数学一年级下册《分类与整理》公开课教案

教学目标：1.体进行简单的统计和数据分析。2.样性。3.方法。4.通过学习活动，让学生体会到生活中处处有数学，并养成有条有理的生活习惯，培养他们用学到的知识解决生活中实际问题的能力。教学重点：学会对物体进行分类的方法，并进行简单的统计。教学难点：体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类。教学准备：课件，气球卡片，纽扣卡片。教学设计：一、创设情境，体会分类整理的意义。本故事书.师：你会选择在哪个书柜上拿书呢？2号书柜）师：为什么你们会选择2号书柜呢？生回答2后面板书：与整理）谈话：这些图形摆的真好看，咦！老师发现了一个问题，你们有的人把它整是的，都一样。带你们玩个游戏，好不好？（四）游戏——找朋友。为每位学生准备1（2洞圆2个，4洞圆2个；2洞正2个，4洞正4个；2洞三2个，4洞三3个）准备的纽扣图形，王怡，叶润中，邵梦云，请拿着你们的纽扣图形到上面来吧！台去找一找你的好朋友吧！找到后请站在他的身后，一个一个排好。三、分类统计。预设1：学生按图形找到了自己的好朋友。指名几个学生提问：你为什么认为他（她）是你的好朋友？学生：因为我们的纽扣形状相同。提问：你们也是按纽扣的形状找到自己好朋友的吗？学生：是的。教师：那这些纽扣，我们可以按形状分为正方形，圆形和三角形三种。提问：这里每种图形各有几个？你们能完成这张表格吗？按纽扣形状分正方形三角形4个洞数量465数量69请王怡（正方形44孔）叶润中（圆形2这组有几个图片。再问：这里的纽扣除了按它的形状来找朋友，还可以按什么来找朋友？学生：按纽扣孔的数量来找朋友。谈话：按纽扣孔的数量分，就可以把这些图形分成2个孔和4个孔。那么，下面请王怡（4孔）和叶润中（2孔）留下不动，其他小朋友再根据你手中纽扣孔的数量来找一找自己的好朋友。提问：找到了吗？现在每种图形各有多少个？在每队中请一个小朋友数一数，并填表。谈话：谢谢小朋友们的表现，老师还有一个问题需要你们帮忙哦？什么？学生：它们都有15个。教师：没错！它们都有15个，也就是不管这些纽扣图形怎么分类，它们总的数量是相同的，不变的，小朋友们真了不起！预设2：学生既有按图形找到了朋友，也有按纽扣孔的数量找到了朋友。提问：你为什么认为他（她）是你的好朋友？学生：因为我们的纽扣形状相同。提问：你们也是按纽扣的形状找到自己好朋友的吗？学生：不是，我是按纽扣孔的数量来找到好朋友的。的形状来找一找好朋友吧！能完成这张表格吗？按纽扣孔的数量分按纽扣形状分正方形三角形4个洞数量465数量69请王怡，叶润中，邵梦云说一说自己这组有几个图片。来找一找自己的好朋友。提问：找到了吗？现在每种图形各有多少个？在每队中请一个小朋友数一数，并填表。谈话：谢谢小朋友们的表现，老师还有一个问题需要你们帮忙哦？什么？学生：它们都有15个。教师：没错！它们都有15个，刚刚老师是请全班小朋友一起玩这个游戏的，会不会玩着玩着就会多一个或少一个小朋友啊！生：不会。师：也就是说不管这些纽扣图形怎么分类，它们总的数量是相同的，不变的，小朋友们真了不起！四、当堂测试。考一考大家，你们敢接受老师的考验吗？今天这节课，你都学会了什么？你愿意和大家分享一下吗？师：好了，今天的课就上到这里，下课。图形数量谈话：按纽扣孔的数量分，就可以把这些图形分成2个孔和4个孔。那么，下面请王怡（4孔）和叶润中（2孔）留下不动，其他小朋友再根据你手中纽扣孔的数量来找一找自己的好朋友。提问：找到了吗？现在每种图形各有多少个？在每队中请一个小朋友数一数，并填表。谈话：谢谢小朋友们的表现，老师还有一个问题需要你们帮忙哦？什么？学生：它们都有15个。教师：没错！它们都有15个，也就是不管这些纽扣图形怎么分类，它们总的数量是相同的，不变的，小朋友们真了不起！预设2：学生既有按图形找到了朋友，也有按纽扣孔的数量找到了朋友。提问：你为什么认为他（她）是你的好朋友？学生：因为我们的纽扣形状相同。提问：你们也是按纽扣的形状找到自己好朋友的吗？学生：不是，我是按纽扣孔的数量来找到好朋友的。的形状来找一找好朋友吧！能完成这张表格吗？按纽扣孔的数量分按纽扣形状分正方形三角形4个洞数量465数量69请王怡，叶润中，邵梦云说一说自己这组有几个图片。来找一找自己的好朋友。提问：找到了吗？现在每种图形各有多少个？在每队中请一个小朋友数一数，并填表。谈话：谢谢小朋友们的表现，老师还有一个问题需要你们帮忙哦？什么？学生：它们都有15个。教师：没错！它们都有15个，刚刚老师是请全班小朋友一起玩这个游戏的，会不会玩着玩着就会多一个或少一个小朋友啊！生：不会。师：也就是说不管这些纽扣图