中职课改培训心得体会

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1、课改对老师来说是一种巨大的挑战，需要的是精诚合作的精神。

首先是导学案的编写，对每一个老师来说，是一种挑战，它不仅要求你是一个考师，还要求你得是一个明师。一个明明白白的老师，你得明白考什么，怎么考，你得明白同学的学情水平，怎么样才能挖掘出每一个同学的最大的潜能，这样编写出来的导学案才更科学，才更有效与高效！三堡中学对导学案的编写叫做“磨”导学案，一个“磨”字，道出了多少的艰辛与精力？同一班级同一科目的导学案是一样的，怎么样才能表达一个老师的性格，呈现一个老师的风采，爆发出一节课同学聪慧的制高点，这与一个老师的综合素养的技能与教学机敏必不可分！这就要求你不断的反思。三堡中学也有一句口头禅：反思三年成名师！我想：在课改的过程中，每一个老师不断的摸索，不断的反思，不断的进步！最终成为一个名师！

第二，对班主任来说，更需要一种调控技能，一种把全部老师，全部同学捆绑在一起的技能。假如一个班主任只是根据你所担负的科目同学的状况来进行小组建设，这样确定是不行的，由于，不是每一个同学的素养水平都是那么高的，他们只是在某一个方面擅长，这个时候，班主任需要依靠全部的科任老师的能量来进行小组建设，而班主任怎样才能调动起全部科任老师的积极性，来助你一臂之力，这是一门艺术管理！你需要要学会倾听，包括善意的指出，假如听不得别人的看法，想要搞好小组建设，结果是可想而知的！所以说：课改不仅是一种挑战，更需要的是一种合作！

2、课改，让同学真正的成为课堂的主人，挖掘同学更大的潜能。

过去，我在课堂上常常强调：大家动起来，不要让自己无事可干，觉得无聊。可是从来没有想过什么才是真正的动起来？通过学习，我才明白过去我所谓的“动”，只不过是让同学机械的划，机械的记，甚至是机械的说，是一种“填鸭”式的教学模式，而这种模式只换来了老师的苦与累，换来了老师的倦怠；换来了同学的煎熬与厌学，甚至是对立！课改，摒弃了这种陈旧的教学模式，老师只是教学的组织者与参加者，同学才是课堂的主人，在学习中，他们找到了自己的定位，找回了自信，全身心的投入到学习当中，就像许世国专家所说的一样：课改让同学觉得学习是一种狂欢，是一种高峰的体验，然后高水平的发挥，表达出一个同学的灵性，最末达到无师自通的境界！

时代在进步，素养教育在呼喊，而课改是一种不可逆袭的社会进步，它不仅成就了老师，也成就了同学！课改，我不会袖手旁观！我会不断的转变心态，更新教学理念，预备投身到课堂教学改革当中去，迎接新一轮的挑战！

中职课改培训心得体会2

在本次新课程的培训中，我们听了韩老师和夏老师的辛苦讲解，使得自己对此有了一个初步的认识，使我受益匪浅，回味无穷，使我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步认识到了新课改的须要性和紧迫性。也使自己认识到新课程理念的核心是"为了每一位同学的进展"。下面是我参与培训的一些心得：

一、教学中要转换角色，转变已有的教学行为

面对新课程，老师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。在现代课程中，老师是“教学中的主导”。作为“教学中的主导”，老师要成为同学学习活动的组织者、指导者、参加者。

〔1〕新课程要求老师由传统的知识传授者转变为同学学习的组织者。老师作为同学学习的组织者一个特别重要的任务就是为同学提供合作沟通的空间与时间，这种合作沟通的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中，个别学习、同桌沟通、小组合作、组际沟通、全班沟通等都是新课程中常常采纳的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为同学创设了合作沟通的时间，同时老师还需要给同学的自主学习提供充分的时间，最终同学们体会到了自主沟通而取得胜利的乐趣。

