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教时间：2021.6.17CSYZ常山县第一中学师说题衢州市解题命题说题比赛演讲人：潘立耀01题目呈现/Teachersayslesson02命题意图/Teachersayslesson03命题效果/Teachersayslesson04用后反思/Teachersayslesson目录CONTNETS01PARTONE题目呈现题目呈现/Teachersayslesson02PARTTWO命题意图命题来源使用场景解题分析过程命题意图命题来源2020年衢州市高一下期末联考第19题使用场景高三课堂例题0102源与原命题意图/Teachersayslesson命题意图/Teachersayslesson学生畏绝对值情绪严重重要的模型识别不清对于函数相关的概念理解不深不能将运算进行到底命题意图A题目呈现/TeachersayslessonA题目呈现/TeachersayslessonB题目呈现/TeachersayslessonB题目呈现/TeachersayslessonC题目呈现/TeachersayslessonC题目呈现/TeachersayslessonD题目呈现/Teachersayslesson03PARTTHREE命题效果学生反馈课后提升学生反馈123456命题效果/Teachersayslesson04PARTFOUR用后反思教学反思教学改进教学总结Teachingconclusion本道题借助绝对值与距离间代数与几何的关系进行求解并得到一般性的规律，借助最大值的最小值这一概念从正反两个角度命制题目，层层递进，希望可以加强学生对于概念的理解和解题规律的发现。本道题目为了有利于学生的思维习惯设置了前三个选项的层层递进，没能做更多的关于绝对值的变式训练。也因此没能做到难度层层递进。作为上课例题，本题x范围的选取为学生设置了障碍。没能做到“重思维轻运算”用后反思/Teachersayslesson参考文献Teachingconclusion《利用切比雪夫最佳逼近直线解决一类最值问题》《构造平口单峰函数解决一类恼人的最值问题》

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