2022.5高三金太阳教育高考考前测试生物公开课

2021~2022学年高三金太阳教育高考考前测试生物考生注意:1.本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,共100分。考试时间90分钟。2.请将各题答案填写在答题卡上。3.本试卷主要考试内容:高考全部内容。第Ⅰ卷(选择题部分共50分)一、选择题(本大题共25小题,每小题2分,共50分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,不选、多选、错选均不得分)1.细胞分化过程中,不会出现变化的是A.细胞的全能性表达能力的大小 B.细胞内细胞器的数量C.细胞内DNA的种类 D.细胞内mRNA的种类2.血液流经组织时会发生物质交换,血液流经肝脏后,下列物质的含量不可能增多的是A.葡萄糖 B.尿素 C.二氧化碳 D.氧气3.以下物质中不能用15N标记的是A.淀粉酶 B.脂肪酸 C.核苷酸 D.丙氨酸4.有关生物进化和物种形成的叙述正确的是A.一些新物种的形成可以不经过隔离B.当种群的基因型频率发生改变时,说明进化已经发生C.大种群进行连续自交或连续自由交配不会直接影响后代的基因频率D.连续种植抗虫棉会导致棉铃虫种群中相应抗性基因频率的下降5.21-三体综合征患儿发病率与母亲生育年龄的关系如图所示。预防该遗传病的主要措施是A.基因诊断和B超检查B.适龄生育和基因诊断C.染色体分析和B超检查D.适龄生育和染色体分析6.2019-nCoV是一种结构简单以RNA作为遗传物质的生物,可引起新冠肺炎。下列关于2019-nCoV的叙述,错误的是A.结构上具有核糖体 B.无法用光学显微镜观察其结构C.可引发人体的免疫反应 D.无法在LB培养基中进行培养7.某小组在进行DNA模型搭建时,依次取用代表碱基A、C、T、G的纸片13、12、16、16个,其他材料足量。已知1bp=1碱基对,该小组搭建的双链DNA模型最长为A.23bp B.24bp C.25bp D.28bp8.下表是某同学归纳的各生物学实验的观察指标,不合理的是实验名称观察指标A探究植物细胞的吸水和失水质膜的位置变化B探究酵母菌细胞呼吸的方式澄清的石灰水是否变浑浊C提取和分离叶绿体中的光合色素滤纸条上色素带的颜色、宽度与位置D观察植物细胞的有丝分裂处于不同分裂时期的细胞中染色体形态9.甲、乙分别为正常细胞线粒体和胶质母细胞瘤线粒体的电镜照片,箭头所指为线粒体的内膜,下列叙述正确的是A.两类细胞中葡萄糖均在细胞溶胶中开始分解B.胶质母细胞瘤线粒体的结构变化是为满足瘤细胞对ATP的需求C.与瘤细胞相比,正常细胞需要摄取更多的葡萄糖D.与正常细胞相比,瘤细胞会产生更多的CO210.噬菌体侵染细菌实验中有两组实验操作。实验组1:35S标记的T2噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌;实验组2:32P标记的T2噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌。下列关于该实验的叙述正确的是A.实验组1中可用15N代替35S标记噬菌体的蛋白质外壳B.实验组1中细菌裂解释放的子代噬菌体不含有放射性C.实验组2中大肠杆菌转录出的RNA分子都带有32P标记D.实验组2中细菌裂解释放的全部子代噬菌体含有放射性11.有关酶和ATP的叙述正确的是A.当空间结构发生改变时,酶就会变性失活B.酶催化的反应都需要ATP供能C.酶和ATP都能为生化反应提供活化能D.ATP的合成与水解都需要酶的催化12.右图表示某二倍体生物体内的某细胞,下列关于该细胞的叙述正确的是A.发生了染色体结构变异B.子细胞进行分裂时不会发生等位基因的分离C.子细胞中亦可出现2个染色体组D.该细胞中存在异型性染色体13.在太湖自然生长的某种鱼种群呈S型增长,种群增长速率随种群数量的变化趋势如下图所示。若要持续尽可能多地收获该鱼,下列捕捞措施最合理的是A.在甲点对应的种群数量时捕捞,且尽量在繁殖期之后捕捞B.在乙点对应的种群数量时捕捞,且尽量捕捞体形小的个体C.在丙点对应的种群数量时捕捞,且尽量在繁殖期之前捕捞D.在丁点对应的种群数量时捕捞,且尽量不捕捞体形小的个体14.在北京冬奥滑冰赛场上,运动员冲刺结束时在擦拭汗水,对运动员的有关叙述合理的是A.为了抵御寒冷,运动员需要产生大量热量,通过出汗散失B.激烈的拼搏中需要消耗大量能量,同时产生了大量热量C.为了促进葡萄糖的氧化分解,运动员体内胰岛素浓度提高D.可以给运动员补充一些激素,以提高能量供应水平15.绵羊有角与无角的基因型与表现型的关系如下表所示(B、b表示相关基因)。