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第页共页中班科学领域教案：通过互动游戏，让幼儿探究身体结构和功能。教学目标（1）学会基本人体部位的名称和功能。（2）学会与各种动作、感官、行为相应的身体部位。（3）激发幼儿的探究兴趣和好奇心，培养探索、发现和思考能力。（4）打牢幼儿科学知识的基础，为幼儿未来的科学探究做好准备。教学环节游戏引入幼儿喜欢游戏，利用游戏引入教学可以激发幼儿的兴趣和好奇心。教师向幼儿们展示一幅人体结构的图片，并让幼儿们猜测每个部位的名称和功能，可以引导幼儿朗读部位名称和描述功能。实践探究接下来，教师将幼儿分成小组，一个小组可以翻转一个图片卡片，卡片上画有一幅人体结构图或一个人体部位的图片。如果翻出的是人体结构图，教师可以让小组成员自己找出其中某个部位并描述它的功能；如果翻出的是单个部位的图片，可以让小组成员说出它的名称和功能，或者按照图片上的箭头指向，说出这个部位和某种动作、感官或行为的联系。例如，翻出了一张手臂的图片，教师可以问幼儿们：“手臂可以做什么？用手臂能够做哪些动作？手臂和什么感官有关？”幼儿们可以回答：“打电话、抱紧妈妈、够到远处的东西、抓住一个球，还能用手感觉温度和体积。”小结复习游戏结束后，教师可以引导幼儿们回忆刚才玩的游戏中所学到的身体部位和功能，特别是一些不太常见的部位，以及不同身体部位与动作、感官、行为的联系，从而巩固幼儿的学习成果。教学策略探究导向在幼儿期阶段，幼儿具有强烈的好奇心和求知欲望，教师应该抓住这一特点，采用探究导向的教学策略，让幼儿自己动手探索和发现，从而拓展幼儿的学习范围，打牢幼儿的科学知识基础。游戏教学游戏是幼儿喜爱的活动，通过游戏引入或者巩固幼儿的学习成果，可以激发幼儿的学习兴趣和动力，从而提高幼儿的学习效果。多元评价在幼儿教育领域，多元评价是一种描述幼儿学习成果的方法，教师可以通过多元评价记录幼儿在学习中的表现情况，从而为幼儿的学习提供更有价值的教学资源。教学评价在教育领域，教学评价是一种客观描述幼儿学习表现的方法，可以通过课堂观察、讨论、报告、作品展示等多种方式进行。其中，幼儿作品展示和表现记录更加具有实用性，可以更准确地描述幼儿在教学过程中的胜任力和学习成果。教学总结通过互动游戏探究身体结构和功能，可以激发幼儿的好奇心和学习兴趣，打牢幼儿的科学知识基础，让幼儿在探究中得到更多成长。教师可以利用课堂上的互动游戏

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