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文档简介

教育事业的主要途径,必须引起充分的重视”。同年,经邓小平同志亲自批准,中国综合、广泛和纵深发展,制定了《中小学教师教专业能力发展,基本完成了农村中小学现代远程教育工程,不和效益,基于互联网的非学历职业教育、中小学信息技术教育普及、程,推进教育公平均衡发展,积极开展中小学教师远程培训教育信息化基础设施与资建设,取得明显进展算机网、中国教育卫星宽带多媒体传输网,以及各级各类学基础设施建设取得明显进展。国家初步建成了基础教育后科研流动站。其中,北京师范大学和华南师范大学的教育技术学学础理论和专门知识,具备本领域分析^p问题、解决问题能力、实本专业培养的学生能够承担教育技术课程教学教育软件与平台设计开发、教育电子出版物编辑、信息化教教育信息设施建设是基础,教育信息资建设教育信息产业建设是支柱,教育信息人才建设主”评价教育信息化水平,转变为以“绩效教师不仅要把信息技术作为教学的辅助工具教学、科研、开发、管理的创新工具,促进教师专业在信息时代,教育教学要在现代学与教学理论指导下应用在教育领域中的现代信息技术主要包括:电子音像术、多媒体计算机技术、人工智能技术、网络通信技术、仿真信息资主要包括多媒体教学软件、学科工具软件、电子百电子词典(金山词霸)、学科工具软件(几何画板)、信息时代是知识爆炸时代,不是看你现在拥有多少否具有不断获取与更新知识的能力和不断整合其他资的能力。最关键信息技术环境的特征是开放化、共享化、参与化、校、最好的专业、最好的老师、最好的课程,能让不同地区的学生站在互联网同一提升信息素养促进有效学习。从教育学视野,提升信息获取与创新术学视野,提升信息处理能力;从心理学视野,提升提升信息交流能力(ICT);从课程论视野,提升信息技术与课程特色专业建设、课程建设、网络课程建设、双语教学示范课建设、实我国教育技术发展必须要走“借鉴与创新”之我国教育技术工作者不仅要关注信息技术学与虚拟学习空间的学习内容与学习互动结合的研究,加和发展的过程。教育技术工作者要大力开展信息技术环境下的各种方法的研究和探索,进行信息技术与学科教学有效整扩大教育规模,为更多的人提供受教育的机会。促进数字化教学资开发与

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