四年级上册数学《条形统计图》教学设计

四年级上册数学《条形统计图》教学设计《条形统计图》

一、学习目标（一）学习内容人教版《义务教育教科书数学》四年级上册第94～95页例1及做一做。“一格表示1”是“统计与概率”领域的“简单数据统计过程”的内容。例1以日历的形式呈现了2012年8月北京的天气情况，接着分别用统计表、象形图，条形图来表示每种天气的天数，通过对比条形图与象形图，体会条形统计图的特点：能更清楚更直观地表示数据的大小。为后面学习“一格表示2”和“一格表示多”打下基础。（二）核心能力经历简单的收集、整理、描述数据的过程，通过对比认识条形统计图，能用条形统计图直观而有效地表示数据，培养学生识图、看图的能力。（三）学习目标1.在用统计表和象形图表示数据的基础上，经历用条形统计图统计数据的过程，通过对比，初步感受用条形统计图的特点。通过观察条形统计图，知道横轴和纵轴表示的含义，体会1格代表1个单位。2.能根据统计图发现信息、提出并回答简单的问题，进行简单的数据分析。（四）学习重点会绘制1格表示1的条形统计图（五）学习难点认识条形统计图的结构特点和优势。二、学习设计（一）课前设计任务一：统计家庭成员以及自己的朋友最喜欢下面哪种水果，并把统计结果填在表格中。（二）课堂设计1.导入课件出示北京市2012年8月天气情况图。引导学生认识表示天气情况的各种符合。师：这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？【设计意图：通过创设问题情境，激发学生学习的兴趣，同时为引入统计表和条形统计图来分析、整理、描述数据奠定学习基础。】2.问题探究（1）整理数据师：怎样整理出各种天气的天数呢？交流总结：可以分别用数数、画“√”、画圆圈、写“正”字等方法。师：下面就请大家按照自己的方式进行统计，比一比谁统计得又准又快！教师寻找出错的案例。师：他和你统计的结果一样吗？为什么？师：怎样帮助他不重复不遗漏地整理出数据呢？学生分享方法，师适时总结。（2）认识条形统计图①自主统计数据师：我们通过整理，已经知道了每种天气各有几天，那如何才能把它们清楚地表示出来呢？你想到了哪种统计方式？展示学生作品。预设1：统计表。师：从这张表中你知道了哪些信息？用统计表表示数据有什么好处？预设2：象形图。师：这种表示方式有什么优点与不足？预设3：条形统计图（如果没有，教师直接给出）

②认识条形统计图师：这种统计方式可以吗？你能看出各种天气分别有几天吗？你是怎么看的？师：对，要看清楚条形最上方和纵轴上哪个数对齐，就可以看出是几天了。我们把这种统计数据的方式叫做条形统计图。揭示课题：条形统计图。师：仔细观察，条形统计图有哪些部分构成？师结合学生的介绍，课件标注出：横轴表示天气，纵轴表示天数，纵轴每一格表示1天，起点是0。③比较统计图和统计表以及象形图课件同时出示条形统计图、统计表和象形图。思考：条形统计图和统计表以及象形图相比，有什么明显的特点？小结：用条形统计图统计数据更加直观、便于比较。【设计意图：教师向学生提供统计表和统计图，进行数据的处理，及时地点拨；

学生通过亲身操作获得处理信息的两种方法和统计表、图各自不同的特点。并设计了让学生用数学语言描述收集到的数据这样一个开放的环节，有利于问题意识的培养和多种能力的提高，并在其中初步认识和掌握条形统计图及其特点。】④分析数据。从条形统计图中你能得到哪些信息？根据这些信息可以提出什么问题？（3）制作条形统计图师：既然条形统计图有这个优点，接下来就让我们结合课前收集的数据制作一个简单的条形统计图吧。师：你们认为在制作条形统计图应该遵循什么步骤？结合学生的回答在方格纸中集体制作关于喜爱的水果的条形统计图。师：你觉得制作条形统计图的过程中哪些细节需要注意？强调：纵轴的起点是0；

规范作图；

标出数据。【设计意图：通过让学生说一说和集体绘制条形统计图，知道制图方法以及注意事项，培养学生解决问题的能力，并对今天所学知识进行巩固。】3.巩固练习完成课本上做一做。（1）收集数据：现场统计各个月份的人数并完成统计表。（2）整理数据：根据统计表的信息，完成条形统计图的绘制。学生完成后进行展示，组织评价，规范条形统计图的画法。（3）分析数据：根据统计表和统计图，回答问题。4.课堂总结师：这节课你有什么收获？师生总结：我们认识了条形统计图，知道了它具有更加直观的优点，还学会了怎样制作条形统计图。（三）课时作业1.说一说条形统计图的优点。答案：用条形统计图可以直观看出数量的多少，便于比较。解析：【考查目标1】再次回顾条形统计图的特点，加深印象。2．六一儿童节，我们年级进行了为灾区儿童捐赠玩具的活动。四（1）班各小组这次活动中的表现如何呢？（1）根据统计表制作统计图。（2）展示、评议作业（3）你能根据统计图提出数学问题吗？以下资料为赠送资料：《滴水之中见精神》主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？

答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！

水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你们还有发言的吗？

答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？

水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

主持人：