〔2〕老师应成为同学学习活动的引导者。引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，同学迷路时老师不是轻易的告知方向，而是引导他辨明方向；引导可以表现为一种激励，当同学登山畏惧时，老师不是拖着走，而是点起他内在的精神能量，鼓舞他不断的向上攀登。

〔3〕老师应成为同学学习的参加者。老师参加同学学习活动的行为方式主要是：观测、倾听、沟通。老师观测同学的学习状态，可以调控教学，照看差异，发觉“火花”。老师倾听同学的心声，是尊敬同学的表现。老师与同学之间的沟通，既有认知的沟通，更有情感的沟通，既可以通过语言进行沟通，也可以通过表情、动作来实现沟通。我在教学中也学到了很多知识，同时缩短了同学与老师之间的距离，同学把我当成了他们学习的伙伴，情愿与我进行探讨、相互沟通。

二、在教学中要制造性地“用活”教材

新课程提倡老师“用教材”而不是简约的“教教材”。老师要制造性的用教材，要在运用教材的过程中融入自己的科学精神和聪慧，要对教材知识进行重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的知识激活，形成有老师教学性格的教材知识。既要有技能把问题简明地阐述清晰，同时也要有技能引导同学去探究、自主学习。

三、深入同学，沟通情感，打造民主和谐课堂

有时同学往往认为老师所讲的，除了应付考试外，和自己再无任何关系。这时要与同学沟通，实时转变其思想，使其亲其师而信其道。还要转变传统的教学方法，老师需要紧跟时代的.步伐，运用多媒体帮助教学，发挥电视录像、甚至网上教学的优势。制作内容丰富、形式新奇的教学课件。去激发同学的学习爱好。

四、要以人为本，充分尊敬同学

教学中老师需要尊敬每一位同学做人的尊严和价值，尤其要尊敬那些智力发育迟缓、同学成果不良、有过错、有严峻缺点和缺陷的同学，还特别要尊敬看法和自己不全都的同学。同时，老师还要学会赞颂每一位同学，赞颂每一位同学所取得的哪怕是极其微小的成果，赞颂每一位同学所付出的努力和所表现出来的善意，赞颂每一位同学对教科书的质疑和对自己的超越。只有既尊敬同学，又赞颂他，同学才能可能开心地学习，才有可能产生制造性思维的火花。

以上是我在本次培训中的一点点收获和体会，随着课程改革的不断深入，在课堂教学实施上我会根据新课程标准要求，尝试全新的教学方法，我相信，课程改革后肯定会培育出来有创新精神和实践技能，适应社会的全面进展的人。

中职课改培训心得体会3

随着社会经济时代的快速进展，一般中职新课改主动适应了时代的需要，最终反映在中职生的素养进展上，因而，“以认为本”是中职新课改的根本理念，通过培训，深深地感知，中职新课程要求尊敬中职生的人生历程的进展需要，尊敬他们作为人的人格和尊严，尊敬他们的个体差异和性格进展的需要，从课程设计到课程实施都应表达选择性和多样性。

中职生面对的最根本的问题是人生道路的选择问题，那么中职课程的设计与实施突出引导同学思索并规划人生，形成合理的人生观，具有基本的职业意识和创新意识。比九年义务教育课程更关注同学深层次的生活需要。

首先，谋求课程的基础性、多样化和选择性的统一。其次，将学术性课程与同学的阅历和职业进展有机结合。第三，适应时代要求，增设新的课程。除了在传统的学科课程中引进与课程目标相匹配的、鲜活的、有时代感的课程内容外，适时增加新的课程领域或门类。第四，提倡同学自定学习计划。那么每一同学在入学的时候，依据自己的爱好、爱好、特点以及学校所提供的课程信息，选择学习的课程，确定学习的基本进程，由此形成个人的学习计划。随着学习进程的深入，同学可以依据自己的内部和外部的情景改变，不断调整所形成的计划，以尽可能适应自己的需要和特点。第五，实行同学选课指导制度，为了援助同学形成合理的学习计划。最末，实行学分制管理。总之，都强调对中职同学公民的责任感，性格进展与适应时代要求的基本技能、制造力与批判性的思维、沟通、合作与团队精神和信息素养的培育，并要求同学具有国际视野。