一对无角的绵羊生了一只有角的绵羊(不考虑基因突变),该有角绵羊的性别与基因型分别为BBBbbb雄性有角有角无角雌性有角无角无角A.雄性,Bb B.雌性,BbC.雄性,BB D.雌性,BB16.下图表示“农作物─禽畜─食用菌—蚯蚓”农业生态系统。下列有关叙述错误的是A.农作物获取的物质和能量主要来自有机肥B.该生态系统中的食用菌、蚯蚓属于分解者C.该生态农业采用了物质的良性循环技术D.该生态农业可提高能量的利用率17.图甲、乙、丙、丁表示细胞中不同的变异类型,其中图甲中字母表示染色体片段。下列叙述正确的是A.图示的变异类型都属于染色体畸变B.图甲表示碱基对增加所引起的基因突变C.若图乙是精原细胞则不可能产生正常配子D.图丙中是一对同源染色体,而图丁中不是一对同源染色体18.为拯救珍稀植物红豆杉,并同时获得高抗癌活性物质——紫杉醇,科研小组设计了如图所示的实验流程。下列相关叙述正确的是A.诱导红豆杉茎尖经过再分化过程形成愈伤组织B.整个培养过程中生长素和细胞分裂素的比例固定不变C.用液体培养基扩大培养得到的愈伤组织失去了全能性D.愈伤组织通过悬浮培养得到的单细胞细胞质丰富、液泡小19.下图是利用新鲜葡萄汁制作果酒与果醋发酵的装置示意图。下列相关叙述正确的是A.装置中注入的葡萄汁超过2/3,除了影响发酵进程无其他问题B.果酒发酵过程中,会出现发酵液逐渐澄清的现象C.果醋发酵时需停止通入空气,确保微生物无氧呼吸产生醋酸D.果酒制作过程中发酵液pH先升高后降低,果醋制作过程中pH不断降低20.大多植物种子成熟后需经过休眠才能萌发,从休眠到萌发阶段种子内脱落酸(ABA)和赤霉素(GA)含量变化如右图所示。有些突变体的种子未脱离母体就发芽的现象称为胎萌。下列叙述错误的是A.外施ABA可抑制ABA受体缺失突变体胎萌B.与ABA合成相关的酶基因突变可引起胎萌C.外施GA合成抑制剂可抑制种子的萌发D.环境因素可影响植物激素比例的变化21.枯草杆菌野生型与某一突变型的差异见下表,其中P、K、R表示不同氨基酸。枯草杆菌核糖体S12蛋白第55~58位的氨基酸序列链霉素与核糖体的结合在含链霉素培养基中的存活率/%野生型能0突变型不能100下列叙述错误的是A.突变型的产生是由碱基对的缺失所致的B.S12蛋白结构改变使突变型具有链霉素抗性C.链霉素通过与核糖体结合抑制枯草杆菌的翻译功能D.链霉素作用下会导致枯草杆菌菌群中突变型比例增加22.某种抑制性神经递质X在神经突触内含量很高,发挥作用后立即被单胺氧化酶分解,如右图所示。下列说法正确的是A.X通过主动转运从低浓度一侧释放到高浓度一侧B.X与受体结合导致突触后膜Na+通道打开但未必产生动作电位C.膜上的受体与单胺氧化酶都有结合X的部位D.降低单氨氧化酶的活性会导致下一个神经元持续兴奋23.某种螺可以捕食多种藻类。a、b两玻璃缸中均加入相等数量的甲、乙、丙三种藻,a不放螺,b放入100只螺。一段时间后,将b中的螺全部移入a中,并开始统计a、b中的藻类数量,结果如下图所示。实验期间螺数量不变,下列说法正确的是A.螺捕食藻类的喜好为丙藻>甲藻>乙藻B.a中使乙藻数量在峰值后下降的主要原因是螺的捕食C.螺移走后,b中的乙藻数量呈周期性波动D.a、b中藻类的总生物量相当24.破伤风杆菌是一种厌氧型细菌,其产生的外毒素是一种强毒性蛋白质,该毒素经脱毒处理后可制成类毒素。根据下图实验分析,叙述正确的是A.甲组小鼠死亡的原因是初次注射外毒素引发了强烈的过敏反应B.乙组注射的免疫血清中含有结合外毒素的抗原分子C.乙组注射免疫血清和丙组注射类毒素都属于被动免疫D.脱毒后的类毒素仍具有引发特异性免疫的免疫活性25.细胞周期受到一系列功能蛋白的调控。如p53蛋白是一种由抑癌基因控制的蛋白质,可以判断DNA损伤的程度。若损伤小,则该蛋白能促使DNA自我修复;若DNA损伤大,则诱导细胞凋亡。蛋白激酶CDK2被周期蛋白CyclinE激活后促进细胞由G1期进入S期;蛋白激酶CDK1被周期蛋白CyclinB激活后促进细胞由G2期进入M期。下列有关叙述正确的是A.抑制p53蛋白基因的表达,可防止变异细胞的增多B.p53蛋白可使DNA受损的细胞分裂间期缩短C.CyclinB可能与细胞内染色质螺旋化和纺锤体的形成密切相关D.抑制CyclinE基因的表达可使细胞周期停滞在S/G2交界处第Ⅱ卷(非选择题部分共50分)二、非选择题(本大题共5小题,共50分)26.(7分)为加速北方某地由“荒原沙地”到“绿水青山”的演替,实现其生态恢复,开展了以下生态工程。回答下列问题:(1)初期,由于荒原沙地▲,选种了黄柳(一种灌木)和樟子松(一种乔木)等耐旱、耐瘠、固沙的树种。

