犯了法律会受到怎样的制裁，从而使人们对一些行为望而却步。第四，最终作用。法律的最终作用在于维护社会的稳定，维护正常的社会秩序，保障一切人的人身安全以及人身利益。三、人生其实，从汉语意思层面来解释，人生就是从我们自然人出生到死亡的一个过程。在此过程中，我们会经历各种悲欢离合，树立正确的人生观对于一个人的成长以及是否能对社会做出应有的贡献有着重要的影响，因此，一个人正确的人生观的树立对于本身有着重要的意义。但是，这要依靠社会的基本的道德法律的要求，因此，将详细论述道德法律对于正确的人生观的重要意义。四、道德法律与人生的关系一个人要想树立正确的人生观离不开一定的社会背景，当时社会中的道德与法律会深刻地影响人生观的树立以及人生的發展。个人在社会中违反法律会受到国家的制裁，而违反道德却不会受到制裁，只会受到舆论的谴责，究其原因是因为法律是最低层面的道德要求，法律不是用来评判一种行为合理或者不合理，而是评判一种行为是合法还是违法，一旦跨出界限，性质将会发生根本性的改变。对于一个人来说，首先应该遵循的是法律，在合法的层面上再谈道德的提高，这样才会显得有意义，对于人生观的树立起到一定的指导作用，从而影响个人一生的发展。因此，在社会中，个人不仅要遵守法律，更重要的是用道德的高标准来要求自己，法律只是最低标准的道德要求，只有不断的用高标准来要求自己，才能在不断发展的社会中个人的人生价值得到体现。五、如何培养正确的人生观如何通过道德与法律的约束培养正确的人生观，人生观的形成不是一句简单的口号，更不是说遵守了道德与法律就会形成，需要在现实的生活中有所为，付出一定的实践行动，这样才能真正的对一个人的人生起到积极的推动作用。就此来说，应该从以下几个方面培养：（一）在实践中践行道德的教育理念道德方面的教育，对于人生观的形成是非常重要的，这不仅仅需要各种理论方面的教育，最重要的还应该举行各种各样的活动，用真实的活动去感染个人人生观的培养。主要有以下方法：第一，在传统的节日中，如端午节、国庆节、建军节以及父亲节、母亲节、感恩节的时候，举行各种各样的活动，对个人进行道德方面的教育，培养个人感恩、爱国、艰苦奋斗以及孝顺的道德品质，这些道德品质的形成对于一个人人生的发展将会起到积极的促进作用，形成正确的人生观。第二，组织志愿者活动，这样的活动不仅维护了社会的和谐，更加使个人明白无私奉献的重要性，这对于以后迈向工作岗位的时候将会是一笔宝贵的人生财富，直接影响着个人对于社会可做贡献的程度。（二）进行立体教育模式的培养人生观的培养，不是学校通过几节道德理论课以及法律常识的普及就可以形成的，在这点上不应该缺少家庭，社会的有机结合。父母在其中的重要角色扮演，是任何人都无法替代的，家庭的氛围与教育促使孩子形成了最原始的人生观，一旦最原始的人生形成，在以后的生活中将很难进行改变，因此，必须重视家庭的教育。在此同时，社会的大环境也应该尽量做到守法，通过各种主流媒体加强道德与法律的宣传，使人们在遵守最低标准法律的情形下不断的提高自己的道德水准。在各方的不断努力下，对于个人正确的人生观的形成将会是一个有利的契机。六、小结法律是道德的最低保障，道德是法律最高层次的追求。在现实的生活中，应该不断地加深对于道德法律的认识，形成正确的人生观，从而使自己成为一个对社会有用的人。由于作者所学知识内容以及思维的局限性，并没有能做到对道德法律与人生更加深层次的解析，难免会有相应的漏洞，希望此文可以引起广大学者对此问题的关注。延伸阅读：浅论《道德法律与人生》的课程教学重视和加强当今学生尤其是技工学生的道德法律意识的教育，不仅仅是学校对学生的要求，更是当今社会对学校，对学生的要求，因为当今社会，只有法律意识健全，思想道德成熟的人，才是社会主义的真正的优秀接班人，才能让自己更好地在社会上立足，才有希望为民族的繁荣昌盛做出自己的贡献，因而学校的道德法律的思想教育工作是重中之重。众所周知，在大学期间的学生的世界观、人生观、价值观正在形成和发展。而作为中考或高考失意的技校学生，他们也不可避免的要经历这一时期，他们需要在学校的正确教育下，努力学习，提高和完善自己，也使自己有一个更好的未来。而在这个阶段，提高他们的道德修养和法律素养，就是重中之重。因为，一个人的思想意识水平决定着他的未来，而他的文化水平仅仅是辅助，毕竟如果一个思想堕落的人，懂得文化知识越多，其对社会的危害越大。而人们口中的法律意识，其实是法律内涵的一种表现形式，是泛指人们对于有关法律问题的认知。而道德水平就是古人常说的：真善美。一、现如今技校的教学现状1.技工学校的学生，他们大部分是经历过了中考或高考的失意，他们对自我的认同感比较低，通俗的讲是有些自暴自弃的。而且由于社会以及家庭对技校的普遍歧视，他们对读技校的自己并不寄予太大的期望，对自己的未来其实也没多大信心，他们中的大部分心态，是混混日子，没有对自己的发展有什么规划，对自己的思想教育更没有太多认识。2.调查结果显示，他们这些考试失意者，往往原因在于他们从小的家庭环境，以及缺少父母的教育与关爱，才导致他们的叛逆与自我堕落，所以他们中的大多数孩子才会慢慢地不去学习，慢慢地沉迷网络，甚至有的打架闹事，从而导致学业失败。