中小学九上《第二单元整体复习》（第1-2课时）作业设计公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题

联读整合·思维提升——九上第二单元整体复习任务单海宁五中吴超阳卷首语：本单元所选的都是议论文性文章。它们或谈人生，或议社会，或论教养，无不闪耀着思想的光芒。本单元的学习，要了解议论性文章的特点，把握作者的观点，区分观点和材料，理清论证的思路，学习论证的方法。现在，同学们请自主完成以下任务，温故知新，一起提升我们的思辨能力吧！课前任务——诊断学习起点现在我们已经完成了第二单元新课的学习。关于议论文，你有了哪些新的认识和发现呢？（提示：可以从议论文的要素、行文思路、观点与材料间的关系等角度谈谈你的认识。）我的思考我的新发现我的整理课中练习——促进目标达成任务一明确论点迁移运用1.梳理本单元各篇课文的观点，总结出一个明确的观点应具备哪些特点。观点梳理课文观点《敬业与乐业》《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》《论教养》《精神的三间小屋》总结：2.迁移运用为了赶时间上下班和上下学，家长们纷纷开车接送孩子。这种现象导致各个学校门前的道路在上下学高峰时堵满了车。前面的车在校门口停下来让孩子上车或者下车，后面的车就只能排队等着，后车的人虽然在车上抱怨，但轮到自己到校门口的时候也同样让后面的车等着。问题设置：你怎么看这个现象?用一个明确的判断句表达你的观点。任务二理清思路巧用导图1.根据《作业本》20、26、29页的思维导图作业，探究议论性文章行文思路的策略。探究议论性文章行文思路的策略我的思考我的新发现我的整理2.请同学们阅读《谈骨气》一文，梳理全文的论证思路。在学习议论文的过程中，可以巧用思维导图来梳理文章的论证思路。绘制思维导图是一种基于内容理解的基础上，进行思维梳理和重建的过程。我的思考展示：任务三前后勾连，明确关系思考：下面两个语段中都引用了《大学》中的话，二者作用有何不同？①“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”两千多年前，先贤就在《大学》中阐释了“齐家”“治国”“平天下”三者之间的关系，将家国情怀镌刻在国人的心灵深处。在家尽孝、为国尽忠已成为中华民族的优良传统。今天，大力弘扬兴家爱国的传统精神，自觉担负起新时代赋予的责任与使命，更应成为全社会的共识。②弘扬家国情怀，就要把爱国和爱家统一起来。“天下之本在国，国之本在家。”家庭的前途命运总是同国家和民族的前途命运紧密相连。一方面，家是国的基础，千千万万个家庭幸福美满，亿万人民生活不断改善，才会有国家富强、民族振兴；另一方面，国是家的延伸，国家好，家庭幸福才能长久稳固。正所谓“家齐而后国治，国治而后天下平”。把爱家和爱国统一起来，才能汇聚起磅礴力量，实现中华民族伟大复兴的中国梦。2.请给第2段补充一则材料来证明观点，并简单说说你的理由。课后拓展——实现知能转化如果说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出。任务四学以致用读思结合（一）活动任务：深入人心，体验演讲选择文中一处能够打动你、感染的语句（段落），进行模拟演讲，录制视频上传至钉钉班级圈。小助手小助手1. 为了能在演讲现场表现得更为大方自然，你首先需要将这一片段熟记于心，脱稿完成演讲。2. 准备时，可利用朗读标记，对重点词语（短语）的语速、语调进行标注，还需要模拟相关的手势和表情，准确把握这次演讲的整体风格。3. 观看优秀演讲视频，取他人之长。推荐陈铭的《火神山十天建成的真相》演讲视频。我的演讲设计我的演讲设计二、合作评价：自拟标准推陈出新可以多次模拟，选择出一段你最满意的演讲视频，参照下面这张打分表，并自拟两个评分标准，给自己打个分吧！再邀请你的家长、朋友为你打分，听听他们的评价吧！评分项目（每项满分3分）细分自评他评仪态端庄，注意礼貌表情自然，落落大方目光交流，动作自然口齿清晰，音量语速恰当①②得分（各15分）总得分（共30分）整体评价（优点、值得改进之处等）亲爱的同学，恭喜你完成了本单元的整体复习任务！自主评价一下你的完成情况吧，点亮下面的小星星。“我们可以不完美，但我们努力！”设计意图本份学习任务单，我希望通过课前、课中、课后三段融入，呈现阶梯内容分类，以分步、合并、调配三式融合，打造多元使用方法，学习、练习、评价三位融通，构建一体目标系统，实现学生学习的减负提效。议论文九上语文的学习中占了很大的比重，九上有两个单元的议论文学习。学生应树立单元整体学习观，教师树立单元整体教学观。本单元的学习，要了解议论性文章的特点，把握作者的观点，区分观点和材料，理清论