(2)经过初期改造,当地的土壤条件已适合种植快速成林的华北落叶松。数年后,爆发了大规模的落叶松锉叶蜂虫害,原因是针叶纯林群落▲简单,导致生态系统的▲能力较弱。同时,生长迅速的落叶松消耗土壤中大量的N、P、K等无机盐,使土壤肥力下降。

(3)为解决上述两个问题,林场研究员欲引入可为鸟类提供栖息场所的树种——白桦,与纯林相比,针阔混交林的有虫株率和虫口密度(条/株)明显降低,从种间关系角度分析,这是因为▲。同时,土壤肥力也明显提高,分析原因是▲。

(4)由“荒原沙地”到“绿水青山”,说明人类活动影响了群落演替的▲。当然,混交林能否存在与发展,与当地的▲密切相关。

27.(8分)芜菁花叶病毒(TuMV)会感染芜菁、青菜等十字花科植物,还可侵染菠菜、茼蒿、芥菜等蔬菜,严重影响蔬菜的产量和品质。某研究小组以健康青菜株及接种芜菁花叶病毒(TuMV)的染病株为材料进行了相关实验,结果如下表所示:组别参数叶绿素总量/(mg·dm-2)光合速率/(μmolCO2·m-2·s-1)呼吸速率/(μmolCO2·m-2·s-1)气孔导度/(molH2O·m-2·s-1)胞间CO2浓度/(μl·L-1)健康青菜叶6.099.792.40.26305.93染病青菜叶4.176.812.30.16293.62回答下列问题:(1)叶绿素分布在▲,其组成上特有的无机盐离子是▲。

(2)据实验结果推测TuMV对青菜叶的▲(填细胞器名称)破坏较小,若要得到证实,可将青菜叶制成临时装片,放在电子显微镜下观察相关细胞器的▲。

(3)青菜病叶的叶绿素含量减少,对光能的吸收和利用减弱,导致NADPH、ATP的合成受阻,直接影响碳反应中▲过程;另一方面,由于▲直接影响碳反应中CO2的固定过程。

(4)测定健康青菜所在密闭容器内CO2浓度及植物CO2吸收/释放速率,得到如下图所示曲线(整个过程中呼吸作用强度恒定)。48小时内植物呼吸速率与光合速率相等的时间点有▲个。相同条件下染病青菜进行实验时,c点的位置将▲。

