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新生入园的心理维护9.28爱上幼儿园单击此处添加简短说明，添加简短说明文字，此项的具体说明文字添加此处。单击此处添加简短说明，添加简短说明文字，此项的具体说明文字添加此处。焦虑的原由四步走适应集体生活单击此处添加简短说明，添加简短说明文字，此项的具体说明文字添加此处。入园前奏PART01PART02PART03PART04单击此处添加简短说明，添加简短说明文字，此项的具体说明文字添加此处。发挥家长协作能力目录

/Contents幼儿焦虑原因PART01幼儿焦虑原因1、基本需要,尤其安全需要的暂时性缺失;2、社会性依恋及分离焦虑的产生;3、情绪与机体变化是小班幼儿入园基本需要暂时性缺失及分离焦虑产生所导致的两种结果。PART01入园前奏PART02做好入园前奏1、社区亲子互动之初次接触2、家访摸底之加深感情3、环境布置之吸引幼儿PART02四步走适应集体生活PART03四步走适应集体生活第一阶段：基础阶段。父母尽量让孩子自由活动;作为老师不主动靠近孩子,重点观察他们在活动中的表现、喜好和亲子互动关系，为接下来幼儿独立的集体引导做好准备！PART03四步走适应集体生活第二个阶段：尝试分离阶段。早晨来园将孩子交给老师后告别离开;教师开始扮演港湾的角色，此时老师是孩子忠实的倾听者和保护伞。PART03四步走适应集体生活第三阶段：稳定阶段。孩子们偶有哭闹，但从意识深处知道必须上幼儿园；班级常规的不断渗入，个别幼儿行为的纠正。PART03四步走适应集体生活第四阶段：收尾阶段。幼儿努力在各个活动环节按照活动要求进行，教师取代父母成了孩子在幼儿园的依恋对象和安全港。PART03发挥家长协作能力PART04发挥家长协作能力家长也会产生一种双向性的焦虑。让家长放心，与形成教育合力，今后的班级工作开展会顺畅。PART04规则建立小策略1.领着走：老师引领孩子熟悉幼儿园的环境以及班级的基本规则；2.推着走：老师语言提示增加，如：谁的眼睛亮；你的眼睛看着谁；悄悄话；3.看着走：加大幼儿同伴间的相互影响，如收理玩具、餐点。PART05用积极的心态面对哭泣的孩子；

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