新课程的实施真实的反映了中职同学的学校生活体验。良好的信息技术学习氛围是有效教学的前提，学校和老师应努力制造条件，给同学应营造好学习信息技术的大环境。一方面，要尽可能给同学提供学习所需要的物质条件；另一方面，更要以改善同学的学习方式、激发同学的探究欲望为出发点，设计与同学的学习、生活相适应的信息文化环境。正如专家所说的，去学习、借鉴其他科目的胜利阅历，依据教学需要恰当地采纳讲解、观测、争论、参观、试验等方法，做到兼容并蓄、取长补短。要从教学的实际出发，依据不同的教学目标、内容、对象和条件等，敏捷、恰当地选用教学方法，并擅长将各种方法有机地结合起来。新课程通过问题的解决进行学习是信息技术教学的主要途径之一，可以激发同学的学习动机，进展同学的思维技能、想象力以及自我反思与监控技能，其次贴近同学的日常的学习和生活实际。还要引导同学通过沟通，评价和反思问题解决问题的各个环节以及效果，在“做中学”、“学中做”的过程中提升他们的信息素养。

例如，中职美术新课程在内容上，更贴近现代生活、更富有时代气息、更适应中同学的生理、心理进展的需要，更有利于学习者人文素养的提高；在方法上，遵循题材、功能、结构和任务的编写方式，以题材为纲，以运用性为目标；在主题和任务结合，开放性的任务型活动，使同学有机会表达自己的看法与观点、发觉、总结。培育同学自主学习的技能，同学通过提供材料去完成任务；分散到模块中的各个部分，表达学习的过程；重视技能、技巧的培育；重视跨文化意识的培育，注同学的情感等；能够发挥同学的想象力。

21世纪是呼喊全面、和谐进展的新时代，通过培训了解到新课改关注人的需要并关注人的进展，满意了现代中职生的全面素养进展的需要，如基础知识和基本技能、道德水平、身心健康状况、终身学习的技能、人生规划技能、社会适应技能、社会责任感以及性格进展等方面。

在今后的教学中，加强课程与同学生活的联系，促进学习方式的多样化，引导中职生自主猎取知识和观念，去适应知识经济的时代。

中职课改培训心得体会4

20**年11月9日至12月29日，我在西北农林科技高校参与了省级“双师型”老师课改的培训，我在这里主要进行的是公共基础课程以及专业课程的了解和学习，听了一些优秀老师的课和来自省内其他学校的老师进行沟通和学习。

通过本次的培训和学习有很大的收获，使我陈旧的思想观念有了很大改变，教育教学水平，专业技术技能有了很大提高升，也学到了学院老师的技术知识和教育教学的新的，了解了许多新知识，收益匪浅，现作总结如下：

〔一〕职业教育理论课的学习

我深知这次学习机会难得，因此，在学习的过程中我以自己最大的技能全身投入，丝毫不能松懈，争取在有限的学习时间里自己学到更多的新知识和汲取更好先进阅历，体悟各位老师在教育工作岗位的敬业精神和喜爱教育工作的责任心。这期间，除听自己应听的教学实习课学习外，还积极地申请向其它优秀老师学习，听他们的课，观摩他们的精品教案，学习他们授课的先进方法，运用授课技巧能更好地激发同学的学习爱好，高效率上好专业课。

下面是我所培训的内容：国内外职业教育动态、职业教育现行政策与法规、职业教育专业课程开发、职业教育教学法、以德治学、会计学科导论、成本管理专题、管理睬计专题、会计讨论专题、高级会计专题、财务管理专题、学员论坛〔专业、行业进展〕、会计师业务实训、企业综合实训、课程开发试讲教学互评、审计专题、会计电算化专题、会计模拟试验、会计电算化试验、实践考核等同时，还听了省高级教授的讲课，虽然我们平常也能听本校优秀老师讲课，但那比起这些老师来还有些差距。而这种课是原汁原味，更加能引起我们的思索，进而通过他们的方方面面能找到我们的差距弥补我们的不足。因此，我在这短短的时间里毫不糜费争分夺秒抓住有利时机，在不阻碍他们工作的前提下，听、看、思索、问，特别是专业课老师他们那种敬业精神和喜爱工作的责任心值得我们学习。