28.(10分)某XY型性别决定的昆虫,黑身和灰身由一对等位基因(B、b)控制,等位基因(D、d)会影响黑色个体颜色的深浅,两对等位基因独立遗传。一对黑身雌虫与灰身雄虫杂交,F1全为灰身,F1随机交配,F2表现型及占比如下表所示:F2灰色黑色深黑色雌性3/81/80雄性3/81/161/16回答下列问题:(1)b基因控制▲色,等位基因(D、d)位于▲染色体上。

(2)亲代黑体雌虫的基因型为▲,F1雄虫基因型为▲。

(3)F2中黑色个体的基因型共▲种,F2的灰色雌虫中纯合子占▲。

(4)利用上述F1灰色雌虫与F2深黑色雄虫杂交,获得的子代中雌虫仍只有灰色和黑色,比例为2∶1。没有出现深黑色雌虫的原因是▲,并用遗传图解进行解释(只需写出雌性后代的产生过程)。

29.(15分)(一)凝乳酶是奶酪生产中的关键性酶。目前,利用微生物生产高活力的凝乳酶是主要发展方向。图1表示用紫外线照射芽孢杆菌,分离、培养、检测各菌株所产生的凝乳酶活力的过程。图2表示凝乳酶活力检测结果。回答下列问题:(1)图1中b过程的目的是▲。上述平板培养基中应含有▲、水和无机盐、生长因子等营养成分,还要加入▲作凝固剂。

(2)根据图2可知A1~A6活性大小不一,说明紫外线照射后可引起芽孢杆菌发生▲且具有▲的特点。其中▲组的酶活力与A0组芽孢杆菌的相同,可能的原因▲。

(二)科学家通过转基因技术大规模生产人溶菌酶(从转基因山羊乳汁中提取)的过程如下图所示。其中编号①~⑨表示过程;质粒S中的标记基因Leu控制合成亮氨酸,标记基因GFP控制合成绿色荧光蛋白;四种限制酶的识别序列及切割位点见下表。限制酶BamHⅠBglⅡHindⅢXbaⅠ识别序列和切割位点G↓GATCCA↓GATCTA↓AGCTTT↓CTAGA回答下列问题:(1)物质B是用限制酶▲切割的结果,③过程还需要▲才能实现。

(2)为成功筛选出含重组质粒T的成纤维细胞,可以对培养基做▲的处理,培养一段时间后观察,选择▲的细胞。

(3)通过⑤⑥⑦构建重组细胞的目的是▲。

(4)⑧过程是▲;⑨过程是需要将胚胎移植到▲母羊的▲,经着床继续生长发育,最后产下转基因羊。

30.(10分)乳腺癌是一种严重危害人类健康的疾病,研究人员发现运动有抑制肿瘤的生长并延长存活时间的效果,在开展有关实验后,提出了“运动会导致机体乳酸的增加,从而抑制肿瘤生长”。请根据实验材料,完善实验思路、预期实验结果并作相关分析。实验材料:正常小鼠,患癌小鼠,生理盐水,乳酸等。(1)实验思路:①实验动物选择对照组:▲;实验组:▲。

②实验变量处理对照组:▲;实验组:▲。

(2)实验结果预测:(在下列双坐标中用曲线表达实验结果)(3)实验分析:研究还发现实验组小鼠的肿瘤组织中T淋巴细胞数目显著增多。①T细胞在▲中发育成熟后,然后激活机体的▲免疫功能。

②为进一步验证运动产生的乳酸是通过促进T淋巴细胞增加而抑制肿瘤生长,可在实验处理前对上述两组小鼠作▲处理后再开展实验,会发现两组实验结果没有明显差异。

2021~2022学年高三金太阳教育高考考前测试生物参考答案一、选择题(本大题共25小题,每小题2分,共50分)题号12345678910答案CDBCDACBAB题号11121314151617181920答案DCDBAADDBA题号2122232425答案ACBDC二、非选择题(本大题5分小题,除说明外,每处1分,共50分)26.(7分)(1)土壤干旱,有机质含量低(2)营养结构自我调节(3)阔叶树种为害虫的天敌鸟类等提供