小学体育与健康人教课标版五～六年级(2013)-肩肘倒立-1-公开课

《肩肘倒立》CONTENTS指导思想01教材分析02学情分析03教学目标04教学重点05教学构思教学过程0607指导思想本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生是主体，教师是主导”的教学理念，在《新课程标准》的指导下，课堂教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法，在练习中尽可能的让学生多练、多想、多观察、多欣赏，带着问题去练习，自主体验技术动作，相互交流、探讨，体验成功乐趣，使每个学生在知识上、情感上和态度上积极发展，最终达到掌握技术动作和锻炼身体的目的，促进学生身心的和谐发展。二、教材分析：本节课的主要学习内容是“肩肘倒立”，平常我们体育教师对于这一教材技术处理都是采用枯燥的练习和过分强调技能的机械训练的方法进行教学，严重忽视学生的主体地位，抑制学生的个性发展。在教学过程中只考虑动作技术的传授和学生掌握知识技能的多少，不考虑学生的个性发展、能力培养和快乐体验，因此，在本节课中，我设计了“看看我能行，迎接新挑战”的课堂情景，引导学生通过观察欣赏来不断挑战新任务，使学生在不断的挑战中尽情地学练，从而在玩中学、学中练的过程中来完成教学目标，培养学生的创造性思维，充分体现教师的主导性，突出学生的主体性。教材分析04学期分析二、学情分析：这个年龄段的学生主要特点是有一定的好胜心，兴趣广泛，乐于接受挑战，尤其是男生对公众人物有一定的崇拜和向往，爱表现自我，同时还存在着任性和依赖性。因此在教学过程中不时要用引导和激励的语言来调动其积极性。

教学目标认知目标通过学练，使95%的学生了解本课内容，建立肩肘倒立动作概念和技术表象。技能目标通过学练，90%的学生初步掌握肩肘倒立的技术要点，40%左右的同学能够顺利完成肩肘倒立以及保护与帮助。情感目标 通过学练，发展学生的协调能力，培养学生勇敢、顽强的意志和学习体操的美感 。06重点后倒、翻臀、举腿难点肘支撑的时机把握及夹肘关键积极训练，及时纠错教学重点07教学构思本课在《新课程标准》的教学理念指导下，结合教学实际，本课我采用多样化的教学手段，来激发学生的练习兴趣，同时力求解决教学中的重难点，有效达成教学目标。让学生在愉快的体验中掌握动作技术，在教学中突出学生主体地位，在教师的引导与激励中，使学生能积极参与学练，让更多的学生能够积极地在同伴面前展示自我，充分激发学生的学练欲望，体验成功的快乐。

教学过程091.准备部分：本部分的主要教学目标，是为了进一步强调纪律和明确学习任务，为后面的教学做好准备。[设计意图]：集中注意力,提高学习兴趣；为完成本节课的任务提供了安全的保障。设计如下：教学过程——完成常规要求：集合、整队、报告人数、师生问好、整理服装、安排见习生。本部分的主要教学目标，是为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备。[设计意图]：兴趣是最好的老师。故意给学生留下一个悬念，激起学生的学习兴趣,调动学生的学习欲望，及要做好克服困难的思想准备。教学过程——带领学生做徒手操包括：头部运动、肩臂运动、拉伸运动、全身运动、腿部运动、整理运动等有针对性的关节活动完成课前准备练习。教学方法——教师边讲解边示范生共同练习法。教学原则——要遵循示范性原则。

3.基本部分：1慢跑热身，做专门性准备活动。2教师示范后倒翻臀再让学生练习（直腿坐，体前屈，两臂压垫，两脚尖向后伸展触地）3后倒传递纸团游戏4仰卧举腿练习（两人一组，一人后倒举腿脚尖触其另一人手掌）5再集体练习。教学提示111.本课肩肘倒立的教学内容对柔韧性和协调性要求较高，因此对准备活动要求也更高，我认为重点做有针对性的准备活动，如头部、颈部、肩部、腰部的活动，以适应练习的需 2.本课的肩肘倒立练习