〔二〕我的学习心得

学院坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的高职教育办学之路，弘扬“团结勤奋，求实创新”的学院精神，秉持“不进那么退，无功为过”的哲学理念，坚持“以实为本，以人为本，以机为本，以质为本”的“四大为本”办学理念，实施以“符合‘高’的标准，凸显‘职’的特色，形成‘软’的优势，拥有‘精’的品牌”为主要内容的“四大精品”强效工程，稳定办学规模，着重内涵进展。这都是他们的真实写照，在这学习期间我深深领悟到了他们的勤奋，务实敬业的精神，才能涌现最高的效率。

1、在学校方面：

办学理念是办学实践的内在动力，学校教育改革和进步要以理念的更新和突破为向导，高品质的学校教育需要，正确的理念办学先进为向导，而他们学校以“四本”为理念，全面进展。其中，我认为他们较好的就是系统多元化，对同学来说是很有利的方面，由于同学存在差异，性格各不相同，在学校管理中不搞单一管理模式，努力给同学性格长短的进展空间，这样，我感到很好，能够调动每位同学的积极性，也能端正学习立场，上课仔细听讲，努力完成作业，甚至使每个同学能够认识到发挥自我，学知识，学技术创新进展才能与时俱进成为社会的栋梁之才。

2、在老师方面：

我主动要求听老师讲专业课，在课堂上，老师以形象的比方，生动的语言，绘声绘色地调动同学的学习热忱，激发同学的学习爱好，讲课清晰易懂。同学在听课的过程中，集中精力，聚精会神，仔细听讲，认真分析问题。同时老师提出问题同学踊跃积极主动回答，师生互动性特别剧烈。这充分说明学院的办学理念是正确的，老师的教学方法是可行的，同学的学习立场是端正的，可见，他们的教育教学工作做的很细，很实，很到位。

3、在同学方面：

你追我赶的学习气氛特别深厚，他们在上每节课时，老师的课堂接凑特别快，容量也大，我在记听课笔记的时候都会有一种目不暇接的感觉。而他们同学每天都会面对这样的课堂，这是理论课。实习课更是同学们在理论课学到的东西运用到实践中，三个人一个工位，大家动手，相互分析原理及老师所演示的方法。就这可想而知他们的课堂是怎样的投入的，课后他们花多少时间和精力去消化和汲取。

〔三〕我的学后反思

1、学理念的提升

此次学习使老师们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，教授、专家们用他们多年来讨论的成果让我深刻认识到现阶段职业教育从某种角度上看实际就是一种就业教育、饭碗教育，是造福社会底层、弱势群体的教育，而且这将是很长一段时间内的进展态势，它需要在为社会和经济进展服务中才能表达其价值的教育，所以我们需要坚固树立以“就业为导向、服务为宗旨”，掌控相关的教育方法和现代教育技术手段。通过这段时间学习，我深深地感觉到自己在思想认识上和教育水平上有了很大的提高，对今后的职业教育的进展充斥了信心。

2、专业学习

西北农林科技高校针对我们的专业特点为我们细心安排各门课程，为我们聘请了既懂教学又有丰富实践阅历的高级教授为我们授课，师生与学员边学习边沟通，通过专业知识学习我们更新了知识结构，深刻的认识到了数控技术的迅猛进展，终身学习的意识已深深的根植在我们的思想中。各位老师娴熟的专业技能、高尚的人格魅力、严谨的治学立场，孜孜不倦的工作作风深深地感染着我们，既是我们的良师益友，也是我们学习的楷模。

3、动手实践

我们所从事的教学专业都是会计，但事实上我