正如人们所说，问题少年的背后往往有一个问题家庭。所以他们更需要道德及法律的教育。3.由于这些学生大多十七八岁，正处于青春期。而这个时候正是他们自我意识加强，叛逆心理膨胀的时期。他们缺乏自信心，也缺乏来自家庭，来自社会的认同感，更缺乏对自我的认识，老师的简单说教，对他们只会适得其反，因而有效的教学方法是必须的。二、有效的教学方法1.教师应该有优秀的素质这是教好这门课的核心和灵魂。从美学的角度看，这就是老师的情感美。正确的道德法律观点的灌输，不仅仅是简单的我说你听，以及填鸭式的教育，这需要一种创造性的激情与感染力。当然，大人们眼中的教师应该在学生面前严肃一点。但是假如老师师过于严肃，会导致在课堂上压抑的学习气氛，那么学生就缺乏主动性和创造性，对道德法律这样较枯燥的内容，就更别指望学生会学习。而教师寓理于情，动人以情，这样的教学才有可能带动学生的积极性。当然作为老师更应在日常教学和生活中为学生树立形象，做到风度幽雅、举止端庄、态度亲合、作风正派、衣着整洁等，让自己的一举一动在潜移默化中影响着学生，尤其是道德与法律这样的意识，更需要我们老师以身作则，有好的道德与法律意识。2.进行法制教育的实践（1）理论出于实践，而实践中验证真理。开展校园法制第二课堂，能够极大地调动学生对法律现象的热情和兴趣，而且可以用学习到的法律知识分析。另外，还可以开展一些切合所学知识的法制演讲比赛、知识辩论会、法律知识竞赛、“室内模拟法庭”等活动，也可以组织学生去旁听一些案件的庭审，使学生能在这些活动中，不仅深刻理解了课堂所学知识，更能真正的认识到法律，培养自己的法律意识。（2）老师在网上收集有关法律的视频，如cctv-12的法律讲堂节目，天网栏目等等，就其节目内容，可以让学生在课堂上发表自己的想法，以及根据法律该如何去处理，也让学生明白什么是真正的违法，通过真实的案例，更能明白法律的严格，违法必究，执法必严。（3）也可以利用学校的广播以及公告栏，宣传栏等等，开展诸如“禁毒教育宣传图片展”、以及法律知识的小讲堂，在生活中让法律知识无处不在，从而增强学生的法制观念。3.实践中践行道德教育理念道德方面的教育，对学生人生观，价值观，道德观的形成是非常重要的，而道德意识的培养不仅仅需要老师的榜样力量，更需要各种活动的感染。（1）结合各种有益的节日，诸如端午节，国庆节，八一建军节，父亲节，母亲节等等，通过节日的氛围，可以对学生进行多方面的思想道德教育，使学生受到感恩、爱国，艰苦奋斗和勤俭节约教育，和伦理等方面的教育，给他们树立正确的价值观，增强他们的社会责任感。（2）开展志愿者活动。鼓励学生去贫困山区支教，去社区服务老人，去公园义务打扫卫生，无偿献血等等公益活动，让他们在活动中，不仅得到了自我满足感与认同感，也升华了他们的道德意识，培养了他们无私奉献的精神，让他们有更好的价值取向。4.“立体教育”学生的教育，尤其是法律意识，道德意识的培养是一个立体的教育，不仅仅需要学校，以及老师的教育，也需要社会，还有家庭的有机结合的教育。其中的家庭教育是重中之重的，父母在其中的角色，是任何人代替不了的，作为父母，应该多与学校老师联系，共同为了孩子的教育而努力。也需要给予孩子更多的鼓励与支持，给他们动力与自信；而作为学生道德法制教育主阵地的学校，必须保证良好的校园生活环境，防止社会不良文化的侵蚀；以此同时，社会大环境也应该尽量营造一个和谐守法的环境，各种主流媒体也应该加强道德法律的宣传。通过家庭、学校、社会的立体教育，培养学生优秀的道德法律素养。总结增强技校学生的的法律意识，提升他们的道德素养，不仅仅是学校的责任，而且关系到家庭、以及社会的整体责任。只有各界共同努力，技校学生同样是建设我国的社会主义现代化建设的主力军。因此我们不仅要求专业技能熟练，道德法律意识的强弱，也是重中之重，只有这样才能成为合格的接班人。加强道德法制教育，实现道德与法制教育的双赢，是我们必须走的路。延伸阅读：浅析中职学生道德执行力的培养[摘要]我国职业教育发展进入了提速阶段，但是，学校德育工作仍然十分被动;德育教材和评价机制亟待革新，对学生道德执行力的培养，是实现人生价值的重要支撑，也是德育教学改革的突破口。[关键词]德育;改革;教材;评价一、德育工作改革的紧迫性职业教育的办学宗旨就是着力培养高素质劳动者和技术技能人才，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。市场经济的主体是企业，所以职业教育改革要实现校企合作、产教深度融合，就必须关注市场变化，弄清企业的用人需求，并从学校自身改起。近几年，全社会的目光都在关注学生就业难问题，却很少关注企业的招工难及企业真实的生产管理经营状况。如果单纯从企业用人的基本理念來说，就是“企业不养闲人”;岗位角色不同，用人标准也不同，对员工的工作能力、思想品质、工作经验、综合素质等指标都有具体的考量，但是终极的标准只有一条，就是员工能否在岗位上做出成绩。对于现代企业来说，创造成绩靠什么？靠的就是执行力。在多数情况下，一名称职员工的本职工作就是落实责任。企业里表现好的员工可能不是能力最强的，但是执行力一定是最强的。职业教育要“更加注重以德为